快樂讀書吧：漫步世界名著花園大單元教學設計部編版六年級語文下冊

課題快樂讀書吧部編版六年級下冊第二單1課時

元

學校授課班授課教

級師

1.能產(chǎn)生閱讀世界名著的興趣，自主規(guī)劃、閱讀四部名著，了解故事內(nèi)容。

學習目標2.能了解作品的寫作背景，體會作者通過文字傳達的情感和思想內(nèi)涵。

3.能做讀書筆記，與同學交流閱讀收獲。

能自主規(guī)劃、閱讀名著，/解故事內(nèi)容。能了解作品的寫作背景，體會

重難點作者通過文字傳達的情感和思想內(nèi)涵。

通過對整個單元的學習，學生對外國文學名著產(chǎn)生了極大的興趣，因此，

學情分析引導學生自主規(guī)劃閱讀進度，讀后分享可以設立不同種類獎項來鼓勵學生積

極表達，與同學分享讀后感受，是必不可少的。

教學輔助L多媒體課件。

2.學生完成自主預習卡。

教學過程

學習任務一創(chuàng)設情境，激趣導入。

（設計意圖：談話導入，創(chuàng)設名著閱讀情境，拉近學生與文本的距離，激發(fā)學生閱讀外

國名著的興趣。）

L談話導入。每一本名著都是獨一無二的花朵,你觸摸到它的那一刻,便是奇遇的開始。

正如泰戈爾的詩句:“當我們漫步在陽光下,若能不期而遇,我想我會無限驚訝地停下步履?！?/p>

（課件）

《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無限驚訝的書。翻開它，你會看到一個人如何從落

難的水手變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的聞名世界。28年，魯濱遜憑

借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動，成就了一段英雄傳奇。這節(jié)課就讓我們一起走進《魯

濱遜漂流記》。

學習任務二走近作品，激發(fā)閱讀興趣

（設計意圖：整本書閱讀指導，引導學生借助“導讀”對名著的作者、內(nèi)容、人物有一

個大致的了解，并在此基礎上采用恰當?shù)姆椒ㄎ龑W生閱讀。）

1.

了解作者丹尼爾.笛福：英國著名小說家，被譽為“歐洲小說之父”。笛福在59歲時開

始寫作小說。1719年第一部小說《魯濱遜漂流記》發(fā)表，深受歡迎，在歐洲小說史上是一

項創(chuàng)舉，被視為英國小說的開創(chuàng)者之一。據(jù)說，除了《圣經(jīng)》外，《魯濱遜漂流記》是出版

次數(shù)最多的一本書，成為世界文學寶庫中一部不朽的名著。

2.了解讀者評價：這的確是一本非常有名的著作，它得到了許多人的追捧。（課件出示）

它就是我們學習的課本，我們關(guān)于自然科學的一切談話，都不過是對它的一個注釋罷了?！?/p>

——［法國］盧梭

經(jīng)典就是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的

書。……《魯濱遜漂流記》就是一部值得逐字逐行重讀的小說。

----［意大利］卡爾維諾

這本書的確有著非同一般的吸引力，讓我們跟隨魯濱遜進入冒險漂流之旅吧！

3.欣賞封面：一本書拿到手，首先會關(guān)注封面，了解書名、翻譯者、出版社等信息。

這部小說流傳很廣，出版機構(gòu)數(shù)不勝數(shù)，譯者眾多，至今已出了幾百版，幾乎成了世界上所

有的文字。（課件出示不同版本的《魯濱遜漂流記》）

4.共讀前言：打開作品，我們先看到前言，不同版面的書，有的叫內(nèi)容提要，有的叫

導讀。什么是前言？不要急，請同學們快速閱讀前言，想想前言都寫了什么？

（1）作者介紹（2）作品梗概（作品的主要內(nèi)容）（3）作者的評價

5.閱讀目錄：從目錄中我們可以知道每一章的主題。（出示目錄）我們來看第一部分

“航海遇阻”，你能猜猜這部分講了什么內(nèi)容嗎？

【預設】這部分主要講了魯濱遜航海前受到家人的阻撓。

學習任務三交流閱讀方法，開啟閱讀之旅

（設計意圖：工欲善其事，必先利其器。在閱讀整本書之前，引導學生回顧閱讀整本書

的方法，進行歸納羅列，為即將開啟的讀書之旅做好準備。）

1.過渡：同學們，讀了前言和目錄，我們對整本書有了初步的了解?，F(xiàn)在我們開始真

正閱讀了。為了讀好這本書，你有哪些好的閱讀方法呢？請在小組內(nèi)討論交流一下。

2.交流匯報：

【預設】

方法一：做批注邊讀邊批注，在自己感受最深的地方寫下自己的感受.

方法二：摘錄詞句名著中有許多精彩語段，如：人物細節(jié)描寫（外貌、神態(tài)描寫等），

景物描寫等。閱讀時，邊讀邊摘錄在一個專用的摘錄本上，并標注頁碼，方便

以后查詢。

方法三：梳理人物關(guān)系名著里有許多人物，關(guān)系復雜，會影響理解，所以用箭頭和簡潔

的語言標注，使人物關(guān)系清晰。

方法四：寫全書結(jié)構(gòu)以第一部分“航海遇阻”為例，引導學生怎樣邊讀邊寫結(jié)構(gòu)，使內(nèi)

容更清晰。

3.總結(jié)：同學們，今后我們閱讀名著時可以邊讀邊寫批注、摘錄詞句、梳理人物關(guān)系、

寫全書結(jié)構(gòu)……掌握了這些方法，相信你會有很大的收獲！

學習任務四制訂閱讀計劃，做好閱讀記錄

(設計意圖：“不動筆墨不讀書。”讓學生閱讀前制訂好閱讀計劃，閱讀過程中寫好閱

讀記錄，做到讀有計劃，讀有任務，使學生讀得深入，養(yǎng)成做批注的好習慣，方便開展讀后

交流活動。)

1.制訂閱讀計劃。

(1)教師引導：剛才我們分享了閱讀整本書的法，接下來，你打算怎么讀本書，準備

用多長時間讀完呢？

(2)凡事預則立，不預則廢，做好閱讀規(guī)劃，便于持續(xù)閱讀。我們以人民文學出版社

2013年5月北京第1版的《魯濱遜漂流記》為例，這本書大約18萬字，我們可以根據(jù)自己

的閱讀速度，制訂閱讀計?劃。

2.課件出示《魯濱遜漂流記》閱讀規(guī)劃表。發(fā)放規(guī)劃表，課后閱讀時使用。

《曾淳曲濃圮》國嫉也劃去

泉收的小金看________.你Ir一個解讀，勺指βt.

你所It的年段?H、學鳥年級,何武續(xù)事MH?HttiO300τ.

本書姓it18萬字.如〈你與天同淀1.8萬？度右.K)大it亮，卻果

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課堂小結(jié):

同學們，“快樂讀書吧”的主題是“漫步世界名著花園”，這節(jié)課，我們一起初步閱

讀了丹尼爾?笛福的《魯濱遜漂流記》，學會了名著閱讀的一些方法，希望同學們能在心里

種下名著閱讀的種子，養(yǎng)成閱讀名著的好習慣。

自主作業(yè)：根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。

L任選一本名著，做讀書規(guī)劃：《魯濱遜漂流記》