人教PEP五下Unit 4 Lesson 3 Part A Let's spell 教案

Thethirdperiod

PartALet,sspelI

內(nèi)容分析

本課時(shí)是PEP五年下冊(cè)Unit4第三課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的音標(biāo)、

核心詞匯和句型”展開。Let，SSPen學(xué)習(xí)字母組合th在單詞中發(fā)音規(guī)則。本課時(shí)的重點(diǎn)是音

標(biāo)的學(xué)習(xí)，序數(shù)詞變化規(guī)律的掌握以及重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用。在三個(gè)板塊中，讓學(xué)生感知、

歸納和運(yùn)用字母組合th的發(fā)音規(guī)則，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

課時(shí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/0/或/e/的規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力，做到

書寫規(guī)范正確。

過程與方法

通過PPT圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容來猜測(cè)老師的朋友的信息，引出一系列包含字母組合th的

單詞，如：Thera,birthday,thirty,fourth,既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以引入本課的主題。通過

Chant讓學(xué)生自主尋找含有/0/和/6/發(fā)音的單詞，感受th的發(fā)音。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在

輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)本課時(shí)字母組合的發(fā)音。通過整體的趣味展示，再到學(xué)生的自主思

考，讓學(xué)生嘗試著去歸納和總結(jié)th組合的發(fā)音規(guī)則。教師適時(shí)地進(jìn)行示范，可以起到事半

功倍的效果。學(xué)生通過聆聽發(fā)音、觀察詞形等方法，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步學(xué)習(xí)th組合在

不同單詞中的發(fā)音，并適時(shí)進(jìn)行知識(shí)遷移。生動(dòng)有趣的含有th的單詞的小故事有助于提高

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣，讓學(xué)生把語(yǔ)音知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也可以提高學(xué)生的閱讀

能力，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能夠熟讀本板塊的單詞，學(xué)習(xí)字母組合th在單詞中的兩種發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠通過課本動(dòng)畫觀察單詞結(jié)構(gòu)，并根據(jù)發(fā)音規(guī)則試著讀出新單詞、判斷讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音、語(yǔ)音例詞單詞卡等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動(dòng)

小組合作

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Lead-in.

Theteachershowsapictureofalady,whosenameisThera.

（課件出示：一位女士的圖片。）

T：Thisismyfriend.HernameisThera.

Howoldisshe?Whenisherbirthday?Canyouguess?

Ss：Sheisthirty.HerbirthdayisonMay4th.

Makeacompetitionbetweenboysandgirls.

Step2:Presentation

LListentothechant.（課件出示：本部分Chant音頻。）

T：Whatarethemostsoundsinthischant?

Ss：∕θ∕and/e/.

T：Great!

2.Readthechant.

（I）Studentsreadthechantandtrytofindoutthewordswith“th”whichsounds∕θ∕or/e/.

T：Lookatthechant.Canyoufindoutthewordswith"th"whichsounds∕θ∕or/e/?

（2）Checktheanswers:birthday∕three∕thirteen∕brother∕the∕third∕

month.（出示課件）

3.Createasituation.

Letstudentslearnthewordswith"th"whichsounds?7θ∕,,?Theteachershowssome

pictures.

T：Thisismybrother,sdaughter.Doyouwanttoknowanythingabouther?

Lefshavealook.

Sheistallandthin.Sheisthirteen.

Shelikesthree.Shelikesmaths.

4.Sumup.

Studentstrytosumupthepronunciationrulesof“th”.Theteacherdemonstrates.Students

trytoimitatethepronunciation.

T：Boysandgirls!Canyoufindoutthepronunciationrulesof“th”?Pleasediscussand

say.

5.Read9listenandchant.

Theteacherplaystherecordingof"Read,listenandchant”.Studentsimitate.Trytospell

andreadout.

T：Therearesomeotherwordswith"th''.Pleasetrytoread.

（課件出示：其他一些含“th”的單詞。）

T：Canyousayotherwordswith“th”?

Step3:Practice

1.ReadandΩnd.

Theteacherpresentsthewordswith"th”.

Trytofindtheirhomes!

motherthesethirdfifthmouthfatherbrotherthisthinthree

L_________________Jk_____________J

T：Lookatthewords!Canyoufindtheirhomes?

Checktheanswers.

T：Now!Pleasereadthewordstogether!

2.Listen,circleandsay.(課件出示:Lefsspell第二部分圖片。)

T：Pleaselistentotherecording.Thencirclethewordsyouhear.

(1)Studentslistentotherecording.

(2)Studentscirclethewords.

(3)Studentschecktheanswerswiththeteacher.

3.Studentsreadallthewordsloudlybythemselves.

Step4:Consolidation&Extension

1.Choose,writeandsay.(課件出示：Lefsspell第三部分練習(xí)。)

板書設(shè)計(jì)

Unit4Whenistheartshow?

PartALet'sspell

∕θ∕:threethinthirteenmaths

/e/:thisthatmotherbrother

作業(yè)設(shè)計(jì)

TrytofindmorewordsWith“th”andsharethem.(課后翻閱字典，嘗試找到更多含有

th字母組合的單詞。)

教學(xué)反思

L積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)