安徽省亳州市蒙城縣城區(qū)聯(lián)盟2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

蒙城縣2023-2024學(xué)年度九年級第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題卷注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共4頁；3.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運用（35分）。1.默寫。（1）詩文傳情：陶淵明在《飲酒（其五）》中感受田園風(fēng)光的美而忘言的是__________，__________；晏殊在《浣溪沙》中__________，__________寫出了花開花落，燕去燕來的景物變化；李白在《行路難（其）》中用反襯手法，以動作表現(xiàn)詩人內(nèi)心苦悶寂寞的是__________，__________。（2）社會進步，離不開英雄人物的貢獻：李賀在《雁門太守行》中__________，__________從聽覺和視覺寫出了戰(zhàn)爭的激烈；孟子在《魚我所欲也》中，寫出即使遇到禍患也會挺身而出的句子是__________，__________?！敬鸢浮竣?此中有真意②.欲辨已忘言③.無可奈何花落去④.似曾相識燕歸來⑤.停杯投箸不能食⑥.拔劍四顧心茫然⑦.角聲滿天秋色里⑧.塞上燕脂凝夜紫⑨.所惡有甚于死者⑩.故患有所不辟也【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：欲、辨、燕、箸、拔、茫、塞、燕、脂、凝、紫。2.請運用積累的知識，完成下面各題。對于一個中國旅客來說，在這條從西安府北去的大道上，每走一里路都會勾起他對本民族豐富多彩的絢爛歷史的回憶。中國最近發(fā)生的歷史性變化——共產(chǎn)主義運動，竟然選擇在這個地方來決定中國的命運，不可不謂恰當(dāng)。一小時以后，我們擺渡過了渭河，在這個肥沃的渭河流域，孔子的祖先、膚色發(fā)黑的野蠻的人發(fā)展了他們的稻米文化，形成了今天在中國農(nóng)村的民間神話里仍是一股力量的一些傳說?？斓秸绲臅r候，我們到了宗蒲縣。大約兩千兩百年前，那個最先“統(tǒng)一”中國的威赫一時的人物秦始皇就是在這個筑有雉蝶的城池附近dàn生的。秦始皇第一個把他的國家的古代邊境城墻都連接起來，成了今天仍然是地球上最宏偉的磚石工程——中國的萬里長城。（1）請給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。絢爛（）肥沃（）dàn生（）（2）下列短語結(jié)構(gòu)類型與“渭河流域”不相同的一項是（）A.豐富多彩 B.稻米文化 C.一股力量 D.萬里長城（3）選文中提到的“孔子”是古代文化名人。古人不但有“名”還有“字”，下列文化名人與其“字”搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.蘇軾，字子瞻 B.孔子，字仲尼C.王維，字摩詰 D.白居易，字子美（4）上文選自《紅星照耀中國》，聯(lián)系后文來看，在西安發(fā)生的重要歷史事件是________，埃德加·斯諾去革命圣地延安首要的目的是_______________?！敬鸢浮浚?）①.xuàn②.wò③.誕（2）A（3）D（4）①.西安事變（或雙十二事變、或張學(xué)良和楊虎城發(fā)動“兵諫”）②.采訪毛澤東【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。絢爛：xuànlàn，意思是光彩耀眼。肥沃：féiwò，土地中養(yǎng)分、水分充足適合植物生長。誕生：dànshēng，（人）出生，也比喻事物形成?！拘?詳解】本題考查短語結(jié)構(gòu)?！拔己恿饔颉敝械闹行脑~為“流域”，“渭河”為修飾語，因此“渭河流域”為偏正短語。A.并列短語；B.偏正短語；C.偏正短語；D.偏正短語；故選A【小問3詳解】本題考查文學(xué)常識。D.白居易，字樂天；故選D。【小問4詳解】本題考查名著常識。一空，由“在西安發(fā)生的重要歷史事件”可知，該事件為：西安事變。西安事變發(fā)生于1936年12月12日，所以又稱“雙十二事變"。張學(xué)良和楊虎城為了達到勸諫蔣介石改變“攘外必先安內(nèi)”的既定國策，停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日的目的，在西安發(fā)動“兵諫”。同月25日，在中共中央和周恩來主導(dǎo)下，以蔣介石接受“停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日”的主張而和平解決。二空，埃德加·斯諾去革命圣地延安首要的目的是采訪毛澤東。斯諾對毛澤東的印象是：一個非常精明的知識分子，還是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，沒有官架子，是一個頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，有幽默感，生活簡樸、廉潔奉公，吃苦耐勞等。3.某學(xué)校八年級開展“傳承‘信’之美德”主題實踐活動，請你參與。（1）右圖為篆文“信”字，許慎在《說文解字》中說：“信，誠也。從人，從言?！闭埬阌纱送茰y，“信”字的本義是什么？（2）小誠同學(xué)將在學(xué)校動員大會上作一次主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你幫助他補充、修改?！叭硕鵁o信，不知其可?！币馑际钦f，如果一個人不講信用，這個人就不可能做成什么事情。漢語里有很多跟“信”有關(guān)且寓意美好的成語，比如信誓旦旦、【甲】、等。誠信是社會交往的名片，個人憑一言為定的信用立足社會。【乙】鐫刻在鼎上的誓言，萬年不改，銘記在心中的誠信，永不凋零！守誠信是最大的財富，講誠信是最大的聰明。誠信待人，付出的是真誠和信任，贏得的是友誼和尊重。無論時空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。今天，我們重溫優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)，并在這豐富的誠信道德資源中，【丙】喚醒自我教育和自我完善意識，自覺提高誠信建設(shè)。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠信上路，將踏出一路風(fēng)光。①請結(jié)合語境，在【甲】處再寫兩個成語。②【乙】處畫線句子標(biāo)點符號使用不當(dāng)，請你修改。③【丙】處畫線句子有語病，請你修改。（3）“信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在現(xiàn)代社會，還是公民的第二張身份證。請用一段話總結(jié)你對“信”的感悟。我覺得“信”是________，因為________，所以需要“信”。在生活、學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該做到_______?！敬鸢浮浚?）言語真實（或說真話，說實話）（2）①一諾千金言而有信②把第二個逗號改為分號③在“建設(shè)”后面加上“意識”（3）①.寶石②.它是人生寶貴的財富③.有誠信，講誠信【解析】【小問1詳解】本題考查字義賞析。根據(jù)“信，誠也。從人，從言”可以推知，“信”的本義是言語真實，說真話，說實話，言出必行，信守諾言等?！拘?詳解】①本題考查成語積累。與“信”相關(guān)的成語有：精誠所至、金石為開、言而有信、言信行果、誠心誠意、表里如一、閑邪存誠、金口玉言、抱誠守真、修辭立誠、抱柱之信等。②本題考查標(biāo)點運用?！扮澘淘诙ι系氖难?，萬年不改”與“銘記在心中的誠信，永不凋零”是并列關(guān)系，格式相同，且已經(jīng)有了逗號，故中間應(yīng)用分號。③本題考查病句修改。畫線句“自覺提高誠信建設(shè)”成分殘缺，可以句末加“意識”?！拘?詳解】本題考查語言表達，開放類試題，言之成理即可。示例：我覺得“信”是標(biāo)桿，因為這是判斷一個人好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以需要“信”。在生活、學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該做到信守諾言，誠實守信。二、閱讀（55分）【一】（22分）閱讀下面文字，回答問題。不如憐取小清新①陽臺上，一抹綠正在慢慢蠕動。我躡手躡腳地靠近，指尖兒輕輕地碰觸那有些橢圓的小葉子，我猜她一定還沒有感覺到我指尖兒的溫度，我不敢像那些霸氣的陽光，肆意地鋪展過來，公開與她調(diào)情。我靜靜地看她，仿佛剛剛從夢中醒來的睡美人，抻著懶腰，伸開手掌，等待時光的塵屑落上去。聽著窗外嘀嗒嘀嗒的冰凌化開的水聲，安靜地數(shù)著春天的步子，等待有朝一日舒展自己全部的媚，等待一場盛大的綻放。②與此同時，另一片早衰的小葉子泛著委屈的黃，縮在一角，沒人看得見她的黯然神傷。她是被陽光打入冷宮的妃，我甚至聽見那些翠生生的綠葉子們在嘲笑她不利的流年。③這花草有衰落有繁盛，衰落了的彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成無限憂傷，繁盛了的蹦蹦跳跳成無限歡喜。悲觀的人把憂傷吟哦了一遍又一遍，那淺淡而低落的小葉子此刻便成了誰家窗口彌散開來的哀怨曲子，零落、殘敗，恍若轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花；豁達的人把繁盛留在眉間心田，縱使看見了那些小黃葉子，也會淺淺笑過，說聲，真好，它們可以去休息了。真好，生命就該這樣有生有死。真好，零落成泥碾作塵，等待下一世輪回。④世間萬事萬物亦是如此。不必強求吧，順其自然就好。⑤這是這個早上帶給我的小清新，一蓬蓬的暖，一蓬蓬的小歡喜在心上跳，如我走過的半世人生里無數(shù)這樣喜悅的時光一樣。⑥兒時，總是喜歡跟在母親后面，撿地上的東西。比如一根沒燃盡的鞭炮，比如花花綠綠的糖紙，比如隨風(fēng)飄過來的一只紅氣球。母親一邊呵斥我，一邊用她的口袋，替我裝著這些垃圾。她知道，我沒有玩具，這些我自己制造出來的小歡喜，她不忍掐滅。⑦少時，喜歡疊紙船，然后跑到小河的上游去，讓紙船順流而下。因為紙船上寫著自己喜歡的鄰家小妹的名字。倒不是真的想讓鄰家小妹看到那紙船，那樣會令自己無地自容，就像冬天的時候，在雪地上寫她的名字，然后又迅速地毀滅證據(jù)，仿佛怕陽光告了密。那些時候，一顆心是忐忑的，卻也彌散著一層霧樣的小歡喜。⑧長大了，看透了人情冷暖，盡量避開名利場上的刀光劍影，像一個笨拙但倔強的蛹，學(xué)會了用厚厚的繭保護自己。卻依然有著自己的小歡喜，比如自己動手，研磨一杯芳香四溢的咖啡；比如想到了一句驚艷的詩；比如讀到了一篇暖心的文；比如捧著厚厚一本書，懷里揣著熱水袋，

被書里的情節(jié)帶著，心一會暖一會冷地顛簸著。不管外面的料峭春寒，不管外面是月黑還是風(fēng)高；比如此時此刻，網(wǎng)上閑游，恰巧逛到編輯朋友陳敏的博客，覓得靈光一句：何來瞠目大美景，不如憐取小清新！喜極，便順手牽羊，竊來一用。⑨生活中有偉大有崇高，但更多的是凡俗的生活，吃喝拉撒、愛欲情仇。在更多的生活表象里隱含著更多的生活情趣。人生能有多少大事，無非是一天連著一天，組成一個平凡的一生。而幸福的生活，便是由這些清新的小美景組成的吧。⑩與其正襟危坐，不如斜倚窗欄，看云卷云舒；與其殫精竭慮，不如榻上橫臥，聽花開花落。4.文章第⑥段到第⑧段主要敘述了哪幾件事？5.賞析文章第①段畫線句子的表達效果我靜靜地看她，仿佛剛剛從夢中醒來的睡美人，抻著懶腰，伸開手掌，等待時光的塵屑落上去。6.文章第⑤段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？請簡要分析7.結(jié)合全文，說說題目“不如憐取小清新”的含義8.結(jié)尾說道“與其正襟危坐，不如斜倚窗欄，看云卷云舒；與其殫精竭慮，不如榻上橫臥，聽花開花落”。這句話的含義是什么？簡要分析并結(jié)合實際談?wù)勀愕母惺堋敬鸢浮?.兒時跟在母親后面撿地上的東西，少時喜歡疊紙船，長大后喜歡挖掘生活中的小驚喜。5.運用比喻、擬人的修辭手法，把葉子比作睡美人，并將葉子人格化，生動形象地寫出了綠葉在春天安靜地綻放時的美好景象，表達了作者對葉子的喜愛。6.承上啟下，承接上文寫自己在早晨看到的美好景象，同時引出下文對人生的感慨。7.表層含義：生活中，憐愛那些諸如花草、生活小事、小美景的小清新i深層含義：人生便是由清新的小美景組成的，當(dāng)遇到煩心事時，不如去觀察生活中的一些美好的事物，順其自然，也能收獲更多生活情趣。8.凡俗的生活中也蘊含了很多生活情趣，平凡的人生也有磁力和價值；世間萬物不必強求，追求順其自然的美。結(jié)合實際生活酌情給分?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑥段“兒時，總是喜歡跟在母親后面，撿地上的東西”、⑦段“少時，喜歡疊紙船，然后跑到小河的上游去，讓紙船順流而下”、⑧段“長大了，看透了人情冷暖，盡量避開名利場上的刀光劍影，像一個笨拙但倔強的蛹，學(xué)會了用厚厚的繭保護自己。卻依然有著自己的小歡喜”概括可得：兒時跟在母親后面撿地上的東西，少時喜歡疊紙船，長大后喜歡挖掘生活中的小驚喜。【5題詳解】本題考查句子理解賞析。結(jié)合第①段畫線句“我靜靜地看她，仿佛剛剛從夢中醒來的睡美人，抻著懶腰，伸開手掌，等待時光的塵屑落上去”可知，這句話將葉子比作“睡美人”，“抻著懶腰”“伸開手掌”“等待”運用比喻和擬人的修辭手法，賦予葉子以人的情態(tài)，生動形象描寫出葉子在春天安靜綻放生長時的情形，表達了作者對葉子的喜愛和贊美之情。【6題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第⑤段“這是這個早上帶給我的小清新，一蓬蓬的暖，一蓬蓬的小歡喜在心上跳，如我走過的半世人生里無數(shù)這樣喜悅的時光一樣”可知，該段承接上文自己在早晨看到的美好景象，同時引出下文對人生的感慨。因此結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。【7題詳解】本題考查標(biāo)題理解。結(jié)合文章第③段“這花草有衰落有繁盛，衰落了的彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成無限憂傷，繁盛了的蹦蹦跳跳成無限歡喜”、⑨段“生活中有偉大有崇高，但更多的是凡俗的生活，吃喝拉撒、愛欲情仇。在更多的生活表象里隱含著更多的生活情趣。人生能有多少大事，無非是一天連著一天，組成一個平凡的一生。而幸福的生活，便是由這些清新的小美景組成的吧”、⑩段“與其正襟危坐，不如斜倚窗欄，看云卷云舒；與其殫精竭慮，不如榻上橫臥，聽花開花落”等內(nèi)容可知，標(biāo)題“不如憐取小清新”表意指生活中那些微小的植物，美麗的場景等值得憐愛；深層含義指：人生是由清新的小美景組成，當(dāng)遇到煩心事時，不如去觀察生活中的一些美好的事物，順其自然，也能收獲更多生活情趣，我們要以一顆善于發(fā)現(xiàn)美好的心感受世界的美麗?！?題詳解】本題考查句子理解及感受。理解：紛繁勞累的生活中也有美好，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。與其被生活束縛，不如隨遇而安，享受生活中的點滴美好。感受：我們不應(yīng)被生活的條條框框所束縛，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，享受每一份寧靜和愜意?！径浚?7分）材料一：家風(fēng)有別于家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法，它是一個家庭的性格特征。雖然它一旦形成，也就成為教化的資源，對家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義，但家風(fēng)是一種不必刻意教誠或傳授，僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)，具有“潤物細無聲”的意義?！段簳肪砭攀恢械摹皾u漬家風(fēng)”，就極為生動形象地詮釋了這一過程。通俗地說，可以把家規(guī)看作是教化家人的教科書，而家風(fēng)則是經(jīng)由長期教化后的結(jié)果。（選自“百度百科”）材料二：優(yōu)良家風(fēng)不是一朝一夕形成的，它需要一個家庭的數(shù)代甚至世代傳承。傳承優(yōu)良家風(fēng)主要傳承的是價值觀念、精神信仰。“親親”是中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的一條主線，“尊祖”“敬宗”成為一個家庭確立價值觀念、精神信仰的主要方式。祖先祭祀的各種儀節(jié)、活動，也是傳承家風(fēng)的一種標(biāo)識。由此，祖先作為一種文化象征，使家庭成員獲得一種文化認(rèn)同；祖先作為一種精神動力，不斷激勵家庭成員獲得幸福與功德。曾子云：“慎終追遠，民德歸厚矣。”這種信念使優(yōu)良家風(fēng)的傳承獲得了一種超越的價值依據(jù)。優(yōu)良家風(fēng)更需要向下傳續(xù)，需要家庭主要成員的率先垂范，以及家庭成員的共同努力?！蹲髠鳌废骞哪?，范宣子與穆叔在討論家風(fēng)“不朽”的命題時，范宣子提出世卿世祿為不朽，穆叔則提出：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂不朽。”從此，“立德”“立功”“立言”影響了無數(shù)士大夫的家風(fēng)傳承，“不朽”的價值觀念成為優(yōu)良家風(fēng)的終極追求。至于后人比比皆是的“不墜家風(fēng)”“世守家風(fēng)”“克紹家風(fēng)”“家風(fēng)克嗣”等術(shù)語，亦生動體現(xiàn)了中華民族傳承優(yōu)良家風(fēng)的不懈努力。（《光明日報》2022年02月07日）材料三：回溯歷史，中華民族家教文化源遠流長?？鬃油ビ?xùn)“不學(xué)禮，無以立”，諸葛亮誠子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，岳母刺字激勵精忠報國，朱子家訓(xùn)“恒念物力維艱”……生動的家訓(xùn)故事、深刻的家教箴言，映照著言傳身教的優(yōu)良傳統(tǒng)，承載著祖輩對后代的寄望，培厚了孩童的精神沃土。從古至今，期待孩子成長成才，是天下父母的共同心愿。今天的人們更加認(rèn)同，家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師；有什么樣的家教，就有什么樣的人?！胺e善之家，必有余慶”。家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿。紀(jì)錄片《守望家風(fēng)》講述了這樣一則故事：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)南長灘村的拓氏家族，互幫互助，興教育才，詩書傳家，從20世紀(jì)90年代以來，整個家族出了200多名大學(xué)生，更有勞動模范、三八紅旗手等。在廣袤的神州大地上，類似的例子不勝枚舉。事實證明，良好的家教、家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石?！罢叶煜露ㄒ印薄＜彝ノ拿魇巧鐣拿鞲咚摹袄弁痢?，千萬萬個家庭的家風(fēng)好，社會風(fēng)氣才有好的基礎(chǔ)。事實上，家庭、家教、家風(fēng)三者有機統(tǒng)一、緊密關(guān)聯(lián)。家庭和睦，社會才能和諧；家教良好，未來才有希望；家風(fēng)純正，社風(fēng)才會充滿正能量?！皩⒔烫煜?，必定其家，必正其身。”奮進新征程，秉持家國情懷的赤子之心，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，每個家庭前進的腳步，終將匯聚成國家的進步。（《人民日報》2022年09月02日）9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）A.家風(fēng)和家庭道德準(zhǔn)則，都是教化的資源，但前者通過耳濡目染就能獲得，后者需要刻意教誡或傳授。B.“尊祖”“敬宗”是一個家庭確立價值觀念、精神信仰的主要方式，祖先祭祀的各種儀節(jié)、活動，是傳承家風(fēng)的一種標(biāo)識。C.優(yōu)良家風(fēng)的傳續(xù)，需要家庭成員的率先垂范，以及家庭成員的共同努力，“不朽”是優(yōu)良家風(fēng)的終極追求。D.家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師；有什么樣的家教，就有什么樣的人。10.結(jié)合材料一和材料二相關(guān)文字，用簡明的語言對“家風(fēng)”作出解釋。11.材料三列舉紀(jì)錄片《守望家風(fēng)》中拓氏家族的故事，有什么作用？12.建設(shè)良好家風(fēng)有什么意義？請結(jié)合所給材料進行概括?！敬鸢浮?.C10.家風(fēng)是一個家庭的性格特征﹐是長期教化后的結(jié)果,體現(xiàn)著一個家庭的價值觀念﹑精神信仰。(意思對即可)11.作為事實論據(jù)(或“舉例論證”),證明了“良好的家教、家風(fēng)使人向上向善,是家業(yè)興旺的重要基石”(或“家風(fēng)好﹐就能家道興盛、和順美滿”)的觀點,增強說服力。(意思對即可)12.(1)良好家風(fēng)對家族子弟具有熏染影響﹑沾溉浸濡的意義﹔(2)良好的家風(fēng)作為一種精神動力,不斷激勵家庭成員獲得幸福與功德;(3)良好的家風(fēng)使人向上向善,是家業(yè)興旺的重要基石﹔(4)良好的家風(fēng)是營造良好社會風(fēng)氣的基礎(chǔ)。【解析】【9題詳解】本題考查材料的理解。C.根據(jù)材料二第二段“優(yōu)良家風(fēng)更需要向下傳續(xù)，需要家庭主要成員的率先垂范，以及家庭成員的共同努力?！薄皬拇?，‘立德’‘立功’‘立言’影響了無數(shù)士大夫的家風(fēng)傳承，‘不朽’的價值觀念成為優(yōu)良家風(fēng)的終極追求?！笨芍?，是“不朽”的價值觀成為優(yōu)良家風(fēng)的終極追求。因此“‘不朽’是優(yōu)良家風(fēng)的終極追求”的描述錯誤；故選C?！?0題詳解】本題考查對材料的概括。根據(jù)材料一“家風(fēng)有別于家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法，它是一個家庭的性格特征”可知，家風(fēng)是一個家庭的性格特征；根據(jù)材料二“優(yōu)良家風(fēng)不是一朝一夕形成的，它需要一個家庭的數(shù)代甚至世代傳承。傳承優(yōu)良家風(fēng)主要傳承的是價值觀念、精神信仰”可知，家風(fēng)不是一朝一夕形成的，其傳承著一個家庭的價值觀念和精神信仰；據(jù)此進行概括即可?！?1題詳解】本題考查事例列舉的作用。材料三第二段“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿”是本段的論點，“紀(jì)錄片《守望家風(fēng)》講述了這樣一則故事”是舉例論證，由拓氏家族人才輩出的事例，來說明“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿”的觀點，用具體事例增強說服力。12題詳解】本題考查材料內(nèi)容的提煉。根據(jù)材料一“雖然它一旦形成，也就成為教化的資源，對家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義”可知，良好家風(fēng)對家族子弟具有熏染影響﹑沾溉浸濡的意義；根據(jù)材料二第二段“祖先作為一種文化象征，使家庭成員獲得一種文化認(rèn)同；祖先作為一種精神動力，不斷激勵家庭成員獲得幸福與功德”可知，良好的家風(fēng)作為一種精神動力,不斷激勵家庭成員獲得幸福與功德；根據(jù)材料三第二段“事實證明，良好的家教、家風(fēng)使人向上向善，是家業(yè)興旺的重要基石”可知，良好的家教、家風(fēng)使人向上向善,是家業(yè)興旺的重要基石；根據(jù)材料三第三段“家庭文明是社會文明高塔的‘累土’，千萬萬個家庭的家風(fēng)好，社會風(fēng)氣才有好的基礎(chǔ)”可知，良好的家風(fēng)是營造良好社會風(fēng)氣的基礎(chǔ)?！救浚?6分）【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月乏后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。乙】趙且伐燕，蘇代為燕謂患王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝而鷸啄其肉，蚌合而柑其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕、趙久相支，以弊大眾，臣恐強秦之為漁夫也。故愿王熟計之也！”惠王曰“善！”乃止。13.解釋下列加點字在文中的意思。（1）私臣__________（2）王之蔽__________（3）聞寡人之耳者__________（4）間進__________（5）今日不雨__________14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）皆以美于徐公。（2）故愿王熟計之也！15.下列對【甲】【乙】文段理解表述不正確的一項是（）A.【甲】文中畫線的句子朗讀節(jié)奏應(yīng)為：今齊/地方千里。B.【甲】文中的鄒忌諷諫齊威王時，由生活瑣事推及國家大事，注重細節(jié)和對話描寫，人物形象生動。C.《戰(zhàn)國策》中文章大都短小精悍，富有哲理，很多成語都出自其中。如【甲】文中的“門庭若市”，【乙】文中的“鷸蚌相爭，漁人得利”。D.【甲】【乙】兩文的論證方法略有不同，【甲】文采用類比的方法論證，【乙】文采用設(shè)喻的方法論證。16.【甲】【乙】兩文講的都是成功進諫國君的故事。結(jié)合【乙】文，請具體說明蘇代向趙惠王進諫時所用的方法，并簡要分析這樣進諫的好處。【答案】13.①.偏愛②.所受的蒙蔽③.使……聽到④.間或，偶然⑤.下雨14.（1）都認(rèn)為（我）比徐公美。（2）所以請大王再仔細考慮這件事。15.A16.運用寓言故事來喻事明理，生動形象、直白明了。寓言不僅增強了辯詞的說服力，而且使行文別出心裁、獨具搖曳生姿意蘊無窮的美感，讓趙惠王能夠清楚地明白當(dāng)前的形勢和自己國家所處的境地，從而比較容易接受蘇代的勸諫，放棄攻打燕國?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：（我的妻子）偏愛我。私：偏愛。（2）句意：大王所受的蒙蔽。蔽：所受的蒙蔽。（3）句意：能傳到我耳朵里的。聞：使……聽到。（4）句意：偶爾還有人進諫。間：間或，偶然。（5）句意：今天不下雨。雨：下雨?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）皆，都；以，認(rèn)為；于，比。（2）故，所以；愿，希望；熟，仔細。15題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。A.甲文中畫線的句子句意：如今的齊國，土地方圓千里?！敖颀R/地方千里”停頓錯誤，此種停頓是把“地方”看作一個詞來處理朗讀停頓了，顯然不合句意，因為“地”指的是土地，“方”是方圓之意，因此“地方”兩個字不是一個詞語，應(yīng)在兩詞中間停頓。正確的停頓為：今齊地/方千里。故選A?！?6題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。閱讀文章內(nèi)容可知，蘇代方法巧妙。從“今者臣來，過易水，蚌方出曝而鷸啄其肉，蚌合而柑其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！鲆嘀^鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之”可知，他用“鷸蚌相爭，漁翁得利”的寓言故事引入，生動形象、直白明了，使惠王易于接受；從“今趙且伐燕，燕、趙久相支，以弊大眾，臣恐強秦之為漁夫也”可知，蘇代為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。寓言不僅增強了辯詞的說服力，而且使行文別出心裁、獨具搖曳生姿意蘊無窮的美感，讓趙惠王能夠清楚地明白當(dāng)前的形勢和自己國家所處的境地，從而比較容易接受蘇代的勸諫，放棄攻打燕國。同時也消除了因君臣之間地位懸殊，言語不和所帶來的弊端。據(jù)此分析作答即可?！军c睛】參考譯文：（甲）于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。（乙）趙國準(zhǔn)備攻打燕國，蘇代為燕國去勸說趙惠王說：“我這次來，經(jīng)過易水，看見一只河蚌正從水里出來曬太陽，一只鷸飛來啄它的肉，河蚌馬上閉攏甲殼鉗住了鷸的喙。鷸說：‘今天不下雨，明天不下雨，你就變成肉干了?！影鰧栒f：‘今天不放你，明天不放你，你就成了死鷸。’它們倆為此誰也不肯放開誰，一個漁夫走過來，把它們倆一塊捉走了?，F(xiàn)在趙國將要攻打燕國，燕趙如果長期相持不下，老百姓就會疲憊不堪，我擔(dān)心強大的秦國就要成為那漁翁了。所以希望大王仔細考慮出兵之事?！壁w惠文王說：“好吧。”于是就停止出兵攻打燕國。三、寫作（55分）17.請閱讀下面的文字，按要求作文。生命像向東流的一江春水……一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到境巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里；有時候他經(jīng)過了細細的平沙，針陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程……（撞自冰心《談生命》）上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?請聯(lián)系你初中階段的學(xué)