部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案全

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地六授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫(xiě)出自己心中的疑惑。②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)根據(jù)語(yǔ)境，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，理解句子內(nèi)容。③思維能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫(xiě)出自己心中的疑惑。④審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能在句子中根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思。能大膽寫(xiě)出自己心中的疑惑，多問(wèn)為什么，展開(kāi)想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:復(fù)習(xí)課文，鞏固生字詞，讀通讀熟課文。教師:制作多媒體課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2.讀一讀，練一練。3認(rèn)識(shí)字詞。教師活動(dòng)：一、識(shí)字寫(xiě)字1.出示各場(chǎng)館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。2.出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱(chēng)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些建筑物，那么會(huì)讀它們的名字嗎？（指名讀）3.去掉詞語(yǔ)拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（結(jié)合圖片，以圖識(shí)字）4.開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀情況。5.出示第一組字“含、迎、留”，指名說(shuō)出它們的筆順，全班一起書(shū)空，梳理筆順。6.出示第二組字“蕩、滿(mǎn)、敬”，指名說(shuō)說(shuō)它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿(mǎn)”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書(shū)空練習(xí)，梳理筆順。完成課本上生字的書(shū)寫(xiě)，每組字抄寫(xiě)兩遍。教師巡視，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。2.出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)這些建筑物，會(huì)讀它們的名字。3.去掉詞語(yǔ)拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。5.學(xué)生書(shū)空練習(xí)，梳理筆順。6.完成課本上生字的書(shū)寫(xiě)，每組字抄寫(xiě)兩遍?；顒?dòng)意圖：通過(guò)各場(chǎng)館圖片的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生了解相應(yīng)的場(chǎng)館名稱(chēng)。環(huán)節(jié)二：1.根據(jù)語(yǔ)境猜一猜。2.小組討論猜詞意的方法。3.同桌交流檢測(cè)學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)：二、猜詞意1.出示第一句話(huà)，指名讀。(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話(huà)的語(yǔ)境，猜猜它是什么意思？(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語(yǔ)境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)”，應(yīng)該與“安靜”相對(duì)，所以是喧嘩吵鬧的意思）2.出示另外兩個(gè)句子，小組討論。3.討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果，交流猜測(cè)詞意的方法。指導(dǎo)：可以根據(jù)語(yǔ)境，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意?！鞍凳尽保河煤畹恼Z(yǔ)言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)?！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒恕W(xué)生活動(dòng)：1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境才意思。指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話(huà)的語(yǔ)境，猜猜它是什么意思？2.同桌相互學(xué)習(xí)、小組討論。3.小組代表匯報(bào)小組討論成果，交流猜測(cè)詞意的方法?；顒?dòng)意圖：通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)方法，可以根據(jù)語(yǔ)境，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意。環(huán)節(jié)三：1.教師范讀，學(xué)生思考想象。2.發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)自己心中的很多問(wèn)號(hào)。3完成寫(xiě)話(huà)，制作精美卡片。教師活動(dòng)：三、我愛(ài)問(wèn)“為什么”1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問(wèn)題想知道呢，你有沒(méi)有什么問(wèn)題很想知道呢？展開(kāi)你的想象，與你的同桌交流一下吧！2.請(qǐng)同學(xué)們把自己的問(wèn)題寫(xiě)在卡片上，注意不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。3.寫(xiě)好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。4.誰(shuí)知道這些問(wèn)題的答案？請(qǐng)舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師：有一些問(wèn)題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問(wèn)題我們沒(méi)有解決，請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來(lái)，別忘記告訴提問(wèn)者哦，與他一起探討一下吧！學(xué)生活動(dòng)：1.教師范讀，學(xué)生思考。2.想一想自己心中有哪些問(wèn)號(hào)。3.發(fā)揮自己的想象，把他們寫(xiě)下來(lái)。4.寫(xiě)完后，制作精美的卡片，并相互交流，問(wèn)一問(wèn)你的小伙伴知不知道答案?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用自己無(wú)窮的大腦展開(kāi)想象，在“看””和“寫(xiě)”的實(shí)踐中把字寫(xiě)美觀，提高書(shū)寫(xiě)能力。學(xué)會(huì)思考、觀察。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：認(rèn)識(shí)場(chǎng)館的名稱(chēng)，完成本課生字、詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。選做作業(yè)：制作精美的卡片。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地六含、迎、留、蕩、滿(mǎn)、敬課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地六授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫(xiě)出自己心中的疑惑。②語(yǔ)言運(yùn)用：會(huì)根據(jù)語(yǔ)境，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，理解句子內(nèi)容。③思維能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫(xiě)出自己心中的疑惑。④審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能在句子中根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思。能大膽寫(xiě)出自己心中的疑惑，多問(wèn)為什么，展開(kāi)想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:復(fù)習(xí)課文，鞏固生字詞，背誦古詩(shī)并默寫(xiě)。教師:制作多媒體課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：1.學(xué)習(xí)什么叫公約。2.制定公約。3.遵守公約。教師活動(dòng)：一、圖書(shū)借閱公約1.全班齊讀圖書(shū)借閱公約。2.對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書(shū)管理員提出表?yè)P(yáng)。3.對(duì)圖書(shū)借閱過(guò)程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行反饋，提醒學(xué)生注意。4.全班再齊讀圖書(shū)借閱公約，加強(qiáng)遵守意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生匯報(bào)公約。2.制定圖書(shū)借閱公約3.對(duì)圖書(shū)借閱過(guò)程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行反饋，提醒學(xué)生注意。加強(qiáng)遵守意識(shí)?；顒?dòng)意圖：通過(guò)圖書(shū)借閱的情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作圖書(shū)借閱公約，并做到遵守公約。環(huán)節(jié)二1.古詩(shī)導(dǎo)入，鞏固復(fù)習(xí)。2.學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。3.學(xué)習(xí)本課古詩(shī)。4.學(xué)習(xí)閱讀的方法教師活動(dòng)：二、走進(jìn)古詩(shī)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得《鋤禾》這首古詩(shī)嗎？大家一起背一背。這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首。（板書(shū)課題：《憫農(nóng)（其一）》）2.投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）借助工具書(shū)，理解意思。（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。4.學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧《鋤禾》。并背一背。2.了解《憫農(nóng)》其一中的作者，3.讀一讀。4.匯報(bào)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）借助工具書(shū)，理解意思。（3）提出不懂的問(wèn)題。5.小組交流，合作學(xué)習(xí)，自學(xué)古詩(shī)。憫：憐憫。粟：泛指谷類(lèi)。子：指糧食顆粒四海：指全國(guó)。閑田：沒(méi)有耕種的田。猶：仍然。6.學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思詩(shī)意：春天播種下一粒種子，到了秋天就可以收獲很多的糧食。天下已經(jīng)沒(méi)有一塊沒(méi)有被耕作的土地了，可仍然有不少辛勤耕種的農(nóng)民餓死。活動(dòng)意圖：通過(guò)自學(xué)古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的能力。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更加的有自信。環(huán)節(jié)三：1.我愛(ài)閱讀，導(dǎo)入文章。5.教師總結(jié)。2.初讀文章，了解內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣。4.拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。教師活動(dòng)：三、我愛(ài)閱讀導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)最大的書(shū)是什么書(shū)？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山就見(jiàn)到了一本最大的“書(shū)”，到底是一本什么書(shū)呢？究竟有多大呢？我們一起去看看。1.學(xué)生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。2.標(biāo)出自然段。（一共有13個(gè)自然段）3.按段落劃分，指名輪流朗讀短文。4.教師：巖石上有哪些字和圖畫(huà)？（雨痕、波痕、礦物；樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)）5.教師：從這本巖石書(shū)上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請(qǐng)你默讀短文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。（集中在第10、12自然段）指名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。6.出示“刨根問(wèn)底”。教師：這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？能不能根據(jù)語(yǔ)境猜一猜？（指名說(shuō)）“刨根問(wèn)底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。教師：原來(lái)這本最大的“書(shū)”是巖石書(shū)??！讀了這本書(shū)，也就能為國(guó)家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W(xué)生自由讀短文）四、小結(jié)大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問(wèn)底”的鉆研精神，時(shí)常問(wèn)“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。學(xué)生活動(dòng)：1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)最大的書(shū)是什么書(shū)？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山就見(jiàn)到了一本最大的“書(shū)”，到底是一本什么書(shū)呢？究竟有多大呢？我們一起去看看。2.學(xué)生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。3.劃分段落，輪流朗讀課文。4.說(shuō)說(shuō)讀了文章，你讀到了什么？5.出示“刨根問(wèn)底”，根據(jù)語(yǔ)境猜一猜意思？（匯報(bào)）6.讀了這本書(shū)，也就能為國(guó)家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W(xué)生自由讀短文）活動(dòng)意圖：樹(shù)立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問(wèn)底”的鉆研精神，時(shí)常問(wèn)“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做作業(yè)：完成的日積月累，并