河北省唐山2022-2023高二語文上學期期末考試試題

河北省唐山市2022-2023高二上學期學業(yè)水平調(diào)研考試

語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試

卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、（共12分，每小題3分）

1.下列各句中，加點成語使用不正確的一項是（）（3分）

A.梁啟超先生懷瑾號項，光明磊落，為家國奔走，做學問成癡，無論在近現(xiàn)代的文壇還是政

壇，他都堪稱楷模。

B.軍訓動員大會上，李明代表參訓學員宣誓：“我們要頑強拼搏，刻苦訓練，對違規(guī)違紀行

為做到令勺攀比J

C.沒有事實依據(jù)，就拿出來在公眾面前大肆宣揚，即使獲得再多的點贊支持，充其量也只不

過是唯余取寵。

D.柳宗元和劉禹錫的詩文被后人廣為傳頌，此外，被后人稱道的還有二人被貶他鄉(xiāng)時，般清

以沐的真摯友情。

2.下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.自從我國第一顆原子彈爆炸成功，成為世界上第五個擁有核武器的國家以來，我國的原子

能事業(yè)取得了巨大成就。

B.面對突然爆發(fā)的新冠疫情，學生線上學習效果的好壞取決于教師的督促，更取決于學生端

正的態(tài)度和自律的習慣。

C.人類的主體性在于能改造世界，改造世界應以正確的認識為依據(jù)。因而只要正確地認識世

界，就能改造世界。

D.天舟四號貨運飛船撤離空間站組合體后，還開展了相關空間技術試驗，為空間站在軌建造

和運營管理積累了經(jīng)驗。

3.下列選項中，加點詞語活用類型不相同的一項是（）（3分）

A.霞括四海之意（《過秦論》）贏糧而簟從（《過秦論》）

B.大學之道，在明明德（《大學之道》）其事易持（《＜老子＞四章》）

C.天雨雪，武臥嚙雪（《蘇武傳》）申梁君臣之首（《五代史伶官傳序》）

D.反欲斗兩主（《蘇武傳》）故亨父而自利（《兼愛》）

4.下列選項中，加點詞語的意思不正確的一項是（）（3分）

A.謂其君不能者，賊其君者也賊：傷害（《人皆有不忍人之心》）

自伐者無功伐：夸耀（《＜老子＞四章》）

B.愿莊宗之所以得天下原：推其根本（《五代史伶官傳序》）

君子喻于義，小人喻于利喻：知曉、明白（《＜論語〉十二章》）

C.推此志也，雖與日月爭光可也推：推及（《屈原列傳》）

單于使使曉武，會診虞常論：判罪（《蘇武傳》）

D.今一朝而繆技百金鬻：賣（《五石之瓠》）

粵名城，殺豪杰緊：毀壞（《過秦論》）

二、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成5?8題。

材料?一

風格是絕大多數(shù)小說作家所夢寐以求的，尤其是對剛剛進入這一行當?shù)男≌f“學徒”而

言。風格的確立往往意味著“學徒期”的結束，同時宣告了一個小說家的正式誕生。小說作

家對風格的追求成為了推動小說創(chuàng)作和發(fā)展的重要驅(qū)動力。

然而有些時候，作家對風格的向往更像是外在的律令和小說作者本人對獲得承認的渴望

相混合的產(chǎn)物。那種外在的律令時刻提醒作者：“你想成為一位優(yōu)秀的小說家嗎？那么，請

奉獻出你的風格。”風格意味著獨特性和辨識度。但是，若為獨特而求獨特，為辨識度而求

辨識度，顯然會對小說本身產(chǎn)生傷害。海明威的一些作品有時令人不快，大抵是國為他大獲

成功后刻意維持他的創(chuàng)作風格。也就是說，風格異化為程式化的表演。此時，風格已不是風

格，而是套路，甚至成為桎梏藝術的牢籠。在這方面，馬爾克斯顯示出了值得稱道的敏感和

警惕，他在風頭最勁的時候不固執(zhí)于既有風格，總是能懷著謙遜的心態(tài)，傾聽素材本身的需

求，其風格因此不斷拓展，佳作不斷。是的，只有放下執(zhí)念，誠懇地面對素*材，運用自身

的修養(yǎng)、技藝與它進行溫柔或激烈的搏斗并最終習服它，真正的風格才會適時出現(xiàn)。它自然

散發(fā),甚至透著某種生物性,仿佛老虎從容中旬顯威嚴的體態(tài)或狐貍狡黠又透著嫵媚的眼神。

馬爾克斯也有風格意識，但是他很智慧地控制住了它?；蛟S，這是小說家與風格最理想的關

系。

許多小說作家態(tài)度誠懇，擁有豐富的經(jīng)驗和相當?shù)募记?，但作品并未呈現(xiàn)令人印象深刻

的風格。顯然，風格的形成還有著更為重要的因素。風格的形成還跟作家的家庭出身、個性

特征、生活經(jīng)歷、藝術修養(yǎng)等有著玄妙而深刻的關系。作家的風格難以磨滅家庭出身的烙印。

曹雪芹如果出生于寒素之家，筆底的溫柔纏綿定不會有富貴雍容氣象；魯迅若沒有遺逢家道

中落和隨之而來的窘迫，其峻刻和激烈恐怕也會減損幾分。個性強烈的作家更容易獲得某種

風格，只要他并不過分期待和刻意營造，而是在書寫中盡量滿足內(nèi)心和素材的雙重需求。不

過，個性與出身有著先天的成分，難由作家掌控，而生活經(jīng)歷和藝術修養(yǎng)對于風格的形成卻

存在著大有作為的可能性。魯迅長期抄寫古碑，使他的小說含有一種沉樸高古的金石氣。格

非不是草根出身，是典型的學院派，他在先鋒時期之后矢志向古典學習，使得他早期和近期

作品呈現(xiàn)出迥異的風格。作家的風格是穩(wěn)定性與變化性的統(tǒng)一，作家在追求風格的過程中要

清楚這一點。

最后來談一談風格的恰當性。強大而自信的小說家能夠用個人風格熔鑄一切素材，賦予

它們文學應有的迷人光輝。這是無可非議、令人羨慕的能力，然而這并不能體現(xiàn)風格的恰當

性。風格的恰當性表現(xiàn)為小說家的創(chuàng)作風格與作品素材本身融為一體，是彰顯個人風格和用

心聆聽素材的融合統(tǒng)一，不是缺乏對素材的審視而對已有風格的固守。馬爾克斯的《沒有人

給他寫信的上?！贰栋倌旯陋殹泛汀痘魜y時期的愛情》風格如此不同，并非刻意為之，只是

他最大限度地尊重和置現(xiàn)了素材本身的質(zhì)地，但為作者的個性氣質(zhì)所染，這三部小說又都打

上了馬爾克斯獨有的生命印記?；蛟S可以這樣描述風格的終極形態(tài)：它不僅只屬于某一位小

說家，而且只屬于某一位小說家的某一部作品。

（摘編自馬笑泉《小說的風格》）

材料二

風格是藝術作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌。漢語的“風格”一詞在晉人

的著作里就已出現(xiàn)，指人的風度品格。在南朝時期劉勰的《文心雕龍》中，移指文章的風范

格局。至遲在唐代的繪畫史論著作中，風格就被用作繪畫藝術的品評用語。近現(xiàn)代以來，人

們廣泛地在美學、文學、藝術、文藝評論等領域使用該詞。

多種因素的交互作用，形成了千差萬別的風格種類。劉勰曾把風格分為典雅、遠奧、精

約、顯附、繁緡、壯麗、新奇、輕靡八類，遍照金剛分為六類，司空圖分為二十四類，無論

哪種分法，都是不能窮盡的。從理論上說，風格的差異應該是無限的。

在文學史上，人們常常把風格相近的作家，放在一起稱為流派。比流派風格范圍更大的

是時代風格和民族風格。時代風格是一個歷史時期的文學創(chuàng)作所表現(xiàn)出來的共同特點，這個

共同特點使這個時代的文學與其他時代相區(qū)別。民族風格是每個民族在文學上所表現(xiàn)出來的

與其他民族文學相區(qū)別的獨特點。從一個民族的范圍來說，民族風格更多表現(xiàn)為相對穩(wěn)定性

的一面；而時代風格則表現(xiàn)了這種民族風格發(fā)展的階段性和歷史性，更多地表現(xiàn)為變動性的

一面。然而，無論民族風格、時代風格，還是流派風格，歸根結底都要由這個民族、時代或

流派的代表作家的個人風格來體現(xiàn)。所以，對個人風格的研究是風格理論的核心。

（摘編自“360百科”）

5.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.小說作家為了讓自己的創(chuàng)作走向成熟而追求風格的行為，成為小說創(chuàng)作和發(fā)展的重要的驅(qū)

動力。

B.影響風格形成的因素有很多，小說家的風格往往不是由單一因素促成的，而是復合因素的

結果。

C.文中列舉了曹雪芹和魯迅的家境變化，證明了家庭出身對作家風格的影響，且這影響很難

掌控。

D.“風格”一詞起源于晉代，指人的風度品格。如今，該詞被廣泛用于美學、文學、藝術等

領域。

6.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.馬爾克斯有智慧地控制住了風格意識，這證明馬爾克斯的創(chuàng)作優(yōu)于海明威。

B.獨特性和辨識度固然重要，但是對二者的追求不能以傷害小說本身為代價。

C.小說家用心聆聽素材，呈現(xiàn)素材本身的質(zhì)地，才能彰顯小說風格的恰當性。

D.多種因素交互作用，形成了千差萬別的風格種類，我們了解的只是一部分。

7.下列選項，屬于文學史上“時代風格”的一項是（）（3分）

A.浪漫主義：我國詩歌的傳統(tǒng)風格之一，以屈原、李白、李賀為代表。

B.婉約豪放：宋代詞壇兩大流派，婉約者辭情蘊藉，豪放者氣象恢弘。

C.建安風骨：漢魏之際的文學風格，具有慷慨悲涼、雄健深沉的特點。

D.沉郁頓挫：詩歌表情達意抑揚跌宕，經(jīng)常用來形容杜甫的詩歌風格。

8.材料二結尾強調(diào)了個人風格對流派風格、民族風格、時代風格的重要意義。那么小說家該

怎樣追求個人風格？請結合材料一簡要概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成9?12題。

出逃的結局

狄更斯

天黑時，我終于走到一個小鎮(zhèn)。我曾想一路跑到多佛，但這種想法過于荒唐，很快就被

我否決了。我坐在一家門前的臺階上休息，身上共有三枚半便士，之后，我又繼續(xù)向前走著，

心想過兩天報紙上可能會刊登出這樣一則消息：一個少年倒在一排樹籬之下，恍若死去。這

個想法讓我的心中滿是苦澀。

我看到一家小店的門上寫著收購服裝的字樣，店老板只穿了件襯衣，正站在門口抽煙。

我想起了來考伯夫婦曾經(jīng)傳授給我的經(jīng)驗,也許這是個救急的方法,能讓我免于挨餓。于是，

我走進旁邊的小巷，把身上的背心脫下來卷整齊，然后走進那家鋪子前，說道：“老板，你

要是給個合適的價錢，我就把這件背心賣給你?！?/p>

老板接過我的背心，走進店里，把它鋪在柜上打量了一番，又把背心提起來看了看，然

后說："嗯，這件小背心，你打算賣多少錢？"

"18便士怎么樣？"我遲疑了一下，試著說。

老板把背心卷起來，還給了我："就算出九便士買下它，也和搶劫我家沒什么分別。"

當時我的處境實在太過窘迫，只好說如果他愿意的話，可以以九便士賣給他。老板嘴里嘀咕

著將錢付給了我。出門后,我扣上外套的紐扣，安慰自己說即使身上少了件背心也沒有什么。

但是我知道，這樣下去我的外套也將難以幸免，因此，我要盡快趕路，使自己能穿著襯衣和

褲子到達多佛。

這里離從前的薩倫學校不算遠，我想去學校的圍墻外過夜，那里通常會放一堆干草，雖

然我無法看到以前的同學，也不能到曾經(jīng)的宿舍過夜，但仍然感覺像是和他們住在一起。我

沿著校外的圍墻走了一圈，抬起頭時只能看到漆黑的一片窗戶。四周寂寥無聲，我躺在草堆

上，看著頭頂上的星空，倍感孤寂凄涼。第二天，我在那條筆直的大道上整整走了23英里，

當我過了羅切斯特大橋的時候，感覺雙腳酸痛，沒有一絲力氣。不遠處的一家旅館讓我動了

心，但我怕花光身上僅有的錢，更怕碰上兇惡的流浪漢。因此，除了以天為被，以地為席，

我再無容身之所。

后來為了生存，我又賣掉了自己的外套。這一路上，母親年輕的形象一直在心中，引導

著我前行：她在啤酒花叢中陪我睡去，她在清晨的陽光下陪我醒來，她在曬得灼熱的街上出

現(xiàn)、在古老的教堂前浮現(xiàn)、在鐘樓盤旋著的白鴉中翱翔。第六天，我終于踏上了多佛市鎮(zhèn)。

當皮膚黝黑、衣衫襤褸的我終于站在這期盼已久的地方時，母親的容顏竟又像夢一樣消失不

見了。

我跟附近的漁夫打聽姨婆的消息，他們說法不一，最終也沒能為我指明方向。當我坐在

臺階上歇息，腦海里盤算著再去哪里打聽的時候，一輛馬車經(jīng)過我的身旁，車上的衣服恰好

掉落在我腳下。我拾起衣服遞給了馬夫，見他面相和藹，便順口向他打聽特洛伍德小姐。

“特洛伍德？”車夫說，“我好像有些印象，是個老太太嗎？”

“是的，”我說，“沒錯?！?/p>

“腰板兒挺直的，是不是？”他說，同時伸了伸自己的腰板。

“沒錯，”我說，“我想是的?！?/p>

“常拎著手提包，一個能裝不少東西的大包，”他說，“跟人說話總是斬釘截鐵，脾氣挺

倔的，是不是？”

他所說的正和母親曾向我形容的相仿，因此我回答說沒錯。隨后他用鞭子指向前邊的高

坡，說她就在那幾座面朝大海的房子里。

走了很久之后，才來到他所說的那幾座房子，我向小店里的人們打聽特洛伍德小姐的住

所。

一個年輕的女人轉過身來說她是特洛伍德小姐的女仆。我很激動，跟著她來到了一座規(guī)

整的小房子跟前。屋前是個鋪有石子的小院，里面種滿了花草，收拾得整潔大方，空氣中飄

著迷人的芳香。

“特洛伍德小姐就住在這兒J那個女人說完就匆忙進了屋，留下我一個人站在花園的

門口，不安地向著客廳的窗戶里張望。我抬頭向客廳上方的窗子看去，只見那兒有位和藹可

親的老先生，他滿頭白發(fā)，面色紅潤，沖我眨了眨眼睛，做了個鬼臉，然后笑了笑走開了。

我感到十分不安,正想偷偷溜開,卻看到門里走出了一位女士?？此呗纺前菏组煵降臉幼?，

我就知道這一定是貝特西小姐。

“去！”貝特西小姐搖著頭沖我說，“走開！這兒不準小孩進來！”

我提心吊膽地看著她，只見她走到園子的一個角落里，俯下身子用剪刀修剪著花草。這

時，我雖然害怕，但仍有著不顧一切的決心。于是我悄悄地走進園子，站在她身邊，用手指

碰了碰她。

“對不起，小姐?！蔽议_口說。她吃了一驚，抬起了頭?！皩Σ黄穑唐?，我是您的甥孫。

“哎呀，我的天！”姨婆驚叫了起來，一下子坐在花園的小徑上。

我向她說出了我的名字，我的身世，以及我那些痛苦的遭遇。我說自己是一路走來的，

已經(jīng)有一周沒在床上睡過覺了。我指了指自己，讓姨婆看看我落魄的樣子，接著就傷心地大

哭起來。

姨婆聽著我的講述，一臉驚訝，直到我的哭聲響起才回過神來。她連忙站起身子，揪起

我的衣領，把我?guī)нM客廳，讓我坐在沙發(fā)上。姨婆找來狄克先生商量該如何安置我。

那晚我洗了熱水澡，吃了一餐豐盛的晚宴，睡在了姨婆的房子里。

我所住的房間高居頂樓，非常舒適。我站在窗戶邊眺望著月光下的大海，又回頭看了看

自己的床鋪，想到近日自己在夜空下的凄涼遭遇，便默默祈禱，但愿自己永遠不要再做無家

可歸的人，也永遠不要忘記那些無家可歸的人。

（摘編自狄更斯《大衛(wèi)?科波菲爾》）

9.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.剛剛出逃的我就想到了可能會死的問題，這說明我已經(jīng)預感到了出逃之路的艱辛。

B.從我在學校的圍墻外露宿可以看出我內(nèi)心的孤獨，然而露宿并沒有起到慰藉作用。

C.車夫一連串問題表明他對貝特西姨婆很了解，并且印象深刻，熟知她的生活習慣。

D.姨婆不認識我，但聽著我的講述，看著我落魄的樣子，她很吃驚，最終收留了我。

10.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說以大衛(wèi)投奔貝特西姨婆為線索展開敘事，通過外貌、動作、語言、心理描寫，刻畫了

大衛(wèi)機敏、堅強的形象。

B.小說中人物語言極富個性，文中與店老板、車夫三言兩語的對話，使店老板的精明狡黠、

車夫的熱心爽朗躍然紙上。

C.車夫的描述和對整潔大方的小院的描寫為貝特西姨婆的出場做了鋪墊，突出了人物的個性,

也使故事情節(jié)一波三折。

D.小說中的我一路出逃，其間不乏艱辛孤獨，但還是有人愿意施以援手提供幫助，這在我的

心中種下了“善”的種子。

11.文中畫線部分是一組排比句，請簡要分析其在文中所起的作用。（6分）

12.本文敘事視角特色鮮明，請結合文本內(nèi)容簡要分析其好處。（6分）

三、古代詩文閱讀（32分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文言文，完成13?16題。

楚得子尚，執(zhí)而囚之，復遣追捕子胥，胥乃貫弓執(zhí)矢去楚。子骨行至大江，仰天行哭林

澤之中，言楚王無道，殺吾父兄，愿吾因于諸侯以報仇矣。建有子名勝，伍員與勝奔吳。到

昭關，關吏欲執(zhí)之。伍員國詐曰：“上所以索我者，美珠也。今我已亡矣，將告子取吞之。"

關吏因舍之。與勝行去，追者在后，幾不得脫。至江，江中有漁父乘船從下方硼水而上。子

胥呼之，謂日：“漁父渡我！”如是者再。漁父欲渡之，適會旁有人尊之，因而歌日：“日月

昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。”子骨即止蘆之漪。漁父又歌日："日已夕兮予心憂悲，月

己馳兮何不渡為？事浸急兮當奈何?"子胥入船，漁父知其意也，乃渡之千母之津。予骨既

渡，漁父乃視之，有其饑色，乃謂曰："予俟我此樹下，為子取餉。"漁父去后，子胥疑之，

乃潛身于深葦之中?有頃，父來，持麥飯、鮑魚羹、壺漿，求之樹下，不見，因歌而呼之，

曰：“蘆中人，蘆中人，豈非窮士乎？”如是至再，子骨乃出蘆中而應。漁父曰：“吾見子有

饑色，為子取餉，子何嫌哉？"子胥曰：“性命屬天，今屬丈人，豈敢有嫌哉？"二人飲食畢，

欲去，骨乃解百金之劍，以與漁者："此吾前君之劍，中有七星，價直百金，以此相答。"

漁父曰吾聞楚之法令得伍骨者賜巢五萬石爵執(zhí)圭豈圖取百金之劍乎遂辭不受。謂子胥曰:“子

急去，勿留，且為楚所得。”子胥日：“請丈人姓字。"漁父曰：“今日兇兇，兩賊相逢，吾所

謂渡楚賊也。兩賊相得，得形于默，何用姓字為？子為蘆中人，吾為漁丈人，富貴莫相忘也?！?/p>

子骨日：“諾?！奔热ィ\漁父曰：“掩子之壺漿，無令其露。”漁父諾。子胥行數(shù)步，顧視漁

者，已覆船自沉于江水之中矣。

（摘編自《吳越春秋?卷三?王僚使公子光傳》）

13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.漁父曰/吾聞楚之法令/得伍胥者/賜粟五萬石/爵執(zhí)圭豈圖/取百金之劍乎/遂辭不受/

B.漁父曰/吾聞楚之法/令得伍胥者/蜴粟五萬石/爵執(zhí)圭豈圖/取百金之劍乎/遂辭不受/

C.漁父曰/吾聞楚之法令/得伍胥者/賜粟五萬石/爵執(zhí)圭/豈圖取百金之劍乎/遂辭不受/

D.漁父日/吾聞楚之法/令得伍胥者/賜栗五萬石/爵執(zhí)圭/豈圖取百金之劍乎/遂辭不受/

14.下列對文中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“適會旁有人窺之”的“窺”有窺探之意，與《過秦論》中“君臣固守以窺周室”中的“窺”

含義相同。

B.“漁父乘船從下方溯水而上”中的“溯”與蘇軾《赤壁賦》中“擊空明兮溯流光”中的“溯”

含義不同。

C.河即尋，古代長度單位，一尋等于八尺。金，古代貨幣單位，二十兩或二十四兩為一鎰，

一鎰又稱一金。

D.字，男子二十冠而字，女子許嫁笄而字。名與字大多互為表里，如：蘇軾字子暗，取“憑

軾而瞻”之意。

15.下列對原文及相關內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）（3分）

A.伍子胥離開楚國的主要原因是楚王無道，濫殺他的父親和哥哥二人，他希望逃到其他諸侯

國去借取力量為父兄報仇雪恨。

B.伍子骨呼喊漁夫渡他過江，漁夫正想把伍子胥渡過江時，碰巧看見有人正窺視他們，于是

以歌示警，使子胥逃過了一劫。

C.伍子胥登上漁夫的船后，漁夫知道他是逃亡怕有人跟蹤追捕，于是將他送到一個很遠的渡

口，以掩人耳目使其免遭追殺。

D.選文中的漁夫與《屈原列傳》中勸解屈原的漁夫一樣，勸解伍子胥面對人生困境時要不凝

滯于物，要隨世道變化而變化。

16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）日已夕兮予心憂悲，月己馳兮何不渡為？事浸急兮當奈何？（4分）

（2）既去，誠漁父曰：“掩子之壺漿，無令其露J漁父諾。（4分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成17?18題。

觀大散關圖有感（節(jié)選）陸游

上馬擊狂胡，下馬草軍書。二十抱此志，五十猶痛儒。

大散陳倉間，山川郁盤纖。勁氣鐘義士，可與共壯圖。

注：①乾道九年（1173）十月，陸游攝知嘉州（今四川樂山），看了宋與金交界的要塞地圖

——大散關圖后作下此詩。②《魏書》卷七十《傅永傳》：“上馬能擊賊，下馬作露布，惟傅

脩期耳?！雹蹖嬋澹菏萑鯐?/p>

17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項（）（3分）

A.前兩句作者以文武雙全的傅俺期自況，“擊”與“草”勾勒出作者年輕時勇武酒脫的形象。

B.“抱”字寫出了詩人年輕時立志堅定，“猶”字寫出了時光流逝，壯志未酬的辛酸與無奈。

C.“陳倉”讓人想到漢高祖“暗度陳倉”的往事，暗示了大散關與陳倉乃兵家用武決勝之地。

D.山郁郁青青，河盤繞曲折，好一派壯美的景象！詩人在用眼前所見之景，抒胸中豪邁之情。

18.本詩七八兩句“勁氣鐘義士，可與共壯圖”與陸游《書憤》尾聯(lián)兩句抒發(fā)情感有何異同？

（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）

19.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）”人事有代謝，往來成古今”，而明月依舊高懸空中，“卒莫消長張若虛在《春江花

月夜》中用表達了類似的思考。

（2）古代詩歌描寫音樂往往把多種感官體驗熔鑄于一爐,正如李賀所寫箜篌之音“」”，

以啼鳥擬聲，以花容寫境，可聽可看，甚至可觸可感。

（3）《過秦論》評述秦的過失，揭示其頃刻覆亡的原因為《五代史伶官傳序》論說后

唐的謬誤，指出“—”乃自然之理，是后唐莊宗迅速敗亡的根由。

四、語言文字運用（本題共3小題，共13分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

根據(jù)《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，2022年9月起，勞動課將正式成為中小

學的獨立課程。烹飪作為勞動課的內(nèi)容之一，帶火了“兒童廚具”。然而據(jù)調(diào)查，QL，有的

模糊玩具和廚具的界限，缺乏安全防護設計；有的則沒有標明所用塑料、金屬等材料是否達

到相應國家標準。廚具大小可以變化，瑟。無論是何種廚具，產(chǎn)品安全性始終是不容忽視

的第一道關。對相關部門而言，有必要強化監(jiān)督管理；L，為孩子選購相關產(chǎn)品時應多關

注安全性。同時，還應積極引導孩子，讓他們明白，比廚具更重要的是體驗和理解勞動本身

的價值。

20.下列句子中的雙引號的使用與文中"兒童廚具"的用法相同的一項是O（3分）

A.中國將積極為非洲、中東、東南亞國家，以及共建“一帶一路”的國家提供云服務支持。

B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。

C.“吳起鎮(zhèn)到了！”同志們歡叫著跑了下去，看到這個歡樂熱烈的場面，我們都很高興。

D.《紅樓夢》凝聚著曹雪芹的血淚辛酸，是一部含淚的悲劇名著，一個“悲”字貫穿始終。

21.請在橫線上補寫恰當語句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。（5分）

（二）語言文字運用H（本題共1小題，5分）

22.漢字書寫水平測驗。請將《燕歌行》節(jié)選部分用正楷字體抄寫在空格內(nèi)，要求：筆畫規(guī)

范、字體端正、書寫整潔。（5分）

《燕歌行》

鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。

邊庭飄飄那可度，絕域蒼茫無所有。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。

五、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近日，40歲農(nóng)民工張淑寶考取12本學歷證書的事受到網(wǎng)友關注和討論。出生于泰安一

山村的張淑寶16歲那年拿到了秦安機械電子工程學校的錄取通知書，萬元學費讓一家人犯

了難，最終他選擇放棄中專學業(yè)外出打工。而立之年他開始自學，白天在一線操作機械，晚

上宿舍里看書。11年里考取了山東師大漢語言文學專業(yè)的?？坪捅究啤⑸綎|大學的新聞學

本科、中國海洋大學漢語言文學專業(yè)的研究生等12本畢業(yè)證。有的工友笑他“瘋了"，有的

工友見了他笑著直搖頭，更有人質(zhì)疑沒意義："考這些證有什么用？還不是農(nóng)民工？""這些

證書有讓他過上更好的生活嗎？"張淑寶說："我想讓人們重新定義農(nóng)民工”。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：

自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

高二語文答案

1、B（令行禁止：下令行動就立刻行動，下令停止就立即停止。形容法令嚴正，紀律嚴明，

執(zhí)行認真。A懷瑾握瑜：比喻保持高潔美好的節(jié)操志向。C嘩眾取寵：用浮夸的言行迎合眾

人，以博取眾人的好感或擁護。D相濡以沫：比喻同處困境，相互救助）

2、D（A主語殘缺，B兩面對一面搭配不當，C邏輯錯誤）

3、B（明，形容詞作動詞；安，形容詞作名詞。A名詞作狀語；C名詞作動詞；D使動用法）

4、C（推：推許，推贊）

5、D（“風格”一詞起源于晉代，錯；原文：漢語的“風格”一詞在晉人的著作里就已出現(xiàn)）

6、A（"馬爾克斯的創(chuàng)作優(yōu)于海明威”原文無依據(jù)）

7、C（A民族風格或個人風格；B流派風格；D個人風格）

8、答案：

①不要刻意追求個人風格，否則會傷害作品本身。

②誠懇地面對素材，駕馭素材，才是追求個人風格的正確方法。

③要有誠懇的態(tài)度、豐富的經(jīng)驗和相當?shù)募记?，了解自己的個性特征、豐富生活經(jīng)歷和提升

藝術修養(yǎng)。

④認識到風格的恰當性，讓個人風格與作品本身融為一體。

（每點2分，答出三點即可）

9、C（從文中對話看車夫只是對姨婆這個人有印象，他所說到的都是表面特征，不能證明了

解和熟悉）

10、C（“一波三折”錯）

11、答案：

①描繪了大衛(wèi)出逃一路上心中的溫暖美好的幻象；

②與主人公一路的經(jīng)歷形成鮮明對比，反襯出大衛(wèi)處境的凄涼；

③突出人物性格的堅韌頑強：

④使批判現(xiàn)實主義的作品主題中有對真善美的呼喚

（每點2分，答出三點即可）

12、答案：

本文采用第一人稱敘事視角，兒童視角。

①使文章更具真實性，敘述描寫真實體現(xiàn)大衛(wèi)的經(jīng)歷與思想活動；

②便于抒發(fā)感情，將讀者帶入情節(jié)，感同身受。

（明確特色2分，分析每點2分）

13、C

14、B（兩者含義相同，溯都指逆水而上）

15、D（選文中的漁夫沒有勸解之語）

16、答案：

（1）太陽已經(jīng)落山我內(nèi)心憂愁悲傷，月亮已經(jīng)疾行而來為什么還不渡江？如果事情緊急應

當怎么辦？

（夕，太陽落山；馳，疾行；急，緊急；奈何，怎么辦。每點1分）

（2）（伍子胥）已經(jīng)要離開，告誡漁翁說：“遮掩好你的壺漿，不要讓它露在外面。"漁翁答

應了。

（去，離開；誡，告誡；掩，遮掩；諾，答應。每點1分）

文言文翻譯

楚國得到子尚，抓住然后囚禁他，又派遣兵卒追捕伍子胥。伍子胥拿著弓帶著箭離開楚

國。伍子胥行到大江，在林澤之中一邊走一邊仰天哭泣，說楚王是無道昏君，殺死了我的父

親和兄長，希望我到其他諸侯國去借助力量來報仇雪恨。太子建有子名勝，伍子胥與太子勝

一起逃奔吳國。走到昭關，守關的官吏想拘捕他們。伍子胥便欺騙他說：“君上之所以要搜

捕我，是為了一顆寶珠?，F(xiàn)在我已經(jīng)把它弄丟了，如果你要抓我，我將告發(fā)說你把它私吞了?！?/p>

關更于是放了他們。伍子胥與勝出關走了，追兵在后，差一點就不能脫身。伍子胥逃到江邊，

江中正有一個漁翁駕船從下游逆水而上。伍子胥就招呼他，對他說：“漁翁請渡我過江！”這

樣連續(xù)喊了兩次。漁翁正想把伍子胥渡過江，可碰巧有人觀視他們，于是漁翁歌唱道：“日

月明亮啊漸漸已經(jīng)馳去，我和您相約啊在蘆葦岸邊。”伍子胥聽到后就躲到蘆葦岸邊。漁翁

又唱道：“太陽已經(jīng)落山啊我內(nèi)心憂傷，月亮已經(jīng)趕上來啊為什么還不渡江？事情緊急啊應

該怎么辦？”于是伍子胥上了船，漁翁早已明白伍子胥的心意，就把他渡到一個很遠的渡口

上。伍子胥過江之后，漁翁才仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)他面有饑色，就對他說：“你在這棵樹下等

我，我去給