語(yǔ)文版S版一年級(jí)上冊(cè)《雨后的森林》公開(kāi)課教案

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《雨后的森林》公開(kāi)課教案1

教學(xué)理念：

關(guān)注同學(xué)的性格差別，維護(hù)同學(xué)的新奇心，充足激發(fā)想像和學(xué)習(xí)愛(ài)好，拓展同學(xué)的思維空間，珍視同學(xué)獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。重視朗讀指導(dǎo)、以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培育自主識(shí)字的習(xí)慣。

2.能正確、流暢地朗讀課文，背誦課丈。

3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4.充足激發(fā)同學(xué)的想像技能和發(fā)現(xiàn)技能。

5.讓同學(xué)感受到大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立維護(hù)大自然的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

2.理解最末一句話的意思，感受大自然的可愛(ài)

教具預(yù)備：

依據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)愛(ài)好。

〔課件出示“大樹(shù)爺爺”：小明友們，你們好，今日，我想送一件禮物給小伙伴們看看，你們猜猜是什么？〕

師：大樹(shù)爺爺拍了一些照片，想請(qǐng)小伙伴們觀賞呢！哦，這是什么？〔課件出示森林圖片〕，引出課題。讀題。

大樹(shù)爺爺告知我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來(lái)找一找

二、初讀課文、認(rèn)生字詞。

1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀精確，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音嬰幼兒援助。

同學(xué)讀課文。

2.有沒(méi)有不識(shí)的字嬰幼兒呢？〔課件出示字嬰幼兒，：小伙伴們，你們情愿和我伙伴嗎？〕它可要下去看看，它給誰(shuí)帶采了驚喜?！舶芽ㄆ职l(fā)給同學(xué)。播放《找伙伴》歌曲〕

3.〔課件出示字嬰幼兒：誰(shuí)是我的好伙伴，把我介紹給大家好嗎？〕

學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國(guó)、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。

〔請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小伙伴到臺(tái)前來(lái)介紹：我的伙伴是……〕

老師將生字逐一貼到黑板上。

引：淘氣的生字嬰幼兒一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。

隨機(jī)指讀生字。

男女同學(xué)輪番讀。

全班齊讀。

4.課件出示兩個(gè)字嬰幼兒?！残』锇?，你們?cè)覆磺樵负臀覀兘换锇?？?/p>

學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞〔帶拼音〕

去掉拼音讀詞。

齊讀。

開(kāi)火車讀。

〔你們的火車開(kāi)得可真快，把字嬰幼兒全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來(lái)它們?nèi)寂艿秸n文里去了?！痴n件出示帶課丈的圖片。

三、細(xì)讀課丈，整體感知。

1.自讀課文。〔請(qǐng)大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜愛(ài)的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間相互讀?！?/p>

2.個(gè)別讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊想，雨后的森林里有什么美麗的景色？

四、導(dǎo)讀課文，讀中感悟。

“雨停了，雨停了”〔從天上的彩虹和太陽(yáng)引入，讀出興奮的浯氣。第二句語(yǔ)調(diào)應(yīng)比第一句高。〕指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。

3.指導(dǎo)朗讀中間四句話。

〔依據(jù)同學(xué)的描述川頁(yè)序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機(jī)板書與貼圖〕

讓同學(xué)依據(jù)“撐開(kāi)、掛滿、枕著、滴著”這四個(gè)詞一邊讀一邊想像扮演。

大森林向我們展示了這么美的畫面，不過(guò)，老師覺(jué)得，你們能把森林讀得更美。愿不情愿把這四句美美地讀一遍?！舱n件重新涌現(xiàn)帶有四句話的畫面?！?/p>

全班齊讀。

4.理解課丈的最末兩句。

朗讀最末兩句話。爭(zhēng)論：為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫，是祖國(guó)的寶庫(kù)？

相機(jī)板書

寶庫(kù)里還會(huì)有哪些寶貴的東西呢？

森林那么美，那么可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰(shuí)能把森林的美和可愛(ài)讀出來(lái)？〔強(qiáng)調(diào)讀出“彩色和寶庫(kù)”二詞〕

5.朗讀全文?！舱n件回到首頁(yè)〕你們情愿把整首詩(shī)朗讀扮演給大樹(shù)爺爺觀賞觀賞嗎？

五、拓展延伸，想像積累。

引：大樹(shù)爺爺看得可快樂(lè)了，他還邀請(qǐng)了森林寶庫(kù)中的一些珍寶們來(lái)呢？瞧；

〔課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴〕大樹(shù)爺爺想請(qǐng)小伙伴們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，為這首詩(shī)歌補(bǔ)寫上幾句，你們情愿嗎？〕〔課件涌現(xiàn)空行詩(shī)句〕

生看圖編詩(shī)句?！矌熞龑?dǎo)同學(xué)從