小學(xué)語文四年級(jí)下冊第一單元《語文園地》說課稿(附教學(xué)反思、板書)課件

第一單元《語文園地》說課稿部編版小學(xué)語文（四年級(jí)下冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第一單元的《語文園地》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材語文園地是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)概括。本單元的語文園地包括三個(gè)方面的內(nèi)容。

本單元的語文園地的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)從關(guān)鍵句子中體會(huì)作者的想法和情感；學(xué)習(xí)語言了解幾個(gè)城市和鄉(xiāng)村的不同。并能自主選擇圖畫仿些一段話。積累和理解《卜算子.詠梅》重點(diǎn)是練習(xí)寫句子和片斷，理解并積累《卜算子.詠梅》二、說學(xué)情

四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。本單元的選文比較貼近同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本單元的人文主題"淳樸的鄉(xiāng)村"也易于產(chǎn)生情感的共鳴。課文表達(dá)的思想感情也比較明顯，也便于學(xué)生通過"抓住關(guān)鍵詞，初步體會(huì)課文思想感情"。無論是熱鬧的城市，還是閑適的鄉(xiāng)村，孩子們都有一定的生活體會(huì)，所以"詞句段運(yùn)用"的教學(xué)目標(biāo)也容易達(dá)成。三、說教學(xué)目標(biāo)1.積累課文中表達(dá)作者情感的句子。2.學(xué)習(xí)積累詞語,體會(huì)鄉(xiāng)下與城市生活的不同,并能選擇一幅畫寫一寫。3.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)《卜算子·詠梅》的意境,積累古詩。四、說教學(xué)重難點(diǎn)能交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵語句，逐步學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語句體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系語境，展開聯(lián)想，選擇詞語說一說鄉(xiāng)村或城市生活，并能仿照例句寫一寫教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的統(tǒng)一。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。我在這堂課中，采用了以學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主線，在教師正確及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)興趣的引導(dǎo)下學(xué)生通過玩，想、聽、說、演、評(píng)等多種交際形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

本課意在引導(dǎo)學(xué)生通過同顧本單元所學(xué)課文，發(fā)現(xiàn)這本類課文的共性特點(diǎn)，鞏固習(xí)得本單元語文要素"抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文思想感情"的閱讀方法，并在以后的閱讀中靈活運(yùn)用。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了第一單元的4篇課文,這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)語文園地。2.請同學(xué)們先回憶一下本單元4篇課文的題目板塊二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.現(xiàn)在我們來交流一下,請你閱讀第一單元的課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。(學(xué)生自由交流)2.出示句子:《清平樂·村居》,“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”。(我感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。)《鄉(xiāng)下人家》,“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。(我從這最后一句理解了作者要表達(dá)的想法。)《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我從這句話中體會(huì)到天窗給孩子們帶來的快樂。)齊讀這幾句話,再次感受體會(huì)。3.還有些句子特別能夠表達(dá)作者的情感和想法,到課文里面找一找,讀一讀。4.小結(jié):以后我們要繼續(xù)多多積累課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。板塊三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第一題。1.課文中有很多詞語值得我們細(xì)細(xì)品味,現(xiàn)在我們就先來看看下面這一題。課件展示:讀一讀,選兩三個(gè)詞語,說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞分行讀,指名讀,學(xué)生齊讀。說說從這些詞語你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(第一行描寫的是城市生活,第二行描寫的是鄉(xiāng)村生活。)2.小組朗讀,全班交流。第二題。1.“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀。(1)天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。(2)飛翔的海鷗,金色的沙灘,帶著泡沫的浪花,構(gòu)成了迷人的海岸線。2.選一幅畫面,照樣子寫一寫。(1)仿照上面的兩個(gè)句子,仔細(xì)觀察課文的三幅圖,說一說。(2)選一幅照樣子寫一寫。示例:①廣闊的草原,成群的牛羊,高高的藍(lán)天上飄著朵朵白云,繪成了一幅草原風(fēng)景圖。②山間流水潺潺,溪邊樹木蔥蘢,小鳥歡唱,構(gòu)成了一幅和諧的山水畫。③高大的教學(xué)樓,寬闊的塑膠操場,再加上跑道上奮力奔跑的孩子,構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。3.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。板塊五、小結(jié)。這節(jié)課我們積累了課文中表達(dá)作者情感或想法的句子,積累了詞語,仿寫了句子,還背誦了一首毛澤東的詞。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在本課堂上，有很多不足之處：1、經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)跑題的答案時(shí)，老師不能夠及時(shí)恰當(dāng)?shù)陌言掝}引到主題上。2、教師語言還是多與學(xué)生成為了主導(dǎo)，語言不夠精煉。鑒于以上不足，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行請教，多去聽其他老師得優(yōu)質(zhì)課程。加強(qiáng)自己的知識(shí)素養(yǎng)與能力素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教中學(xué)習(xí)，將自己