統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元同步分層作業(yè)課課練（含答案）

三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元第18課《童年的水墨畫》分層作

業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點(diǎn)宇選擇正確的讀音，打“J。

1.濺起(jidnjiɑn)葫蘆(fιlh?i)蘑菇(m6meu)

2.老爺爺戴著斗(d6udeu)笠，扇(ShdnShan)著蒲扇(Shdnshɑn),坐在河

邊悠閑地釣魚

二、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

1.明明正在畫國畫，一旁玩耍的妹妹不小心ddsui()Ymoshui()

瓶，畫紙被rGn()黑了，明明急得直跺腳。

2.夏夜，我們坐在沙灘上，Iidngshueng()的海風(fēng)從耳邊吹過，IGnghuG

()調(diào)皮地撩bθ()著我們的小腳丫，真舒服啊！

三、查字典，填空。

“騰”字用音序查字法應(yīng)先查音序()，再查音節(jié)()；用部首查字法

應(yīng)先查()部，再查()畫?！膀v”在字典中的解釋有:①奔跑或跳

躍;②升(到空中)；③使空(kong);④用在某些動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作反復(fù)、連續(xù)。

給下列詞語中的“騰”字選擇正確的解釋。(填序號(hào))

鬧蹲()飛腭()奔啰()晴出時(shí)間()

四、詞語的理解與運(yùn)用。

1.按要求完成詞語練習(xí)。

蜻蜓蘑菇蹦跳

(1)請(qǐng)觀察上面三個(gè)詞語，它們的共同點(diǎn)是()o

⑵我還能寫出三個(gè)這樣的詞語：()、()、()o

2.選詞填空。

安靜平靜清靜

（1）調(diào)皮的小孫子被接走了，她耳根（）了許多。

（2）孩子們坐在教室里（）地等著老師來上課。

（3）垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣（）。

五、按要求完成句子練習(xí)。

L人影給溪水染綠了。（改為“把”字句）

2.先寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法，再仿寫句子。

（1）山溪像綠玉帶一樣平靜。（）

（2）松樹剛洗過澡一身清清爽爽。（）

3.童年是一個(gè)迷，混沌初開,稚嫩好奇;童年是一幅面，（），（）；

童年是（），（），（）。（把句子補(bǔ)充完整）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

1.人影給溪水染綠了/釣竿上立著一只紅蜻蜓。

（1）聯(lián)系生活實(shí)際可知，“人影給溪水染綠了””的意思是（）o

A.溪水很臟，把人影給染綠。B.溪水很清、很綠，好像把影子都染綠了。

（2）通過“（）”字，我知道這句話運(yùn)用了（）的修辭手法。“（）”

和“（）”相互映襯，充滿色彩美。

2.小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，/像一朵朵山花在樹下開放，/是誰一聲歡叫把

雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。

（1）“一朵朵山花"指（），“一個(gè)個(gè)斗笠”指（）o

⑵這兩句話讓我想到的畫面是（）o

二、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）垂柳把溪水（），/山溪像（）o/……忽然（），/草

地上（）θ

⑵本文的作者是（）。課文攝取了（）、（）、（）

三個(gè)地方的鏡頭,表現(xiàn)了孩子們（），表達(dá)了作者（）之情。

2.根據(jù)課文內(nèi)容連線。

《溪邊》一群孩子戲水和某個(gè)孩子的特寫釣魚的樂趣

《江上》魚上鉤前的靜和魚上鉤后的動(dòng)對(duì)比采蘑菇的歡快

《林中》雨后林中的靜和孩子的歡叫對(duì)比戲水的快樂

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

江上

像剛下水的鴨群，

扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。

一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，

你撥我濺笑哈哈。

是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，

出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。

1.聯(lián)系下文可知，（）（誰）像“剛下水的鴨群”。作者之所以這樣

說，是因?yàn)樗麄兒蛣傁滤镍喨阂粯泳哂校ǎ┑奶攸c(diǎn)。

2.詩中“水葫蘆”加引號(hào)是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.不是指真正的水葫蘆，而是指在水中嬉戲?qū)㈩^露出水面像水葫蘆-樣的孩子。

B.住在江邊的孩子們特別會(huì)游泳，能像水葫蘆一樣浮出水面，水葫蘆是大人們

對(duì)他們的稱呼。

C.孩子們發(fā)現(xiàn)了一大片水葫蘆，非常興奮，一邊游泳一邊大聲喊叫。

3.“兩排銀牙”代指（）（誰），表現(xiàn)了其（）的心情。

4.讀了這首小詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

拓展培優(yōu)

二、“童年的水墨畫”何止在溪邊江上、林中.只要你留心身邊的一切，校園、

花叢集市村頭的大榕樹……都可能是一幅獨(dú)特的水墨畫。請(qǐng)你仿照課文，寫一

寫。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

童年趣事（節(jié)選）

轉(zhuǎn)眼，已過而立之年，站在三尺講臺(tái)上，書寫著學(xué)生的未來，培育著祖國

的花朵?？粗_(tái)下一雙雙天真無邪的眼睛，記憶如水，漫過我童年的原野。

童年，最喜歡邀友結(jié)伴，下河捕魚。家鄉(xiāng)有條小河，河水清激見底，游魚

成群戲于石間。我們或拿畚箕（bdnji）,下河一趕，魚兒便爭(zhēng)先恐后地往水草

里鉆，只要拿畚箕一擋，腳兒一踩，渾濁的河水中魚兒辯不清方向，東竄西逃

入畚箕，迅速往水面一提，總能看到七八條魚兒在活蹦亂跳。或挖些蚯蚓，拿

條釣竿，在金黃的午后，坐在村后的石橋上釣魚。蚯蚓是魚兒的最愛，而鄉(xiāng)間

的魚兒大多呆板，不清楚人世間的爾虞我詐，將釣鉤往水里一甩，魚兒就趕趟

兒似的上鉤。坐上一個(gè)下午，也能收獲不少?；丶医唤o母親，又是一道難得的

美味佳肴。

如今，時(shí)光不再，童年不再，魚兒不再，蜻蜓不再，筍兒不再，童趣也蕩

然無存，只能把這些過往的記憶,珍藏在柔軟的心底，偶爾品味，也能快樂如

斯。

L聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

（1）爭(zhēng)先恐后：（)

（2）美味佳肴：（)

2.短文主要運(yùn)用了（）描寫。請(qǐng)你根據(jù)短文內(nèi)容把下列詞語補(bǔ)充完整。（填

序號(hào)）

①鉆②挖③甩④拿⑤趕⑥踩⑦擋

下河----（)()條釣竿）不清方向往水草里（）

腳兒----（))蚯蚓拿畚箕一（）將釣鉤往水里一（）

3.用“畫出短文第2自然段的中心句。作者圍繞這句話寫了（）件

事，分別是)o

4.下列對(duì)短文最后一個(gè)自然段的理解,不正確的一項(xiàng)是（）o

A.運(yùn)用排比的修辭手法表達(dá)感情。

B.“不再”的意思是不會(huì)再來,這里形容童年的寶貴。

C.童年的一切成為過去,不存在了，沒必要再想了。

D.表達(dá)了作者對(duì)童年美好、快樂生活的留戀之情。

日積月累

把下列詩句和對(duì)應(yīng)的童年活動(dòng)用線連一連。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀銃。放風(fēng)箏

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。捉蝴蝶

兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處尋。釣魚

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。敲冰塊

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。捉蟋蟀

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、1.jiɑnhume

2.doushɑnshɑn

二、1.打碎墨水染

2.涼爽浪花撥

三、Tteng月九④②①③

四、1.(1)每個(gè)詞語中兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、部首都相同

⑵示例:波浪楊柳肌膚

2.(1)清靜(2)安靜(3)平靜

五、L溪水把人影染綠了。

2.(1)比喻示例:美麗的彩虹像一座七彩橋，高掛在雨后的天空。(2)擬人

示例:頑皮的雨滴最愛在雨傘上跳舞。

3.示例:色彩絢麗爛漫天真一首詩激情澎湃樂觀自信

素養(yǎng)過關(guān)

一、1.(I)B⑵染擬人綠紅

2.(1)小蘑菇孩子們(2)示例：雨后，蘑菇從泥土中冒了出來，孩子們戴著

斗笠，歡笑著來到林中采蘑菇

二、1.(1)當(dāng)作梳妝的鏡子綠玉帶一樣平靜撲騰一聲人影碎了蹦跳著魚

兒和笑聲

(2)張繼樓溪邊江上林中童年生活的快樂對(duì)童年快樂時(shí)光的留

戀

2.《溪邊》一一魚上鉤前的靜和魚上鉤后的動(dòng)對(duì)比一一釣魚的樂趣

《江上》——群孩子戲水和某個(gè)孩子的特寫一一戲水的快樂

《林中》一一雨后林中的靜和孩子的歡叫對(duì)比一一采蘑菇的歡快

三、1.戲水的孩子們調(diào)皮、可愛

2.A

3.剛從水中鉆出來的孩子快樂

4.示例:孩子們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，像離弦的箭般奔向江邊。他們迅速地?fù)Q好

衣服,撲通撲通，接二連三地沖進(jìn)江中。大伙兒用小手撥動(dòng)著浪花，宛如一只只

活潑可愛的小鴨子自由自在地游來游去。每個(gè)孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑

容。

拓展培優(yōu)

一、示例:學(xué)校聽不見小鳥在枝頭歌唱，/只有讀書聲傳遍校園。/書頁在課

桌上輕輕翻動(dòng)，/墨水從筆尖慢慢地流出，/小手高高舉起，/也想向老師訴說自

己的心聲。

二、L(I)爭(zhēng)著向前，唯恐落后。(2)形容食物可口美味，讓人贊不絕口。

2.動(dòng)作⑤④⑧①⑥②⑦③

3.童年，最喜歡邀友結(jié)伴，下河捕魚。兩拿畚箕捕魚和挖蚯蚓做餌釣魚

4.C

日積月累

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀銃。一一敲冰塊

知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。一一捉蟋蟀

兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處尋。一一捉蝴蝶

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。一一釣魚

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。一一放風(fēng)箏

三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元第19課《剃頭大師》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“J。

L朝頭(diti)習(xí)愎(gudnguɑn)是否(f6ufu)

代營(titi)受刑(XinXing)摸頭(mθmo)

2.這個(gè)地處(Ch(IChiI)郊外的公園里處(ChCiChiI)處鳥語花香。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

1.Suiran()biɑodi()平時(shí)很ddnxiao(),但今天在醫(yī)生面前

biɑoxian()得很勇敢。

2.這位阿姨看中一jidn()衣服，把它拿在手里，qiδngcidueIi

()說衣服的紐扣沒釘結(jié)實(shí)，遲遲不肯按標(biāo)價(jià)fi?()錢。

三、詞語的理解與運(yùn)用。

L在括號(hào)里填上合適的詞語。

程亮的()時(shí)髦的()長長短短的()

一把()一張()一層層()

2.按要求寫詞語。

⑴近義詞:抗議一一()擺布——()

⑵反義詞:冤家一一()倒徐一一()

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)。(用加點(diǎn)字寫句子)

2.老師傅因?yàn)槎洳缓?所以聽不清小沙的抗議。(用”之所以……是因?yàn)?/p>

“改寫句子)

3.我以前過去沒干過這一行。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

1.老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得鋰亮的剃刀，所

以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅季布。

（1）根據(jù)句子猜測(cè)“擺布”在文中的意思：（）。

（2）“擺布”在詞典中的解釋有:①安排，布置;②操縱，支配（別人行動(dòng)）。在上

面的句子中，“擺布”應(yīng)選第（）種解釋。用另外一種解釋造句:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

2.最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭,姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。

（1）讓小沙耿耿于懷的原因是什么？用”畫出相關(guān)語句。

⑵聯(lián)系全文來看，“害人精”在文中是指（），“害人精”這樣具

有強(qiáng)烈感情色彩的詞語，也表達(dá)了小沙（）o

二、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。

1.本文寫小沙討厭（），為了逃避（）對(duì)自己的折磨，讓“我”給他

（）,“我自認(rèn)為有（），隨意亂剪，結(jié)果（）的故

事。表現(xiàn)了兒童的（），再現(xiàn)了童心的（），表達(dá)了作

者（）之情。

2.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？下列說法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.“剃頭大師”是作者的自夸,文中的“我”替小沙剪出了最時(shí)髦的發(fā)式。

B.“剃頭大師”是作者的自嘲，文中的“我”其實(shí)并沒有剃頭的經(jīng)驗(yàn)，小沙為

了擺脫“害人精”的“折磨”，央求“我”替他剪頭發(fā)。

C.以“剃頭大師”為題，不僅能激發(fā)讀者的閱讀興趣，還能深化文章的主題。

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣

給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。

“??！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”

我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭

師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊

皮，上面落滿了黑頭發(fā)。

很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹

起，那兒卻短得不到一厘米。

“哎呀！”我叫起來，“壞了！”

小沙連忙摸耳冬，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比

他更優(yōu)秀的顧客了。

1.“天分”的意思是（）。你覺得“我”真的有剃頭的天分嗎?為

什么？

2.從“擺出剃頭師傅的架勢(shì)”可以體會(huì)到''我"此時(shí)（），從“發(fā)現(xiàn)自己闖

了禍”可以體會(huì)到“我”此時(shí)（），從“叫起來”可以體會(huì)到“我”此時(shí)

（）。（填序號(hào)）

A.非常得意B.非?；艔圕.有些緊張

3.“很快.我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍?！边@里的“禍”指（）。

4.小沙“摸耳朵”是因?yàn)椋ǎ?/p>

5.結(jié)合課文想一想“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？

（）

A.在小沙看來?！拔摇奔舻煤芰鲿常煌床话W，又沒有傷到他的耳朵，比老剃頭

師傅強(qiáng)太多了。

B.小沙特別崇拜“我”，不管“我”把他的頭發(fā)剪成什么樣他都不會(huì)怪

“我”。

C.小沙知道了“我”把他的頭發(fā)剪得一團(tuán)糟，但并沒有生氣反而安慰“我”。

6.聯(lián)系生活想一想:什么樣的人才會(huì)被稱為“大師”？你在電視上或生活中見到

過怎樣的“大師”？

拓展培優(yōu)

一、仿照課文第1自然段,寫一個(gè)你熟悉的人。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

掏鳥窩

小時(shí)候，家鄉(xiāng)的麻雀可多了！

麻雀最愛偷吃我們的谷子和瓜果，也最愛在我們泥墻上的洞里做窩。雖然

那時(shí)大人們不允許我們掏鳥窩，但我和伙伴們還不懂得要保護(hù)鳥類，偶爾也會(huì)

去掏鳥窩。

小伙伴燕子家的墻上有很多麻雀。據(jù)燕子觀察，有個(gè)鳥窩里可能有鳥蛋，

于是她約我一起行動(dòng)。我們趁大人外出忙農(nóng)活時(shí)，偷偷扛來了梯子。我比燕子

大一歲，便自告奮勇要求上墻，讓她在下面扶梯子。當(dāng)我把手插入墻洞里時(shí)，

梯子突然歪掉了。我立刻慌了神，“掉下去就摔殘廢了”“被爹娘發(fā)現(xiàn)了又會(huì)挨

揍了”“真倒霉”……只一瞬間，腦子里就閃過了好幾個(gè)念頭。還好眼疾手快的

燕子把梯子扶正了。最后，我還是把溫溫的鳥蛋給掏了出來，和燕子分了分，

又搬走梯子、板凳，把一切恢復(fù)成原狀。那時(shí)，成功的喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于驚嚇的恐

慌。

現(xiàn)在想想，麻雀媽媽回來后發(fā)現(xiàn)少了鳥蛋，該有多傷心啊！

1.當(dāng)“梯子突然歪掉”的時(shí)候，“我”有哪些想法?用“_”在文中畫出相關(guān)

語句。

2.掏完鳥蛋后，我們要把“一切恢復(fù)成原狀”的原因是（）。

A.為了不讓麻雀媽媽發(fā)現(xiàn)。B.擔(dān)心被父母發(fā)現(xiàn)。

C.想吸引更多的麻雀來這里。

3.聯(lián)系上下文,說說你對(duì)畫“一一”句子的理解。

4.你認(rèn)為掏鳥窩對(duì)嗎？當(dāng)你看到有人掏鳥窩時(shí)，你應(yīng)該對(duì)他們說什么呢?

日積月累

一、把下列詞語和對(duì)應(yīng)的比喻義用線連一連。

三腳貓比喻非常狡猾的人。

落水狗比喻一毛不拔非常吝嗇的人。

鐵公雞比喻失勢(shì)的壞人。

老狐貍比喻技藝不精湛的人。

二、下列對(duì)聯(lián)分別形容的是哪個(gè)行業(yè)?用線連一連。

佳照傳神亦莊亦諧芳容寫真惟妙惟肖釀酒

釀成春夏秋冬酒醉倒東西南北人修表

萬千星斗心胸里十二時(shí)辰手腕間理發(fā)

雖是毫末技藝卻是頂上功夫照相

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、Ltiguonfδutixlngmδ2.chuchu

二、1.雖然表弟膽小表現(xiàn)2.件強(qiáng)詞奪理付

三、1.示例:剃刀發(fā)式頭發(fā)剪刀木床梯田

2.(1)反對(duì)操縱(2)朋友幸運(yùn)

四、1.示例：回到家，我先拿著足球到草坪上踢半個(gè)小時(shí)，再回到家認(rèn)認(rèn)真真做

作業(yè)。

2.老師傅之所以聽不清小沙的抗議，是因?yàn)樗洳缓谩?/p>

3.刪去“以前”或“過去”。

素養(yǎng)過關(guān)

一、L(I)任由老師傅隨意剪(2)②示例:叔叔的書房擺布得很有品位。

2.(1)每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。(2)老剃頭師傅對(duì)理

發(fā)店剃頭師傅的反感甚至仇恨

二、1.剃頭剃頭師傅剃頭剃頭的天分頭發(fā)被“我”剪壞了天真爛

漫純真美好對(duì)童年生活的懷念2.A

三、1.天資沒有。因?yàn)椤拔摇卑研∩车念^理得坑坑洼洼，十分難看。

2.ACB

3.“我'把小沙的頭發(fā)剪得長短不齊

4.聽到‘‘我''叫起來，以為自己的耳朵被剪掉了

5.A

6.示例:在某個(gè)方面特別出色或者取得非常了不起的成就的人，就可以稱為大

師。有一年暑假，爸爸媽媽帶我去北京玩,在胡同里看到一個(gè)吹糖人的老爺爺，

他能吹出各種各樣栩栩如生的小動(dòng)物，我覺得他就是一個(gè)吹糖人的大師。

拓展培優(yōu)

一、示例：哥哥天生愛吃，他愛吃紅燒肉，愛吃烤觥魚，愛吃油炸蝦，還愛吃煎

牛排。

二、1.我立刻慌了神，“掉下去就摔殘廢了”“被爹娘發(fā)現(xiàn)了又會(huì)挨揍

了”“真倒霉”……只一瞬間，腦子里就閃過了好幾個(gè)念頭。

2.B

3.示例:把鳥蛋拿在手里的那一刻，“我們”就是成功了，“我們”沉浸在喜悅

當(dāng)中，早已經(jīng)忘記了父母的警告以及自己在這個(gè)過程中遭受到的意外驚嚇。

4.示例:我認(rèn)為不對(duì)。我會(huì)對(duì)他們說：“小鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)小

鳥，與它們和諧共處。只有這樣，我們的生態(tài)環(huán)境才會(huì)更加美好?！?/p>

日積月累

一、三腳貓一一比喻技藝不精湛的人。

落水狗--比喻失勢(shì)的壞人。

鐵公雞一-喻一毛不拔非常吝嗇的人。

老狐貍一一比喻非常狡猾的人。

二、佳照傳神亦莊亦諧芳容寫真惟妙惟肖一一照相

釀成春夏秋冬酒醉倒東西南北人——釀酒

萬千星斗心胸里十二時(shí)辰手腕間一一修表

雖是毫末技藝卻是頂上功夫一一理發(fā)

三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元第20課《肥皂泡》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“J。

1.和弄(hu6huo)山巔(didndie)屏息(bingping)

好軟(jidoqioo)一串(ChUGncuαn)伸頭(ydngyang)

2.如果扇得太急了，這脆薄(bdob6)的球,會(huì)扯成長圓的形式，(chanzhɑn)

it(weiw4i)巍的，光影零亂。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

1.我們緊握sh4ngxia()的線繩，抬頭看著風(fēng)箏宛rub()小鳥在天空

中飛舞。請(qǐng)帶著我們美好的Xlwɑng()自由地飛吧，飛越白云。

2.明媚的陽光tbuguo()窗戶，在ZdUIang()上灑下點(diǎn)點(diǎn)金光。

3.哥哥不分qinghongzɑobɑi(),把fe?nwen()摔碎在地上，嚇

得ylnger()哇哇大哭。

三、詞語的理解與運(yùn)用。

1.讀一讀,連一連。

黏稠的落下揉出眼淚

潮濕的飛起飛越心

輕輕地肥皂水懸著頭

低低地天氣仰著山巔

2.選詞填空。

熔化溶化

(1)把用剩的肥皂放在水里攪拌,不會(huì)兒就()了。

⑵再堅(jiān)硬的鋼鐵靠近太陽也會(huì)(

飄游漂游

⑶輕圓的肥皂泡從管上落了下來，軟悠悠地在空中（）。

（4）落葉順著水勢(shì)歡快地在溪流中（）o

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.陰雨天空氣潮濕。肥皂泡不容易破。（用合適的關(guān)聯(lián)詞合并句子）

2.著星扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。（用加點(diǎn)

的詞語寫句子）

3.那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng),像（），像

（）……（續(xù)寫句子）

4.吹泡泡捉迷藏跳皮筋是我小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲之一。（用修改符號(hào)在原句上

修改病句）

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

1.這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

（1）“五色”指青、黃、赤白、黑五色，泛指各種顏色?！拔迳母」狻敝冈陉?/p>

光照耀下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出（）。“輕清透明”一詞體現(xiàn)了肥皂泡

的（）、（）、（）三個(gè)特點(diǎn)。

（2）因?yàn)榉试砼菔牵ǎ┑?，所以朗讀這句話時(shí)應(yīng)帶著（）的感

情。

2.有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫魏巍

的，光影零亂。

（1）“扯”的近義詞是（）「'顫巍巍”表明肥皂泡（）。

（2）看到這種情況，大家都（）。此時(shí)大家的心情是

(）的。

二、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文作者是（），原名（），代表作有《》《》

《》等。課文通過介紹作者童年時(shí)玩“吹肥皂泡”游戲的（）、

（）,以及吹肥皂泡時(shí)的（）和（），表現(xiàn)了作者

（）之情。

2.觀察圖片，根據(jù)課文內(nèi)容寫出步驟。

（溶化碎肥皂）（）（）（）

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起

的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么（），那么（），那么

（）,那么（）。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過

海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著（）西去?；蛘咻p悠悠地飄

過大海，（）山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……

目送著地們，我心里充滿了快樂、驕做與希望。

1.把選文補(bǔ)充完整。

2.從選文中找出下列詞語的反義詞。

渾濁---（）失望----（）傷心---（）

3.結(jié)合上文可知，“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球”指（），說它們“像一

串美麗的夢(mèng)”，

下列理解正確的一項(xiàng)是（）o

A.美麗的肥皂泡時(shí)常在夢(mèng)里出現(xiàn)。

B.“我們”幻想著吹肥皂泡時(shí)快樂而美麗的畫面。

C.肥皂泡是美麗的，寄托著“我們”的夢(mèng)想。

4.在作者的想象中，那些“輕清脆麗的小球”飛到哪里去了？請(qǐng)用“一”在選

文中畫出來。從中可以看出作者是一個(gè)（）的人。

5.作者目送著肥皂泡離去，心里充滿了快樂、驕傲與希望。其中“驕傲”是因

為（）。

A.肥皂泡會(huì)像自己的理想一樣，越飛越高，越來越遠(yuǎn)。

B.這美麗的肥皂泡是自己吹起來的，能到那么多的地方。

C.肥皂泡寄托著自己美好的希望。

拓展培優(yōu)

一、那些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一寫。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

種一片樹葉

冰心

埋下一片樹葉，固執(zhí)地相信它終會(huì)長成一棵參天大樹。這便是兒時(shí)最美的

夢(mèng)。

我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我

俯身拾起一片，覺得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)一個(gè)奇怪的想法:這個(gè)曾經(jīng)是樹

伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之后，必定可以長出一棵同樣的大樹！

于是我撿了許多片葉子，虔誠地跪在地上挖了個(gè)小坑，把樹葉全埋到了土

里。就像媽媽生下了我，我也會(huì)漸漸長大一樣，我堅(jiān)定地相信我的夢(mèng)馬上可以

實(shí)現(xiàn)。

我天天蹲在種樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕

冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會(huì)長得更好!我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的

夢(mèng)，直到燕子街泥，楊柳吐芽……

長大后，我才明白我用童心為自己編織了一個(gè)很美的童話。那些埋在土里

的樹葉，卻己在我心中長成了一棵大樹，成為我生命中的一根支柱，替我遮擋

著成長路上越來越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會(huì)為

之自豪一輩子……

孩童時(shí)那種天真無邪、可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的

眼睛，不正被我們當(dāng)作“幼稚”而隨手拋棄嗎?人每走一步都會(huì)從身上遺落一些

東西，而往往被人隨意丟掉的那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。

種一片樹葉吧，你定會(huì)擁有一棵參天大樹。

1.從畫“一一”句子中你感受到了“我”什么樣的心理？

A.焦慮不安B.認(rèn)真嚴(yán)肅C.緊張慌亂

2.“那件事，我會(huì)為之自親輩子……”中的“那件事”指的是什么？

3.種樹葉后，“我”是怎樣做的?結(jié)果怎樣?用自己的話概括。

4.這篇短文的中心是（）。

A.說明兒童內(nèi)心的幼稚。B.表現(xiàn)童心的珍貴。

C.展示童年生活的豐富多彩。

日積月累

一、把下列形容童年美好時(shí)光的詞語補(bǔ)充完整。

（）（）無邪天真（）（）無憂（）（）

（）（）多彩自由（）（）無拘（）（）

二、讀一讀下列冰心的名言。

1.青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。

2.青年人!你不能像風(fēng)般飛揚(yáng),便應(yīng)當(dāng)像山般靜止。

3.創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細(xì)小的泥沙。

4.成功的花，人們只驚美她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚

泉，灑遍了犧牲的血雨。

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

一、1.huediɑnbingjiɑochuαnyang

2.bɑochanwei

二、1.剩下若希望

2.透過走廊

3.青紅皂白飯碗嬰兒

三、1.黏稠的一-肥皂水潮濕的一一天氣輕輕地-一飛起

低低地—落下揉出—眼淚飛越—山巔懸著----心仰著—頭

2.(1)溶化⑵熔化⑶飄游(4)漂游

四、1.因?yàn)殛幱晏炜諝獬睗?，所以肥皂泡不容易破?/p>

2.示例:若是運(yùn)氣好，今天我們可以看到美麗的彩虹。

3.示例:一首優(yōu)美的詩一支動(dòng)聽的歌

4.刪去“之一”。

素養(yǎng)過關(guān)

一、L(I)五顏六色輕盈純凈透明(2)美麗喜愛

2.(1)示例:拉快要破了(2)懸著心，仰著頭,屏住呼吸緊張

二、1.冰心謝婉瑩繁星春水寄小讀者方法過程心情

美妙的想象對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀

2.吹肥皂泡肥皂泡飄向空中扇送肥皂泡

三、1.圓滿自由透明美麗夕陽飛越

2.透明希望快樂

3.肥皂泡C

4.借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去……落到一個(gè)熟睡中的嬰

兒的頭發(fā)上……想象力豐富

5.B

拓展培優(yōu)

一、示例:那些輕清脆麗的小球,還會(huì)飛向茂密的森林，落在高高的枝頭，化作

一滴露珠。那些輕清脆麗的小球，還會(huì)飛向一個(gè)個(gè)窗口，讓勞作的媽媽們抬頭

凝視,憶起自己童年的夢(mèng)。

二、1.B

2.“我”種下一片樹葉,堅(jiān)信它能長成參天大樹。

3.“我”蹲在種樹葉的地方等待。G結(jié)果是等到春天來臨，樹葉也沒有發(fā)芽。

4.B

日積月累

一、天真爛漫無慮豐富自在無束

三年級(jí)下冊(cè)語文第六單元第21課《我不能失信》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“、

教書(jidojiɑo)改天（gθigen)盼望(fenpan)

撲空(kongkong)諾言（nuoruo)慶祝(qinqing)

二、選字組詞。

1.［要耀藥］照（）（）材重（）

2.［欠歉纖］意（）()錢（）夫

3.［疊蝶碟］重（）飛（）蝴（）

三、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

信:①信用:②不懷疑，認(rèn)為可靠:③憑據(jù):④聽?wèi){，隨意，放任。

1.你信口開河慣了，可別怪沒人相信你。（）（）

2.她工作一向認(rèn)真負(fù)責(zé),大家都信任她。（）

3.他是個(gè)守值的人,不會(huì)失約的。（）

4.這枚戒指是他們的定情信物。（）

四、詞語的理解與運(yùn)用。

1.選擇合適的動(dòng)詞填空。

編疊剪捏

（）花籃（）泥人（）窗花（）辮子

2.下列四字詞語用來形容文中的“我”，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.誠實(shí)守信B.一諾千金C.出爾反爾D.言而有信

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

1.二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,

尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！

（1）“特別高興”“早就盼著”體現(xiàn)了宋慶齡（）的心情。

⑵第2句話描寫了（），從中可以看出（）。

2.她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今

天卻總是彈不準(zhǔn)。

⑴從宋慶齡的動(dòng)作中可以看出，她此時(shí)（）（心神不寧失望透頂）。

（2）請(qǐng)仿寫一句話，通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的心情。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.本文是按照這樣的順序?qū)懙?準(zhǔn)備去伯伯家做客一想起（）一

說服（）一（）。

2.“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”這句話是

（）（人名）說的，由此可見，在她心里，（）很重要。

拓展培優(yōu)

一、“人無信不立。”建立誠信檔案，各大城市上線個(gè)人

誠信分平臺(tái)，甚至是支付寶的“芝麻信用”，都體現(xiàn)了社

會(huì)對(duì)誠信的重視。仔細(xì)觀察右圖，說說小男孩的做法是否

正確，并說明理由。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

（）的維克托

班上轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，他的名字叫維克托。

維克托和同學(xué)們熟悉以后,就經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣

一個(gè)人撲滅一場(chǎng)大火，又怎樣從河里救起一個(gè)快要淹死的孩子。大家都信以為

真。

有一次,班上的同學(xué)排演一出話劇，不料演出前，扮演主角的同學(xué)突然病

了，大家都發(fā)起愁來?！拔液苁煜み@個(gè)角色，就讓我來演吧！”突然,維克托自

告奮勇地說。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心底里感激他。

到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍校

園里的各個(gè)角落，（居然仍然）不見他的蹤影。

第二天早上，同學(xué)們走進(jìn)教室，看見維克托（悠閑清閑）地坐在座位上,

大家立刻圍了上去?！澳阕蛱鞛槭裁床粊硌輵?？”“忘了。”他若無其事地問

答?！斑@么重要的事情怎么可以忘記？”大家提高嗓門（責(zé)罰責(zé)備）他。

同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個(gè)月之內(nèi)，誰都不理睬維克托。

這兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)愛說大話的維克托來說確實(shí)很難熬。但是他終于懂得

了光說不做、不守信用是最壞的事,答應(yīng)別人的事一定要做到。

1.選擇文中括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語,打“J。

2.根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）主動(dòng)地要求承擔(dān)某項(xiàng)艱難的工作。（）

⑵好像沒有那回事似的。（）

3.“同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜”一句中，同學(xué)們“憂”的是（）,

“喜”的是（）。

4.下列詞語中，能將短文標(biāo)題補(bǔ)充完整的有（多選）（）

A.若無其事B.愛說大話C.不守信用D.見義勇為E.光說不做

日積月累

一、把下列有關(guān)誠信的成語補(bǔ)充完整。

言行（）（）言而（）（）誠（）為（）（）（）九鼎

一諾（）（）言（）行（）一言（）（）抱誠