蘇教版六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

**市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）（試行）南漕小學(xué)李保中學(xué)校**小學(xué)年級(jí)六學(xué)科品德與社會(huì)任課教師***（本計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。）2014年2月一、學(xué)生情況分析1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。本班學(xué)生46，男生25，女生21，部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛國(guó)精神，但對(duì)社會(huì)、國(guó)際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識(shí)，除了看電視外，很少有機(jī)會(huì)了解國(guó)家大事與國(guó)外文化，還沒(méi)確立開放的國(guó)際意識(shí)。大部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài)，逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。從發(fā)展階段來(lái)看，六年級(jí)下學(xué)期是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，而學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展并非是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的，在《品德與社會(huì)》這門課之前，學(xué)生已經(jīng)有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和《品德與生活》課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，已經(jīng)通過(guò)之前的生活和學(xué)習(xí)，具備了一些生活積累，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)比以前更為豐富。他們中的絕大多數(shù)已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，具有處理社會(huì)生活中的一些事情的能力，也掌握也一些基本的知識(shí)?？梢哉f(shuō)，他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展都已經(jīng)到了一個(gè)比以前高的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，向著有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民的目標(biāo)更加邁進(jìn)了。在所任的兩個(gè)班級(jí)中仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不夠好：上課注意力不集中，不肯動(dòng)腦，課后有時(shí)與同學(xué)不和睦，缺乏集體榮譽(yù)感，不夠關(guān)注外面的世界，自制力比較差。如：***、***、***等。造成后進(jìn)生的原因：學(xué)生行為習(xí)慣差，家庭的環(huán)境影響學(xué)生的素質(zhì)；教師對(duì)這些學(xué)生關(guān)心不夠，沒(méi)有充分挖掘情感因素，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)少；學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)不足。二、質(zhì)量目標(biāo)這學(xué)期，要立足課堂教學(xué)，在明理導(dǎo)行上下功夫，不斷變換教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們不斷提高自身素質(zhì)，做一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。第1頁(yè)備注：表（二）由教師個(gè)人制訂。**市中小學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（一）（試行）學(xué)校南漕小學(xué)學(xué)科品德與社會(huì)六年級(jí)備課組（本計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。）2014年2月一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀2、質(zhì)量目標(biāo)。一、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、知識(shí)與技能。（1）了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

（2）使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要。增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

（3）和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。2、過(guò)程與方法。通過(guò)看、論、辨、演等各種形式，讓學(xué)生在豐富多彩的自主生活中體驗(yàn)、感悟道德境界，在活動(dòng)中養(yǎng)成德性；在看一看、說(shuō)一說(shuō)、種一種、唱一唱、做一做、畫一畫的過(guò)程中探索自然的奧秘，體驗(yàn)生活的情趣。在游戲和活動(dòng)中感受生活的無(wú)窮樂(lè)趣和奧秘。通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)、自我總結(jié)等活動(dòng)了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、正確看待自己、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。（1）培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，（2）使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

（3）使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。二、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些生活的常識(shí)，健康、安全、愉快、積極地生活。學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，有愛心、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活，逐步形成良好的道德品質(zhì)。三、改進(jìn)教學(xué)的措施1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。3、教研專題和實(shí)施措施1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施：（1）認(rèn)真研讀〈〈品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉中的內(nèi)容，重點(diǎn)研讀“課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議”中的內(nèi)容，做到心中有“本”。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)與品德課程相關(guān)的理論，特別是要學(xué)習(xí)案例式的內(nèi)容，從優(yōu)秀典型的案例中汲取自身品德課堂教學(xué)中所需要的內(nèi)容。（3）精心備課。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)、安排與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育。（4）動(dòng)態(tài)上課。按照課前預(yù)設(shè)，認(rèn)真上課，根據(jù)課堂情景有效生成，讓品德課堂呈現(xiàn)生命的活力。（5）有效延伸。組織形式多樣的延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在與社會(huì)緊密融合的活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中鞏固認(rèn)知，提高德性。2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。提優(yōu)的內(nèi)容：（1）拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解更多的知識(shí)。（2）多閱讀科學(xué)、環(huán)境方面的書籍，懂得保護(hù)環(huán)境對(duì)人類生存的重要關(guān)系。提優(yōu)的途徑：（1）組建“閱讀小天使隊(duì)”，讓學(xué)生在自主的讀書中感受到“博聞”的快樂(lè)。（2）組建“綠色小天使隊(duì)”，開展社會(huì)服務(wù)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升自身的道德素養(yǎng)。補(bǔ)差的內(nèi)容：（1）幫助學(xué)生增強(qiáng)合作意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自信心，感受到“我能行、我最棒?！毖a(bǔ)差的途徑：（1）建立“一一對(duì)應(yīng)”關(guān)系：相對(duì)弱勢(shì)的和相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的一一對(duì)應(yīng)。（2）實(shí)行優(yōu)惠政策：優(yōu)惠參加活動(dòng)，優(yōu)惠享受獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)惠指揮活動(dòng)。3、教研工作目標(biāo)和計(jì)劃。目標(biāo)：構(gòu)建學(xué)生喜歡的品德課堂，開展有效的活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)意接受教育，積極參與活動(dòng)，提高品德課的實(shí)效，使學(xué)生的道德素養(yǎng)、實(shí)踐能力得到不同程度的提高。計(jì)劃：（1）