小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

省新余市渝水區(qū)仙來(lái)學(xué)校露芳

思想品德素質(zhì)是人最重要的基本素質(zhì)之一?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中要對(duì)學(xué)生滲透德育教育，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。但問(wèn)題的關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐中如何去滲透，這個(gè)問(wèn)題很多教師困惑過(guò)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的容，表面上似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來(lái)，不像語(yǔ)文，本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求。因此,掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師必須具備的基本素質(zhì)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)滲透德育教育呢？現(xiàn)將本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法和感受,談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透方法

1、利用教材，充分挖掘德育容。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中,有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫和有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料。因此我將小學(xué)數(shù)學(xué)教材,作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（1）有機(jī)結(jié)合,自然滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,含有大量德育因素,我在教學(xué)知識(shí)同時(shí),注意發(fā)掘教材的德育因素,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生悟道明理。

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①結(jié)合教材容,及時(shí)滲透。

就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的容而論,一般可以從下列五個(gè)方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透

點(diǎn)”:題意和數(shù)據(jù);概念、法則、定律、公式的成因;插頁(yè)、插圖和統(tǒng)計(jì)圖表;數(shù)學(xué)史和數(shù)

學(xué)家的故事。

平時(shí)教學(xué)中我結(jié)合實(shí)際，找到教材中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的豐富素材，及時(shí)滲透到教學(xué)中去。如概念教學(xué)，我在引入、得出結(jié)論和應(yīng)用的辯證分析過(guò)程中，有機(jī)地滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)，讓學(xué)生在變化中求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。

②結(jié)合教學(xué)過(guò)程,適時(shí)滲透

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊(duì)活動(dòng)，它有其自身的特點(diǎn)，不能夠整節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、說(shuō)理教育，只能結(jié)合教學(xué)過(guò)程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，適時(shí)進(jìn)行滲透。如，在應(yīng)用題教學(xué)中，我可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過(guò)程中潛移默化地受到教育。又如：教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，我可在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長(zhǎng)，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個(gè)1分鐘。從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，我可教育學(xué)生人民幣是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)好人民幣。

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（2）示導(dǎo)行,感染習(xí)慣

德育教育就是冶學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。我的形象和精神面貌對(duì)學(xué)生的影響是直接的，也是深遠(yuǎn)的。其中我的示作用以及我對(duì)學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法。我的一言一行、一舉一動(dòng)都能感染學(xué)生，所以我平時(shí)一貫以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生。上課時(shí)，著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)。板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、我的儀表可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感受了美的教育。輔導(dǎo)“差生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在我的感染下，潛移默化地受到了熏和教育。若我在教學(xué)中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊、嚴(yán)肅，學(xué)生容易產(chǎn)生一種壓抑感，他們學(xué)習(xí)的潛能就挖掘不出來(lái)。所以在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認(rèn)知活動(dòng)中，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。

2、靈活運(yùn)用方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)過(guò)程中,要使數(shù)學(xué)德育理論具體化、操作化,同時(shí),又要使數(shù)學(xué)德育實(shí)踐更加科學(xué)化、規(guī)化,我應(yīng)靈活運(yùn)用如下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以強(qiáng)化德育情感。

(1)轉(zhuǎn)化法。就是把數(shù)學(xué)中的原理和方法,轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一般的世界觀和思想方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。例如,對(duì)空間與圖形的教學(xué)中,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,拼拼擺擺,動(dòng)腦思考,順乎自然地推導(dǎo)出長(zhǎng)方形和正方

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形的面積公式,從中領(lǐng)悟出“實(shí)踐出真知”的觀點(diǎn)。

(2)比較法。就是抓住事物之間的聯(lián)系,通過(guò)對(duì)不同的算式、圖形、解題思路進(jìn)行比較,可使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如,低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)中“求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾”,中年級(jí)應(yīng)用題“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”,高年級(jí)教材中分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的互相轉(zhuǎn)化等等,在數(shù)學(xué)中,可以把他們聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行比較。一方面使學(xué)生有比較,有鑒別,掌握知識(shí);另一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。

(3)遷移法。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識(shí)遷移到另一類知識(shí)中,使學(xué)生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)的教育。這也正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來(lái),從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源”。例如,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),可結(jié)合小學(xué)五年級(jí)《綜合實(shí)踐》下冊(cè)統(tǒng)計(jì)“白色污染”,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),將數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到其他學(xué)科,使學(xué)生不僅提高了知識(shí)學(xué)習(xí)的效率,而且逐漸樹(shù)立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng),在提高能力中受到德育教育

在課堂上,我不但寓德育教育于數(shù)學(xué)過(guò)程,還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀,社會(huì)調(diào)查等途徑搜集資料,從中受到教育,這樣不僅智力得到發(fā)展,學(xué)生還在人際交往、思維方式,行為規(guī)等方面得到鍛煉,受到思想品德教育和美育熏。寓教育于學(xué)習(xí)之中,寓教育于活動(dòng)之中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的途徑

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1、以高尚的人格魅力感染學(xué)生。

古語(yǔ)說(shuō)“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。德育過(guò)程既是曉之以理,動(dòng)之以情,見(jiàn)之以行的過(guò)程,也是情感冶和潛移默化的過(guò)程。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。尤其是小學(xué)生，他們更容易模仿大人，教學(xué)中教師的板書、語(yǔ)言、神態(tài)、儀表、動(dòng)作等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形的影響。高尚的人格是每一個(gè)為師者送給學(xué)生的最好的禮物。老師既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。這樣學(xué)生不僅能在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到知識(shí),而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情。從老師身上體會(huì)到一種對(duì)事業(yè)、對(duì)工作的責(zé)任感,使命感。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：專心聽(tīng)講的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算及檢查的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣等等。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就要抓緊進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們知道什么是好習(xí)慣，怎樣做才是好習(xí)慣。針對(duì)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，用他們喜愛(ài)又容易接受的兒歌形式提出具體要求。如專心聽(tīng)講的習(xí)慣，歌訣是：“眼不離老師，腦不離問(wèn)題，勤思多開(kāi)口，智慧屬于你?！闭J(rèn)真書寫和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，歌訣是：“寫作業(yè)時(shí)要做到：寫字姿勢(shì)要擺好，細(xì)心看題要記牢，一心一意認(rèn)真算，數(shù)學(xué)成績(jī)一定好。”及時(shí)復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣：“回到家里要做到：回想上課學(xué)多少，打開(kāi)課本復(fù)習(xí)好，書本文具放整齊，

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準(zhǔn)備明天上學(xué)校?！?/p>

僅僅對(duì)學(xué)生提出要求還不夠，還要進(jìn)行具體指導(dǎo)及訓(xùn)練。如教獨(dú)立檢查作業(yè)的方法，口算題檢查的方法是“一數(shù)二對(duì)三算”，“一數(shù)”就是數(shù)一數(shù)題數(shù)夠不夠；“二對(duì)”就是和課本上的題對(duì)一下，看題抄對(duì)沒(méi)有；“三算”就是再算一遍，用尺子蓋上得數(shù)，算一道往下移動(dòng)尺子，看想的得數(shù)與原來(lái)寫的得數(shù)是否一樣。做豎式計(jì)算題要邊做邊查，概括為十六個(gè)字：“一對(duì)抄題、二對(duì)豎式、三查計(jì)算、四對(duì)得數(shù)”，“一對(duì)抄題”就是抄完題要和原題對(duì)一下，看是否抄對(duì)；“二對(duì)豎式”就是寫好豎式，先和題目對(duì)一下，看豎式的數(shù)和符號(hào)是否抄對(duì)；“三查計(jì)算”就是計(jì)算后查一遍，看是否算對(duì)；“四對(duì)得數(shù)”就是把得數(shù)抄到橫式等號(hào)的后邊，一定要和豎式的得數(shù)對(duì)一下，看橫式上的得數(shù)是否抄對(duì)。做應(yīng)用題時(shí)要按“讀、找、想、算、答、查”六步去做，“讀”就是認(rèn)真讀三遍題，并在題前邊畫“△”，表示讀了三遍；“找”就是找條件和問(wèn)題，條件畫橫線，注明是第幾個(gè)條件，問(wèn)題畫雙橫線；“想”就是想用什么方法計(jì)算，及為什么選擇這種方法；“算”就是列式計(jì)算，并要寫單位名稱；“答”就是答題；“查”指按以上五步查一遍。以上的檢查方法，老師要教給學(xué)生，并做示給學(xué)生看，再進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

3、充分利用課外學(xué)習(xí)。

德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)向課下延伸，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班，一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，最后.word.…

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結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。再如，我們學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向后，可以讓學(xué)生以操場(chǎng)為中心，以自己的家為中心，或以家鄉(xiāng)的某一雄偉建筑為中心，有興趣的同學(xué)還可以以咱們的國(guó)家為中心，分別說(shuō)說(shuō)他們的東南西北有什么？這樣不僅是課知識(shí)課外用，同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的