幼兒園大班美術(shù)小樹林教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班美術(shù)小樹林教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景與目標(biāo)1.1教學(xué)背景小班幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是線條、色彩、構(gòu)圖等基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，可以通過手工、彩泥、涂色等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。到了大班幼兒，應(yīng)該更注重細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，如：點(diǎn)、線、面、體等觀察能力的培養(yǎng)，同時也是對基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，如運(yùn)用到不同的畫材中，如油畫顏料。1.2教學(xué)目標(biāo)通過對小班幼兒進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)能力的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、觀察能力、創(chuàng)造力和想象力，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：掌握顏色的組合和搭配技巧。利用不同的畫具表達(dá)自己的創(chuàng)意和想象力，如：顏料、水粉、紙張等。學(xué)習(xí)正確的基礎(chǔ)畫技，如：線條、涂畫、墊察等。培養(yǎng)正確的審美觀念，對美的事物產(chǎn)生興趣和熱愛。培養(yǎng)幼兒的想象力，支持幼兒創(chuàng)造自己的作品。二、教學(xué)內(nèi)容與方法2.1教學(xué)內(nèi)容小樹林2.2教學(xué)方法利用實(shí)際樹林的場景進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，讓幼兒直觀地認(rèn)識樹林的算法與特征。通過樹林中的動植物，進(jìn)行線條、顏色、形狀等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒表達(dá)自己的想象力，發(fā)揮個性和創(chuàng)意來塑造自己的小樹林。三、教學(xué)步驟3.1教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備辦公室內(nèi)適合幼兒美術(shù)實(shí)踐的物品及美術(shù)學(xué)習(xí)材料。帶領(lǐng)幼兒觀察真實(shí)樹林環(huán)境，讓幼兒呈現(xiàn)出自己的樹林形態(tài)和特征。3.2教學(xué)具體步驟講解小樹林特征，如樹干的形態(tài)、樹枝的生長方向、樹冠的形狀等，并根據(jù)幼兒自己的實(shí)踐創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒把自己的小樹林畫下來。利用色彩、線條、涂畫等基礎(chǔ)技能，涂畫、小樹林中的動植物，如枝葉、花卉等。鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，用不同的畫材來表達(dá)自己的創(chuàng)作，并提供必要的指導(dǎo)。讓幼兒互相交流，展示自己的作品，并讓幼兒提出寶貴的建議和看法，以便與之相互學(xué)習(xí)。四、教學(xué)評估教學(xué)評估包括兩個方面：4.1教學(xué)過程評估教師觀察幼兒表現(xiàn)的情況和處理常見的問題，如塑造形態(tài)、色彩堆疊等，對幼兒進(jìn)行及時管理和改進(jìn)指導(dǎo)。觀察幼兒在教學(xué)中的活動場景，加強(qiáng)與幼兒的交流互動，以此調(diào)整教學(xué)計劃，滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。對教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和家長的需求逐次調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，以使其更加貼切、簡單、容易理解。4.2教學(xué)結(jié)果評估根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作品，評估幼兒掌握了相應(yīng)的技能和知識，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。能夠顯示幼兒學(xué)習(xí)情況的素材，如攝影或攝像等，以便結(jié)合口頭交流，并不斷改進(jìn)，對今后的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。五、教學(xué)反思本課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容滿足了幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的要求，引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、觀察能力、創(chuàng)造力和想象力，同時，也可以培養(yǎng)幼兒的想象力和審美觀念。但是，在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：教學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式要更多樣化和有趣。采用更加清晰的教