有余數(shù)的除法教案反思

《有余數(shù)的除法》教學(xué)反思羅山縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅莉本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)“平均分”的情況后研究“分后還有剩余”的情況。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸,是從表內(nèi)除法向表外除法過渡的橋梁，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此，在教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，明確本節(jié)課在教學(xué)時(shí)要著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義的理解”這一知識(shí)點(diǎn)來教學(xué)。對(duì)于學(xué)生的已有基礎(chǔ)而言，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行表內(nèi)除法的計(jì)算,為有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)奠定了相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)。而且在日常生活中,平均分后有剩余的情況比較常見，學(xué)生積累的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)也能為本課的學(xué)習(xí)減輕一些障礙，但是關(guān)于余數(shù)的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容抽象，概念性強(qiáng)，所以，在教學(xué)時(shí)如何突破重難點(diǎn)仍然有一定的難度。所以，根據(jù)我對(duì)教材的理解以及結(jié)合學(xué)情，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1.通過設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作,讓學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義；2.能結(jié)合具體問題情境，寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)；3.讓學(xué)生在自主探索、合作交流中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。并確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法；難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。圍繞教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)中，我給學(xué)生提供了動(dòng)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過擺一擺，圈一圈，想一想，在動(dòng)手操作中建立余數(shù)的表象。尤其是在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我采用“動(dòng)手操作——匯報(bào)交流嘗試列式交流算式的含義”的教學(xué)過程，由直觀到抽象，再借助多媒體的動(dòng)態(tài)演示平均分7個(gè)草莓的過程，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。當(dāng)數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐升華為抽象的文字時(shí)，學(xué)生不易接受。因此在教學(xué)時(shí)，我借助多媒體技術(shù)集聲、光、色、動(dòng)等于一體的優(yōu)勢(shì)，在提升學(xué)生興趣的同時(shí)，有效突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，水到渠成引出“余數(shù)”；動(dòng)態(tài)演示平均分的過程，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解“余數(shù)”及“有余數(shù)的除法”的內(nèi)涵。同時(shí)，為了讓學(xué)生有著更加直觀的體驗(yàn)，我注重了多媒體的合理使用，例如，在讓學(xué)生根據(jù)“做一做”的題目要求“圈一圈，填一填”時(shí)，然后利用多媒體課件進(jìn)行“圈”、“分”的動(dòng)態(tài)演示，把直觀感知和抽象概念結(jié)合起來，加深對(duì)余數(shù)的理解與認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)時(shí)，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較四次分物的過程，想一想，“它們有什么相同的地方？分的結(jié)果怎么樣？”再次理解：在在平均分物體的時(shí)候，通常有兩種情況；有時(shí)正好分完，有時(shí)剩下的不夠再分一份，就產(chǎn)生了余數(shù)。歸納出平均分物體有兩種情況：①正好分完；②有余數(shù)。再次在系統(tǒng)梳理和歸納提升中引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)有余數(shù)除法的理解?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠有效達(dá)成，教學(xué)效果良好。但是反思本節(jié)課的教學(xué)，還應(yīng)從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：1.要注重語言表征。讓學(xué)生用語言充分表達(dá)出思考的過程，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)思維的條理性。2.多層次、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可