2023年中考語文備考之記敘文閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)：《父親是世上最不堪的一個(gè)斗士》

閱讀下文，完成下面小題。

父親是世上最不堪的一個(gè)斗士

李承鵬

①小時(shí)候我看過一部日本電影《砂器》。影片講戰(zhàn)后日本東北部一對(duì)

失去土地的父子，他們到處流浪，在大雨滂沱中趕路，在大雪天里乞討，

在崎嶇的山路上跋涉。有一次，兒子被富家子弟毆打，瘦小的父親拼命用

身體擋住拳頭和棍棒，滾落到水溝里。還有一次下大雪，父親討來一碗粥，

用砂鍋煮熱了讓兒子喝，兒子讓他先喝，兩人推來推去燙到了嘴，痛得原

地大跳，卻又相擁哈哈大笑……這個(gè)溫暖的鏡頭，讓我哭了。

②那個(gè)父親后來得了麻風(fēng)病，被強(qiáng)行帶到醫(yī)院，兒子則被一戶好心人

家收留。后來兒子逃到東京，機(jī)緣巧合學(xué)習(xí)鋼琴并成為嶄露頭角的鋼琴家,

還認(rèn)識(shí)了一名大金融家的女兒。正當(dāng)談婚論嫁時(shí)，早前的養(yǎng)父找到了他，

讓他去見他的親生父親。當(dāng)時(shí)日本很重視門第，為了掩蓋出身，他在車站

把養(yǎng)父殺死了。后來偵破的過程很復(fù)雜，我不太記得，只記得最后的情景

是：警視廳探員把鋼琴家的照片遞到在麻風(fēng)病院的生父面前，為保全兒子，

生父拒絕承認(rèn)這是他的兒子，只是默默地看著照片，默默地老淚縱橫……

③這個(gè)鏡頭被評(píng)為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影院里

的人哭得稀里嘩啦。我當(dāng)時(shí)不明白那個(gè)父親為何這樣做，等我明白，已為

人父。

④父親是世上最不堪的那個(gè)斗士。如果你要問我當(dāng)了父親最主要的體

會(huì)，這就是回答。我們的父親沒有《至高無上》中男主角的那種不怒自威;

連油畫《父親》所展現(xiàn)的那古銅臉色中透出的勤勞堅(jiān)忍，也不大看得出來。

他們中的大多數(shù)為生活所困，面色無光，有些不大不小的疾病?？墒撬麄?/p>

愛著自己的孩子，像愚蠢而勇敢的工蟻，不落下任何一項(xiàng)工作。

⑤我住的小區(qū)里有個(gè)撿垃圾的大爺，我到現(xiàn)在也不知他叫什么。他并

非那種逾遢的撿垃圾大爺，而是衣著干凈，見人很有禮貌地打招呼。他總

是精心地把紙盒、廢舊電器、報(bào)紙歸類放好在板車上，不掉下來任何垃圾。

他兒子也在這城里打工。曾經(jīng)覺得他兒子很不孝，后來才知他兒子也極力

反對(duì)他這么干，可他總偷偷跑出來撿垃圾，騙兒子說在家政公司找了差事。

⑥他說，每回出來撿垃圾都要穿上好的衣服，這樣保安就不會(huì)趕他，

也不會(huì)給兒子丟臉。他偶爾會(huì)到我家來收一些紙盒，我媽會(huì)留他吃飯，每

回他都虔誠地拜拜我家供的觀音像。我跟他交談過一次，他說："兒子要在

城里買房，再過半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了?！?/p>

⑦你問我我的父親是怎樣的。他是個(gè)三流的音樂家，暴躁而神經(jīng)質(zhì)。

我很小的時(shí)候他便逼我練琴，我若不從或彈錯(cuò)，便要挨打。我從小身形敏

捷，閃躲靈活，有一次鉆到床下面去，他跟著鉆進(jìn)來，我在里面用掃帚對(duì)

抗，導(dǎo)致床板坍塌，他的鼻梁都被砸出血了……還有一次學(xué)校發(fā)豬肉，因?yàn)?/p>

天冷肉凍得太硬，菜刀切不開，我倆就在院子里用斧頭砍，我砍時(shí)大叫"砍

死爸爸"。那天哈密大雪紛飛，他的鼻尖上全是雪花，他問我說什么，我又

大聲說"砍死爸爸"，他聽了，就默默哭了。這是他唯一一次在我面前哭。直

到現(xiàn)在我也沒問過他為什么哭，不必問。

⑧后來他跟我母親離異，我隨母親回四川，從此父子聚少離多……幾年

前我倆有過一次很隆重的見面，我給他買了很多衣服，他很開心地試穿了

所有衣服，鄭重地在鏡子前走來走去。他把西服的扣子一口氣扣到了最下

擺，渾然不覺。

⑨我爸是如此不堪的一個(gè)斗士，他想把我培養(yǎng)成一個(gè)音樂大師，我卻

成了碼字師傅。他想把我兒子培養(yǎng)成一個(gè)音樂大師，可我兒子卻成了網(wǎng)球

運(yùn)動(dòng)員。那次他回河南時(shí)，在車站認(rèn)真拿起珂仔（作者的兒子——編者注）

的手看了又看，說："手指這么長(zhǎng)，韌帶這么開，可惜了……"頭也不回，黯

然離去。

⑩你問我和我的父親有什么不同。曾經(jīng)覺得有很多不同，現(xiàn)在覺得其

實(shí)一樣，我們都努力讓自己在兒子面前從容不迫，卻內(nèi)心恐慌。

?兒子出生那天，我正在談一件重要工作，聽說要生了，急急開車向

幾百里外那座小城趕去。等我趕到，他已然出生。他神色安靜，不著喜怒，

正躺在襁褓里昏昏沉睡。他那樣眼熟，卻又無比陌生，像遠(yuǎn)方發(fā)來的一封

不知來歷的郵件，我不敢貿(mào)然打開，怕一打開，就接下一個(gè)高深莫測(cè)的任

務(wù)。他間或醒來過，眼睛尚未完全睜開，只淡淡地瞄了我一眼，那么驕傲

甚至暗藏某種不屑…….然后又睡去。我盯著他，深覺責(zé)任重大又無法逃避。

?我不知道其他父親是否跟我有同樣的感受，見到孩子第一眼時(shí)，一

個(gè)突如其來的生命讓自己感到迷茫。我曾對(duì)他半夜哭鬧深感煩躁，對(duì)他把

家里弄得亂七八糟而感到怒火中燒。可漸漸地，不知何時(shí)，他已成為我最

好的朋友。我無需承諾，就知此生必須保護(hù)他，幫助他，哪怕犧牲自己的

生命也在所不惜。

?曾經(jīng)有一回，兒子哭了，說再也不練網(wǎng)球了，因?yàn)槲覟楣┧毲蛱?/p>

辛苦。我大笑著騙他，告訴他："你不知道，老爸我其實(shí)是有很多錢的，我

暗地里其實(shí)是一個(gè)有錢人，你看，這是銀行卡，這是存折……"他很相信，

深以我為驕傲。

?我小心翼翼地隱藏住自己不堪的奮斗，給他創(chuàng)造不必考慮尷尬問題

的條件。我得努力工作，每天把胡須刮得干干凈凈，穿著整潔的衣服，讓

他覺得父親其實(shí)很瀟灑和浪漫，不甘人后，不輸于人，成竹在胸。

?我不要珂仔看出我的不堪。

?我已是父親。

（選自《全世界人民都知道》，有刪改）

4.簡(jiǎn)析"父親是世上最不堪的一個(gè)斗士"這一標(biāo)題的作用。

5."這個(gè)鏡頭被評(píng)為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影院

里的人哭得稀里嘩啦。"說說你認(rèn)為這個(gè)鏡頭經(jīng)典在何處。

6.對(duì)第⑨段劃線句子作賞析。

那次他回河南時(shí)，在車站認(rèn)真拿起珂仔（作者的兒子——編者注）的

手看了又看，說："手指這么長(zhǎng)，韌帶這么開，可惜了……"頭也不回，黯然

離去。（從人物描寫方法的角度賞析其作用）

7.對(duì)本文主旨理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中描寫了四位“父親"的形象，他們深愛自己的孩子，努力應(yīng)對(duì)著

生活的各種艱難，即使再不被孩子所理解，也總是為孩子付出一切。

B.我當(dāng)上了父親之后，終于體會(huì)到了身為父親責(zé)任重大又無法逃避。

C.因?yàn)樘摌s心作祟，使得父親在孩子面前裝出斗士的假象，小心翼翼

地隱藏住自己的不堪。

D.身為父親，最不能忍受的是被孩子發(fā)現(xiàn)自己的不堪，父親們寧可自

己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦。

8.結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何對(duì)待父

母。

【答案】4."父親”一詞點(diǎn)明了文章敘寫的主要人物「不堪”一詞點(diǎn)明

了“父親”的形象特點(diǎn)；題目標(biāo)明了本文敘事的線索，?含蓄地點(diǎn)明了文章的主

旨。

5.這個(gè)鏡頭寫出了人間父愛最動(dòng)人的地方，為了孩子，做父親的愿意

犧牲自己的一切，愿意承擔(dān)一切的辛酸痛苦，表現(xiàn)出父愛的無私、隱忍、

深厚，令人感動(dòng)。

6.對(duì)父親的動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫，真切具體地寫出了父親在期許落

空時(shí)的失落、難受的心情，從一個(gè)側(cè)面寫出了父親這個(gè)角色在感到自己無

能為力時(shí)內(nèi)心的傷痛。7.C

8.注意結(jié)合具體事例，緊扣文中所表現(xiàn)的主旨來談。

【解析】

【4題詳解】

試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章

的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀

點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?/p>

的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等

方面去分析。本文的標(biāo)題是"父親是世上最不堪的一個(gè)斗士"，首先交代了文

章敘寫的主要人物一一父親「世上最不堪的一個(gè)斗士"表明了"父親"的形象

特點(diǎn)，并構(gòu)成文章的敘事線索，文章敘寫的內(nèi)容都圍繞著這一線索展開；

含蓄地點(diǎn)明了文章的主旨；還設(shè)置了懸念（為什么是‘最不堪'）,激發(fā)讀者

的閱讀興趣。據(jù)此理解作答。

【5題詳解】

試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面

意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)

進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其

深層意思?！边@個(gè)鏡頭被評(píng)為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影

院里的人哭得稀里嘩啦”這個(gè)句子表面是寫人的表現(xiàn)，但實(shí)際上，這個(gè)鏡頭

寫出了父親為了孩子，可以犧牲自己的一切，愿意承擔(dān)一切痛苦，是父愛

的無私、深厚、偉大的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，這"父愛"讓每一個(gè)人都為之動(dòng)容。這是這

個(gè)鏡頭成為經(jīng)典的原因。據(jù)此理解作答。

【6題詳解】

試題分析：考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外

貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正

面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用：形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格

特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。語句"那次他回河南時(shí)，在車站認(rèn)真拿

起珂仔（作者的兒子一一編者注）的手看了又看，說：‘手指這么長(zhǎng)，韌帶

這么開，可惜了……‘頭也不回，黯然離去"，運(yùn)用了動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫，

具體地寫出了父親在看了孩子適合彈琴的手指后而感到惋惜、失落、難受

的心情，側(cè)面寫出了父親內(nèi)心的傷痛。據(jù)此理解作答。

【7題詳解】

試題分析：考查概括文章內(nèi)容主旨的能力。文學(xué)作品主旨的歸納，要

在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過對(duì)人物的言談舉止及人物之間的關(guān)系

進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖即可作答。文中描寫了四位“父親"，他們

深愛自己的孩子，即使再不被孩子所理解，也會(huì)在孩子面前表現(xiàn)斗士的形

象，寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦。并不是"虛榮心作祟"，而父愛的

力量。所以，C項(xiàng)的理解是錯(cuò)誤的。

【8題詳解】

試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。在理解文章內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，從"感恩""理解"等角度來談如何對(duì)待父母。答

案是多元的，符合題目要求，言之成理即可。

一、標(biāo)題

題型一：辨析題目的含義及作用

1、含義：先分析基本義，再揭示比喻義、引申義、象征義。

2、作用：貫穿全文線索；概括主要內(nèi)容；揭示文章主旨（情感或哲理）；

制造懸念，吸引讀者（激起讀者的注意、思考、興趣等）

二、內(nèi)容

題型一：概括文章的主要內(nèi)容

格式：某人或某物+干什么（怎么樣）

方法：指津：抓住記敘的六要素一一時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過、

結(jié)果

題型二：分析故事的情節(jié)

敘事散文：起因、經(jīng)過、結(jié)果

小說：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

方法指津：如有示例，一定要嚴(yán)格按照示例的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)等要求，歸納出與

此形式相類似的情節(jié)

題型三：分析文章段落在內(nèi)容上的作用

①開篇：開篇點(diǎn)題；開門見山；開宗明義；交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地

點(diǎn)、季節(jié)、天氣）；交代故事發(fā)生的原因；吸引讀者；激起讀者閱讀的興趣

②中間：表現(xiàn)了……人物的……形象特點(diǎn)（或性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)、思想感情、精神品質(zhì)）；

與上文……相呼應(yīng)，與上文……形成鮮明對(duì)比；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；推動(dòng)……情

節(jié)的發(fā)展；③結(jié)尾：畫龍點(diǎn)睛；點(diǎn)明中心；深化中心；升華主旨；耐人尋味，留下想

象的空間；引起讀者的注意與思考；出人意料，但又在情理之中，給讀者以深刻印象；激起

讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。三、主旨

題型一：概括文章的主旨

1、答題模式：內(nèi)容+主旨（情或理）

本文記敘了（描寫了、敘述了、介紹了）.......（人或物）........的故事（事件、事跡、

經(jīng)過），表現(xiàn)了（表達(dá)了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了、諷刺了）.......的感情（現(xiàn)

象、感悟）。

2、方法指津：抓關(guān)鍵句，抓關(guān)鍵詞

如：標(biāo)題、開頭段，結(jié)尾段、過渡句（段）、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)句、標(biāo)

題相關(guān)句、照應(yīng)句

題型二：分析段落在內(nèi)容上的作用

答題示例：點(diǎn)明主旨，揭示主題，升華主旨，深化中心。

四、結(jié)構(gòu)

題型一：劃分文章的段落，并概括內(nèi)容

方法指津：

（1）按事件的發(fā)展過程

（2）按空間的轉(zhuǎn)換

（3）按時(shí)間的變化（順序、倒敘、插敘）

（4）按感情的變化

（5）按內(nèi)容的邏輯變化（如總分總）

（6）按表達(dá)方式的變換（敘事、抒情、議論）

題型二：分析文章的線索

1、類別：人物線索、事件線索、事物線索、時(shí)間線索、空間線索、情感變

化線索、明暗兩線

2、方法指津：①文章的標(biāo)題；②文中段反復(fù)出現(xiàn)的詞語或事物；③文中議

論抒情句；④人物的思想感情（變化）⑤某一人物的見聞感受或行蹤

3、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連接在一起，使

文章條理清楚，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

五、語言

角度一：從修辭的角度

題型一：判斷語句的修辭，并品析語句的含義及表達(dá)作用。

1、答題模式：修辭+效果+表面內(nèi)容+深層作用

此句運(yùn)用了……修辭手法，……（效果）描寫了……（表層內(nèi)容），表現(xiàn)了……

（深層作用）

2、常見修辭及表達(dá)作用

（1）比喻：將……比作……，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了（描寫了）……的……（特

點(diǎn)），化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予…（事物）以人的思想（感情和動(dòng)作），使之人格化，形象

生動(dòng)地表現(xiàn)了…的…（特點(diǎn)）。

（3）夸張：突出強(qiáng)調(diào)了……的本質(zhì)特點(diǎn)，給讀者以深刻的印象。

（4）排比：突出強(qiáng)調(diào)了……（特點(diǎn)），節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，極富感染力。

（5）對(duì)偶：句式整齊，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出……（特點(diǎn)）增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

（7）設(shè)問：有問有答，引起讀者的注意和思考。

（8）反問：突出強(qiáng)調(diào)……（特點(diǎn)），加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

（9）對(duì)比：將……形成鮮明對(duì)比，突出了……（特點(diǎn)），以讀者以深刻的印

象。

（10）引用：引用……，表現(xiàn)了……（特點(diǎn)），增添了文章的文采。

（11）反語：使語言幽默風(fēng)趣，諷刺了……（特點(diǎn)）

3、示例：此句運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地描寫了柳葉在烈日炙烤下的

形狀，表現(xiàn)了天氣的炎熱和祥子拉車生活的艱辛。

角度二：從表達(dá)方式的角度五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、

抒情

（-）描寫——人物描寫

題型一：運(yùn)用了什么描寫方法來刻畫人物形象？有什么表達(dá)作用？

題型二：結(jié)合具體內(nèi)容，分析文中人物特點(diǎn)。

1、人物描寫方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

（細(xì)節(jié)描寫）

2、答題模式：描寫方法+效果+表層內(nèi)容+深層作用

運(yùn)用了……描寫，……描寫了……（人物）的……特點(diǎn)，表現(xiàn)了……，與上文（下

文）……

（1）表層內(nèi)容指語言本身的具體內(nèi)容，句末應(yīng)有一個(gè)中心語，來表明人物

的身份或職業(yè)。如“……的教師形象”“……的清潔工”“……的人”

（2）深層作用包括多種角度：

①文中人物的特點(diǎn)一一外形特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、性格特征、思想感情、精神品

質(zhì)；

②作者的感情與感悟一一抒發(fā)了作者……的感情；表達(dá)了作者……的感悟。

③讀者的感受；吸引讀者；引起讀者感情的共鳴；激起讀者閱讀的興趣；給

讀者留下深刻的印象；引起讀者的注意；引起讀者的深思；留給讀者想象的空間，

耐人尋味（引人遐想）；

④與主旨的關(guān)系；揭示主旨；點(diǎn)明中心；突出主旨；進(jìn)一步深化中心；進(jìn)一

步升華主旨；

⑤在結(jié)構(gòu)上的作用。

3、示例一：此句運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了李想在陽光下自由快樂的形象，

與上文“憂郁和漠然”形成鮮明對(duì)比，從而突出了父母歸來對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響。

示例二：他是一個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、強(qiáng)烈反抗意識(shí)的起義領(lǐng)袖。

（二）描寫——環(huán)境描寫

題型一：分析環(huán)境描寫的方法及其作用。

1、環(huán)境（景物）描寫的方法

①多感官寫景：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺

②多角度寫景：遠(yuǎn)與近、實(shí)與虛、點(diǎn)與面、動(dòng)與靜，高與低

作用：使景物的特點(diǎn)更全面，更形象地呈現(xiàn)出來，產(chǎn)生一種立體動(dòng)態(tài)的美，

給人以身臨其境之感。

2、自然環(huán)境描寫的作用

①描寫了……（景物、環(huán)境）的特點(diǎn)；

②交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)）；渲染…氣氛；營造…

氛圍；奠定…感情基調(diào)；

③烘托人物.....心情；暗示人物的……身份、性格、命運(yùn)；襯托了人物的……

形象、精神、品質(zhì)；引出人物的出場(chǎng)；為人物的活動(dòng)提供背景；

④推動(dòng)……情節(jié)的發(fā)展；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；與文章……形成對(duì)

比；

⑤突出……的中心，升華……的主旨

3、社會(huì)環(huán)境描寫的作用描寫社會(huì)狀況，交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，

鋪墊下文內(nèi)容；襯托人物的形象；暗示文章的主題。

答題模式：效果+表面內(nèi)容（景物特點(diǎn)）+深層作用運(yùn)用了景物描寫，……

描寫了……（特點(diǎn)）景物，烘托了.....心情，……

示例：此句運(yùn)用了景物描寫，傳神地描寫了夜晚的陰森可怕，烘托了“我”

當(dāng)時(shí)害怕、恐懼的心情，為下文“我”回家埋伏筆。

（三）描寫——側(cè)面描寫

題型-：分析描寫的角度及其作用。

1、正面描寫與側(cè)面描寫

正面描寫，又叫直接描寫，就是指直接描寫人物的外貌、神態(tài)、心理、語言

和行動(dòng)的描寫。

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的

對(duì)象，使其鮮明突出。

2、側(cè)面描寫方法：對(duì)他人的語言、動(dòng)作、反應(yīng)的描寫；對(duì)其他次要的事物

的描寫；對(duì)環(huán)境的描寫

3、側(cè)面描寫作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性

格）；激發(fā)讀者的想象力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果；使人有身臨其境之感；對(duì)人物

的描寫更全面、更具體，起到烘云托月的作用：可節(jié)省筆墨，使得表達(dá)更精練，

結(jié)構(gòu)更緊湊。

（四）抒情

直抒胸臆，抒發(fā)作者……的情感，揭示文章主旨；引起讀者的感情共鳴，增強(qiáng)了

文章的感染力。

（五）議論

揭示人物或事件的意義；點(diǎn)明主旨；深化（升華）中心；畫龍點(diǎn)睛；引人深

思

角度三：從詞語的角度

題型一：體會(huì)句中加點(diǎn)詞的意義及其作用

1、方法指津：抓住一些動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等詞語，來品析

語言的含義及作用。

2、答題模式：詞語+效果+表面內(nèi)容+深層作用通過……詞語，……

（效果）描寫了……（表面內(nèi)容），表現(xiàn)了……（深層作用）

3、示例：“繞住”“撲”等詞語，具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的

感人情景，突出了兩個(gè)孩子的純真善良。

題型二：理解句中代詞指代的內(nèi)容

1、?？嫉拇~：這、那、這些、這種、那些、其他、以上、如此、此……；

2、方法：指代的內(nèi)容一定在代詞的前面，或者指代詞前面的那句話，或者

離代詞最近的那句話，或者指前面某句話；有時(shí)指代的不是整句話，而是其中的

一部分內(nèi)容（短語或詞語）。

角度四：從句式的角度

1＞長(zhǎng)句與短句

長(zhǎng)句：是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子，效果：表意復(fù)雜嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、

精確細(xì)致。

短句：是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語較少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生動(dòng)

明快，活潑有力，節(jié)奏感強(qiáng)。

2、整句與散句

整句：指結(jié)構(gòu)相同或相似，形式勻稱的句子（多指排比句和對(duì)偶句）。效果：

節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、語勢(shì)強(qiáng)烈，極富感染力，體現(xiàn)語言的對(duì)稱美。

散句：是指結(jié)構(gòu)不同，長(zhǎng)短不一的句子。效果：富于變化、錯(cuò)落有致，表意

自由，體現(xiàn)了語言的變化美。

3、倒裝句

適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒裝句，可以起到突出強(qiáng)調(diào)作用，使語言更富有表現(xiàn)力。示例：

放心吧，爸爸媽媽?。ㄖ髦^倒裝）她站在哪兒，靜靜地。（狀語與中心語倒裝）

4、綜合運(yùn)用，靈活搭配

如果將各種句式綜合運(yùn)用，能使文章行文不呆板，搖曳多姿，極大提高語言

的表現(xiàn)力與感染力，產(chǎn)生一種特殊的交錯(cuò)美。

五、手法

題型一：分析記敘的順序及其作用

1、順敘：按時(shí)間先后和事情發(fā)展先后順序。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

2、倒敘：先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。

作用：造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，使文章曲折多變，波瀾起伏，

引人入勝。

3、插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。

作用：補(bǔ)充、襯托了文章的中心內(nèi)容；解釋說明了故事情節(jié)；襯托了人物形

象；使內(nèi)容更加豐富充實(shí)；使結(jié)構(gòu)曲折有致。

題型二：分析記敘的人稱及其作用

1、第一人稱：散文中的“我”是作者本人，小說中的“我”是作品中的一

個(gè)角色，經(jīng)過藝術(shù)加工的，是虛構(gòu)的，不是作者本人

作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。

2、第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。

3、第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里。作用：

好像是作者面對(duì)讀者娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與作者的距離，顯得更

加親切，能更好地抒發(fā)自己的情感，從而增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。

題型三：分析記敘的詳略及其作用

1、詳寫，寫得具體完整、生動(dòng)形象。力求做到：敘述，有頭有尾；描寫，具

體生動(dòng)；刻畫，細(xì)致入微。

略寫，寫得簡(jiǎn)明扼要、概括精煉。

2、方法指津：分析材料的詳略，一定要根據(jù)中心表達(dá)的需要。

與中心密切相關(guān)，能鮮明突出中心的人和事，是重點(diǎn)材料，要詳寫；與中心關(guān)系

不大，只起補(bǔ)充說明作用的人與事，是次要材料，要略寫；

3、作用：只有詳略得當(dāng)，濃淡相宜，才能使文章重點(diǎn)突出，主旨鮮明。

題型四：分析表現(xiàn)手法及其作用

1、常見表現(xiàn)手法

對(duì)比、烘托、襯托、比喻、擬人、鋪墊、伏筆、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、巧設(shè)

懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象

征)、以物喻人、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象、寓事于理、情景交融、夾

敘夾議、首尾呼應(yīng)

2、作用

(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從

而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(2)比喻手法：形象生動(dòng)地描寫事物、講解道

理。(3)夸張手法：突出人或事物的本質(zhì)特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印

象。

(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，含蓄地表達(dá)了……的情感，

增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(5)對(duì)比手法：通過比較，鮮明突出了事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主

要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和

嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑，再頌揚(yáng)，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到

出人意料的感人效果。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

3、答題模式：表現(xiàn)手法+效果+表面內(nèi)容+深層內(nèi)容示

例：采用“……”的表現(xiàn)手法，……描寫了“……”，表現(xiàn)了“……”

六、開放題

題型一：結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

題型二：聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見解；

題型三：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；

答題模