浙江省寧波市南三縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2023學(xué)年度第一學(xué)期期末測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試題考生須知：（1）全卷分試題卷與答題卷，試題卷共6頁(yè)，17小題?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿分120分。（2）請(qǐng)將姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)等信息寫(xiě)在規(guī)定位置上，答案寫(xiě)在答題卷相應(yīng)位置。溫馨提示：全卷含書(shū)寫(xiě)分4分，請(qǐng)?jiān)诖痤}時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。親愛(ài)的同學(xué)們：班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成任務(wù)?！咀x書(shū)破萬(wàn)卷】[讀書(shū)收獲一]（20分）鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U1.走進(jìn)語(yǔ)文書(shū)本感悟成長(zhǎng)。人生，緣始于“遇見(jiàn)”，情長(zhǎng)于“陪伴”。遇見(jiàn)lì①臨人間的春天，楊柳風(fēng)，杏花雨，有靜默的夜，有趕趟的人，是人間清歡。遇見(jiàn)植樹(shù)的牧羊人，幾十年如一日，長(zhǎng)久堅(jiān)持做著只有上天才能做到的事。遇見(jiàn)幾只小貓，或活潑，或憂郁，人卻在它們亡失的悲劇里chàn②悔。遇見(jiàn)愛(ài)衣成癖的皇帝，狡猾如狐的騙子，隨聲附和的眾人，天真無(wú)邪的孩子，共同編織一個(gè)真相：謊言是紙老虎?！鲆?jiàn)如sī③，陪伴如是，成長(zhǎng)便如此?。?）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2）“隨聲附和”與下列哪項(xiàng)加點(diǎn)字讀音一樣（）A.和局 B.和稀泥 C.曲高和寡（3）用一個(gè)成語(yǔ)替換畫(huà)橫線語(yǔ)句?！敬鸢浮?.①.蒞②.懺③.斯

2.C3.持之以恒【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字形。①蒞臨：lìlín，來(lái)到；來(lái)臨，多用于貴賓。②憂郁：chànhuǐ，認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤，決心改正。③如斯：rúsī，像這或像這樣?！拘?wèn)2詳解】本題考查字音。隨聲附和：suíshēngfùhè，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。比喻沒(méi)主見(jiàn)，只會(huì)盲從。A.和局：héjú，指不分勝負(fù)的結(jié)局；和平的局面；B.和稀泥：huòxīní，比喻調(diào)和紛爭(zhēng)，多指無(wú)原則地調(diào)和折中；C.曲高和寡：qǔgāohèguǎ，樂(lè)曲的格調(diào)越高，能跟著唱的人就越少。原比喻知音難得。現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能理解接受的人很少；故選C?！拘?wèn)3詳解】本題考查成語(yǔ)的辨析。題干要求我們分析“遇見(jiàn)植樹(shù)的牧羊人，幾十年如一日，長(zhǎng)久堅(jiān)持做著只有上天才能做到的事”這句話，并找到一個(gè)可以替換“長(zhǎng)久堅(jiān)持”的成語(yǔ)。首先，我們需要理解這句話的含義。這句話描述了一個(gè)牧羊人長(zhǎng)期堅(jiān)持植樹(shù)的行為，表達(dá)了對(duì)這位牧羊人的敬佩和贊揚(yáng)。接著，我們要思考哪個(gè)成語(yǔ)可以準(zhǔn)確地表達(dá)“長(zhǎng)久堅(jiān)持”的含義，并且與句子整體意義相符。示例：持之以恒：指長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。堅(jiān)持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。2.跟著詩(shī)人的腳步徜徉山水。去峨眉山吧，做一輪皓月，“夜發(fā)清溪向三峽，⑴_(tái)_______”，和李白一起體會(huì)空間迅轉(zhuǎn)的速度感；順便去趟巴山，“⑵________，卻話巴山夜雨時(shí)”，感受李商隱秋夜的孤獨(dú)凄涼；去潼關(guān)看看吧，“⑶________，________”，譚嗣同那種渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前的少年意氣是否還在；受降城外，蘆笛的聲音該去聽(tīng)聽(tīng)，⑷“________，________”，李益詩(shī)中戍邊將士綿綿不絕的鄉(xiāng)愁；“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”江南咯，是馬致遠(yuǎn)渴望的煙火氣，“枯藤老樹(shù)昏鴉，⑸________”；是陸游在山陰孤村編織的夢(mèng)境，“⑹________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”。歷經(jīng)千年，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，我們不虛此行！【答案】①.思君不見(jiàn)下渝州②.何當(dāng)共剪西窗燭③.河流大野猶嫌束④.山入潼關(guān)不解平⑤.不知何處吹蘆管⑥.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑦.小橋流水人家⑧.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“渝州、嫌、潼、蘆管、夜闌”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。3.體驗(yàn)詩(shī)歌與傳統(tǒng)文化魅力。行軍九日思長(zhǎng)安故園[唐朝]岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻[南朝]江總①心逐南云逝，形隨北雁來(lái)。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)？【注釋】①江總：南朝詩(shī)人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋。后辭官南歸，此詩(shī)寫(xiě)南歸途中。（1）這兩首詩(shī)都寫(xiě)到傳統(tǒng)節(jié)日，下列選項(xiàng)中哪一個(gè)不屬于本傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗（）A.賞菊花 B.佩茱萸 C.放紙鳶 D.掛菖蒲（2）借助虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)歌所表達(dá)感情的不同之處。岑詩(shī)前兩句通過(guò)寫(xiě)自己強(qiáng)欲登高、無(wú)人送酒的事實(shí)，表現(xiàn)自己的孤獨(dú)失落之意；后兩句則通過(guò)想象故園菊花依傍戰(zhàn)場(chǎng)而開(kāi)來(lái)強(qiáng)化對(duì)故園的思念和擔(dān)憂之情,更寄托了①______。江詩(shī)前兩句實(shí)寫(xiě)②______，表現(xiàn)其歸家的急切心情；后兩句則通過(guò)想象故園菊花盛開(kāi)的場(chǎng)景，表達(dá)詩(shī)人思?xì)w之情,以及③______。【答案】（1）D（2）①.詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望②.南歸的行蹤③.思舊之意，流露出歸隱田園的情懷?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?wèn)1詳解】考查文學(xué)常識(shí)。D.錯(cuò)誤。這兩首詩(shī)都寫(xiě)到傳統(tǒng)節(jié)日是重陽(yáng)節(jié)，掛菖蒲是端午節(jié)重要習(xí)俗之一。故選D?！拘?wèn)2詳解】考查對(duì)虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法的理解?！缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》中“故園”，表明詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。此詩(shī)寫(xiě)于長(zhǎng)安被陷之時(shí)，寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望?！暗歉摺庇型h(yuǎn)思人的意義，“遙憐故園菊”，化用陶淵明的典故，運(yùn)用想象的手法描繪了長(zhǎng)安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷壁殘?jiān)g寂寞開(kāi)放的菊花，以寫(xiě)故園菊來(lái)寫(xiě)故園長(zhǎng)安，讓讀者看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩(shī)人對(duì)故園的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮。前兩句是實(shí)寫(xiě)，后兩句是想象，詩(shī)人采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，抒發(fā)了對(duì)故園的思念之情，表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮之心和對(duì)平定戰(zhàn)亂的渴望?！队陂L(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行微山亭》前兩句言詩(shī)人所見(jiàn)之景：流云南逝，北雁南歸。暗示了詩(shī)人南歸的行蹤和急切的心情。既點(diǎn)明地點(diǎn)，也突出其行動(dòng)之快，這是實(shí)寫(xiě)。后兩句言所想之境：“故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)？”在回故鄉(xiāng)的途中，在思鄉(xiāng)之情急切的時(shí)候，也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，詩(shī)人突然想到了故鄉(xiāng)籬墻下的菊花，“故鄉(xiāng)籬下菊”一句化用陶淵明采菊東籬下的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和歸隱田園的愿望。[讀書(shū)收獲二]（6分）擁有書(shū)籍就是智慧的開(kāi)始，閱讀名著則是靈魂的覺(jué)醒?！侗瘧K世界》完成下列小題。4.讀名著，制書(shū)簽。書(shū)簽正面，人物肖像。分別結(jié)合相應(yīng)的文字寫(xiě)出人物姓名。孫悟空⑴_(tái)________⑵________⑶_________（一）悟空道：“我保唐僧的這樁事，天上地下都曉得。他倒不是趕我回來(lái)，倒是教我來(lái)家看看，送我來(lái)家自在耍子?！疫€去保唐僧，取經(jīng)回東土。功成之后，仍回來(lái)與你們共樂(lè)天真?！保ㄟx自《西游記》）（二）（1）懂得實(shí)際生活，所以他要修建房屋，積蓄財(cái)產(chǎn)，跟主人和其他有權(quán)有勢(shì)的人融洽相處；養(yǎng)育了一群孩子，有一個(gè)對(duì)他服服帖帖、團(tuán)結(jié)一心的家庭；對(duì)波盧特金先生其人看得一清二楚；話語(yǔ)不多，笑顏常開(kāi)，而心里頗有主意……（選自《獵人筆記》））（三）（2）進(jìn)艙，即取一百銀子，付給漁翁?！?）還禮道：“小姐得此至寶，何不敬獻(xiàn)國(guó)主？或可沾沐殊恩稍助母親。何必拘拘以圖報(bào)為念。況老夫非望報(bào)之人?！保ㄟx自《鏡花緣》）（四）有的說(shuō)水遠(yuǎn)山高，有的說(shuō)路多虎豹，有的說(shuō)峻嶺陡崖難度，有的說(shuō)毒魔惡怪難降。（3）箝口不言，曰：“……我弟子曾在化生寺對(duì)佛設(shè)下洪誓大愿，不由我不盡此心。這一去，定要到西天，見(jiàn)佛求經(jīng)，使我們法輪回轉(zhuǎn)，愿圣主皇圖永固。”（選自《西游記》）5.書(shū)簽背面，任選上述人物中的一個(gè)，從人物品質(zhì)出發(fā)，寫(xiě)一句話評(píng)價(jià)，并結(jié)合上述材料或整本書(shū)內(nèi)容陳述評(píng)價(jià)理由。示例：人物：孫悟空——忠誠(chéng)于人、忠誠(chéng)于事，是他的人格魅力。評(píng)價(jià)理由：當(dāng)?shù)弥獛煾涤须y，被趕走的孫悟空不計(jì)前嫌，毅然前去營(yíng)救，可見(jiàn)他對(duì)師傅的忠誠(chéng)，對(duì)取經(jīng)之事的忠誠(chéng)。選擇人物：_______評(píng)價(jià)：_________________________評(píng)價(jià)理由：________________________________________【答案】4.①.霍里②.唐敖③.唐僧5.①.示例一：唐敖②.善良正直讓你閃閃發(fā)亮。（有情有義，聰慧有謀，淡泊名利，有氣節(jié)……都可以。）③.評(píng)價(jià)理由：面對(duì)陌生人落難，唐敖出錢(qián)出力相助；且不貪廉錦楓報(bào)恩送來(lái)的奇寶珍珠。實(shí)是善良正直之人。示例二：霍里——勤勞智慧是他贏得獨(dú)立富裕生活的原因。（聰明勤勞，理性，積極務(wù)實(shí)……都可以）評(píng)價(jià)理由：霍里從房子被燒，一無(wú)所有，到兒孫滿堂，一家人過(guò)上較為獨(dú)立富裕的生活，靠的是他的勤勞與智慧。示例三：唐僧——堅(jiān)定的信念是成功的關(guān)鍵！評(píng)價(jià)理由：哪怕水遠(yuǎn)山高，峻嶺陡崖難度，毒魔惡怪難降，他去西天取經(jīng)的想法都那么堅(jiān)定不可動(dòng)搖?？梢?jiàn)他信念的堅(jiān)定?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查名著人物（1）《獵人筆記》文中對(duì)人物的描寫(xiě)雖然不太多，但讀者依舊能夠了解并認(rèn)識(shí)文中的人物?；衾镉薪?jīng)營(yíng)管理的頭腦較現(xiàn)實(shí)是正派，務(wù)實(shí)的人。他懂得實(shí)際生活，他積蓄錢(qián)財(cái)要修建房屋，和有權(quán)有勢(shì)的人融洽相處，并且他有一個(gè)對(duì)他服帖團(tuán)結(jié)一心的家庭。但卡利內(nèi)奇則不同，他熱情洋溢，喜歡幻想，他屬于理想派，浪漫派。他不喜歡深入思考，盲目地相信一切，這是文中對(duì)卡利內(nèi)奇描寫(xiě)的一段話，很好地表明了他的性格特點(diǎn)，也證明對(duì)卡利內(nèi)奇的介紹。作者像一個(gè)講故事的大師，故事生動(dòng)有趣詳略得當(dāng)。這都源自生活，他非常了解俄羅斯，熟悉俄羅斯的一切，所以才能如行云流水般地講述關(guān)于俄羅斯的一切。故填霍里。（2）根據(jù)《鏡花緣·第十三回》原文：唐敖進(jìn)艙，即取一百銀子，付給漁翁……唐敖還禮道：“小姐得此至寶，何不敬獻(xiàn)國(guó)王？或可沾沐殊恩，稍助萱堂甘旨。何必拘拘以圖報(bào)為念。況老夫非望報(bào)之人。請(qǐng)將寶珠收回，獻(xiàn)之國(guó)王，自有好處?！惫侍钐瓢?。（3）根據(jù)《西游記·第十三回》原文：有的說(shuō)水遠(yuǎn)山高，有的說(shuō)路多虎豹，有的說(shuō)峻嶺陡崖難度，有的說(shuō)毒魔惡怪難降。三藏箝口不言，但以手指自心，點(diǎn)頭幾度。眾僧們莫解其意，合掌請(qǐng)問(wèn)道：“法師指心點(diǎn)頭者，何也？”三藏答曰：“心生，種種魔生；心滅，種種魔滅。我弟子曾在化生寺對(duì)佛設(shè)下洪誓大愿，不由我不盡此心。這一去，定要到西天，見(jiàn)佛求經(jīng)，使我們法輪回轉(zhuǎn)，愿圣主皇圖永固?！北娚劦么搜裕巳朔Q(chēng)羨，個(gè)個(gè)宣揚(yáng)，都叫一聲“忠心赤膽大闡法師”，夸贊不盡，請(qǐng)師入榻安寐。故填唐三藏或唐僧。【5題詳解】本題考查名著閱讀。示例一：（1）孫悟空；（2）是一個(gè)具有堅(jiān)定信念的角色。（3）他為了保護(hù)唐僧師徒四人，始終能夠克服重重困難，毫不猶豫地面對(duì)各種妖魔鬼怪，孫悟空的堅(jiān)定信念告訴我們，只有堅(jiān)守信念，才能夠克服各種困難，只有堅(jiān)信自己的目標(biāo)和價(jià)值，我們才能勇往直前，不被外界迷惑和干擾。還有，孫悟空機(jī)智勇敢，面對(duì)妖魔鬼怪不調(diào)縮。這啟示我們，不要畏懼生活中遇到的苦難，只要運(yùn)用智慧和正確的方法，困難總是能夠被戰(zhàn)勝的，示例二：（1）霍里；（2）農(nóng)奴，聰慧能干、有精明的頭腦、是個(gè)實(shí)用主義的人物、但為人很邋遢。（3）霍里他思想開(kāi)放，求知欲強(qiáng)，對(duì)國(guó)外的社會(huì)民生都感興趣，他也有很多不足，不識(shí)字、不大講衛(wèi)生，他從心底里看不起婦女，在高興時(shí)就拿她們?nèi)?lè)。這些不足讓他的形象更加豐滿真實(shí)。據(jù)此得出成長(zhǎng)啟示：我們要有進(jìn)取心，要積極思考，在生活中也要做一個(gè)興趣廣泛的人；我們要多學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)講衛(wèi)生的人。示例三：（1）唐敖；（2）才思敏捷，喜愛(ài)游山玩水，卻無(wú)心科考，只當(dāng)了個(gè)秀才。（3）其父臨終遺言要唐敖至少也得當(dāng)個(gè)會(huì)元，自此唐敖開(kāi)始發(fā)奮努力，終于得中探花，卻因曾與徐敬業(yè)、駱賓王等人結(jié)拜仍被降為秀才。他有意棄絕紅塵，便與女兒唐小山、舅兄林之洋、好友多九公等出海游歷，他們經(jīng)歷了四十多個(gè)國(guó)家，見(jiàn)識(shí)了很多異國(guó)的風(fēng)土人情見(jiàn)識(shí)了各種奇人異事、奇風(fēng)異俗，并結(jié)識(shí)由花仙轉(zhuǎn)世的女子，后唐敖入小蓬萊山求仙不返，示例四：（1）唐僧；（2）堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求。（3）作為師父，他對(duì)徒弟要求很?chē)?yán)，經(jīng)常教導(dǎo)徒兒“要以慈悲為懷”。大徒弟盡管機(jī)智不凡，本領(lǐng)高強(qiáng)，但在連傷“良家三人性命”后，師父也不能顧及情面，而將他逐回老家；作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著善良的種子；作為求學(xué)者，令人們贊嘆不已的是他那堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神。他不僅對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，而且也從不懈怠自己。不為財(cái)色迷惑，不為死亡征服。不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)信念，使他終成正果。[讀書(shū)收獲三]（14分）立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。——阮元扶輪問(wèn)路①坐輪椅竟已坐到了第三十三個(gè)年頭，用過(guò)的輪椅也近兩位數(shù)了，這實(shí)在是件沒(méi)想到的事。②兩腿初廢時(shí)，我曾暗下決心：這輩子就在屋里看書(shū)，哪兒也不去了。可等到有一天，家人勸說(shuō)著把我抬進(jìn)院子，一見(jiàn)那青天朗照、楊柳和風(fēng)，決心即刻動(dòng)搖。設(shè)想著，在那久別的世界里搖著輪椅走一走大約也算不得什么丑事，于是有了平生的第一輛輪椅。那是鄰居朱二哥的設(shè)計(jì)，父親捧了圖紙，滿城里跑著找人制作，跑了好些天，才有一家“黑白鐵加工部”肯于接受。用材是兩個(gè)自行車(chē)輪、兩個(gè)萬(wàn)向輪并數(shù)根廢棄的鐵窗框。母親為它縫制了坐墊和靠背，后又求人在其兩側(cè)裝上支架，撐起一面木板，書(shū)桌、飯桌乃至吧臺(tái)就都齊備了。③那一輛自制的輪椅，寄托了二老多少心愿！但是下一輛真正的輪椅來(lái)了，母親卻沒(méi)能看到。④那是《丑小鴨》雜志社送的，一輛正規(guī)并且做工精美的輪椅，全身的不銹鋼，可折疊，可拆卸，兩側(cè)扶手下各有一金色的“?！弊?。⑤這輛“?！弊峙戚喴危_(kāi)啟了我走南闖北的歷史。其實(shí)是眾人推著、背著、抬著我，去看中國(guó)。先是北京作協(xié)的一群哥們兒送我回了趟陜北，見(jiàn)了久別的“清平灣”，后又有洪峰接我去長(zhǎng)春領(lǐng)了個(gè)獎(jiǎng)。馬原總想把我弄到西藏去看看，我說(shuō)：下了飛機(jī)就有火葬場(chǎng)嗎？嚇得他只好請(qǐng)我去了趟沈陽(yáng)。王安憶和姚育明推著我逛淮海路，少功、建功還有何立偉等等一大群人，更是把我抬上了南海艦隊(duì)的魚(yú)雷快艇。⑥如今我也是年近花甲了，手搖車(chē)是早就搖不動(dòng)了，“透析”之后連一般的輪椅也用著吃力。上帝見(jiàn)我需要，就又把一種電動(dòng)輪椅泊來(lái)眼前。妻子逛街時(shí)看見(jiàn)買(mǎi)的。這東西才真正是給了我自由：居家可以亂竄，出門(mén)可以獨(dú)自瘋跑，給條坡道就能上山。時(shí)隔三十幾年我居然上了山——昆明湖畔的萬(wàn)壽山。⑦（A）誰(shuí)能想到我又上了山呢?、嗾l(shuí)能相信，是我自己“爬”上了山的呢?、嶙谏缴?，望地壇的方向，想我曾經(jīng)的那些個(gè)想：“……母親盼望我找到的那條路到底是什么？”⑩有個(gè)回答突然跳來(lái)眼前：扶輪問(wèn)路。是呀，這五十七年我都干了些什么？——扶輪問(wèn)路，扶輪問(wèn)路??！但這不僅僅是說(shuō)，（B）有個(gè)叫史鐵生的家伙，扶著輪椅，在這顆星球上詢問(wèn)過(guò)究竟。也不只是說(shuō)，史鐵生已經(jīng)弄懂了多少。更是說(shuō)，譬如法輪常轉(zhuǎn)，那“輪”與“轉(zhuǎn)”明明是指示著一條無(wú)限的路途——無(wú)限的悲愴與“有情”，無(wú)限的蠻荒與驚醒……以及靠著無(wú)限的思問(wèn)與祈告，去應(yīng)和那存在之輪的無(wú)限之轉(zhuǎn)！尼采說(shuō)“要愛(ài)命運(yùn)”。愛(ài)命運(yùn)才是至愛(ài)的境界?！皭?ài)命運(yùn)”即是愛(ài)上帝——上帝創(chuàng)造了無(wú)限種命運(yùn)，要是你碰上的這一種不可心，你就恨他嗎？“愛(ài)命運(yùn)”也是愛(ài)眾生——設(shè)若那一種不可心的命運(yùn)輪在了別人，你就會(huì)松一口氣怎的？（作者史鐵生，有刪改）6.在表格中填入適當(dāng)內(nèi)容。輪椅自制輪椅（2）電動(dòng)輪椅相關(guān)事件

（1）“我”在朋友們幫助下，走南闖北看世界。（3）“我”在山頂上思索生命。7.選擇（A）（B）中的一句，進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。8.選文如果要加入一句話——“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！奔釉谀亩魏竺婧线m？結(jié)合選文和《秋天的懷念》，說(shuō)說(shuō)理由。9.結(jié)合文章內(nèi)容與主旨，談?wù)勀銓?duì)題目《扶輪問(wèn)路》內(nèi)涵的理解。【答案】6.（1）父母請(qǐng)人為“我”制作輪椅。（2）不銹鋼輪椅；（3）“我”坐著輪椅爬上昆明湖畔萬(wàn)壽山。7.示例一：選（A）：“誰(shuí)”和“又”重讀；“誰(shuí)”后面停頓；語(yǔ)氣深沉有力。設(shè)計(jì)意圖：“誰(shuí)”和“又”字重讀，“誰(shuí)”后停頓，透露出多年后再次登山的欣喜，更多的是對(duì)比活力四射的青年時(shí)代的無(wú)盡辛酸。體現(xiàn)作者與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)韌與勇氣。示例二：選（B）：“家伙”輕音，“史鐵生”“扶”“究竟”重讀；語(yǔ)氣輕快輕松風(fēng)趣。設(shè)計(jì)意圖：作者自稱(chēng)“家伙”，充滿自我調(diào)侃的意味；“扶著輪椅”可以看出作者雙腿殘疾，生活艱難，但卻把艱難的人生之旅寫(xiě)成“在這顆星球上詢問(wèn)過(guò)究竟”，云淡風(fēng)輕，幽默風(fēng)趣。體現(xiàn)出作者接受命運(yùn)安排的豁達(dá)開(kāi)朗，樂(lè)觀積極面對(duì)生活的勇氣。8.示例一：放在第（3）段后?！肚锾斓膽涯睢分小皾姖姙ⅰ㈤_(kāi)得爛漫的菊花”象征了母親對(duì)我的期望：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無(wú)論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌、活出尊嚴(yán)、活出自我的個(gè)性與美麗。第（3）段正是母親為我做輪椅，也和《秋天的懷念》里對(duì)我有一樣的希望。所以，放在這里，寄托母親對(duì)我的期望。示例二：放在第（5）段后?！肚锾斓膽涯睢分小皾姖姙?、開(kāi)得爛漫的菊花”象征了母親對(duì)我的期望：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無(wú)論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌、活出尊嚴(yán)、活出自我的個(gè)性與美麗。第（5）段正是“我”在朋友們幫助下，走南闖北看世界。正勇敢面對(duì)厄運(yùn)、樂(lè)觀面對(duì)生活。所以放這里，我當(dāng)時(shí)狀態(tài)正好和母親對(duì)我的期望一致。示例三：放在第（6）段或第（10）段后。《秋天的懷念》中“潑潑灑灑、開(kāi)得爛漫的菊花”象征了母親對(duì)我的期望：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無(wú)論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌、活出尊嚴(yán)、活出自我的個(gè)性與美麗。第（6）段或第（10）段正是“我”勇敢面對(duì)厄運(yùn)、樂(lè)觀面對(duì)生活，有所成就，登上高山，思索人生之時(shí)。所以放這里，我的現(xiàn)狀正好和母親對(duì)我的期望一致。9.示例：作者雙腿殘疾后，坐在不同輪椅上走出人生困境，不斷尋求人生的出路、生命的出路。在輪椅的更迭中，人生的起落中，作者有對(duì)生命輪轉(zhuǎn)的思考，領(lǐng)悟到了：命運(yùn)是悲愴與“有情”、蠻荒與驚醒、思問(wèn)與祈告等的無(wú)限循環(huán)。這些思考，讓作者形成對(duì)待人生、對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度：“愛(ài)命運(yùn)”，接受并直面命運(yùn)的安排，關(guān)愛(ài)眾生命運(yùn)的疾苦，在“有情”的陪伴下，勇敢探索生命之路?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理。根據(jù)題干中“自制輪椅”可定位第③段“那一輛自制的輪椅”，聯(lián)系第②段“那是鄰居朱二哥的設(shè)計(jì)，父親捧了圖紙，滿城里跑著找人制作”“母親為它縫制了坐墊和靠背，后又求人在其兩側(cè)裝上支架，撐起一面木板，書(shū)桌、飯桌乃至吧臺(tái)就都齊備了”可概括為：父母請(qǐng)人為“我”制作輪椅；根據(jù)題干“‘我’在朋友們幫助下，走南闖北看世界”可定位第⑤段“這輛‘?！峙戚喴危_(kāi)啟了我走南闖北的歷史。其實(shí)是眾人推著、背著、抬著我，去看中國(guó)。先是北京作協(xié)的一群哥們兒送我回了趟陜北，見(jiàn)了久別的‘清平灣’，后又有洪峰接我去長(zhǎng)春領(lǐng)了個(gè)獎(jiǎng)”，聯(lián)系第④段“那是《丑小鴨》雜志社送的，一輛正規(guī)并且做工精美的輪椅，全身的不銹鋼，可折疊，可拆卸”可概括為：不銹鋼輪椅；根據(jù)題干“電動(dòng)輪椅”可定位第⑥段“上帝見(jiàn)我需要，就又把一種電動(dòng)輪椅泊來(lái)眼前”，聯(lián)系第⑥段“時(shí)隔三十幾年我居然上了山——昆明湖畔的萬(wàn)壽山”可概括為：“我”坐著輪椅爬上昆明湖畔萬(wàn)壽山?！?題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。開(kāi)放性試題，任選一句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，闡釋好朗讀設(shè)計(jì)，并結(jié)合作者情感說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖，條理清晰，言之有理即可。示例：選擇A句?！拔摇焙汀吧狭松健敝刈x，在“想到”后停頓，采用感慨、愉悅的語(yǔ)氣朗讀。設(shè)計(jì)意圖：“我”和“上了山”重讀是為了強(qiáng)調(diào)身體殘疾后的“我”竟然能有機(jī)會(huì)再次登山，以感慨、愉悅的語(yǔ)氣能夠讀出作者對(duì)再次上山的欣喜與激動(dòng)，同時(shí)也能夠傳達(dá)出作者在命運(yùn)磨難下堅(jiān)持抗?fàn)幍木瘢憩F(xiàn)主題。示例：選擇B句?！笆疯F生”“扶”“究竟”重讀，“家伙”輕音，整句語(yǔ)氣輕快自然。設(shè)計(jì)意圖：“家伙”是史鐵生對(duì)自己的稱(chēng)呼，用語(yǔ)偏口語(yǔ)化，有很重的調(diào)侃意味，語(yǔ)氣輕松；“扶著輪椅”“在這顆星球上詢問(wèn)過(guò)究竟”則表現(xiàn)出史鐵生雖然雙腿不便，但是他仍然主動(dòng)在這個(gè)世界探索著，表現(xiàn)出作者雖然遭受命運(yùn)不公對(duì)待但是不氣餒，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度，用語(yǔ)幽默風(fēng)趣?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。開(kāi)放性試題，此題答案不唯一，言之成理即可?！肚锾斓膽涯睢分小皾姖姙?、開(kāi)得爛漫的菊花”象征了母親對(duì)我的期望：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無(wú)論選擇什么樣的人生之路，都不要悲觀失望，要堅(jiān)強(qiáng)的活下去，勇敢的面對(duì)生活；示例一：放在第⑤段后。由第⑤段“這輛‘?！峙戚喴危_(kāi)啟了我走南闖北的歷史。其實(shí)是眾人推著、背著、抬著我，去看中國(guó)”可知，本段正是“我”在朋友們幫助下，走南闖北看世界，正勇敢面對(duì)厄運(yùn)、樂(lè)觀面對(duì)生活。所以放這里，我當(dāng)時(shí)狀態(tài)正好和母親對(duì)我好好活著的期望一致。示例二：放在第⑥段或第⑩段后。第⑥段“上帝見(jiàn)我需要，就又把一種電動(dòng)輪椅泊來(lái)眼前。妻子逛街時(shí)看見(jiàn)買(mǎi)的。這東西才真正是給了我自由”或第⑩段““尼采說(shuō)‘要愛(ài)命運(yùn)’。愛(ài)命運(yùn)才是至愛(ài)的境界?！異?ài)命運(yùn)’既是愛(ài)上帝——上帝創(chuàng)造了無(wú)限種命運(yùn)，要是你碰上的這一種不可心，你就恨他嗎？‘愛(ài)命運(yùn)’也是愛(ài)眾生——設(shè)若那一種不可心的命運(yùn)輪在了別人，你就會(huì)松一口氣怎的’”可知，這些正是“我”勇敢面對(duì)厄運(yùn)、樂(lè)觀面對(duì)生活，有所成就，登上高山，思索人生之時(shí)。所以放這里，我的現(xiàn)狀正好和母親對(duì)我好好活著的期望一致?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第⑨段“母親盼望我找到的那條路到底是什么”可知，“扶輪問(wèn)路”是“我對(duì)“母親盼望我找到的那條路到底是什么”問(wèn)題的回答，表面意思是“我”扶著輪椅，不斷探尋前方的路，走向更遠(yuǎn)的地方；根據(jù)第⑩段“尼采說(shuō)‘要愛(ài)命運(yùn)’。愛(ài)命運(yùn)才是至愛(ài)的境界?！異?ài)命運(yùn)’既是愛(ài)上帝——上帝創(chuàng)造了無(wú)限種命運(yùn)，要是你碰上的這一種不可心，你就恨他嗎？‘愛(ài)命運(yùn)’也是愛(ài)眾生——設(shè)若那一種不可心的命運(yùn)輪在了別人，你就會(huì)松一口氣怎的”可知，“扶輪問(wèn)路”也指“我”腿殘后，依靠輪椅前行，不斷追尋生命的價(jià)值和人生的前進(jìn)之路；這些思考，讓作者形成他對(duì)待人生、對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度：“愛(ài)命運(yùn)”，即接受并直面命運(yùn)的安排，關(guān)愛(ài)眾生命運(yùn)的疾苦，在“有情”的陪伴下，勇敢探索生命之路。所以作者從“扶輪問(wèn)路”中領(lǐng)悟到了：命運(yùn)是悲愴與“有情”、蠻荒與驚醒、思問(wèn)與祈告等的無(wú)限循環(huán)。據(jù)此總結(jié)作答即可。[讀書(shū)收獲四]（13分）奇文共欣賞，疑義相與析。——陶淵明甲】屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（節(jié)選自蒲松齡《狼》）【乙】蘇子①夜坐，有鼠方嚙。拊②床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐③中空。嘐嘐聱聱④，聲在橐中。曰：“噫！此鼠之見(jiàn)閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之，寂無(wú)所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽⑤死也？向?yàn)楹温?，豈其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉，是鼠之黠也！閉于橐中，橐堅(jiān)而不可穴也。故不嚙而嚙以聲致人不死而死以形求脫也。（節(jié)選自蘇軾《黠鼠賦》）【注釋】①蘇子：指蘇軾，宋朝著名文學(xué)家。②拊（fǔ）：拍。③橐（tuó）：袋子。④?chē)E嘐聱聱（jiāojiāoáoáo）：這里是形容老鼠咬物的聲音。⑤遽（jù）：立刻。10.《黠鼠賦》在輯錄時(shí)忘記給畫(huà)線句斷句了，請(qǐng)你用“/”斷句。（限斷三處）故不嚙而嚙以聲致人不死而死以形求脫也11.《黠鼠賦》字詞理解有點(diǎn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師講授的方法增加注釋。方法示例注釋課內(nèi)遷移法方欲行⑴有鼠方嚙__成語(yǔ)關(guān)聯(lián)法覆水難收⑵覆而出之__語(yǔ)法推測(cè)法一狼洞其中：名詞用作動(dòng)詞，挖洞。⑶使童子燭之__12.語(yǔ)氣詞在表情達(dá)意上有著重要的作用。請(qǐng)根據(jù)示例，賞析下列句中的語(yǔ)氣詞。示例：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。分析：“矣”是“了”的意思，表示陳述語(yǔ)氣，突出了狼狡猾的本性?！霸铡笨勺g為“呢”，表示反問(wèn)語(yǔ)氣，表現(xiàn)作者對(duì)狼的諷刺之意。蘇子嘆曰：“異哉，是鼠之黠也！13.狼和鼠都“黠”，結(jié)果卻一“斃”一“走”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，嘗試從人的角度探究原因。【答案】10.故不嚙而嚙/以聲致人/不死而死/以形求脫也11.①.正，剛剛②.傾倒③.用燭火照12.這句話中作者使用“哉”“也”兩個(gè)語(yǔ)氣詞，都表示感嘆語(yǔ)氣，可解釋為“啊、呀”，表達(dá)了蘇軾對(duì)老鼠的狡猾的慨嘆之意。13.示例：《狼》中屠戶一開(kāi)始雖有害怕、妥協(xié)，希望通過(guò)扔骨頭讓狼止步，放過(guò)他。當(dāng)他一旦意識(shí)到這樣做無(wú)濟(jì)于事的時(shí)候，便拋棄幻想，“弛擔(dān)持刀”準(zhǔn)備抵抗，在真正的博弈中，果斷堅(jiān)決，“暴起，以刀劈狼首”，又考慮周全，“轉(zhuǎn)視積薪后”，有勇有謀，所以狼再狡猾最終也只能斃命于屠刀之下?！恩锸筚x》中童子發(fā)現(xiàn)了發(fā)出聲音的老鼠在袋子中，卻沒(méi)有在鼠死的反常中發(fā)現(xiàn)端倪，只是“驚曰”，并且毫無(wú)防備地“覆而出之”，正是因?yàn)槿颂^(guò)疏忽大意，未專(zhuān)注凝神思考問(wèn)題，最終被狡猾的老鼠的“死樣”騙過(guò)，使其得以脫身?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句意：所以（老鼠）是在不能夠咬的時(shí)候咬破袋子，用假裝咬袋子聲音來(lái)招致人來(lái)；在沒(méi)有死的時(shí)候裝死，憑借裝死的外表求得逃脫。重點(diǎn)字詞：故：因此，所以。嚙：咬。嚙：咬的聲音。致：吸引、招引。死（第二個(gè)）：裝死。形：形體、樣子。求：謀求、尋求。脫：逃脫。句子結(jié)構(gòu)：“故不嚙而嚙”意思是說(shuō)因此老鼠在不應(yīng)該咬的時(shí)候咬了。語(yǔ)義完整，可獨(dú)立成句。“以聲致人”表示老鼠用聲音來(lái)吸引人的注意。表達(dá)完整語(yǔ)義，可在其后斷開(kāi)。“不死而死”表示老鼠在實(shí)際上沒(méi)有死的情況下裝死。表達(dá)完整語(yǔ)義，可獨(dú)立成句?！耙孕吻竺撘病北硎纠鲜笸ㄟ^(guò)裝死的形態(tài)來(lái)尋求逃脫。根據(jù)以上分析，可推知：故不嚙而嚙/以聲致人/不死而死/以形求脫也【11題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）課內(nèi)遷移法，“方欲行”中的“方”在文言文中常常表示“正”或“剛剛”的意思。因此，在“有鼠方嚙”中，“方”也可以有此含義，即“正”或“剛剛”。整句的意思是“有只老鼠正在咬東西”。（2）成語(yǔ)關(guān)聯(lián)法，“覆水難收”是一個(gè)成語(yǔ)，其中“覆”的意思是“傾倒”。因此，在“覆而出之”中，“覆”也應(yīng)該有“傾倒”的意思。整句的意思是“把袋子傾倒過(guò)來(lái)讓老鼠出來(lái)”。（3）語(yǔ)法推測(cè)法，“一狼洞其中”中的“洞”是名詞用作動(dòng)詞，表示“挖洞”。在“使童子燭之”中，“燭”位于動(dòng)詞的位置，且后面有賓語(yǔ)“之”，因此可以推測(cè)“燭”在這里也是名詞用作動(dòng)詞，表示“用燭火照”。整句的意思是“讓童子用燭火照它”。【12題詳解】本題考查詞句賞析?！霸铡保袊@詞，“啊”或“呀”，此處表達(dá)了蘇軾對(duì)老鼠狡猾行為的驚訝和慨嘆。而“也”在這里同樣起到了加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。因此，句意：“蘇軾感嘆道：‘真是太奇怪了，這只老鼠竟然如此狡猾啊！’”結(jié)合句意我們可以更清楚地看到這兩個(gè)語(yǔ)氣詞表達(dá)了蘇軾對(duì)老鼠狡猾行為的強(qiáng)烈感情?！?3題詳解】本題考查比較閱讀。應(yīng)從人的角度進(jìn)行分析。根據(jù)甲文“屠懼，投以骨”可知，當(dāng)屠戶遇上狼時(shí)，一開(kāi)始非常害怕，此時(shí)他沒(méi)有想到反抗，而是一味妥協(xié)，希望通過(guò)投骨頭給狼，讓狼放過(guò)自己。根據(jù)“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到狼貪婪，就徹底放下了幻想，擺出抵抗的姿態(tài)。根據(jù)“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知，在與狼的搏斗中，他勇敢果斷，殺死了第一只狼，又機(jī)智地想到還有另外一只狼，在柴堆后面殺死了它。因?yàn)橥缿粲赂?，果斷和機(jī)智是戰(zhàn)勝狼的根本原因。根據(jù)乙文“發(fā)而視之，寂無(wú)所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰”可知，童子發(fā)現(xiàn)了發(fā)出聲音的老鼠在袋子中，卻沒(méi)有在鼠死的反常中發(fā)現(xiàn)端倪，只是“驚曰”。根據(jù)“覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手”可知，童子毫無(wú)防備地“覆而出之”。從這兩個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中可以看出童子的疏忽大意，沒(méi)有仔細(xì)思考其中的原因，導(dǎo)致了老鼠逃跑。【點(diǎn)睛】參考譯文（甲）屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過(guò)去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來(lái)，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開(kāi)上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來(lái)從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。≈皇窃黾有α狭T了。（乙）蘇子在夜里坐著，有只老鼠在咬（東西）。蘇子拍擊床板，聲音就停止了，停止了又響起一次。（蘇子）命令童子拿蠟燭照床下，有一個(gè)空的袋子，老鼠咬東西的聲音從里面發(fā)出。童子說(shuō)“啊，這只老鼠被關(guān)住就不能離開(kāi)了。”（童子）打開(kāi)袋子來(lái)看里面，里面靜悄悄的什么聲音也沒(méi)有。（童子）舉起蠟燭來(lái)搜索，發(fā)現(xiàn)袋子中有一只死老鼠，童子驚訝地說(shuō)：“老鼠剛才是在叫的，怎么會(huì)突然死了呢？那剛才是什么聲音，難道是鬼嗎？”（童子）把袋子翻過(guò)來(lái)倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。蘇子嘆了口氣說(shuō)：“真是奇怪啊，這是老鼠的狡猾?。ɡ鲜螅┍魂P(guān)在袋子里，袋子很堅(jiān)固、老鼠不能夠咬破的。所以（老鼠）是在不能夠咬的時(shí)候咬破袋子，用假裝咬袋子聲音來(lái)招致人來(lái)；在沒(méi)有死的時(shí)候裝死，憑借裝死的外表求得逃脫。”[讀書(shū)收獲五]（13分）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮寧波市中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心正開(kāi)展“向未來(lái)”專(zhuān)題活動(dòng)，校學(xué)生會(huì)要將此次活動(dòng)內(nèi)容做成主題展板在周五下午文化長(zhǎng)廊向全校師生做推廣，請(qǐng)你參與完成相關(guān)任務(wù)。（前言）幾乎每個(gè)人都曾經(jīng)如哲學(xué)家一樣思考下面這些問(wèn)題：“我是一個(gè)怎樣的人？”“我喜歡怎樣的人、事、物？”“我希望將來(lái)做什么？”我們一生都會(huì)遇到各種生涯發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。（劇場(chǎng)一）小語(yǔ)：你們有想過(guò)以后要做什么嗎？自己又喜歡做什么呢？小亮：還真沒(méi)想過(guò)，我只知道要好好學(xué)習(xí)，考上高中，我媽媽就是這么跟我說(shuō)的。小文：對(duì)呀，我媽也是這么跟我說(shuō)的。按照媽媽的想法，就是要做個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的人唄。小語(yǔ)：那等我們走出學(xué)校呢？不再有考試，不再有成績(jī)。你們自己真正喜歡做什么呢？小亮：還真沒(méi)想過(guò)。哎呀，我居然不知道自己喜歡做什么。小語(yǔ)：別急，心理課上老師不是說(shuō)過(guò)嗎，我們要先了解自己的興趣特長(zhǎng)。小文：我想起來(lái)了，老師還發(fā)了學(xué)習(xí)單，讓我們一起來(lái)填一填吧。我的職業(yè)意向性學(xué)習(xí)單①用三個(gè)形容詞來(lái)概括我的性格

②我最喜歡做的三件事

③我最擅長(zhǎng)的三件事

④我最不擅長(zhǎng)的三件事

⑤在生命中我最重視的是什么

小亮：心理老師還建議我們可以參考心理學(xué)家霍蘭德推薦的職業(yè)興趣類(lèi)型量表，看看自己適合什么職業(yè)類(lèi)型，將來(lái)適合從事哪一類(lèi)職業(yè)。小語(yǔ)：是的。除此之外，我們平時(shí)還可以多跟爸媽和老師溝通，一起了解職業(yè)類(lèi)型。職業(yè)興趣類(lèi)型量表類(lèi)型特點(diǎn)性格特質(zhì)適合職業(yè)例子現(xiàn)實(shí)型（Realistic）偏好實(shí)際的技術(shù)操作踏實(shí)、沉穩(wěn)、實(shí)際、循規(guī)蹈矩、不善交際機(jī)械操作人員、工程人員、制造業(yè)人員、農(nóng)業(yè)研究型（Investigative）偏好思考、組織的活動(dòng)好奇、獨(dú)立、分析、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室人員、科學(xué)研究人員社交型（Social）偏好協(xié)助他人、受他人服務(wù)的活動(dòng)親切、合群、善解人意社會(huì)服務(wù)、教育工作、醫(yī)療工作常規(guī)型（Conventional）偏好按計(jì)劃、受他人指揮的活動(dòng)服從、講求效率、實(shí)際、缺乏彈性行政人員、會(huì)計(jì)人員、秘書(shū)企業(yè)型（Enterprising）偏好以言語(yǔ)交流，顯露自己才能的活動(dòng)自信、野心、充滿活力、好權(quán)力商人、政府官員、律詩(shī)、公共關(guān)系人員藝術(shù)型（Artistic）偏好以藝術(shù)性、創(chuàng)新性的途徑表現(xiàn)自己才能創(chuàng)新、具想象力、理想性、情緒化藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)師（劇場(chǎng)二）媽媽?zhuān)耗氵@孩子，怎么又在看電視？一會(huì)兒還有數(shù)學(xué)思維興趣班呢？遙控器給我。小明：馬上馬上，你等我一下，馬上輪到我最喜歡的球星上場(chǎng)了。就，就五分鐘，好嗎？媽媽?zhuān)翰恍小Ｅd趣班就要遲到了。回來(lái)還有英語(yǔ)口語(yǔ)和樂(lè)器打卡。抓緊時(shí)間。小明：唉，累了一天了，還得去興趣班，真討厭！我學(xué)校的作業(yè)都還沒(méi)做過(guò)呢？媽媽?zhuān)耗氵€好意思說(shuō)呢，誰(shuí)讓你不抓緊時(shí)間做作業(yè)的？小明：媽?zhuān)銊e給我報(bào)那么多班了，真是浪費(fèi)錢(qián)。媽媽?zhuān)簨寢屢彩菫槟愫醚?。哪個(gè)學(xué)霸不學(xué)數(shù)學(xué)??？學(xué)英語(yǔ)咱們可以出國(guó)，學(xué)樂(lè)器可以提升藝術(shù)修養(yǎng)啊!小明：別人學(xué)什么我就學(xué)什么，你有沒(méi)有考慮過(guò)我的感受？（劇場(chǎng)三）小明媽媽?zhuān)豪蠋?，我家小明最近太不?tīng)話了。我倆一談到培訓(xùn)班就吵架。老師：小明媽媽?zhuān)覄偛乓哺⒆訙贤艘幌?，他好像?duì)目前的培訓(xùn)班都不感興趣，而且還給他增加了一定的負(fù)擔(dān)。小明媽媽?zhuān)嚎墒遣粚W(xué)能行嗎？我給他報(bào)的每一門(mén)都很重要啊。老師：小明媽媽?zhuān)愕男那槲液芾斫?，但是?bào)培訓(xùn)班這個(gè)事情還真不能跟風(fēng)，我們還是要有科學(xué)地規(guī)劃。小明媽媽?zhuān)耗俏以撛趺崔k呢？老師：我建議先看看孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，你看，這是加德納博士提出的多元智能理論，他認(rèn)為我們的智能可以分成人際、語(yǔ)言、音樂(lè)等八大類(lèi)，如果我們能在其中找到小明的優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合他的興趣，說(shuō)不定就為他找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成就感。小明媽媽?zhuān)豪蠋?，我覺(jué)得您說(shuō)得太有道理了，是我的焦慮給小明增加了學(xué)習(xí)壓力，以后我會(huì)多多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，謝謝老師！（選編自《寧波教育》微信公眾號(hào)）14.如圖所示，策劃組擬將三個(gè)劇場(chǎng)內(nèi)容做成三塊展板，請(qǐng)補(bǔ)充其中標(biāo)題空缺部分。標(biāo)題：_____________________15.針對(duì)中學(xué)生在生涯規(guī)劃中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)閱讀材料，在展板上補(bǔ)充有效建議。建議一：__________________________；建議三：__________________________。16.你覺(jué)得自己適合哪種職業(yè)？請(qǐng)借助材料中生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)（職業(yè)意向性學(xué)習(xí)單、職業(yè)興趣類(lèi)型量表等），結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)理由。17.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)孩子和父母來(lái)說(shuō)都是很重要的，所以策劃組想邀請(qǐng)父母一起來(lái)參與主題活動(dòng)，請(qǐng)幫助擬寫(xiě)邀請(qǐng)函正文。要求：寫(xiě)清楚活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、活動(dòng)目的、具體內(nèi)容等?！敬鸢浮?4.中學(xué)生如何做好科學(xué)的人生規(guī)劃？（問(wèn)句形式，意對(duì)即可）15.①.建議一：通過(guò)各種調(diào)查與實(shí)踐，客觀認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣，明確人生目標(biāo)；②.建議三：多向老師咨詢，積極了解生涯規(guī)劃方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。16.我的性格偏外向，開(kāi)朗活潑，待人親切，比較合群，善于接受新鮮事物并樂(lè)于分享，從霍蘭德的職業(yè)興趣類(lèi)型量表來(lái)看，屬于社交性，我也很喜歡教師這個(gè)職業(yè)，所以我覺(jué)得自己比較適合擔(dān)任教師工作。17.示例：邀請(qǐng)函親愛(ài)的家長(zhǎng)：您好！校學(xué)生會(huì)將于本周五下午三點(diǎn)于學(xué)校文化長(zhǎng)廊舉行中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主題推廣活動(dòng)。此活動(dòng)針對(duì)中學(xué)生生涯規(guī)劃方面存在的問(wèn)題，展開(kāi)交流討論，提出有效建議，以幫助我們更好的規(guī)劃未來(lái)。誠(chéng)摯邀請(qǐng)您的參與！期待您的光臨！校學(xué)生會(huì)2024年1月18日【解析】【14題詳解】本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。劇場(chǎng)三的主要內(nèi)容是：小明媽媽與老師討論了小明對(duì)培訓(xùn)班不感興趣的問(wèn)題。老師建議根據(jù)加德納博士的多元智能理論，找出小明的優(yōu)勢(shì)和興趣，以科學(xué)地規(guī)劃學(xué)習(xí)。小明媽媽表示會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，減少焦慮。由“沒(méi)有目標(biāo)怎么辦”“興趣班真能培養(yǎng)興趣嗎？”為示例可知，所擬寫(xiě)的標(biāo)題應(yīng)該是問(wèn)句形式。由此可以擬寫(xiě)標(biāo)題為：中學(xué)生如何做好科學(xué)的人生規(guī)劃？【15題詳解】本題考查擬寫(xiě)建議。（1）由劇場(chǎng)一“心理老師還建議我們可以參考心理學(xué)家霍蘭德推薦的職業(yè)興趣類(lèi)型量表，看看自己適合什么職業(yè)類(lèi)型，將來(lái)適合從事哪一類(lèi)職業(yè)”可知，在文章中，老師建議小明媽媽關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐了解孩子的興趣和能力，從而幫助他們找到自己的方向和目標(biāo)。這一建議強(qiáng)調(diào)了客觀認(rèn)識(shí)自己的重要性，只有真正了解自己的興趣和能力，才能更好地規(guī)劃自己的人生；（2）由劇場(chǎng)三“小明媽媽?zhuān)愕男那槲液芾斫猓菆?bào)培訓(xùn)班這個(gè)事情還真不能跟風(fēng)，我們還是要有科學(xué)地規(guī)劃”可知，文章中老師提到，報(bào)培訓(xùn)班不能跟風(fēng)，需要有科學(xué)地規(guī)劃。建議三正是基于這一觀點(diǎn)提出的，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生應(yīng)該積極向老師咨詢，了解生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而制定出科學(xué)的人生規(guī)劃。老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以為學(xué)生在生涯規(guī)劃方面提供寶貴的建議和指導(dǎo)?！?6題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)，開(kāi)放性回答。題干要求考生結(jié)合生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)（如職業(yè)意向性學(xué)習(xí)單、職業(yè)興趣類(lèi)型量表等）和自身實(shí)際，判斷自己適合哪種職業(yè)，并給出理由。答案解析：在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先需要利用職業(yè)意向性學(xué)習(xí)單來(lái)自我評(píng)估，確定自己的性格特點(diǎn)和興趣。例如，如果填寫(xiě)的學(xué)習(xí)單顯示喜歡與人交往、樂(lè)于助人，且對(duì)教育和咨詢類(lèi)工作感興趣，那么可能適合從事教育或心理咨詢師等職業(yè)。接下來(lái)，可以參考霍蘭德職業(yè)興趣類(lèi)型量表，了解自己的職業(yè)興趣類(lèi)型。比如，如果認(rèn)為自己屬于“社交型”，那么適合從事與人打交道的職業(yè)，如銷(xiāo)售、公關(guān)或教育。最后，結(jié)合自身的實(shí)際情況和所學(xué)知識(shí)，綜合考慮各個(gè)方面，得出自己適合的職業(yè)類(lèi)型。同時(shí)，還可以通過(guò)與老師、職業(yè)規(guī)劃師或從業(yè)者溝通，了解更多關(guān)于該職業(yè)的信息，為自己的決策提供更多依據(jù)。示例：根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣類(lèi)型量表，我認(rèn)為自己屬于“常規(guī)型”和“企業(yè)型”的結(jié)合。在職業(yè)意向性學(xué)習(xí)單上，我發(fā)現(xiàn)自己喜歡組織和管理，同時(shí)也注重實(shí)踐和創(chuàng)新。我對(duì)財(cái)務(wù)和行政工作有濃厚的興趣，喜歡規(guī)劃和執(zhí)行項(xiàng)目，并善于溝通協(xié)調(diào)。因此，我認(rèn)為自己適合從事行政管理、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等職業(yè)。通過(guò)深入了解這些職業(yè)所需的技能和素質(zhì)，我可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)?！?7題詳解】本題考查擬寫(xiě)邀請(qǐng)函。題干要求寫(xiě)一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的主題活動(dòng)。要求中明確提到了活動(dòng)的主題、目的、時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)也提到了需要寫(xiě)清楚活動(dòng)內(nèi)容。示例：邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng)：您好！為了幫助中學(xué)生更好地規(guī)劃未來(lái)，我校學(xué)生會(huì)將于本周五下午三點(diǎn)在學(xué)校文化長(zhǎng)廊舉行一場(chǎng)特別的推廣活動(dòng)。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您參加，與我們一起探索如何