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文檔簡介
第第頁小學破壞性地震防震救災實施預案
學校破壞性地震防震救災實施預案
為了貫徹教育局防震救災工作精神,加強對全校防震及應急工作的領導,切實做到思想重視,組織落實,人員落實,責任落實,措施落實,確保全校地震應急工作協(xié)調(diào),有序高效的進行,把災難損失減小到最低程度,依據(jù)教育局《肅南縣破壞性地震教育部門防震救災應急預案》,結(jié)合我校實際,特制定《z學校破壞性地震防震救災實施預案》
一、建立組織保障系統(tǒng),明確任務要求
〔一〕組織領導
1、在教育局減災工作領導小組的統(tǒng)一領導下,成立我校破壞性地震領導小組。
組長:z
副組長:z
成員:z
2、領導小組下設聯(lián)絡協(xié)調(diào)組,同學疏散組,救助安置組,物資管理組。
聯(lián)絡協(xié)調(diào)組組長:z
組員:z
同學疏散組組長:z
一組組長:z
組員:z
二組組長:z
組員:z
三組組長:z
組員:z
四組組長:z
組員:z
五組組長:z
組員:z
救助安置組組長:z
組員:z
物資管理組組長:z
組員:z
〔二〕任務要求
1、聯(lián)絡協(xié)調(diào)組
〔1〕仔細做好震前、震后的宣揚工作,印發(fā)各種宣揚材料,做好同教育局領導和學校領導及其他老師的通訊聯(lián)絡工作:
〔2〕實時將收集、匯總的學校災情信息上報縣教育局,為教育局領導提供決策依據(jù)。
〔3〕實時將教育局對防震救災工作的指示傳達到各班級組,各班級。
〔4〕在防震和破壞性地震發(fā)生期間,全體老師24小時不得關(guān)機,以確保通訊聯(lián)絡暢通。
2、同學疏散組
〔1〕震前統(tǒng)一規(guī)劃好疏散區(qū)域和師生疏散路徑,檢查落實各班師生疏散的預備工作,對各種不憐憫況下發(fā)生地震時,同學的緊急疏散做具體的安排部署及模擬預演。
〔2〕臨震預報發(fā)布后和破壞性地震發(fā)生時本著就近疏散的原那么,避開高大建筑物,組織師生快速轉(zhuǎn)移到空曠安全地帶,尤其是作好學前班,13班級同學的疏散工作,同時積極協(xié)作有關(guān)部門組織全校老師搭設防震棚,解決師生辦公,上課,學習,御寒,防病治病等工作。
〔3〕各班級組長、各班主任需要嚴格執(zhí)行學校制定的《實施預案》,并組織落實到各個環(huán)節(jié)。協(xié)作同學疏散組做好師生疏散的宣揚組織工作,在震前發(fā)生前后,能夠快速有序地把師生疏散到安全地帶。
〔4〕地震后要做好強余震及次生災難的防范工作。
3、救助安置組
地震發(fā)生后救助無家可歸同學,尤其是救助好丟失親人的同學孤兒。組織設立救助所,組織醫(yī)務、后勤人員做好師生的生活服務保障工作。幫助各級政府部門對人員作好善后處理事宜。
4、物資管理組:
〔1〕地震后建立物資接受供應站,組織好外地支援物資的接收、登記、安排、運輸、發(fā)放等工作。設立外來救災物資接收站,接收外援物資。要作到帳目清晰、分類保管、運輸快速、發(fā)放實時,同時加強安全防范工作。
〔2〕依據(jù)救災需要,實時為各班級師生安排外援物資,檢查指導各班級救災物資接收、運輸、發(fā)放工作。
二、防震救災的宣揚教育與防范措施
1、加大宣揚教育力度,充分利用學校之聲、周會、隊日活動、黑板報、"地震'預防知識講座等形式對同學進行"地震'基本知識和預防方法教育,切實加強和仔細作好抗震、防震和預防地震災難等科普知識的宣揚教育工作,不斷加強和提高師生的預防災難知識水平,防震減災意識觀念,但要留意宣揚的方式方法和力度,切忌過分渲染,夸大其辭,造成不須要的恐惶。
2、組織地震科普知識競賽和在緊急狀況下同學疏散及救助工作的演練。各科老師應將科普教育內(nèi)容自覺納入教學計劃,使同學通過演練、自然課了解地震災難及防災減災的方面的常識,基本掌控有關(guān)地震知識和防震技能。
3、向家長及社會進行宣揚,做好各種地震災難的預防、自救、互救工作,做到有備無患。各班主任要樂于奉獻,忠于職守,不得任意請假,確保同學時時有人監(jiān)管。課間由班主任負責管護同學。
4、為進一步加強安全防范措施,不斷加強安全意識,各教研室、各教室及教學樓、海霞樓要常常性的進行檢測和定期檢查,發(fā)覺擔心全因素,實時向校領導匯報,以便學校采用防范措施,實時進行加固、修理和拆除,堅決杜絕各種事故發(fā)生。
5、為確保學校地震應急工作協(xié)調(diào)、有序、高效地進行,各班主任要常常在班上宣講,學校要在全校師生大會上宣講,并長期檢查和修訂防震救災實施預案,切實作到震后人人臨危不懼,個個會自救、互救,安全疏散。
三、震后應急措施
〔一〕、全體師生要保持高度的警覺性和責任心,堅決反對麻痹大意的思想和懈怠心情。各任課老師和班主任要樹立高尚的師德意識和奉獻
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