第六單元（單元解讀） 部編版四年級語文上冊

第六單元單元解讀

單元整體解讀：

【人文主題】

本單元以“成長故事”為主題，編排了《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇

精讀課文。本單編排的課文，不僅有童年的歡樂，更有經(jīng)歷挫折帶來的成長。其中，《牛和

鵝》記敘了“我”對待牛和鵝態(tài)度的變化，《一只窩囊的大老虎》記敘了扮演老虎給“我”

帶來的困惑，《陀螺一文講述了“我”玩陀螺的煩惱與歡樂。

第

六

單

童年啊！是夢中的真.是真中的

元

夢,是回憶時(shí)含淚的微笑。

—冰心

[IWV耍素】

本單元的第一個(gè)語文要素是“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”。旨在讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀

書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用批注的方法加深、豐富對文章的理解。本單元圍繞這一要素做了有層次、

有梯度的安排?！杜：往Z》呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)伙伴的批注，讓學(xué)生直觀認(rèn)識批注，提示學(xué)生可以批

注對內(nèi)容的體會、疑問，對寫法的體會，以及獲得的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注對方法；后兩

篇課文以留白的形式，讓學(xué)生練習(xí)用批注的方法閱讀。語文園地的“交流平臺”總結(jié)、梳理

了批注的角度和方法，并引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會用批注的方法閱讀對理解文章的作用。

?，牛和鵝

大家都說：牛的眼畤看人，覺得人比牛

大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人,覺得

事情★也

人比鵝小，所以鵝不怕人

我們都很相信這句話

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用

手拍它的背.摸它的肚子,甚至皆用樹枝去'結(jié)合課文中的批注,想想可以從哪些角度給文章作批注.

觸它的屁股呢！可是牛像是無所*似的,只

學(xué)交流

ban

是廷眨眼.把尾巴甩幾甩有的孩子還敢扳

牛角.叫它琬?下來,然后要到牛背上去我

qu6∣>Jiul

那時(shí)雖然不敢這樣.可是用拳頭接掛牛背還

是敢的

我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)

逃地站在安全的地方.才敢看它要是在珞

上在到鶴，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去

有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，

看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游我

n?ftg

Γ>一只窩囊的大老虎

我念的那所小學(xué)每星期六下午全校開網(wǎng)

會,會上總有文藝表演由十二個(gè)班級輪潦

演出，每個(gè)學(xué)期一個(gè)班級至多輪到兩次

我一克沒在臺上去過面.看著同班的小

朋友在臺上又喝又跳.邊說邊比畫,我真?zhèn)€

羨法將要比我多想在臺上露客臉,親嘗大

家都看著我、給我鼓掌是什么味道

有一回又輪到我們班表演,班主任在分

派希色的時(shí)候,我標(biāo)切期待的目光可能引起）默讀課文,在你不理解的地方作批注.和同學(xué)交流

了她的注延分派到最后.他看了我牛晌才

下決心說：“就這樣電.你扮老虎"

這一回我們班演的是《兄妹歷險(xiǎn)記》，

中間有這么一段情節(jié)：兄妹倆在東林里迷了

珞.碰上一只大老虎我就扮這只大老虎.

刖不若說話

于是開始排練我套上老虎皮，那是一

件自若黑道道的黃布連衣神，背后拖著一條

I交流平臺'

一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法讀文章時(shí),遇到

寫得好的她1方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時(shí)都可以

作批注.

批注的方法多種多樣如.可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句.也可

以在旁邊的空白處簡單寫寫自己的枇鑄

讀完文章.作完批注.再重新校一下文章和批注.可以加

深對文卓的戌解.會有新的收獲

同學(xué)之間也可以互相交演.自己作的批注,了解別人對文聿

的想法,豐富自己對文章的理解

本單元的第二個(gè)語文要素是“通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情”。教材圍

繞次要素進(jìn)行了精心編排：《牛和鵝》引導(dǎo)學(xué)生通過勾畫描寫人物動作、神態(tài)等方面的語句

,體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情；《一只窩囊的大老虎》借助表格，引導(dǎo)學(xué)生提取

關(guān)鍵語句，體會“我”在不同階段的心情變化及變化的原因：《陀螺》引導(dǎo)學(xué)生借助梳理出

的相關(guān)語句，體會“我”心情變化的過程。語文園地“詞句段運(yùn)用”的第二題要求仿照例子

,用動作描寫來表現(xiàn)某種心情，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀走向表達(dá)。

;一邊默讀一邊畫出相關(guān)詞句,體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時(shí)

的心情

，從開始對演出充滿期待.到最后疑惑不解,“我”的心情有怎樣

的變化？為什么會有那樣的變化？結(jié)合課文相關(guān)語句,填寫下

面的表格

“我”的心情?!'?l

斯得表演想在臺上露臉,獲得大家的掌聲

有些擔(dān)心

i選一個(gè)詞語.仿照例子用動作描寫來友現(xiàn)它

快樂傷心

寫“害怕”：

我們馬上都不說話了,聒著璃壁.悄悄地走過去我的心里

很害怕.怕它們看見了會追過來

媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩,蒙

上頭，大氣都不敢喘

“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”，要求做到以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注課文的批注示例，了解在哪里作批注，梳理出學(xué)習(xí)伙伴做批注的不同角度。

2.自主練習(xí)批注，既可以與學(xué)習(xí)伙伴批注的角度相同，也可以從不同角度作批注。

3.在課內(nèi)外閱讀中用批注的方法閱讀，養(yǎng)成一邊閱讀一邊批注的習(xí)慣。

【習(xí)作訓(xùn)練要素】

本單元的習(xí)作要求是“記一次游戲，把游戲過程寫清楚”。教材引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的游

戲經(jīng)歷，把游戲的過程寫清楚，同時(shí)寫出想法和感受。本冊教材的第五單元習(xí)作著力練習(xí)了

把一件事寫清楚。本單元的習(xí)作要求在此基礎(chǔ)上有所提升，要求在寫清楚游戲過程的同時(shí)，

寫寫游戲結(jié)束后的想法和感受，還可以寫寫當(dāng)時(shí)的心情。

一。一至一

記一次游戲

丟沙包.檢除￡雕長嵋.兩人一:足用.一二三木頭人……K

我可以像爆巽ri各方面的能力,可以讓我們進(jìn)入門∣t]a住的快樂天

地今天就讓我的來做-做.耳T有趣的游戲

我也先一起東玩一個(gè)游戲這個(gè)訥戲可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲.也可

以是個(gè)新部戲；可以是曳內(nèi)的.也可以是室外的做完游戲后.把

這個(gè)游戲?qū)慒來,也Ma寫以前和其他人起J--1一3

玩過的游戲，寫之前可以想想：fHΛ**Γ*?5'；

你作過?終準(zhǔn)???

A游段,中.你做T拶什么？卬象山獨(dú)派的Jt什么？

第或**豪后,你有什么IS法和&交〃?.應(yīng)遺守戰(zhàn)財(cái).長件

同*國抵悔件.經(jīng)科對&……

根據(jù)這3向a.把那戒耳清題.還可腰W寫自己當(dāng)時(shí)的心情

“好后，治習(xí)作依一個(gè)畿目,最好使反映H己的感受燃用.自己

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