四年級(jí)語(yǔ)文 第七單元 語(yǔ)文園地 全省一等獎(jiǎng)

第七單元語(yǔ)文園地人教版（部編版）四年級(jí)上冊(cè)和靜縣第三中學(xué)陳英容難點(diǎn)名稱：正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語(yǔ)，并能舉例說說詞語(yǔ)形容的人物。能體會(huì)陳述句和反問句的不同語(yǔ)氣，并在具體的情景中運(yùn)用。第一頁(yè)，共十九頁(yè)。目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)回顧情景導(dǎo)入探究新知練一練課堂總結(jié)第二頁(yè)，共十九頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，積累形容人物高尚品質(zhì)的四字詞語(yǔ)；朗讀反問句，體會(huì)反問句比陳述句更強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語(yǔ)，并能舉例說說詞語(yǔ)形容的人物。能體會(huì)陳述句和反問句的不同語(yǔ)氣，并在具體的情景中運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)第三頁(yè)，共十九頁(yè)。復(fù)習(xí)回顧概括課文主要內(nèi)容的方法一：抓住課文總領(lǐng)句、總結(jié)句、中心句過渡句等關(guān)鍵句子可以知道課文主要內(nèi)容。概括課文主要內(nèi)容的方法二：寫人記事的文章，大都包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素。將其加以概括。第四頁(yè)，共十九頁(yè)。我知道：中華人民共和國(guó)的誕生，是無數(shù)革命先烈，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼得來的，我們通常會(huì)用哪些詞語(yǔ)來贊揚(yáng)他們呢？情景導(dǎo)入第五頁(yè)，共十九頁(yè)。志存高遠(yuǎn)◎讀讀想想，下面這些詞語(yǔ)一般用來形容哪些人？精忠報(bào)國(guó)視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿大義凜然英勇無畏l?nwèib?ngē探究新知詞句段運(yùn)用第六頁(yè)，共十九頁(yè)。志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)。精忠報(bào)國(guó)：為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切。大義凜然：堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持嚴(yán)峻不可侵犯的態(tài)度。英勇無畏：非常勇敢，不畏艱險(xiǎn)。理解意思：第七頁(yè)，共十九頁(yè)。視死如歸：把死看得好像回家一樣。形容為了正義的事業(yè)，不怕死。鐵面無私：形容公正嚴(yán)明，不講私人情面。秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不阿諛奉迎。第八頁(yè)，共十九頁(yè)。我知道：志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國(guó)周恩來岳飛第九頁(yè)，共十九頁(yè)。大義凜然英勇無畏視死如歸第十頁(yè)，共十九頁(yè)。包拯秉公執(zhí)法鐵面無私剛正不阿第十一頁(yè)，共十九頁(yè)。背水一戰(zhàn)（韓信）完璧歸趙（藺相如）負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）望梅止渴（曹操）四面楚歌（項(xiàng)羽）臥薪嘗膽（勾踐）紙上談兵（趙括）指鹿為馬（趙高）三顧茅廬（劉備）初出茅廬（諸葛亮）投筆從戎（班超）多多益善（韓信）拓展延伸第十二頁(yè)，共十九頁(yè)。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)也不敢怎么樣。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？第一個(gè)句子是反問句，第二個(gè)句子是陳述句。探究新知◎讀下面兩組例句，體會(huì)句子不同的語(yǔ)氣。然后想想在后面的兩個(gè)情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。第十三頁(yè)，共十九頁(yè)。您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒錢花。反問句:用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣，引起人們的深思。陳述句：用來說明事實(shí)。第十四頁(yè)，共十九頁(yè)。你知道這兩種不同的句子要怎么讀嗎？

讀反問句語(yǔ)氣要更加強(qiáng)烈一些，更能體現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)人物內(nèi)心的強(qiáng)烈情感，讀陳述句要平和一些。第十五頁(yè)，共十九頁(yè)。——朗讀PK我是小小朗讀家第十六頁(yè)，共十九頁(yè)。根據(jù)下面兩個(gè)情境，分別寫兩組句子（陳述句和反問句）。再讀一讀！小明在公共場(chǎng)合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……有清潔工打掃，你就可以亂丟垃圾嗎？過生日，你收到了夢(mèng)寐以求的禮物，你有點(diǎn)兒不敢相信地說……這是送給我的禮物。練一練有清潔工打掃，你也不可以亂丟垃圾。這真的是送給我的禮物嗎？第十七頁(yè)，共十九頁(yè)。正確認(rèn)讀形容人物