四年級語文 牛和鵝 微課

18牛和鵝（新部編版四年級語文上冊）第一頁，共四十一頁。

同學(xué)們，自由朗讀課文，說一說這篇課文跟我們以前學(xué)的課文有哪些不同？第二頁，共四十一頁。這篇課文的旁邊多出了一些小字，這是我們以前所學(xué)的課文當中所沒有的.第三頁，共四十一頁。

我們都知道，這篇課文都是作者任大霖寫的。那這些小字是誰寫的？是讀者讀書時寫下的這些小字，我們就叫它們“批注”。讀者第四頁，共四十一頁。5批注:常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。批注：在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。批注：是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。第五頁，共四十一頁。6第六單元提出了新的要求學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。記一次游戲，把游戲過程寫清楚。通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。第六頁，共四十一頁。7《牛和鵝》的學(xué)習(xí)主線：學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。第七頁，共四十一頁。讀書作批注，是很好的一種閱讀方法。從四年級開始，我們學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。第八頁，共四十一頁。你們做過批注嗎？其實我們早就接觸過批注了。在讀課文時遇到不懂的地方，我們都會在書上畫一個“？”。遇上喜歡的詞語或句子，我們會標上小圓圈或者畫波浪線，像這樣的圈點、勾畫，叫做符號批注。第九頁，共四十一頁。今天，我們學(xué)習(xí)的是另外一種批注方法：文字批注第十頁，共四十一頁。那么讀者是怎樣來做這些批注的？我們一起來研究研究。在我們這篇課文里，一共有幾處批注？數(shù)一數(shù)。五處第十一頁，共四十一頁。

課文的第一處批注，讀者寫在第一自然段的旁邊，請兩位同學(xué)分別讀一讀，一個讀課文，一個讀批注。第十二頁，共四十一頁。13

大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。事情真的是這樣嗎？第一處批注你們有什么發(fā)現(xiàn)？第十三頁，共四十一頁。所以他就把自己的疑問以批注的形式寫下來了，我們讀書時，可以這樣從

角度來做批注。讀者讀第一自然段，產(chǎn)生了一個疑問：事情真的是這樣嗎？提出疑問的第十四頁，共四十一頁。15齊讀課文中的第二處批注，根據(jù)批注畫出關(guān)鍵詞句。第十五頁，共四十一頁。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”批注逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚慌失措寫得很真實。第十六頁，共四十一頁。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這是逃跑時的“我”第十七頁，共四十一頁。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。被鵝咬住時的“我”第十八頁，共四十一頁。“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”呼救時的“我”“我”當時是怎么叫的，誰來學(xué)一學(xué)，體會當時的情景。第十九頁，共四十一頁。

當時真的就是叫得這兩句話嗎?作者說"大概",作者連自己怎么叫的都不知道,我們可以用哪個字來形容“他”？驚慌失措第二十頁，共四十一頁。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道可以從

的角度來做批注。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚慌失措寫得很真實。評點寫法逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚慌失措寫得很真實。第二十一頁，共四十一頁。就在這時候，池塘里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，飛快地走了過來（這些，我都是后來才知道的，當時是完全昏亂了）。金奎叔是個結(jié)實的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。金奎叔來了！第二十二頁，共四十一頁。金奎叔是怎么制服老雄鵝的？請畫出相關(guān)句子。第二十三頁，共四十一頁。24

①他一把握住了鵝的長脖子。②可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。輕而易舉制服老雄鵝。第二十四頁，共四十一頁。讀者是如何作批注的？

讀一讀課文中的第三處批注，并畫出相關(guān)句子。第二十五頁，共四十一頁。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可以金奎叔的力氣那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄雞摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。從記錄感受的角度第三處批注第二十六頁，共四十一頁。

這一摔是那么痛快，遠處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了！“掛著淚笑”，事情變化對“我”來說太突然了。第四處批注

從品析詞語的角度來做批注。第二十七頁，共四十一頁。什么叫“掛著淚笑了”？同學(xué)們，你能體會這種心情嗎？

金奎叔輕松制服了鵝，替“我”報了仇，“我”自然感覺痛快，同時也認識到其實鵝并沒有那么兇猛、可怕。第二十八頁，共四十一頁。29

讀一讀金奎叔和“我”的對話，體會金奎叔對“我”的關(guān)愛。第二十九頁，共四十一頁。金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！蔽艺f：“因為鵝把我們看得比它小哇！”金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”第三十頁，共四十一頁。金奎叔告訴了“我”什么？①鵝不可怕。②就算鵝把我們看得很小，那也不能示弱。如果鵝欺負我們，我們就要反抗。第三十一頁，共四十一頁。

通過這件事，作者對牛跟鵝的認識發(fā)生了怎樣的變化？請你讀讀第13—15自然段，畫出有關(guān)的語句。第三十二頁，共四十一頁。33我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負人了。讀者什么感受？從記錄感受的角度做批注。第三十三頁，共四十一頁。

通過學(xué)習(xí)，我們知道可以從哪幾個角度給文章作批注？第三十四頁，共四十一頁。通過學(xué)習(xí)，我們知道可以從以下幾個角度給文章作批注提出疑問的角度評點寫法的角度品析詞語的角度記錄感受的角度第三十五頁，共四十一頁。

默讀最后兩個自然段，在旁邊的空白處作批注，把自己的體會和感想用批注的形式寫下來。第三十六頁，共四十一頁。看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？這一段感悟，是“我”從金奎叔治鵝這件事中體會到的：人不能無故受人欺負而不反抗，但同時人也不該欺負弱小。說明作者心地善良，是個好孩子。第三十七頁，共四十一頁。直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。第三十八頁，共四十一頁。39說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。合作探究第三十九頁，共四十一頁。40

金奎叔對待鵝的態(tài)度教育了“我”,使“我”正確認識了人與鵝的力量的對比,不再盲目地怕鵝了。他的話也使“我”懂得了:不管