語言和綜合實踐 部編版五年級語文下冊期中復(fù)習(xí)含答案

【期中專項】專題09語言綜合實踐

一、口語交際知識盤點。

1.走進(jìn)他們的童年

2.怎么表演課本劇

二、綜合實踐知識盤點。

L采訪

2.閱讀名著

3.綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

三、口語交際指導(dǎo)。

(一)走進(jìn)他們的童年

1.交際要求。

童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。你知道大人們的童年是

什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時候的故事。

2.交際內(nèi)容

童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。本單元，我們感受了古

代兒童的趣味生活，蕭紅童年快樂的大花園……你知道大人們的童年是什么樣的

嗎?讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時候的故事吧！

3.交際指導(dǎo)。

(1)比較課本中的兩個問題清單，說一說：提問的人主要想了解關(guān)于大人

們童年生活哪方面的內(nèi)容？

問題清單一問題清單二

還記得小時候?qū)W過的哪幾篇小時候玩過哪些玩具?

課文？最喜歡哪個玩具？為什么最

做過的最勇敢的事是什么？喜歡它？

課后最喜歡玩什么游戲？這個玩具是怎么玩的？

問題清單一：學(xué)校生活、生活經(jīng)歷、課后活動等各種方面

問題清單二：玩具的相關(guān)事情

兩個問題清單中的幾個問題之間有什么聯(lián)系？

問題清單一：從學(xué)校生活到生活經(jīng)歷，再到課后活動，提的問題全面、有序

問題清單二：圍繞玩具層層深入提問

這兩個例子示范了不同的提問方式：一種是從不同方面提問，一種是圍繞一

個話題提出多個問題。

（2）列出問題清單

問題清單一

?還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？

?做過的最勇敢的事是什么？

?課后最喜歡玩什么游戲？

問題清單二

?小時候玩過哪些玩具？

?最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？

?這個玩具是怎么玩的？

（3）提問采訪

?向大人提問時要有禮貌,要認(rèn)真、耐心地聽別人講話,不要隨意打斷別人。

?針對不明白的地方，可以在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行追問，比如對方停頓的時候,

或是回答完一個問題后。

?記錄的內(nèi)容要保證自己可以看懂。對談話中自己感興趣的部分和不懂的地

方，提問結(jié)束后還可以做進(jìn)一步的了解。

（4）學(xué)習(xí)邊聽邊記錄

要記錄對方回答中的關(guān)鍵信息，內(nèi)容比較多的時候可以只記關(guān)鍵詞。

整理記錄

按提問順序?qū)⒂涗泝?nèi)容排序，編上序號。

將記錄分類整理，如分為“他們的校園生活”“他們的家庭生活”“他們愛

玩的玩具”“他們愛吃的小零食”等。

對追問后的記錄，可以根據(jù)內(nèi)容歸到相應(yīng)的問題里。

如：爺爺你小時候干過什么傻事？說過什么傻話？

六歲時，爺爺給了我五角錢叫我自己買零食，花了兩角，還剩下三角，如果回

去，肯定要還給爺爺，因為身上沒口袋，怕弄去，就攥在手心里。走在半路，看見一

垛磚在路邊，于是我從中間拿掉一塊，把錢放了進(jìn)去，把磚放回去，以后想花錢了

再來取，當(dāng)時感覺自己實在太聰明了！為了以后好找，還做了特別的記號，在放錢

的那塊磚上畫了個小圈，不細(xì)看看不到?；氐郊揖驼f錢花完了，爺爺也沒說什么，

就出去玩了，那時小，玩一會就把這事忘得一干二凈。當(dāng)我再次想起這件事，已經(jīng)

是一個月后，馬上去放錢的地方，當(dāng)場我就驚住了，磚垛沒有了，一塊磚也沒留下！

當(dāng)時感覺整理個世界都黑暗了。

(5)利用整理好的記錄材料準(zhǔn)備自己的發(fā)言？發(fā)言時先說什么，再說什

么？

先依次說自己收集、了解的信息，再說說自己印象最深刻的地方及自己的感

受。

先說自己通過和大人的交流有怎樣的感受，再結(jié)合記錄具體說為什么會有這

樣的感受。

(6)發(fā)言的時候應(yīng)該注意些什么？

有條理地表達(dá)；適當(dāng)使用表示先后順序的連接詞。

4.交際賞析。

(1)我了解到的祖父母的童年生活。

①小時候的學(xué)校很簡陋，用木板做桌面，凳子是磚頭砌成的。

②學(xué)過的課文有《小貓釣魚》《白頭翁的故事》等。

③做過最勇敢的事就是和父母走著去縣城。

④課后玩的游戲有老鷹抓小雞，跳房子等等。

(2)我了解到的父母的童年生活。

爸爸小時候的玩具有會跳的青蛙、陀螺、汽車、水槍等等。

最喜歡的玩具就是陀螺，下了課兩個人比賽，看誰的陀螺轉(zhuǎn)的快，轉(zhuǎn)的時間

長，看誰的陀螺樣子好看，那時候陀螺都是用木頭自己做的。小時候過生日就是

吃一碗長壽面荷包個雞蛋就覺得很幸福。最喜歡的動畫片是《聰明的一休》。

(3)把采訪記錄整理好，有條理地表達(dá)：

爸爸的童年趣事

爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么

下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印

象特別深刻。

爸爸十歲左右的時候，快過春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出

去買白糖，他們都高興得跳了起來，因為爸爸最喜歡跑腿了，這樣，他們就可以

逃出奶奶的視線，無拘無束地玩耍了。那時買東西都用供應(yīng)票，買油用油票，買

布用布票，買糖用糖票，并且那時候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。

于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，

他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語，早把糖票放在帽子

里的事情忘得一干二凈。

這時，他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口

同聲地答道：“我們要買白糖?！笔圬泦T又問：“那你們的糖票呢？”他摸了身

上所有的衣兜，也沒找著?！把剑　薄霸趺戳?？”大伯問?！拔覀兊奶瞧辈灰娏?！”

爸爸回答。大伯也焦急地找起來，把全身都摸了個遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來了，”??！在這里”

爸爸興奮的叫了起來，大伯甚至跳了起來，就像打完勝仗后的喜悅。

售貨員稱好糖，用報紙包好（那時候沒塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家

趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報紙破了個小洞，可憐的白糖一路走，一路

撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時，一個老爺爺路過，看到到這情形，立刻喊

道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！

這都已經(jīng)鋪成了一條長長的“糖路”！這該怎么力、？爸爸靈機一動，他把身上的

外套脫下來把糖包好，抱著回家了。

爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！

走進(jìn)外公的童年歲月

外公的家鄉(xiāng)在農(nóng)村。聽外公講，在他小時候，秋天稻谷收割完畢，空曠的田

野就成了他和小伙伴們的樂園。他們會一起在草叢中捉蟋蟀，斗蛔蛔，在田野里

打鬧。但給我印象最深的還是煙玉米的故事。

每到星期天，外公和小伙伴們就相約去地里煙玉米。首先要選好一塊平地，

然后大家就分工合作，有的去挖坑，有的去找枯樹枝，有的到自家她里扳玉米，

還有的去找曬干的土地。接著孩子們把找來的枯樹枝，擺放在挖好的土坑里，把

土塊沿著土坑的四周一層一層地加高，做成一個堡壘狀。一切準(zhǔn)備就緒，大家開

始燒火，先用火柴點燃干草塞進(jìn)堡壘里，等第一次放進(jìn)的枯樹枝，燒得差不多將

要熄滅時，再第二次添加枯樹枝。這時，將連皮的玉米一個一個地放進(jìn)堡壘，用

長長的棍子把燒著的樹枝撥一撥，以免玉米被嫻焦，最后小心翼翼地用土塊把頂

部封住。

玉米嫻熟需要20分鐘左右，在這段時間里，小伙伴們有的扳手腕，有的斗

雞，有的斗草。等到誰喊一聲：哎！玉米熟了呦。大伙變蜂擁而上，七手八腳地把

香氣四溢的玉米挖出來，你一個，我一個，狼吞虎咽地吃起來。總有人吃太快，

被燙得眼淚直流，或者兩手換來換去，被燙得直叫喚。當(dāng)暮色籠蓋了天空，村里

傳來大人們的一聲聲呼喚，小伙伴們才戀戀不舍地各自回家了。

我多么希望自己能夠穿越到外公的童年，和他們一起玩耍，一起煙玉米，嘗

嘗那存在外公記憶里的美味。

(二)怎樣表演課本劇

1.交際內(nèi)容。

漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的

舞臺上，都可以在濃縮的課本劇中。在那里，我們可以盡情展示自己。重現(xiàn)課文

中精彩的情節(jié)。

2.交際指導(dǎo)。

(1)小組討論交流如何排演出這樣的課本劇，要做好哪些準(zhǔn)備。

選課文學(xué)過的課文中，哪一篇適合演課本劇.

分角色不同身份、性格的南色，適合分配給誰:

怎么演怎么演好故事中的每個角色:可以從角色的臺詞、

表情、動作等方面進(jìn)行討論如，怎么把課文中敘

述的語言改為人物的對話，表演時可以加上哪些表

情和動作此外，還可以想想需要準(zhǔn)備哪些服裝和

道具。

第一步選文：從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。

第二步改編：①根據(jù)需要對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

②設(shè)計人物的臺詞、動作、表情，要盡量符合人物的身份、

性格等。

第三步排練：①分好角色，各角色說記臺詞，商量該怎么演。

②進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡單的道具，還可以配上

*Cu

日zj?O

根據(jù)課文《晏子使楚》改編的課本劇，快速瀏覽這個課本劇，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

開頭要交代時間、地點、人物、背景。

每個人物后面的括號里寫的是人物的動作或表情，最后面寫的是人物的臺詞。

要注意課本劇的格式，設(shè)計人物的動作、表情、臺詞，要盡量符合人物的身

份、性格等。

(2)落實步驟

①思考：什么樣的課文適合表演課本劇？

如果在《草船借箭》和《父愛之舟》這兩篇課文中選擇，你會選擇哪篇？

選擇《草船借箭》，它的情節(jié)更跌宕、人物對話更豐富。

②如果只有四個人表演，《景陽岡》和《紅樓春趣》這兩篇課文應(yīng)該選擇

哪篇呢？

選擇《景陽岡》，《紅樓春趣》中的人物比較多，我們的人數(shù)不夠。

總結(jié)：選課文時要注意：情節(jié)跌宕起伏，人物對話豐富的課文往往更能吸引

觀眾。選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量，故事的環(huán)境等因素。

③思考：怎樣分角色呢？讓我們以《草船借箭》為例，來看一看我們班哪

些同學(xué)適合表演哪些角色。

諸葛亮神機妙算

草船借箭周瑜妒才忌能

黃蓋忠厚老實

(3)改編劇本。

確定好課本劇后，我們要根據(jù)表演需要對故事內(nèi)容進(jìn)行改編。改編不能脫離

課文主題。課文一般是敘述性語言，改編成劇本時應(yīng)注意將人物臺詞和旁白分配

好，故事中有場景變換時，可以分成幾幕呈現(xiàn)。對人物的臺詞、動作、表情的設(shè)

計，要符合人物的身份和性格。大家可以一起討論，意見不同時，要一起協(xié)商，

形成一致的看法。

（4）輪流做主持人

討論時.大家輪流做主持人,其他組員既要清楚地表達(dá)自己的想法,又

要認(rèn)真聽取別人的意見。意見不同時,要一起協(xié)商，形成一致的看法。

課后，各小組可以根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行排練,再在班上表演，

∣V

主持討論時，要引導(dǎo)每個人發(fā)表意見，

尊重大家的共同決定，

對主持人的要求：

小組成員輪流主持

引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見

組內(nèi)意見不統(tǒng)一時要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的共同決定

對組員的要求：

清楚表達(dá)自己的想法

認(rèn)真聽取別人的意見

尊重協(xié)商后的結(jié)果

（5）回顧《西門豹治鄴》課文，思考：從課文到劇本，都有哪些變化?

西門豹治鄴

時間：戰(zhàn)國時期

地點：魏國鄴縣，漳河河邊

人物：西門豹（鄴縣縣令）

老巫（紿河神娶親的巫婆）

新娘（準(zhǔn)備送給河神做媳婦的姑娘）

官紳、小巫（河神娶親的參與者）

衛(wèi)士、圍觀百姓若干

〔這天是給河神送親的日子，漳河邊上站滿了圍觀的老百

姓。老巫帶著手下的小巫布置好婚禮現(xiàn)場，等待著官紳的

到來。西門豹從左邊上，后面跟著幾個衛(wèi)士。幾個官紳從

右邊上，見到西門豹打躬作揖。西門豹上臺后坐在左邊的

椅子上。

西門豹什么時候送新娘子啊？

老巫....

要將課文中敘述性的語言轉(zhuǎn)換為人物的對話、動作和神態(tài)。

設(shè)計的人物語言、動作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心和性格特點。

（6）排練劇本。

排練前分配好角色，對于角色的分配，小組成員可以談一淡自己對人物的理

解、扮演這一角色的優(yōu)勢等，最終在相互尊重的基礎(chǔ)上商討出由誰來扮演哪個角

色，各角色熟悉臺詞，大家一起商量如何表演。還可以制作或選用一些服裝、道

具等，再配上合適的音樂，齊心協(xié)力把課本劇表演精彩。

（5）表演評議。

每個小組都上臺表演排練好的課本劇，大家一起觀看評議，找到優(yōu)缺點，展

開自評與互評，提升表演水平。

4.交際賞析。

旁白：我們演的是《景陽岡》的第一部分一一武松吃酒。

人物：武松、酒家、顧客。

遠(yuǎn)景：山岡、石板凳。

近景：一家酒店門前挑著一面招旗，上面寫著“三碗不過岡”。

道具：古代服飾。武松的梢棒。酒家的抹布、碗、筷子、碟子。店里擺著的

整齊的桌椅。

幕啟。酒店內(nèi)，有三兩個客人在飲酒、閑聊。

武松：（手提棒上，自言自語）連續(xù)趕了好幾天的路，真是又累又渴又餓！

（抬頭一看，喜悅地）啊，前面有酒店！三----碗----不----過----岡），什么

意思？且進(jìn)去看看。（入內(nèi)，下，把梢棒在一邊，大聲地）主人家快把酒來吃。

酒家：（急匆匆地）來了（擺好三只碗一雙筷子，一碟然菜滿滿了一碗酒放

在武松面前）客官，請慢用。

武松：（一飲而盡，抹嘴）這酒好生有氣力！主人家，有飽肚的買些吃酒。

酒家：只有熟牛肉。

武松：好的切二三斤來吃酒。

酒家：好嘲！

退下，又上

酒家：來啦！熟牛肉二斤

又篩一碗酒，武松又大口喝下。酒家又篩一碗酒，武松喝下酒家走后不回。

武松（敲著桌子高聲地叫）主人家怎的不來篩酒？

酒家：（嚴(yán)肅）如今前面景陽岡上，有只吊睛白額大蟲，晚了出來傷人，壞

了三二十條大漢性命。官司如今杖限打獵捕戶，擒捉發(fā)落。岡子路口兩邊人民,

都有榜文?？山掏鶃砜腿?，結(jié)伙成隊，于巳、午、未三個時辰過岡，其余寅、卯、

申、酉、戌、亥六個時辰，不許過岡。更兼單身客人，不許白日過岡，務(wù)要等伴

結(jié)伙而過。這早晚正是未末申初時分，我見你走都不問人，枉送了自家性命。不

如就我此間歇了，等明日慢慢湊的三二十人，一齊好過岡子。

武松：（笑）我是清河縣人氏，這條景陽岡上少也走過了一二十遭，幾時見

說有大蟲！你休說這話來嚇我！便有大蟲，我也不怕。

酒家：（嘆息）我是好意救你。你不信時，進(jìn)來看官司榜文。

武松：（半開玩笑半生氣）便真?zhèn)€有虎，老爺也不怕。你留我在家里歇，莫

不半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇我？

酒家：（十分無奈）你看么！我是一片好心，反做惡意，倒落得你恁地說。

你不信我時，請尊便自行。（酒家搖著頭，進(jìn)店里去了）

武松提了梢棒，大步朝景陽岡走去。

幕落。

四、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

漢字真有趣

L仔細(xì)閱讀“活動建議”，看看本次學(xué)習(xí)活動的大致步驟是什么。

組成活動小組

討論活動內(nèi)容

制訂活動計劃

具體開展活動

2.課本提供了哪兩項活動內(nèi)容？

搜集字謎，開展猜字謎活動。

搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交

流會。

3.認(rèn)真閱讀“閱讀材料”中的五份材料，感受漢字的趣味，豐富對漢字特

點的認(rèn)識。

（1）字謎七則

①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）

②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（坐）

③有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（也）

④右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。

（扣）

⑤休⑥斗

⑦默

總結(jié)：謎面從字形和字義等方面給出了提示，依據(jù)這些提示，我們就可以猜

出謎底。

（2）門內(nèi)添“活”字

“闊”字在字形、字義方面的特點真是讓人印象深刻。

（3）有意思的諧音

俏皮風(fēng)趣

（4）“枇杷”和“琵琶”

也枇杷琵琶

音同字不同，意思差得遠(yuǎn)。

（5）有趣的形聲字

“星、鳳、蜀、祭”等字的演變過程真有意思。

4.搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、

故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。

5.制訂活動計劃

猜字謎小組：每位組員承擔(dān)一類字謎的搜集。

趣味漢字交流會小組：可以全組針對一類資料搜集，也可以由一個組員承擔(dān)

一類資料的搜集。

示例：

第一小組活動計劃

時間：3月19日-3月25日地點：學(xué)校電子閱覽室

活動內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的材料

活動過程：

L上網(wǎng)查找資料2.整理資料3.制作演示文稿

活動分工：

1.組織活動，和電子閱覽室老師溝通：董同學(xué)

2.查找體現(xiàn)漢字趣味的古詩：董同學(xué)

3.查找體現(xiàn)漢字趣味的歇后語：程同學(xué)

4.查找體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)：王同學(xué)

5.整理資料，制作演示文稿：李同學(xué)

3月18日

“古詩”小組活動計劃

組長：陳同學(xué)組員：林同學(xué)、魏同學(xué)、王同學(xué)

時間：3月21日、22日下午放學(xué)后地點：陳同學(xué)家

活動內(nèi)容：查找體現(xiàn)漢字特點的古詩

活動過程：1.查找古詩2.整理查找到的古詩3.制作手抄報

活動分工：

L上網(wǎng)查找（林同學(xué)）

2.通過書本查找（魏同學(xué)）

3.請教家長（陳同學(xué)）

4.手抄報制作（王同學(xué)）

3月19日

6.搜集資料

查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索

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費方.*>.搜最漢字故雙字故事.可以**關(guān)請我別人

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網(wǎng)絡(luò)搜索:方便快捷

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7.整理資料

猜字謎活動小組：根據(jù)活動的時長，確定字謎的數(shù)量，結(jié)合字謎的類別、難

易程度進(jìn)行分組。

趣味漢字交流會小組：整理時要考慮多樣化的呈現(xiàn)方式，比如將資料整理成

展板、手抄報、電子演示文稿等，也可以用毛筆字書寫體現(xiàn)漢字特點的故事、對

聯(lián)等。

8.展示交流

形式一：搜集字謎的小組，把字謎寫在紙條上張貼在教室里，能猜出的同學(xué)

揭下紙條，在紙條上寫下答案，到出謎小組去驗證答案。

形式二：請搜集字謎的小組上講臺出字謎，其他同學(xué)來搶答。

形式三：搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學(xué)通過舉手的方式搶答，結(jié)合

猜對字謎的數(shù)量展開評比活動。

示例：

我愛你漢字

1.活動任務(wù)

閱讀''活動建議”，了解本次綜合性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和任務(wù)。

寫一份簡單的研究報告

圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研

究

圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究

2.研究內(nèi)容

默讀“閱讀材料”，邊讀邊思考：材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過什

么方式呈現(xiàn)了漢字書法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范漢字的使用情況？

（1）漢字字體的演變

漢字有悠久的歷史，漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，同時，漢字不斷

趨于定型化、規(guī)范化。

（2）甲骨文的發(fā)現(xiàn)

（秉）（北）

2

（并）（冊）甲骨文的形狀真有趣!

（3）書法欣賞

一

：

南明，永修書《千

字文》（局部）

形體方正筆畫平直端莊雄偉

ΓitX1

結(jié)構(gòu)簡省筆畫連綿飛動自然

(4)制定國家通用語言文字法的必要性

我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，……制定國家通用語言文字法，

用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定國家通

用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會應(yīng)用，有利于各民族之間的交往,

有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一。

(5)關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

報告包含幾部分內(nèi)容？

問題的提出研究方法資料整理研究結(jié)論

3.制訂活動計劃

提示活動計*1包括活

幼時間、活動內(nèi)客、港

動過穆、樂與人具及分

工等要點.

在“漢字真有趣”學(xué)習(xí)活動中，大家已經(jīng)制訂過活動計劃，有了一定的經(jīng)驗。

這次學(xué)習(xí)活動，請各小組先商議確定活動計劃的各項內(nèi)容,再把活動計劃寫下來。

4.學(xué)習(xí)搜集資料

查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請教別人

漢字歷史和漢字書法包含的內(nèi)容很多，我們可以選擇一個方面搜集資料。

書法家

書法相關(guān)

資料

-書法作品

書法藝術(shù)在生活中的應(yīng)用名人學(xué)習(xí)書法的故事

5.學(xué)習(xí)作調(diào)查

你知道生活中哪些字屬于不規(guī)范用字嗎？

到哪里去查找不規(guī)范用字呢？

6.撰寫報告

以《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》為例，交流研究報告的內(nèi)容和

格式。

研究報告包括：研究問題的提出研究方法資料整理研究結(jié)論

示例：

錯別字調(diào)查報告

漢字，既可以用來溝通,也可以用來欣賞。在我們的生活中，漢字已成為必不

可少的一部分,人們時時刻刻都會接觸到漢字,無論是用耳朵聽，還是用眼睛看。

然而,一些人在使用漢字時，由于各種原因,把原來要寫的字,寫成了另外一個字。

這樣就出現(xiàn)了錯別字。

為此,我們小組對我們班同學(xué)作業(yè)本中的錯別字做了一次調(diào)查研究。在這次

調(diào)查過程中，經(jīng)過統(tǒng)計和歸類,我們發(fā)現(xiàn)造成錯別字的原因大概有以下三種：

一、由于讀音相同或相近而造成的錯別字

比如說“進(jìn)”寫成了“近”，“珍惜”寫成了“珍稀”，等等。我們班同學(xué)中

出現(xiàn)錯別字概率最高的一組字是“即”與“既”。同學(xué)們把“即使”寫成了“既

使”，把“既……也……”寫成了“即……也……”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是

“的”“地”“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況,都強調(diào)名詞前面一般用

“的”，動詞前面一般用“地”，動詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學(xué)

沒有用心地去思考,去分辨。其實，同音字造成的錯別字不是不可以預(yù)防，只要在

寫同音字時，先想一想要寫的這個字這個詞的意思，再確定,就不會出現(xiàn)錯別字,

至少不會出現(xiàn)太多錯別字。

二、形近字引起的錯別字

比如“席”寫成了“度”，“期望”寫成了“欺望”，“虛心”寫成了“慮心”

等。這種形近字一般都是形聲字。老師說了，形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成

的,聲旁表音,形旁表義。我們在寫句子時要先想想這個詞的意思,再確定這個字

的偏旁部首,就不會出現(xiàn)錯誤。如果還是弄不清,就翻翻字典，問問同學(xué)。大家千

萬別亂寫，否則錯別字會更多。

三、由于粗心造成的錯別字

比如說，“試”字本來沒有撇的,右邊多了--撇；“武”字也是這樣,一不小心

就畫蛇添足了。有些同學(xué)寫了前半個部件,后一半就落寫了；有些同學(xué)前半個字寫

對了，后半個字卻寫成別的字了，比如“撕”字,寫好“持”和“其”，右邊寫成了

“月”部，因為他還以為是寫“星期”的“期”呢!這樣由粗心造成的錯別字,還

有很多，比如多點少點。造成這種現(xiàn)象的原因，就是寫字的時候,沒有全身心地投

入。不是因為這個字你不會寫,而是你沒有靜心去寫字。

漢字,是我們中華民族的瑰寶,它是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn),我們應(yīng)該像愛

自己樣去愛每一個漢字!正確書寫、合理運用漢字,讓漢字發(fā)揮其更大的魅力吧!

評析：本文的作者開頭直接點題,說明為什么研究漢字的錯別字。然后,作者

從三個方面具體地說明了錯別字形成的原因，具體地說明了如何不寫錯別字。結(jié)

尾抒情贊美漢字,又呼應(yīng)開頭,總結(jié)全文。這是一篇較好的調(diào)查研究小報告。

五、口語交際練習(xí)。

L走進(jìn)他們的童年歲月

每個人都會有一個難忘的童年生活,一本故事書，一次新發(fā)現(xiàn),一個小發(fā)明，

一次小爭執(zhí)……雖然看起來毫不起眼，甚至微不足道，卻會令人難以忘懷。你一

定也想了解一下你的爸爸或媽媽小時候的故事吧。請拿起你的筆把你最想知道的

問題寫下來吧。

2.我們都來演一演

把《草船借箭》的最后一個自然段改編為課本劇。

船剛靠岸，諸葛亮見周瑜領(lǐng)著軍士來到了江邊。諸葛亮拱手說道:

，，

周瑜驚訝地問魯肅："”

魯肅低聲告訴周瑜:“___________________________________________________

周瑜看著翩然而去的諸葛亮，長嘆一聲：“

3.口語交際

學(xué)過了《景陽岡》，班里的同學(xué)對現(xiàn)在還要不要讀這樣的故事發(fā)生了爭論。

看！小明、小亮和小芳正在熱烈地討論呢！他們會說些什么呢？展開你的想象寫

一寫吧！

小明：老虎是珍惜動物,現(xiàn)在要保護(hù)老虎,武松打虎這樣的故事不能再讀了。

小亮：________________________________________________________________

小芳：________________________________________________________________

4.根據(jù)情景寫話。

寫字課上，同學(xué)們正在認(rèn)真地練字，小明卻不以

為然地說：“現(xiàn)在是信息時代，用電腦打字又好又快，

何必再辛辛苦苦地練字呢？”

（1）作為小明的同學(xué),你贊同他的觀點嗎?為什么？

（2）如果你不贊同他的觀點,你會怎樣勸說他重視練

字呢？

5.根據(jù)情境,發(fā)表自己的看法。

在朝鮮平安南道檜倉郡的“中國人民志愿軍烈士陵園”內(nèi)，一塊一米高的花

崗巖石矗立在墓前，正面刻著“毛岸英烈士之墓”；背面刻著：“毛岸英同志原籍

湖南省湘潭縣韶山?jīng)_，是中國人民領(lǐng)袖毛澤東同志的長子。1950年11月25日在

抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲。毛岸英同志的愛國主義和國際主義精神將永遠(yuǎn)教育和

鼓舞著青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！”

假如我們現(xiàn)在站在毛岸英烈士的墓碑前，你想對他說些什么？

6.口語交際。

班里有幾位同學(xué)正在聊童年的趣事,你也能寫一寫嗎？

佳佳：小時候我可傻了，竟然想去抓住自己的影子，弄得許多人笑話我。

亮亮：我出門幫媽媽買東西，結(jié)果將“味精"聽成‘'圍巾"，鬧出了笑話。

我：__________________________________________________________________

7.好書推薦

《三國演義》《西游記》《水浴傳》《紅樓夢》是我國的四大名著，其中有

許多耳熟能詳?shù)墓适?，如《桃園三結(jié)義》《大鬧天宮》《大鬧野豬林》……都

出自這些名著,故事中的人物劉備、張飛、關(guān)羽、孫悟空、魯智深等刻畫得棚

棚如生。請你利用課余時間多讀一讀這些生動有趣的故事，并向同學(xué)們做推薦。

推薦的故事題目：《》

推薦理由:_____________________________________________________________

8.口語交際

以下圖片是從微信朋友圈下載的理發(fā)店、海鮮店、粥鋪、服裝店四種常見商

店的廣告牌。

胡絲亂思4?裳為大%卜帶,如e衣衣不舍;二.

媽媽：這些廣告商,為了奪人眼球,亂改詞語,無端地造一個詞語出來,不喜歡。

爸爸：你太嚴(yán)肅了吧!我覺得挺好的,這不叫錯別字,這是巧妙利用諧音,廣告創(chuàng)

意！

我：__________________________________________________________________

9.根據(jù)情境,發(fā)表自己的看法。

交車上，小林正和朋友吹噓自己怎樣撒謊請病假沒去上學(xué)，嘲笑老師的普通

話不標(biāo)準(zhǔn)，抱怨父母不給自己充游戲幣時，車上的老大爺自言自語地說：“不知

道現(xiàn)在的孩子們每天學(xué)的是什么……”“老頭兒，那你小時候?qū)W什么？”小林不

服地插話。大爺說：“我小時候大人就告訴我不能隨意打斷別人的話，要尊敬老

人，尊敬老師，體諒父母，珍惜時光，努力學(xué)習(xí)”。小林和朋友聽了，不好意思

地低下頭。

小林不好意思的原因是

10.根據(jù)情景，完成練習(xí)。

五年級(1)班根據(jù)課文《紅樓春趣》編了一個劇本。本子寫好了，但是卻

在選林黛玉這個主角時遇到了分歧。導(dǎo)演想選林小雨，但是編劇卻想選吳云云。

兩人爭執(zhí)不下，以下是兩人資料，你認(rèn)為應(yīng)該選誰？

林小雨：身材纖瘦，皮膚白皙，五官中等偏上，性格活潑，眼神靈動，有舞

臺表演經(jīng)驗。

吳云云：身材高挑，五官精致，性格內(nèi)向，不擅交際，無舞臺表演經(jīng)驗。

你想選，她的優(yōu)勢是

六、綜合實踐練習(xí)。

L找出街頭招牌和站牌上的錯別字，完成下列各題。

速食一派

特推工作餐系列

兩暈兩素一湯：5元

一暈兩素一湯：4元

一暈一素一湯：3元

?Γ餐重??:65356476

①

(1)圖①中有4個錯別字：..應(yīng)改為，應(yīng)改為，應(yīng)

改為，應(yīng)改為o

(2)圖②中有1個錯別字:應(yīng)改為o

2.閱讀材料，完成練習(xí)。

在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，有許多棚棚如生的人物、引人入勝的故

事，請你參加“走進(jìn)名著”的綜合性學(xué)習(xí)活動，并根據(jù)情境和要求回答問題。

(1)為了營造活動氛圍，教室里需要張貼一則名人名言，請你寫一則有關(guān)

讀書立志的名人名言。

（2）明天下午，班級將開展以“走進(jìn)名著”為主題的課本劇演出活動，由你

邀請班主任李老師來觀看演出。你會怎樣對李老師說？寫一寫。

3.綜合實踐

1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。美國政府不顧中國政府的多次警告，把戰(zhàn)

火引向中國邊境。為了援助抗美救國的朝鮮人民，保衛(wèi)國家，中國政府作出“抗美

援朝，保家衛(wèi)國”的決定。你知道在抗美援朝戰(zhàn)爭中有哪些著名的戰(zhàn)役嗎？寫出

其中的一個并把其中一位英雄的名字和事跡寫出來。

抗美援朝中著名的戰(zhàn)役是:;英雄的名字是:

英雄的事跡:

4.生活中的語文。

假如你是教練，運用從材料一種得到的啟示，勸說一下材料二中的明明。（5

分）

材料一

材料二

明明是天星小學(xué)五（1）班的學(xué)生，他酷愛打籃球，是學(xué)?；@球隊的一員?？?/p>

是他最近遇到了煩惱：和籃球隊的其他隊員相比，自己又瘦又矮，就像是一只丑

小鴨，因此他認(rèn)為自己是不會成為一名合格的籃球隊員的，所以想退出學(xué)校籃球

隊。為此，教練很擔(dān)心，想找機會跟明明談一談。

5.小小辯論會。

(1)同學(xué)們在閱讀《西游記》后，對唐僧這個人物形象會有不一樣的看法，

請以唐僧是懦弱還是善良為辯題，舉辦一場辯論會。(8分)

正方：唐僧是心地善良

正方觀點：____________________________________________________________

反方：唐僧是懦弱

反方觀點：____________________________________________________________

(2)如今電子產(chǎn)品已經(jīng)成了生活中的一部分，尤其是手機，不但成為大家

的聯(lián)絡(luò)工具，還是游戲、工作等必不可少的東西，甚至于很多學(xué)生也都擁有了自

己的手機，不過小學(xué)生能不能或者應(yīng)不應(yīng)該帶手機上學(xué)呢？請你以小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)

該帶手機上學(xué)為辯題，舉辦一場辯論會。(8分)

正方：小學(xué)生應(yīng)該帶手機上學(xué)

正方觀點：_____________________________________________________