閱讀提升-【大單元教學】2022-2023學年高一語文同步備課（統(tǒng)編版必修下冊）解析版

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-9課內(nèi)外文本聯(lián)讀

(-)閱讀下文，完成下面小題。

材料一：

①非常榮幸在這里接受今年的拉斯克臨床醫(yī)學研究獎——這一生物醫(yī)學領(lǐng)域最富盛名的獎項，衷心感

謝評委會對我在發(fā)現(xiàn)青蒿素及其瘧疾療效等方面貢獻的肯定。

②我在童年的時候，曾目睹民間中草藥治病救人的事例。那時候，我完全沒有想到，我的生命會和這

些神奇的中草藥緊密地聯(lián)系在一起；我也從沒夢想過有今天這樣的隆重時刻，我的研究被國際科學界所稱

頌。

③1955年，我從北京醫(yī)學院藥學系畢業(yè)，在衛(wèi)生部中醫(yī)研究院中藥研究所開始了富有意義的工作，特

別是在全脫產(chǎn)全時學習中國傳統(tǒng)醫(yī)學的那兩年半中，我對中草藥從好奇轉(zhuǎn)換為熱衷。那兩年半的訓練，使

我發(fā)現(xiàn)了中醫(yī)藥學的豐富寶藏。領(lǐng)悟了中國傳統(tǒng)哲學有關(guān)人體和宇宙的精妙思想。在中醫(yī)藥學和現(xiàn)代醫(yī)藥

科學緊密結(jié)合的原則下，我的團隊運用現(xiàn)代科學和技術(shù)，繼承了中醫(yī)藥學的精髓，成功地從青蒿中發(fā)現(xiàn)并

提取出青蒿素。

④奎寧的發(fā)現(xiàn)，很大程度上得益于秘魯歷史上對金雞納樹的利用；青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學贈予

人類的瑰寶。在研究最困難、最關(guān)鍵的時刻，我從傳統(tǒng)中醫(yī)文獻中獲得新的靈感和啟示。青蒿素的發(fā)現(xiàn)是

人類征服疾病進程中的一小步，基于青蒿素的聯(lián)合療法(ACT)已成為世界衛(wèi)生組織推薦的一線抗瘧方案，

對此我深感鼓舞和欣慰。為此，我也衷心感謝為青蒿素發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用作出諸多貢獻的中國同事們和國際友人

們。長久以來，中醫(yī)藥服務(wù)于中國和亞洲人民，毫無疑問，對傳統(tǒng)醫(yī)藥的繼續(xù)探索，會給這個世界帶來更

多的良藥。我呼吁大力加強國際合作，推動對中醫(yī)以及其他傳統(tǒng)醫(yī)學的研究，使之最大程度地造福人類。

發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效

⑤瘧疾威脅人類健康長達數(shù)千年。20世紀50年代，由于瘧原蟲抗藥性的出現(xiàn)，瘧疾重新開始肆虐，消

滅瘧疾的國際努力遭受重挫。1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。1969年，中醫(yī)斫究院任命我領(lǐng)

導抗藥研究工作。我?guī)ьI(lǐng)有植物化學和藥理學專業(yè)的研究者組成的團隊，開始從中草藥尋找并提取可能具

有抗瘧療效的成分。

⑥在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提

取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微。

⑦研究的轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而實臉結(jié)果很難重復，而且似乎

與文獻記錄相悖。

⑧為了尋找答案，我們查閱了大量的文獻，最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘

后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取之，盡服之。

⑨這句話讓我深受啟發(fā)，我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮

改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分，改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！

⑩我們隨后將青蒿提取物分為酸性和中性兩大部分，在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高

的中性提取物，并獲得對感染瘧疾的小白鼠和猴子百分之百的抗瘧藥效！我們終于找到了發(fā)現(xiàn)青蒿素抗瘧

療效的突破口！

（摘自屠呦呦《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）

材料二：

①青蒿素的發(fā)現(xiàn)者獲得諾貝爾獎，是否意味著中藥這個寶庫可以挖掘出更多的“青蒿素”，走上現(xiàn)代化之

路？事實上，從中藥中尋找“下一個青蒿素”的努力一直在持續(xù)。據(jù)悉，美國NlH（國立衛(wèi)生研究院）此前就

與白云山和記黃埔中藥公司簽訂合作協(xié)議，令板藍根這種有2000多年應(yīng)用歷史的抗病毒中藥，成為首個進

入外國實驗室接受藥效研究的中草藥。業(yè)內(nèi)人士表示，中醫(yī)正越來越為國際所承認，中藥的現(xiàn)代化將推動

中醫(yī)的現(xiàn)代化。這一舉措也成為中醫(yī)藥走向國際的推動力。

②近年來，中藥引起西方一些國家的重視。以植物藥為例，西方有40家植物研究機構(gòu)，500多個研究

項目，在日本，許多漢方藥企建立的研究機構(gòu)從事漢方藥物研究，建立了藥材生產(chǎn)基地。美國NIH和艾滋

病防治中心分別對300多種中草藥進行篩選和有效成分研究，從植物藥中尋找抗癌活性成本。

③不過，中醫(yī)藥走向國際仍有不少障礙，中藥研發(fā)能力嚴重不足是一大問題。我國對中藥作用機理、

物質(zhì)基礎(chǔ)以及新技術(shù)、新方法應(yīng)用等方面的研究還不夠深入，缺乏統(tǒng)一的質(zhì)量控制和檢測標準，我國藥用

資源豐富，藥物植物5000多種，但做過化學或藥學研究的不超過20%,600多種中藥中不少是“知其然不知

其所以然''的藥物，而國家食藥監(jiān)總局藥品審評中心發(fā)布的《2014年度藥品審評報告》顯示，2014年149

個獲批上市的新藥中，中藥有11個，占比只有7.38%。

④而即使是中國人最早發(fā)現(xiàn)的原創(chuàng)新藥青蒿素，由于缺乏國際視野和先進技術(shù)，我國反而淪為世界青

蒿素原料生產(chǎn)供應(yīng)地。浙江華立集團董事局主席汪力成對國內(nèi)青蒿素產(chǎn)業(yè)形勢痛心不已：”一條在原料的源

頭上中國有絕對控制優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)鏈，（中國）居然仍然還是廉價原料的供應(yīng)國，至多只是制劑產(chǎn)品市場的配

角和補充，連以做仿制藥而聞名的印度在這個領(lǐng)域的影響力都遠超中國。''

⑤據(jù)報道，由于目前瘧疾爆發(fā)地主要在非洲，以WHO聯(lián)合環(huán)球基金、比爾梅琳達等大基金采購為主，

供應(yīng)商則要通過WHO的GMP認證，這一通道大多國內(nèi)藥企并未打通。不過，復星醫(yī)藥子公司桂林南藥生產(chǎn)

的青蒿琥酯通過WHo-PQ認證，在國際市場占據(jù)了一席之地。

（摘編自嚴慧芳《中藥現(xiàn)代化，能否走青蒿素之路？》）

1.材料一“發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效''部分先寫研究工作背景，請分析原因。

2.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.在提取抗瘧藥物過程中，科研人員查閱了文獻資料，從中獲取方向和靈感。

B.提取青蒿素要防止溫度過高，以免破壞青蒿的活性成分，以保存其抗瘧性。

C.青蒿素提取物被分為酸性和中性部分，中性提取物對人體安全性高。

D.金雞納樹之于奎寧的發(fā)現(xiàn)正如同中醫(yī)藥學之于青蒿素的發(fā)現(xiàn)一般重要。

3.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）

A.屠呦呦研究團隊具有植物化學和藥理學方面的科學知識與技能，也熟悉我國的中草藥和中醫(yī)藥典籍，最

終成功研發(fā)出抗瘧藥物青蒿素。

B.中藥挖掘出更多的類似于青蒿素的藥物，將有助于中藥現(xiàn)代化，而中藥的現(xiàn)代化將推動中醫(yī)的現(xiàn)代化，

這一舉措也會成為中醫(yī)藥走向國際的推動力。

C.我國對中藥作用機理、物質(zhì)基礎(chǔ)以及新技術(shù)、新方法應(yīng)用等方面的研究還不夠深入，這影響了中藥的使

用效果，減小了中藥的國際影響力。

D.只有具備國際視野，采用先進技術(shù)，積極通過WHO的GMP認證，我國研制的原創(chuàng)新藥才有可能占領(lǐng)

國際市場，獲得較高利潤。

4.下列各項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）

A.連花清瘟是一款基于古方研制的創(chuàng)新中藥，經(jīng)現(xiàn)代生物學技術(shù)檢驗，專家發(fā)現(xiàn)其有抑制SARS病毒的作

用。

B.北大謝曉亮團隊利用高通量單細胞測序技術(shù)在康復期病人血液中篩選到中和抗體，制成治療新冠肺炎特

效藥。

C.廣州醫(yī)科大學通過研究，獲得了蒲公英若干有效成分或組分，證明了蒲公英多靶點、多通路抗病毒的作

用機制。

D.中國醫(yī)學科學院研制的桑枝生物堿以桑樹枝條為藥材，經(jīng)提取分離純化而得。此藥可用于∏型糖尿病治

療。

5.下面圖片是屠呦呦赴瑞典參加諾獎頒獎，發(fā)表主題演講時的情景。請為圖片擬一個標題，并陳述理由。

（理由至少寫出兩點）

(1)標題：__________________

(2)理由：_____________________________________________________________________________________

【答案】1.①寫瘧疾重新肆虐，突出研究工作的使命感。

②寫“523項目”和中醫(yī)研究院的任命，突出了國家規(guī)劃和院所領(lǐng)導的作用。

③強調(diào)團隊的作用，不獨自貪功，客觀公正。2.C3.C4.B5.(I)標題：尊重

(2)理由：屠呦呦憑著豐富的祖國醫(yī)學知識和堅韌不拔的精神為人類的醫(yī)學做出了卓越貢獻，贏得他人的

尊重；主持人跪地扶麥是對科學的尊重，也是對中醫(yī)的尊重；主持人的行為充分彰顯J'職業(yè)恪守，同樣也

贏得了世人的尊重。

【解析】L本題考查學生理解分析段落作用的能力。

由“20世紀50年代，由于瘧原蟲抗藥性的出現(xiàn)，瘧疾重新開始肆虐，消滅瘧疾的國際努力遭受重挫“可知瘧

疾肆虐的嚴重情況，而在這樣的情況之下開始青蒿素抗瘧的研究，突出這一研究工作的使命感。

由“1967年，中國政府啟動，523,項目來抗擊瘧疾。1969年，中醫(yī)研究院任命我領(lǐng)導抗藥研究工作”可知，在

瘧疾肆虐之時，中國政府啟動“523”項目，中醫(yī)研究院任命屠呦呦里那個到抗藥研究工作，突出國家規(guī)劃和

中醫(yī)研究院領(lǐng)導的作用。

由“我?guī)ьI(lǐng)有植物化學和藥理學專業(yè)的研究者組成的團隊，開始從中草藥尋找并提取可能具有抗瘧療效的成

分”可知，參與青蒿素抗瘧研究的是一個團隊，這個團隊具有植物化學和藥理學方面的科學知識與技能，這

是突出強調(diào)團隊在青蒿素抗瘧研究中的作用，展現(xiàn)出屠呦呦不貪功、客觀公正的精神品質(zhì)。

2.本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。

C.“中性提取物對人體安全性高”錯誤，材料一第十段說的是“我們隨后將青蒿提取物分為酸性和中性兩大

部分,在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高的中性提取物”,是說提取到“安全性高的中性提取物”，

而非“中性提取物對人體安全性高”，選項曲解文意。

故選C。

3.本題考查學生概括分析材料內(nèi)容的能力。

C.“這影響了中藥的使用效果……”錯誤，于文無據(jù)，材料二只是說“不過，中醫(yī)藥走向國際仍有不少障礙，

中藥研發(fā)能力嚴重不足是一大問題。我國對中藥作用機理、物質(zhì)基礎(chǔ)以及新技術(shù)、新方法應(yīng)用等方面的研

究還不夠深入，缺乏統(tǒng)一的質(zhì)量控制和檢測標準”，并沒有說影響中藥的使用效果。

故選C。

4.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二談?wù)摰氖恰爸兴幀F(xiàn)代化”，是中藥在當下的價值。

A.談?wù)摰氖恰斑B花清瘟''這一創(chuàng)新中藥，展現(xiàn)其在抑制SARS病毒方面的作用，適合。

C.談?wù)摰氖恰捌压ⅰ敝刑崛〕龅挠行С煞只蚪M分，展現(xiàn)蒲公英多靶點、多通路抗病毒的作用，適合。

D.談?wù)摰氖恰吧Ｖι飰A”，展現(xiàn)其在∏型糖尿病治療方面的作用，適合。

B.說的是“利用高通量單細胞測序技術(shù)在康復期病人血液中篩選到中和抗體”，與中藥無關(guān)，不適合作為論

據(jù)來支撐材料二觀點。

故選B。

5.本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

首先明確漫畫的要素，把握要素之間的關(guān)系。

由題干可知，圖片展現(xiàn)的是屠呦呦赴瑞典參加諾獎頒獎，發(fā)表主題演講時的情景，畫面中有兩個人物，一

位是發(fā)表演講的屠呦呦，一位是為屠呦呦扶著麥克風的主持人。畫面中屠呦呦在頒獎典禮上發(fā)表演講，主

持人跪在旁邊為屠呦呦扶著麥克風，可以看出主持人對獲得諾貝爾獎的科學家的尊重。

然后擬題。

可以圍繞主題擬題。屠呦呦在頒獎典禮上進行演講，主持人跪在地上，為她手扶麥克風，從畫面上可以看

出主持人對獲獎的屠呦呦的尊重，可命題"尊重

陳述理由的時候，可以圍繞“尊重”分析畫面如何體現(xiàn)出尊重。如主持人“跪著為屠呦呦扶麥克風'’的這一舉動

展現(xiàn)出他對獲獎的科學家的尊重，對科學家精神的尊重，也是對科學家對人類的貢獻的肯定。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏蔥不前，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎

又很難超越。沒有考慮所要涉及的困難，我就開始著手建立我自己的原子對撞機。我一直研究科學文獻，

最后我確信能夠建造一臺所謂的電子感應(yīng)加速器，這種加速器能把電子加速到數(shù)百萬電子伏特。

首先，我購買了少量的鈉一22,它是一種能夠自然地放射正電子（電子的反物質(zhì)）的放射性物質(zhì)。然

后我建造了一個云室，在云室中可以看到亞原子粒子留下的蹤跡。這樣我就能夠拍下好幾百張由反物質(zhì)留

在云室中的精美照片。緊接著，我找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備，包括好幾百磅重

的廢品處理鋼，在我的車間建造一個230萬電子伏特的電子感應(yīng)加速器，這個加速器完全有能力產(chǎn)生一束

反電子。為了產(chǎn)生電子感應(yīng)加速器所必需的巨大磁場，我努力說服父母親讓他們幫助我在我讀高中的那個

學校的足球場中纏繞22英里長的銅線。我們把整整一個圣誕假日花費在這條50碼長的線路上，纏繞和安

裝笨重的線圈，這種線圈將使高能電子的運動路徑發(fā)生彎曲。

當最后建成時，這個300磅重、6千瓦的電子感應(yīng)加速器耗掉了我屋子中所產(chǎn)生的每一點能量。當我接

通它后，通常會燒斷每一根保險絲，屋子變得漆黑一團。在屋子周期性陷入黑暗的同時，媽媽常常在搖頭。

（我想，媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困惑

不解。）使我感到欣慰的是，儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所必需的。

（選自加來道雄《一名物理學家的教育歷程》）

材料二：

高鶴說，在對天文學認識轉(zhuǎn)變的過程中，我曾經(jīng)多次想過放棄。最接近離開天文是在碩士階段，那個

時候人生又來到了選擇的十字路口，即將步入社會，從事怎樣的工作成了首要問題。我當時已經(jīng)意識到，

如果繼續(xù)學習我感興趣的天文，將來的出路可能無非是天文臺研究員或高校教師，而這兩個職業(yè)都不是高

薪職業(yè)，選擇了就只能甘受清貧。面對北京的高房價，我動搖了，想要通過考取保險精算資格證，成為一

名薪酬高的精算師。經(jīng)過四年天文學專業(yè)課的培訓，我很快通過自學就完成了保險精算資格的7門課的考

試，只差最后2門經(jīng)濟學基礎(chǔ)課就可以獲得從業(yè)資格了。

但在自學和備考的過程中，我感覺到一種說不出的壓抑，在做那些財務(wù)報表和保險分析的時候，我感

覺不到一絲快樂和成就感，這與做天文學研究的過程截然不同。在做天文學研究的過程中，每一次小小的

突破，哪怕只是幾行代碼成功運行都會使我有說不出的興奮。在臨近碩士畢業(yè)時，我最終下定決心繼續(xù)學

習天文，物質(zhì)上清苦一點，可換來的是精神上的滿足，是值得的。現(xiàn)在想來，或許就是心底一直埋著的那

些關(guān)于星空的問題在指引著我吧，也許這就是習近平總書記說的不忘初心吧。經(jīng)歷過這些波折，再開始學習，

目的變得更單純了，做事情也更純粹了。純粹地從科學角度出發(fā)去思考問題、去解決問題，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，

敢于推翻自己。

（選自《他們?yōu)槭裁磹凵匣A(chǔ)學科》）

材料三：

人類與生俱來的探究自然、創(chuàng)新科技的渴望和沖動，是促進科學發(fā)現(xiàn)的最原始動力。習近平總書記在

科學家座談會上指出：“好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科

學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體?！?/p>

好奇心和創(chuàng)造力緊密關(guān)聯(lián)，為培養(yǎng)兒童的好奇心，我們的教育需要改變什么？需要引導兒童學習轉(zhuǎn)型。

傳統(tǒng)學習方式下，少年兒童在層層選拔過程中好奇心逐漸喪失、創(chuàng)造力逐漸萎縮。我們需要做出對應(yīng)性改

變，對學前兒童和義務(wù)教育初期階段的兒童區(qū)別對待，借助不同的模式有差異地培養(yǎng)兒童的好奇心。

選自（《如何呵護孩子的好奇心》）

材料四：

從科學的根本來說，一切創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和研究本質(zhì)上都是非功利的。保持一顆超越功利之心才能進入

創(chuàng)造的狀態(tài)，不能老想著做出來有什么好處，有什么用處——因為有好處的事情都是根據(jù)既往的經(jīng)驗總結(jié)

出來的，而創(chuàng)造性是要打破既往的約束，開拓出新的東西，所以功利心太重了不可能做出非常好的創(chuàng)造性

工作。

你做科學不是為了追求真理，你獲得榮譽也不是因為人們認識到了你的真理而向你由衷的致謝，當科

學研究變成一個賺錢的生意時，民族還能有什么希望？所以，要想真正營造出創(chuàng)新的氛圍，國家就必須要

在獎勵機制與懲罰機制上下功夫，讓吹牛的代價遠高于他的潛在收益，把獎金和榮譽頒發(fā)給真正熱愛科學、

追求真理的人。

當然，最根本的還是要培育起人們對真理的熱愛心，對宇宙奧秘的好奇心，這才是驅(qū)動科技創(chuàng)新的源

頭所在。否則，即便某些東西暫時做的還不錯，但從長遠和整體來看，最終還是會落后的，甚至連翻盤的

機會都沒有。

（吳國盛《中美真正的差距是什么？》）

6.根據(jù)材料一，下列對作者開展科學實驗的過程概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.無視要涉及的困難一尋找相關(guān)材料T進行實驗操作

B.確立勇往直前的信念T確定實驗方案T進行實驗操作

C.籌建實驗室一建造電子感應(yīng)加速器T擴建電子感應(yīng)加速器

D.準備實驗材料τ動手建設(shè)云室T籌建電子感應(yīng)加速器

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.加來道雄起初想建立自己的原子對撞機，但通過研究，他確信他那時只能夠建造一臺所謂的電子感應(yīng)加

速器。

B.加來道雄建造的儀器成功產(chǎn)生了他期盼的實驗結(jié)果，這使他感到了欣慰，讓我們看到興趣帶來了科研的

快樂。

C.從文中“一名物理學家的教育歷程”其實就是他本人按照計劃而進行學習、研究、實驗等自我進步的歷程。

D.高鶴對從事天文學研究有過動搖，說明從事科學研究要面臨物質(zhì)上的滿足與精神上的滿足不能兩全的矛

盾問題。

8.根據(jù)材料，下列說法不正確的一項是（）

A.高鶴在對天文學認識轉(zhuǎn)變的過程中，曾經(jīng)多次想過放棄，這主要來自北京的高房價所帶來的生活壓力。

B.高鶴經(jīng)歷過那些波折后再開始學習，目的變得更單純了，做事情也更純粹了，這說明選準方向很重要。

C.讓青少年保持科學興趣，了解更多的科學知識，掌握科學方法，這有利于培養(yǎng)這個群體的科學家潛質(zhì)。

D.“老想著做出來有什么好處、有什么用處“，這與創(chuàng)造性工作的要求背道而馳，是難以開拓創(chuàng)新的。

9.結(jié)合材料一和材料二，哪些方面對成為科學家較為重要？請你加以概述。

10.在人成長的過程中，其好奇心、科研興趣常會受到哪些方面的沖擊？請結(jié)合本文進行概括。

【答案】6.D7.A8.A9.（1）做科學研究要打好理論基礎(chǔ)（2）要敢于大膽嘗試（3）要堅守初心，

熱愛科學（4）去除功利心，追求精神滿足（5）培養(yǎng)對科學的興趣、對真理的熱愛，保持探究自然奧秘的

好奇心、創(chuàng)造力。

10.（1）家長的不理解（2）現(xiàn)實職業(yè)的困擾、物質(zhì)誘惑、功利心的考驗（3）教育制度的束縛，傳統(tǒng)學

習方式的影響。

【解析】6.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“無視要涉及的困難”錯，原文第一段“沒有考慮所要涉及的困難”說的是在開展實驗前沒有考慮到困難的因

素，選項中的“無視”是不怕的意思。

B.”確定實驗方案”錯，根據(jù)原文“我一直研究科學文獻，最后我確信能夠建造一臺所謂的電子感應(yīng)加速器，

這種加速器能把電子加速到數(shù)百萬電子伏特”可知，他是一直研究科學文獻，奠定理論基礎(chǔ)，然后準備實驗

材料，而不是先確定實驗方案。

C.“籌建實驗室”錯，由原文“我建造了一個云室，在云室中可以看到亞原子粒子留下的蹤跡。這樣我就能夠

拍下好幾百張由反物質(zhì)留在云室中的精美照片”可知，“我”建造的是‘‘云室"，而不是“實驗室”，選項偷換概

念。

故選D。

7.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“起初想……但通過研究，他那時只能夠建造一臺所謂的電子感應(yīng)加速器”理解錯誤，選項的意思是他起初

的想法是不能實現(xiàn)的。由原文結(jié)尾“使我感到欣慰的是，儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這

正是加速一束電子所必需的”和開頭“我就開始著手建立我自己的原子對撞機。我一直研究科學文獻，最后我

確信能夠建造一臺所謂的電子感應(yīng)加速器，這種加速器能把電子加速到數(shù)百萬電子伏特”可知，電子感應(yīng)加

速器的建造成功，正是建立原子對撞機所所必需的，可見他的實驗是成功的。

故選A0

8.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“曾經(jīng)多次想過放棄，這主要來自北京的高房價所帶來的生活壓力”錯誤，由原文“我曾經(jīng)多次想過放棄。

最接近離開天文是在碩士階段，那個時候人生又來到了選擇的十字路口，即將步入社會，從事怎樣的工作

成了首要問題“可知，高房價的壓力、工作的選擇問題只是最近一次想放棄的因素，不是他多次想放棄的主

要原因。

故選A0

9.本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。

結(jié)合材料一第一段“我一直研究科學文獻，最后我確信能夠建造一臺所謂的電子感應(yīng)加速器”概括出：做科學

研究要打好理論基礎(chǔ)。

結(jié)合材料一第二段“為了產(chǎn)生電子感應(yīng)加速器所必需的巨大磁場，我努力說服父母親讓他們幫助我在我讀高

中的那個學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”概括出：要敢于大膽嘗試。

結(jié)合材料二”或許就是心底一直埋著的那些關(guān)于星空的問題在指引著我吧，也許這就是習近平總書記說的不忘初

心吧'’概括出：堅守初心，堅定方向。

結(jié)合材料二““我最終下定決心繼續(xù)學習天文，物質(zhì)上清苦一點，可換來的是精神上的滿足，是值得的材料

四”保持一顆超越功利之心才能進入創(chuàng)造的狀態(tài)''概括出：去除功利心，追求精神滿足。

結(jié)合材料三“人類與生俱來的探究自然、創(chuàng)新科技的渴望和沖動，是促進科學發(fā)現(xiàn)的最原始動力”“好奇心和

創(chuàng)造力緊密關(guān)聯(lián)''材料四"最根本的還是要培育起人們對真理的熱愛心，對宇宙奧秘的好奇心，這才是驅(qū)動科

技創(chuàng)新的源頭所在'’概括出：培養(yǎng)對科學的興趣、對真理的熱愛，保持探究自然奧秘的好奇心、創(chuàng)造力。

10.本題考查學生理解文章內(nèi)容、概括內(nèi)容要點的能力。

結(jié)合材料一“媽媽對于她有一個不在棒球場或籃球場玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器的兒子困

惑不解”概括出：家長的不理解。

結(jié)合材料二”如果繼續(xù)學習我感興趣的天文，將來的出路可能無非是天文臺研究員或高校教師，而這兩個職

業(yè)都不是高薪職業(yè)，選擇了就只能甘受清貧。面對北京的高房價，我動搖了”材料叫“功利心太重了不可能做

出非常好的創(chuàng)造性工作”概括出：現(xiàn)實職業(yè)的困擾、物質(zhì)誘惑、功利心的考驗。

結(jié)合材料三“我們的教育需要改變什么？需要引導兒童學習轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)學習方式下，少年兒童在層層選拔過

程中好奇心逐漸喪失、創(chuàng)造力逐漸萎縮”概括出：教育制度的束縛，傳統(tǒng)學習方式的影響。

（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在世界傳統(tǒng)建筑體系中，東亞與東南亞地區(qū)的建筑是以木結(jié)構(gòu)建筑為主，其中又以中國的木結(jié)構(gòu)建筑

發(fā)展最早也最為成熟，影響深遠。其營造技藝一直傳承至今，2009年被聯(lián)合國教科文組織列入人類非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)名錄。北京四合院、山西大院、徽派民居等，都是這一技藝的代表作。

木結(jié)構(gòu)營造技藝源遠流長

中國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)營造技藝源遠流長。在距今約7000年的河姆渡文化遺址中，傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑標志性的

樺卯技術(shù)就已經(jīng)出現(xiàn)。在距今3800-3550年的河南偃師二里頭文化遺址中，出現(xiàn)了大型木構(gòu)架夯土建筑。西

漢時期，以“抬梁式”和“穿斗式”為代表的兩種主要形式的木結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)形成，并傳承至今。從隋唐

至北宋，中國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑營造技藝逐漸變得程式化、標準化和模數(shù)化。以宋代《營造法式》的出現(xiàn)為

標志，一整套包括設(shè)計原則、類型等級、加工標準、施工規(guī)范、造價定額等的完整制度被總結(jié)出來，并以

斗拱構(gòu)件八等級的''材"作為模數(shù)標準。這套制度起到了統(tǒng)一規(guī)格、簡化程序的功效。這是中國傳統(tǒng)木結(jié)

構(gòu)建筑營造技藝的一個里程碑。

元末明初開始，官式建筑和部分城市民居普遍采用了磚墻，建筑挑檐和斗拱尺寸進一步縮小。這一階

段比較重要的著作如明代《魯班營造正式》清代工部《工程做法則例》，分別總結(jié)和規(guī)定了江南民居建筑、

官式建筑等通行的設(shè)計標準。

單體建筑組合體現(xiàn)空間美學

巧妙組合單體建筑，使之關(guān)系和諧，是中國傳統(tǒng)建筑體系營造空間美學的重要方法。

不同歷史時期、不同建筑體系，如宮廷、公署、禮制、合院式民居和園林等，組合方式均有差異。院

落空間的變化、建筑間的烘托與對比、室內(nèi)外空間的交融與過渡、各種空間要素的虛實相應(yīng)、天際線的變

化……多樣化的組合形態(tài)，產(chǎn)生了獨特而豐富的藝術(shù)特征。例如，曾作為皇家宮殿的北京故宮，需要在建

筑體系空間中體現(xiàn)皇家的威嚴和秩序，具有強烈的象征性。因此在整個建筑群中，就要特別突出中軸線建

筑序列的視覺沖擊力。而一般的園林營造，則要著重避免各種內(nèi)容與形態(tài)的對稱。

如此一來，單體建筑自身的適應(yīng)性就比較強，相近休量的單體建筑之間的差異就相對較弱。如歇山頂

建筑，既可用于宮廷，也可用于其他建筑體系。

營造技藝的傳承受到重視

營造技藝大部分的施工過程，主要以“八大作”為主。所謂“八大作”，即木作（含大木作、小木作）

瓦作（含磚作）、石作、土作、油漆作、彩畫作、搭材作、裱糊作。

在古代社會中，營造技藝主要以師徒間“言傳身教”的方式，在多工種的集體實踐中傳承。城市中的

匠人多隸屬于官辦或民辦的作坊。鄉(xiāng)村民居則通常由工匠、家族成員和鄉(xiāng)鄰好友按各地的習慣做法共同完

成，輩輩相因。各地鄉(xiāng)村民居建筑的營造技藝被居民視為生活中不可或缺的傳統(tǒng)文化，其構(gòu)件內(nèi)容、模數(shù)

尺寸、加工與裝配方法，不僅工匠爛熟于心，也為大眾所熟知。由于營造傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑的各項成本均相

對較大，又受到環(huán)保理念和國家環(huán)保政策等直接影響，傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑營造實踐活動已經(jīng)越來越少。大部

分傳承人的實踐活動集中于傳統(tǒng)建筑的修繕。

改革開放以來，各類旅游景區(qū)大量修建微縮建筑和仿古建筑，對傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)營造技藝的需求開始增多。

這成為近幾十年來傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑營造技藝實踐與傳承的重要推動力量。未來，如何做好傳承人培養(yǎng)，將

傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)營造技藝進一步發(fā)揚光大，還需要更多的智慧。

（摘編自趙玉春《中國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑影響深遠》）

材料二：

中國的建筑體系是在世界各民族數(shù)千年文化史中一個獨特的建筑體系。

這個體系以木材結(jié)構(gòu)為它的主要結(jié)構(gòu)方法。這就是說，房身部分是以木材做立柱和橫梁，成為一副梁

架。每一副梁架有兩根立柱和兩層以上的橫梁。每兩副梁架之間用材、櫬之類的橫木把它們互相牽搭起來，

就成了“間”的主要構(gòu)架，以承托上面的重量。

兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。

因此，門窗的位置和處理都極自由，由全部用墻壁至全部開門窗，乃至既沒有墻壁也沒有門窗（如涼亭），

都不妨礙負重的問題：房頂或上層樓板的重量總是由柱承擔的。這種框架結(jié)構(gòu)的原則直到現(xiàn)代的鋼筋混凝

土構(gòu)架或鋼骨架的結(jié)構(gòu)才被應(yīng)用，而我們中國建筑在3000多年前就具備了這個優(yōu)點，并且恰好為中國將來

的新建筑在使用新的材料與技術(shù)的問題上準備了極有利的條件。

在木結(jié)構(gòu)建筑中，所有構(gòu)件交接的部分都大半露出，在它們外表形狀上稍稍加工，使成為建筑本身的

裝飾部分。例如：梁頭做成“桃尖梁頭”或“螞蚱頭”：額拓出頭做成“霸王拳”：昂的下端做成“昂嘴”，

上端做成“六分頭”或“菊花頭”；將幾層昂的上段固定在一起的橫木做成“三福云”：等等?；蛉缯M

的斗拱和門窗上的刻花圖案、門環(huán)、角葉，乃至如屋脊、脊吻、瓦當?shù)榷紝儆谶@一類。它們都是結(jié)構(gòu)部分，

經(jīng)過這樣的加工而取得了高度的裝飾效果。

（摘編自梁思成《中國建筑的特征》）

11.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.我國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑出現(xiàn)于河姆渡文化，逐步發(fā)展并傳承至今，已有約七千年歷史，可謂源遠流長。

B.北京故宮在設(shè)計上特別突出中軸線建筑序列的視覺沖擊力，緣于其體現(xiàn)皇家威嚴和秩序的特殊需要。

C.我國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑能夠得到一定的傳承，一定程度上緣于各旅游景點對其營造技藝有較大的需求。

D.在我國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑中，梁架的立柱起著重要的支撐作用，而墻一般只是用來隔斷，劃分內(nèi)部空間。

12.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.宋代《營造法式》明確規(guī)定了建筑的類型等級、加工標準、施工規(guī)范等，成了后世建筑須遵循的規(guī)范。

B.在我國古代建筑中，單體建筑之間的差異比較弱，這使其適應(yīng)性比較強，能夠形成多種多樣的組合。

C.中國的建筑體系以木材結(jié)構(gòu)為主要結(jié)構(gòu)方法，其房身部分有兩副梁架，梁架由彷、禳之類的橫木牽搭。

D.兩則材料側(cè)重點不同，前者講中國木結(jié)構(gòu)建筑營造技藝的歷史、美學與傳承，后者講其基本特征。

13.下列各項中，不能體現(xiàn)材料一中所說的“中國傳統(tǒng)建筑體系營造空間美學”的一項是（）

A.四合院，北邊為正房，南邊為倒座房，東西兩側(cè)為廂房，它們圍合構(gòu)成一進院落。居住者的尊卑、長幼、

男女、主仆之間的區(qū)別，都體現(xiàn)在其設(shè)計中。

B.蘇州園林的規(guī)劃很自由，其亭臺樓閣、水榭長廊，依假山、土丘、林木、水池而建，沒有考慮軸線與對

稱，在較小的空間中構(gòu)建出了較為豐富的景觀。

C.山西王家大院有的室內(nèi)空間的裝置是各種罩，如落地罩、圓光罩、花罩、欄桿罩等，有的還安裝玻璃或

糊紗，繪以花卉或題字，使室內(nèi)充滿書卷氣味。

D.保定直隸總督署的主體建筑主要有大門、儀門、大堂、二堂、官邸、上房等，整體建筑以甬道及各堂正

中為中軸線，廊虎相通，意境深邃，氣氛莊重。

【答案】11.A12.D13.C

【解析】11.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“我國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑出現(xiàn)于河姆渡文化”錯誤，結(jié)合“在距今約7000年的河姆渡文化遺址中，傳統(tǒng)木結(jié)

構(gòu)建筑標志性的樺卯技術(shù)就已經(jīng)出現(xiàn)“分析，在河姆渡文化遺址中，我們看到的只是傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑標志性

的梯卯技術(shù)。

故選A0

12.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“成了后世建筑須遵循的規(guī)范”錯誤，結(jié)合“以宋代《營造法式》的出現(xiàn)為標志，一整套包括設(shè)計原則……

這套制度起到了統(tǒng)一規(guī)格、簡化程序的功效”分析,原文只是說“這套制度起到了統(tǒng)一規(guī)格、簡化程序的功效”,

“成了后世建筑須遵循的規(guī)范”于文無據(jù)。

B.“單體建筑之間的差異比較弱”錯誤，偷換概念，原文說的是“相近體量的單體建筑之間的差異就相對較

弱''另外，"這使其”表現(xiàn)的因果關(guān)系也不恰當，原文并未說明這兩者之間構(gòu)成因果關(guān)系。

C.”其房身部分有兩副梁架”錯誤，原文只是說“房身部分是以木材做立柱和橫梁，成為一副梁架”“每兩副梁

架之間用材、楝之類的橫木把它們互相牽搭起來”，并不能推斷出“其房身部分有兩副梁架

故選D。

13.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

C.“山西王家大院有的室內(nèi)……使室內(nèi)充滿書卷氣味”說的是單體建筑內(nèi)部的裝飾，不屬于單體建筑的組合。

故選c。

（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

”裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！保ā毒鸥琛罚┳詮那鞒鲞@動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了

此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。如謝莊《月賦》說：“洞庭始波，木葉微

脫?！标懾实摹杜R江王節(jié)士歌》又說：“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。''在這里我們看見“木葉”是那么

突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。

“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，"木”就是"樹"，"木葉”也就是“樹葉”，這似乎是不需要多加說明的，

可是問題卻在于我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？

首先我們似乎應(yīng)該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用‘‘木”字呢？也就是說都在什么場合“木”

字才恰好能構(gòu)成精妙的詩歌語言？自屈原開始把它準確地用在一個秋風葉落的季節(jié)之中，此后的詩人們都

以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，“木”仿佛本身含有一個落葉的因素，這正是它的第一個藝術(shù)特征。

要說明“木”它何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題，這暗示性仿佛是概念的影子，

常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中

一切潛在的力量,把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說。“木”

作為“樹''的概念的同時，卻正是具有著一般“木頭”"木料木板''等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會

更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木''的疏朗的

形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹''呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉''都帶

有密密層層濃陰的聯(lián)想。所謂：“午陰嘉樹清圓?！保ㄖ馨顝稘M庭芳》）這里如果改用“木'’字就缺少"午陰”

更為真實的形象。然則"樹''與''葉"的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因為它們之間太多的

一致，"樹葉’’也就不會比一個單獨的“葉”字多帶來一些什么，在習于用單詞的古典詩歌中，因此也就從來很

少見“樹葉”這個詞匯了。至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說到“木''在形象上的第二個藝術(shù)特征。

“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓桑疫€會帶來了“木''所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一

般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于“木''呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它

可能是干燥的而不是濕潤的；我們所習見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子；這里帶著“木''字的更為

普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹'’這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木''的更為普遍的潛在的暗示，卻

依然左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。

”裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。''這落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是露宰飄零透些微黃的葉子，我們仿佛

聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。它不同于：“靜夜四無鄰，荒居引舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭

人?！?（司空曙《喜外弟盧綸見宿》）中的黃葉，因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，

它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒有“木葉的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意。“木葉”所以是屬于

風的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天；這是一個典型的清秋的性格。

“木葉''之與"樹葉”，不過是一字之差，"木''與"樹"在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，

這里的差別就幾乎是一字千金。

（摘編自林庚《說“木葉”》）

材料二：

是不是像林先生所說：“木”本身就含有一個落葉的因素，“帶來了整個疏朗的清秋的氣息''呢？大量的古

詩證明“木”與秋天似乎并無必然聯(lián)系。陶淵明的《歸去來兮辭》中描述的“木欣欣以向榮”，就是指春夏季枝

葉繁茂的樹。李白的《梁園吟》寫道：“荒城牢照碧山月，古木盡入蒼梧云。'‘其中的‘'木''就是寫夏季高大茂

盛的樹。還有杜甫有名的詩句“城春草木深”《春望》）及韋應(yīng)物的“春深草木稠”（《游靈巖寺》，寫的都是春

天長勢挺拔、生機盎然的樹，但都未用“樹''而用"木

另一方面，是不是像林先生所說："樹''就是“具有繁茂的枝葉的“，“與葉’都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想”

呢？其實也不然?！皹洹币渤３１还旁娙擞脕砻鑼懼Ω煽荻d、少葉或無葉的疏朗的形象的，比如杜甫寫深秋景

色的詩句''黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀（《送韓十四江東覷省》）“；馬戴的詩句“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨

夜人”（《漏上秋居》），用的卻是“樹李白的有些詩也是如此，如“上有無花之古樹，下有傷心之春草”（《浦

陵行送別》），“霜落荊門江樹空，布帆無恙掛秋風”（《秋下荊門》），“烏畬啄人腸，銜飛上掛枯樹枝”（《戰(zhàn)城

南》）；而馬致遠的“枯藤老樹昏鴉”（《秋思》則更是眾所周知的了。

至于古人為何喜歡用“木葉”或"落木”而不"樹葉”呢？筆者認為可以這樣解釋：“木落"'‘葉''在古代漢語

中都是入聲字，入聲是一個短促的調(diào)子，"木葉''或"落木”讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美。

還有可能是因為‘'木”字在書面語中用得較多，“樹”字在口語中用得較多，"木葉''比''樹葉"莊重些。更為重要

的是，"木葉''最初出現(xiàn)于屈原作品中，“詩騷'’向來被奉為經(jīng)典，加上“裊裊今秋風，洞庭波兮木葉下''這一句，

優(yōu)美動人，意境渾然，被譽為“千古言秋之祖”（胡應(yīng)麟語），"木葉''也便成為一個意味深厚的意象原型了。

后人寫詩文用“木葉”，不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。

（摘編自李?！兑舱f“木葉”》）

14.下列關(guān)于材料一的內(nèi)容理解和分析，正確的一項是（）

A.“落葉”作為“木”的第一個藝術(shù)特征，最早是屈原發(fā)現(xiàn)并運用到詩歌創(chuàng)作中的。

B.“樹”與“葉”的形象一致，古詩又喜用單詞，所以經(jīng)常會用“樹”或“葉”來代替“樹葉”。

C.“暗示性”在古代詩歌中并不罕見，“柳”“梅”“月”等形象都具有比較強的暗示性。

D.“木”有“樹”和“木頭”雙重形象，因而影響著我們更多地想起了樹干，而很少會想到葉子。

15.根據(jù)兩則材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.材料一以“木”暗示著“落葉”和“顏色”為例，目的是闡明古典詩歌語言具有暗示性的文藝現(xiàn)象。

B.材料一通過“洞庭波兮木葉下"與“雨中黃葉樹”的對比，凸顯了“木葉”具有“微黃”“干燥”的特點。

C.材料二通過大量的詩句有力地反駁了材料一的觀點，表明材料一的論證存在一定的片面性和主觀性。

D.兩則材料都具有明確的問題意識，這不僅增強了論述的針對性，還能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。

16.下列詩句不能作為材料二論據(jù)的一項是（）

A.山木盡亞洪濤風。（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）

B.亭皋木葉下，隴首秋云飛。（柳悻《搗衣詩》）

C.曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《破山寺后禪院））

D.古木無人徑，深山何處鐘。（王維《過香積寺》）

17.簡要分析材料一的行文思路。

18.請結(jié)合材料二分析古人作詩喜用“木葉”而不用“樹葉”的原因。

【答案】14.C15.A16.B17.①提出問題：文章由屈原的詩句引出問題，即我們在古代的詩歌中

為什么很少看見用“樹葉”；②分析問題：借助詩歌語言的暗示性分析"木''的兩個藝術(shù)特征，即古詩多用“木

葉”的原因。③得出結(jié)論:“木葉”與“樹葉”雖一字之差,但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里。