高二語文 統(tǒng)編版選擇性必修下冊 同步練習(xí) 第3-1課《蜀道難》（含答案）

高二語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊同步練習(xí)第3-1課

《蜀道難》（含答案）

第3.1課《蜀道難》課時同步練習(xí)

班級：姓名：

第一部分：文言基礎(chǔ)練習(xí)

1、下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.以手撫膺坐長嘆坐：空，徒然

B.使人聽此凋朱顏凋：使……凋謝

C.連峰去天不盈尺去：離開

D.劍閣崢喋而崔嵬崔嵬：形容山勢高大雄峻的樣子。

2、下列各項中，加點詞的活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是（）

A.下有沖波逆折之回川

B.雄飛雌從繞林間

C.夕避長蛇

D.側(cè)身西望長咨嗟

3、下列各項中，與“不吾知其亦已兮”句式相同的一項是（）

A.嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉

B.蜀道之難，難于上青天

C.一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開

D.上有六龍回日之高標(biāo)

4、下列各項中，對文化常識理解不正確的一項是（）

A.蜀道難，古代以蜀道為寫作內(nèi)容的詩歌，第一個以《蜀道難》

為題的是“詩仙”李白，此后，多為詩人均寫過。

B.參、井：星宿名，二者鄰近，位在西南方，分別是蜀和秦的

分野。

C.子規(guī)：即杜鵑，又名杜宇。相傳為古蜀國望帝魂魄所化，啼

聲哀怨動人。常作傷春、悼亡的象征。

D.劍閣：指四川劍閣北的大、小劍山，群峰如劍插天，兩山如

門，極為險要。

5、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中“,”兩句

以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。

(2)《蜀道難》中“,”兩句說

明了自古以來秦蜀之間少有往來的原因。

(3)《蜀道難》中“,”兩句用

虛寫映襯的手法表現(xiàn)出蜀道的雄奇險峻。

(4)《蜀道難》中寫出行人步履艱難、神情惶恐、屏住呼吸的兩

句：,O

(5)《蜀道難》中“,”兩句運

用夸張手法極言山峰之高、絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。

(6)《蜀道難》中表明蜀地歷史悠久，和外界交通不便的兩句：

(7)《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的兩句:

(8)《蜀道難》中引用“五丁開山”一神話的兩句：

第二部分：閱讀提升練習(xí)

(一)課內(nèi)閱讀理解

閱讀課文《蜀道難》，完成6-7題。

6、下列對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的一項是

()

A.詩歌的主旨句“蜀道之難，難于上青天！”貫穿始終，內(nèi)容層

層深入，同時，充分顯示了全詩的詠嘆基調(diào)。

B.詩人引用“五丁開山”的神話，表現(xiàn)了人與自然的斗爭以及

勞動人民改造自然的強烈愿望，點染了文章神奇的色彩，吸引了讀者。

C.詩人擅長運用夸張到極致的技巧，“連峰去天不盈尺”“枯松

倒掛倚絕壁”，夸飾山峰之高、絕壁之險，渲染驚險的氣氛。

D.詩中虛寫“六龍回日”的傳說、實寫“黃鶴之飛尚不得過”

“猿揉欲度愁攀援”，以此來襯托蜀道的高危難行。

7、“蜀道難”本來是一個難以描述的心理感受，李白卻描繪得非

常動人。那么，你認(rèn)為詩人是如何把這一難述的感受描繪得如此生動

的？

（二）課外閱讀理解

閱讀下面的詩歌，完成8-9題。

送友人入蜀①

李白

見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。

芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問君平②。

【注】①這首詩作于天寶二年（743）,作者當(dāng)時在長安受到權(quán)貴

的排擠。②君平：漢代嚴(yán)遵的字，他不愿做官，過著隱居生活，曾經(jīng)

在成都以占卜為生。

8、下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫臨別時作者親切地叮囑友人蜀道崎嶇險阻，不易通行，

恍若兩個好友在娓娓而談，感情誠摯而懇切。

B.頷聯(lián)“起”“生”兩個動詞用得極好，生動地表現(xiàn)了棧道的狹

窄、險峻、高危，想象奇特，寫得氣韻飛動。

C.頸聯(lián)寫作者看到的景色，前句寫山上景致，后句寫春江繞城

的美景，遠(yuǎn)近配合，如一幅美麗的山水畫。

D.全詩著眼于“送別”，從詩旨上講，不宜染蜀道險難，但作者

卻用語巧妙，使全詩顯得比較曠達。

9、本詩與《蜀道難》都有寫蜀道，請結(jié)合具體詩句比較兩詩在

內(nèi)容上的相同點和不同點。

第三部分：語言文字運用練習(xí)

閱讀下面的文字，完成10-12題。

李白在《蜀道難》中引入了邊塞詩的歷險主題，卻去除了

①，這樣，描繪的自然山水只剩下山水的艱險，濾掉了傳統(tǒng)山水

詩中山水意象的各種附帶意義，濾掉了本應(yīng)該有的功利色彩，山水意

象首次作為崇高的審美對象在詩歌中出現(xiàn)。李白寫作這首詩時襲用樂

府古題，②，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川。而想

象屬于文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)手法，是浪漫主義作家的寶劍。《蜀道難》中，

③？這主要表現(xiàn)在超越時空限制，不受任何約束，任思緒放飛

等方面。從“蠶叢開國”“五丁開山”的古老傳說到“朝避猛虎，夕

避長蛇”的可怕現(xiàn)實，從“上有六龍回日之高標(biāo)”的險峻到“下有沖

波逆折之回川”的深淵，從''百步九折”“連峰去天不盈尺”的曲折

高峻到“枯松倒掛倚絕壁”的險要，從“悲鳥號”“子規(guī)啼”“破崖轉(zhuǎn)

石萬壑雷”的凄厲或轟響之聲到“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”

的切身感受等，無不是憑借神奇的想象而實現(xiàn)的，展現(xiàn)了奇特想象所

產(chǎn)生的審美效果。

10、下列句中的引號，和文中“上有六龍回日之高標(biāo)”的引號作

用相同的一項是（）

A.青藏高原被稱為“世界屋脊”。

B毛澤東有詩云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”。

C.不速之客隕石真的是自己送上門來的“天然史書”??！

D.所謂“形散”，主要指散文的取材廣泛自由，不受時間和空間

的限制。

11、請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

12、比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子進行簡要分

析。

閱讀下面的文字，完成13T4題。

隨著現(xiàn)代生活方式的改變和生活條件的便利，孩子們的戶外活動

時間大大減少，活動方式也發(fā)生較大改變。網(wǎng)課、居家學(xué)習(xí)給青少年

的身體帶來很大負(fù)荷，脊柱側(cè)彎已經(jīng)成為近視、肥胖之后中國兒童的

第三大健康問題，以致檢出人數(shù)逐年增加。當(dāng)前，青少年的近視、肥

胖等問題備受關(guān)注，但脊柱健康卻時常被忽視。不少家長對身體姿態(tài)

的認(rèn)知還停留在“駝背”“高低肩是由于背單肩包”等局限性范疇。

正確的身體姿態(tài)是指身體在直立或坐姿狀態(tài)下可以保持穩(wěn)定狀

態(tài)，且能維持各組織器官的正常功能，各關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉處于適當(dāng)

緊張程度的狀態(tài)。常見的異常身體姿態(tài)包括：頭部前伸、高低肩、駝

背、骨盆前傾、平板腰等。青少年身體姿態(tài)問題復(fù)雜化、低齡化、進

展快的趨勢突出。及時發(fā)現(xiàn)青少年身體姿態(tài)異常，是預(yù)防更嚴(yán)重的脊

柱相關(guān)疾病的必要措施。體育部門要發(fā)揮體育科技的引領(lǐng)帶動作用，

研發(fā)適合國情的身體姿態(tài)異常干預(yù)“技術(shù)包”與“工具箱”，著力構(gòu)

建青少年脊柱健康環(huán)境，給青少年健康提供保障。

13、文中畫橫線的句子有語病，請進行修改。

14、請選取四個關(guān)鍵短語，概括正確的身體姿態(tài)特點。

第四部分：微寫作

15、按要求寫作。

學(xué)習(xí)了李白的《蜀道難》，你對“蜀道”有怎樣的理解？請選擇

一個角度，發(fā)揮想象，寫一段關(guān)于“蜀道”的文字，可以敘述，可以

評議。200字左右。

第3.1課《蜀道難》課時同步練習(xí)

答題卡

班級：____________姓名:

選擇題：

題號12346810

答案

非選擇題

第5題：

(1)9(2)

(3)(4)

(5)9(6)

(7)9(8)

第7題：

第9題：

第HK

第12題:

(1)―(2)

(3)

第13題:

第14題:

第15題：

200字

第3.1課《蜀道難》課時同步練習(xí)

參考答案

1、C（去：距離）

2、B（雄：形作名，雄鳥；ACD均為名作狀）

3、A（兩句均為賓語前置句，B項為狀語后置句，CD沒有特殊句

式）

4、A（《蜀道難》是樂府舊題，不是李白最先開始寫）

5、（1）其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉；（2）西當(dāng)太白

有鳥道，可以橫絕峨眉巔

（3）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援；（4）捫參歷井仰脅

息，以手撫膺坐長嘆

（5）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁；（6）爾來四萬八千歲，

不與秦塞通人煙

（7）飛湍瀑流爭喧豚，破崖轉(zhuǎn)石萬壑雷；（8）地崩山摧壯士死，

然后天梯石棧相鉤連

6、D（“黃鶴”“猿揉”句都是虛寫）

7、①全詩充滿了浪漫主義激情。詩人寄情山水，借以抒發(fā)自己

的理想、感受。詩中描寫的事物被賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而呈現(xiàn)

出飛動的靈魂和瑰瑋的姿態(tài)。

②詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。言山之

高峻，則曰“上有六龍回日之高標(biāo)“；狀道之險阻，則曰"地崩山摧

壯士死，然后天梯石棧相鉤連”。詩人馳騁想象，創(chuàng)造出博大浩渺的

藝術(shù)境界。

③詩歌句式靈活，形式多變。本詩運用了三言、四言、五言、七

言等參差錯落、長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風(fēng)格；韻腳也

不斷變化，表現(xiàn)出自由不羈的氣魄。

8、C（頸聯(lián)是詩人想象的景色，不是“看到的景色”）

9、相同點：《蜀道難》和《送友人人蜀》都描繪了蜀道的高險,

都有詩人對入蜀友人的關(guān)懷。

不同點：《蜀道難》寫出了蜀道景物的凄冷，表達了作者對國事

的憂慮與關(guān)切。而《送友人人蜀》寫出蜀道景色的動人優(yōu)美及作者對

友人的勸慰：不要沉迷于功名利祿之中。

10、B（兩者都是表示直接引用，A表示特定稱謂，C表示特殊含

義，D表示強調(diào)）

11、①把“想象”比作“寶劍”，體現(xiàn)了比喻的相似性；②”想

象”是浪漫主義文學(xué)創(chuàng)作的重要手法，“寶劍”也是劍客們的重要武

器，兩者具有相似性；③“想象”如“寶劍”一般作用巨大，是浪漫

主義作家寫作的利器。

12、①此類詩歌中明顯的功利色彩；②展開豐富的想象；③作者

奇特的想象力表現(xiàn)在哪里呢

13、示例：脊柱側(cè)彎已經(jīng)成為繼近視、肥胖之后中國兒童的第三

大健康問題，且檢出人數(shù)逐年增加。

【解析】原句有兩處語病：一是搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“繼……之后”；

二是句式雜糅，“成為……問題”“以致”雜糅，可將“以致”改為“并

且”。

14、直立或坐姿，穩(wěn)定，功能正常，適當(dāng)緊張

【解析】根據(jù)“正確的身體姿態(tài)是指身體在直立或坐姿狀態(tài)下可

以保持穩(wěn)定狀態(tài)，且能維持各組織器官的正常功能，各關(guān)節(jié)、韌帶、

肌肉處于適當(dāng)緊張程度的狀態(tài)”可知，歸納出：直立或坐姿，穩(wěn)定,

功能正常，適當(dāng)緊張。

15、略。第3.1課《蜀道難》課時同步練習(xí)

班級：姓名：

第一部分：文言基礎(chǔ)練習(xí)

1、下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.以手撫膺坐長嘆坐：空，徒然

B.使人聽此凋朱顏凋：使....凋謝

C.連峰去天不盈尺去：離開

D.劍閣崢喋而崔嵬崔嵬：形容山勢高大雄峻的樣子。

2、下列各項中，加點詞的活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是（）

A.下有沖波逆折之回川

B.雄飛雌從繞林間

C.夕避長蛇

D.側(cè)身西望長咨嗟

3、下列各項中，與“不吾知其亦已兮”句式相同的一項是(I

A.嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉

B.蜀道之難，難于上青天

C.一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開

D.上有六龍回日之高標(biāo)

4、下列各項中，對文化常識理解不正確的一項是()

A.蜀道難，古代以蜀道為寫作內(nèi)容的詩歌，第一個以《蜀道難》

為題的是“詩仙”李白，此后，多為詩人均寫過。

B.參、井：星宿名，二者鄰近，位在西南方，分別是蜀和秦的

分野。

C.子規(guī)：即杜鵑，又名杜宇。相傳為古蜀國望帝魂魄所化，啼

聲哀怨動人。常作傷春、悼亡的象征。

D.劍閣：指四川劍閣北的大、小劍山，群峰如劍插天，兩山如

門，極為險要。

5、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《蜀道難》中“,”兩句

以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。

(2)《蜀道難》中“,”兩句說

明了自古以來秦蜀之間少有往來的原因。

(3)《蜀道難》中“,”兩句用

虛寫映襯的手法表現(xiàn)出蜀道的雄奇險峻。

(4)《蜀道難》中寫出行人步履艱難、神情惶恐、屏住呼吸的兩

句:,O

(5)《蜀道難》中“,”兩句運

用夸張手法極言山峰之高、絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。

(6)《蜀道難》中表明蜀地歷史悠久，和外界交通不便的兩句:

(7)《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的兩句:

（8）《蜀道難》中引用“五丁開山”一神話的兩句：

第二部分：閱讀提升練習(xí)

（一）課內(nèi)閱讀理解

閱讀課文《蜀道難》，完成6-7題。

6、下列對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的一項是

（）

A.詩歌的主旨句“蜀道之難，難于上青天！”貫穿始終，內(nèi)容層

層深入，同時，充分顯示了全詩的詠嘆基調(diào)。

B.詩人引用“五丁開山”的神話，表現(xiàn)了人與自然的斗爭以及

勞動人民改造自然的強烈愿望，點染了文章神奇的色彩，吸引了讀者。

C.詩人擅長運用夸張到極致的技巧，“連峰去天不盈尺”“枯松

倒掛倚絕壁”，夸飾山峰之高、絕壁之險，渲染驚險的氣氛。

D.詩中虛寫“六龍回日”的傳說、實寫“黃鶴之飛尚不得過”

“猿揉欲度愁攀援”，以此來襯托蜀道的高危難行。

7、“蜀道難”本來是一個難以描述的心理感受，李白卻描繪得非

常動人。那么，你認(rèn)為詩人是如何把這一難述的感受描繪得如此生動

的？

（二）課外閱讀理解

閱讀下面的詩歌，完成8-9題。

送友人入蜀①

李白

見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。

芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問君平②。

【注】①這首詩作于天寶二年（743）,作者當(dāng)時在長安受到權(quán)貴

的排擠。②君平：漢代嚴(yán)遵的字，他不愿做官，過著隱居生活，曾經(jīng)

在成都以占卜為生。

8、下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫臨別時作者親切地叮囑友人蜀道崎嶇險阻，不易通行，

恍若兩個好友在娓娓而談，感情誠摯而懇切。

B.頷聯(lián)“起”“生”兩個動詞用得極好，生動地表現(xiàn)了棧道的狹

窄、險峻、高危，想象奇特，寫得氣韻飛動。

C.頸聯(lián)寫作者看到的景色，前句寫山上景致，后句寫春江繞城

的美景，遠(yuǎn)近配合，如一幅美麗的山水畫。

D.全詩著眼于“送別”，從詩旨上講，不宜染蜀道險難，但作者

卻用語巧妙，使全詩顯得比較曠達。

9、本詩與《蜀道難》都有寫蜀道，請結(jié)合具體詩句比較兩詩在

內(nèi)容上的相同點和不同點。

第三部分：語言文字運用練習(xí)

閱讀下面的文字，完成IOT2題。

李白在《蜀道難》中引入了邊塞詩的歷險主題，卻去除了

①，這樣，描繪的自然山水只剩下山水的艱險，濾掉了傳統(tǒng)山水

詩中山水意象的各種附帶意義，濾掉了本應(yīng)該有的功利色彩，山水意

象首次作為崇高的審美對象在詩歌中出現(xiàn)。李白寫作這首詩時襲用樂

府古題，②，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川。而想

象屬于文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)手法，是浪漫主義作家的寶劍。《蜀道難》中，

③？這主要表現(xiàn)在超越時空限制，不受任何約束，任思緒放飛

等方面。從''蠶叢開國”“五丁開山”的古老傳說到“朝避猛虎，夕

避長蛇”的可怕現(xiàn)實，從“上有六龍回日之高標(biāo)”的險峻到“下有沖

波逆折之回川”的深淵，從“百步九折”“連峰去天不盈尺”的曲折

高峻到“枯松倒掛倚絕壁”的險要，從“悲鳥號”“子規(guī)啼”“破崖轉(zhuǎn)

石萬壑雷”的凄厲或轟響之聲到“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”

的切身感受等，無不是憑借神奇的想象而實現(xiàn)的，展現(xiàn)了奇特想象所

產(chǎn)生的審美效果。

10、下列句中的引號，和文中“上有六龍回日之高標(biāo)”的引號作

用相同的一項是（）

A.青藏高原被稱為“世界屋脊

B毛澤東有詩云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”。

C.不速之客隕石真的是自己送上門來的“天然史書”啊！

D.所謂“形散”，主要指散文的取材廣泛自由，不受時間和空間

的限制。

11、請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

12、比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子進行簡要分

析。

閱讀下面的文字，完成13T4題。

隨著現(xiàn)代生活方式的改變和生活條件的便利，孩子們的戶外活動

時間大大減少，活動方式也發(fā)生較大改變。網(wǎng)課、居家學(xué)習(xí)給青少年

的身體帶來很大負(fù)荷，脊柱側(cè)彎已經(jīng)成為近視、肥胖之后中國兒童的

第三大健康問題，以致檢出人數(shù)逐年增加。當(dāng)前，青少年的近視、肥

胖等問題備受關(guān)注，但脊柱健康卻時常被忽視。不少家長對身體姿態(tài)

的認(rèn)知還停留在“駝背”“高低肩是由于背單肩包”等局限性范疇。

正確的身體姿態(tài)是指身體在直立或坐姿狀態(tài)下可以保持穩(wěn)定狀

態(tài)，且能維持各組織器官的正常功能，各關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉處于適當(dāng)

緊張程度的狀態(tài)。常見的異常身體姿態(tài)包括：頭部前伸、高低肩、駝

背、骨盆前傾、平板腰等。青少年身體姿態(tài)問題復(fù)雜化、低齡化、進

展快的趨勢突出。及時發(fā)現(xiàn)青少年身體姿態(tài)異常，是預(yù)防更嚴(yán)重的脊

柱相關(guān)疾病的必要措施。體育部門要發(fā)揮體育科技的引領(lǐng)帶動作用，

研發(fā)適合國情的身體姿態(tài)異常干預(yù)“技術(shù)包”與“工具箱”，著力構(gòu)

建青少年脊柱健康環(huán)境，給青少年健康提供保障。

13、文中畫橫線的句子有語病，請進行修改。

14、請選取四個關(guān)鍵短語，概括正確的身體姿態(tài)特點。

第四部分：微寫作

15、按要求寫作。

學(xué)習(xí)了李白的《蜀道難》，你對“蜀道”有怎樣的理解？請選擇

一個角度，發(fā)揮想象，寫一段關(guān)于“蜀道”的文字，可以敘述，可以

評議。200字左右。

第3.1課《蜀道難》課時同步練習(xí)

答題卡

班級：姓名：

選擇題：

題號12346810

答案

非選擇題

第5題：

(1)，_________________________________O__________________________(2)

_,__O