《我用殘損的手掌》課堂實(shí)錄

授課教師:2024-01-03《我用殘損的手掌》課堂實(shí)錄目錄CONTENCT課程導(dǎo)入課文解讀課堂互動(dòng)課堂小結(jié)作業(yè)布置01課程導(dǎo)入介紹《我用殘損的手掌》的創(chuàng)作背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、作者的個(gè)人經(jīng)歷等。背景讓學(xué)生了解詩歌的創(chuàng)作背景，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。目的背景介紹知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)掌握詩歌中的意象、象征手法和語言特點(diǎn)。提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美水平。感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)目標(biāo)時(shí)間安排內(nèi)容安排課程安排本課程共分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行背景介紹和初步閱讀，第二課時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行深入分析和鑒賞。第一課時(shí)包括背景介紹、初步閱讀和小組討論，第二課時(shí)包括深入分析、鑒賞和總結(jié)。02課文解讀詩歌開篇“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，通過“殘損的手掌”這一意象，表達(dá)出詩人身陷囹圄的內(nèi)心之痛，并暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與苦難。“這一角已變成灰燼”，通過對(duì)“灰燼”這一意象的描繪，詩人表達(dá)了對(duì)祖國遭受戰(zhàn)爭蹂躪的沉痛心情。“那一角只是血和泥”，這里通過“血和泥”的意象，進(jìn)一步強(qiáng)化了詩人對(duì)祖國苦難的憂慮。詩歌內(nèi)容解析《我用殘損的手掌》的主題是對(duì)祖國命運(yùn)的深切關(guān)注與憂慮。詩人通過描繪殘損的手掌，表達(dá)了自己在困境中對(duì)祖國的牽掛與憂慮，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)祖國未來的期望。詩中“廣大的土地”象征著祖國，而“殘損的手掌”則象征著詩人的苦難與困境。這一對(duì)比強(qiáng)烈的意象，突出了詩人對(duì)祖國的深情厚意。詩歌主題探討《我用殘損的手掌》采用了象征手法，通過“殘損的手掌”這一意象，表達(dá)了詩人內(nèi)心的痛苦和對(duì)祖國的憂慮。詩人運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，如“灰燼”、“血和泥”等，生動(dòng)地描繪了祖國的苦難和困境。詩歌的節(jié)奏感強(qiáng)烈，通過反復(fù)、排比等修辭手法，強(qiáng)化了詩歌的情感表達(dá)，使讀者更能感受到詩人內(nèi)心的痛苦與憂慮。詩歌藝術(shù)手法分析03課堂互動(dòng)提問回答提問回答提問環(huán)節(jié)01020304這首詩的主題是什么？這首詩的主題是愛國主義，詩人通過描繪殘損的手掌，表達(dá)了對(duì)祖國的深深眷戀和憂慮。這首詩中哪些詞語或句子表達(dá)了詩人的情感？這首詩中“殘損的手掌”、“冷到刺骨”等詞語或句子表達(dá)了詩人對(duì)祖國的憂慮和痛苦。小組討論主題這首詩中哪些意象或比喻最能打動(dòng)你？為什么？小組討論結(jié)果小組討論后，學(xué)生們認(rèn)為“殘損的手掌”、“冷到刺骨”等意象或比喻最能打動(dòng)他們，因?yàn)檫@些詞語或句子表達(dá)了詩人對(duì)祖國的深深眷戀和憂慮，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨和對(duì)和平的渴望。小組討論學(xué)生分享主題你如何理解這首詩的主題和情感？學(xué)生分享內(nèi)容學(xué)生們分享了自己對(duì)這首詩的理解和感受，他們認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人對(duì)祖國的深深眷戀和憂慮，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨和對(duì)和平的渴望。他們還分享了自己在閱讀這首詩時(shí)的心得和體會(huì)。學(xué)生分享04課堂小結(jié)010203學(xué)生對(duì)《我用殘損的手掌》這首詩的思想感情有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握詩人的情感。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，提高了詩歌鑒賞的能力，掌握了詩歌鑒賞的基本方法。學(xué)生在課堂上積極參與，思維活躍，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。本課總結(jié)建議學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)詩歌，加深對(duì)詩歌的理解和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。建議學(xué)生多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解時(shí)代背景，更好地理解詩歌的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)建議學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)，了解詩人徐志摩的生平和詩歌創(chuàng)作背景。下節(jié)課將有更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的見解和感受。下節(jié)課將學(xué)習(xí)《再別康橋》這首詩，重點(diǎn)講解徐志摩的詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。下節(jié)課預(yù)告05作業(yè)布置010203課后習(xí)題一課后習(xí)題二課后習(xí)題三課后習(xí)題請(qǐng)簡述《我用殘損的手掌》的主題思想。分析《我用殘損的手掌》中詩人表達(dá)的情感。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《我用殘損的手掌》中詩句的理解。0102閱讀推薦閱讀現(xiàn)代詩歌，如徐志摩、戴望舒等人的作品，以拓展對(duì)現(xiàn)代詩歌的認(rèn)知。閱讀余光中先生的其他詩作，如《鄉(xiāng)愁》、《望大陸》等，以加深對(duì)余光中先生詩歌風(fēng)格和主題的理解。請(qǐng)以“我的殘損的手掌”為題，寫