第一講 遺傳的分子基礎

課標要求聚焦大概念回歸教材

基礎過關聯(lián)系實際

關注熱點解題指導

明確考向限時訓練課標要求內容要求學業(yè)要求（1）運用統(tǒng)計與概率的相關知識,解釋并預測種群內某一遺傳性狀的分布及變化（科學思維、科學探究）。（2）基于證據,論證可遺傳的變異來自基因重組（科學思維、科學探究）

。（3）生命觀念:闡明基因突變導致遺傳物質的改變,可能引起生物性狀的改變。認同基因突變?yōu)樯镞M化提供原材料的觀念。內容要求學業(yè)要求（6）描述細胞在某些化學物質、射線以及病毒的作用下,基因突變概率可能提高,而某些基因突變能導致細胞分裂失控,甚至發(fā)生癌變。（7）闡明進行有性生殖的生物在減數(shù)分裂過程中,染色體所發(fā)生的自由組合和互換,會導致控制不同性狀的基因重組,從而使子代出現(xiàn)變異。（4）科學思維:通過歸納與概括總結基因突變的特點與意義,結合減數(shù)分裂的過程圖解,理解基因重組的類型。（5）社會責任:舉例說明基因突變和基因重組在育種等方面的應用,運用基因突變的原理解釋一些變異現(xiàn)象。續(xù)表聚焦大概念一、遺傳的分子基礎雙螺旋結構細胞分裂前的間期半保留復制、邊解旋邊復制酶的合成蛋白質的結構基因的選擇性表達

通常是有遺傳效應的片段細胞核（擬核）、線粒體、葉綠體特定的堿基排列順序二、遺傳規(guī)律與人類遺傳病提出假說驗證假說等位基因同源染色體非同源染色體非同源染色體薩頓摩爾根染色體異常產前診斷三、生物的變異與育種和進化增添、缺失或替換物理、化學和生物原材料原癌抑癌四分體時期互換染色體組化石細胞和分子水平的證據相對性隔離生物與無機環(huán)境物種專題四

遺傳與變異第一講

遺傳的分子基礎第一講

遺傳的分子基礎回歸教材

基礎過關【主干整合、綜合提升】一、DNA是主要的遺傳物質1.肺炎鏈球菌的轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗總結（1）噬菌體侵染細菌實驗中的兩次標記目的不同第一次標記分別用含“

35S

”和“

32P

”的培養(yǎng)基培養(yǎng)__________，目的是獲得帶有標記的大腸桿菌第二次標記分別用含“

35S

”和“

32P

”的大腸桿菌培養(yǎng)__________，目的是使噬菌體帶上放射性標記大腸桿菌

轉化因子

（3）噬菌體侵染細菌實驗中放射性分布誤差產生的原因分析未侵染大腸桿菌子代噬菌體2.探索“遺傳物質”的方法總結3.DNA的結構

數(shù)量關系位置關系單鏈中相鄰堿基，通過____________________________連接互補鏈中相鄰堿基，通過______相連化學鍵氫鍵：連接互補鏈中相鄰堿基的化學鍵磷酸二酯鍵，連接單鏈中相鄰________________的化學鍵2—脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖氫鍵兩個脫氧核苷酸

二、遺傳信息的傳遞與表達1.圖解遺傳信息的傳遞與表達

解旋酶4種脫氧核苷酸（2）轉錄五碳糖4種核糖核苷酸（3）翻譯

甲硫氨酸終止密碼子核糖體

多肽鏈的長短

2.中心法則與遺傳信息的傳遞類型三、基因控制性狀的方式與表觀遺傳1.基因控制性狀的方式2.表觀遺傳【易錯易混、辨析排查】

√

×

×

×5.（教材必修2

P67表4-1）終止密碼子一定不編碼氨基酸。(

)

×

√【挖掘教材、拓展應用】

2.（教材必修2

P46“思考·討論”）從控制自變量的角度，艾弗里實驗的基本思路是____________________________________________________________________________________________。在每個實驗組中特異性地去除了一種物質，然后觀察在沒有這種物質的情況下，實驗結果會有什么變化

是基因突變6.（教材必修2

P59“拓展應用”）在嚴查偷獵野生動物的行動中，執(zhí)法部門發(fā)現(xiàn)某餐館出售的一種烤肉比較可疑，餐館工作人員說是“山羊肉”，通過檢查執(zhí)法部門確定這種“山羊肉”來自國家二級保護動物斑羚。執(zhí)法部門采用了__________的方法來確定“山羊”是斑羚。原因是

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

。

7.（教材必修2

P75“拓展應用”）有人說，“基因是導演，蛋白質是演員，性狀是演員的表演作品?！蹦阏J為這種說法的合理性在哪里？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

。

8.（教材必修2

P78“復習與提高”）在人群中，有多種遺傳病是由苯丙氨酸的代謝缺陷所致。請分析比較苯丙酮尿癥、尿黑酸癥、白化病及老人白發(fā)的原因？請結合下圖分析。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

。

苯丙酮尿癥是因為缺乏圖中酶①，使得苯丙氨酸不能轉變成為酪氨酸，導致苯丙氨酸在酶⑥的作用下轉變成苯丙酮酸蓄積，并從尿中大量排出；尿黑酸癥是缺乏圖中酶③，尿黑酸在人體內積累，使人的尿液中含有尿黑酸；白化病是由于基因異常而缺少圖中酶⑤，使人體不能合成黑色素，而表現(xiàn)白化癥狀；老人白發(fā)是由于細胞衰老，圖中酶⑤的活性降低，導致黑色素合成減少而出現(xiàn)白發(fā)第一講

遺傳的分子基礎聯(lián)系實際

關注熱點

第一講

遺傳的分子基礎解題指導

明確考向【真題演練，感悟高考】DNA的復制

√

B如下圖所示。用上述探針檢測細胞有絲分裂中期的染色體（染色體上“—”表示雜交信號），結果正確的是(

)

遺傳信息的轉錄和翻譯

C

A

B

【模擬演練，預測視角】遺傳物質的探索實驗例1

（2023·雅禮中學月考卷）在探索遺傳物質的過程中，格里菲思、艾弗里、赫爾希和蔡斯等科學家們利用細菌、病毒等材料進行了系列實驗。下列有關這些科學家所做實驗的敘述中正確的是(

)

D

DNA的結構

B

遺傳信息的傳遞與表達

√

表觀遺傳

√基因控制性狀的方式

（1）基因控制性狀的方式除上述實例中的方式之外，還可通過______________________控制生物體的性狀。我國政府啟動不含苯丙氨酸奶粉補助項目，減少苯丙氨酸攝入，可改善新生兒患者癥狀，說明生物的表型由____________________。

控制蛋白質的結構直接環(huán)境和基因共同決定【解析】考查教材原文基因控制性狀的方式；生物性狀由基因和環(huán)境共同決定。

注：圖中所示均為PAH基因的非模板鏈序列

【答案】

②若圖2中雙親又生了1個表型正常的小孩，則基因型與Ⅰ-1相同的概率為_____。

不定向、隨機（答全才可）

第一講

遺傳的分子基礎限時訓練A組（選擇題為單選）

B

2.下列實驗及結果中，能作為直接證據說明“核糖核酸是遺傳物質”的是(

)

B

DA.攪拌不充分或保溫時間過長都會導致上清液的放射性強度增大B.該實驗可以證明噬菌體侵染細菌時蛋白質外殼未進入細胞C.部分子代噬菌體的蛋白質外殼和核酸可能都有放射性D.該實驗保溫時間過短對上清液放射性強度的大小幾乎無影響

B

C

6.下列關于遺傳信息表達過程的敘述，正確的是(

)

A

B

D

宿主（或“寄主”“大腸桿菌”）沒有細胞結構，缺乏相應的酶

（2）過程①③的進行都需要解旋，但參與解旋的酶的種類不同。請再答出過程①和③的一個不同點：_______________________________________________________________________________________________。

35S

降低（負）反饋調節(jié)

B組（選擇題為不定項）

AB

√√

AC

BC

√

BC

圖1圖2

√√√

8.下圖為線粒體結構及線粒體內蛋白質合成的相關過程。請回答下列問題：

A、