幼兒心理學(xué)教案-第一章

第一章初識(shí)幼兒心理學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.了解幼兒心理的研究對(duì)象以及心理的實(shí)質(zhì)2.掌握基本的心理現(xiàn)象以及影響幼兒心理發(fā)展的主要因素3.初識(shí)幼兒心理學(xué)，萌發(fā)對(duì)心理學(xué)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備：教材、教案、教PPT教學(xué)重難點(diǎn):掌握學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的方法教學(xué)方法：講授法、案例分析法課時(shí)安排：4課時(shí)第一節(jié)幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象一、導(dǎo)入1.提問(wèn)導(dǎo)入：引發(fā)學(xué)生思考（1）你知道什么是心理學(xué)嗎？你知道哪些心理現(xiàn)象？（2）什么是幼兒心理學(xué)？二、新授（一）、心理學(xué)研究對(duì)象心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。1、什么是心理現(xiàn)象？心理現(xiàn)象是個(gè)體心理活動(dòng)或與他人交往所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)過(guò)程（感覺知覺記憶想象思維）動(dòng)機(jī)心理現(xiàn)象心理過(guò)程情感過(guò)程意志過(guò)程 能力個(gè)性氣質(zhì)性格動(dòng)機(jī)：推動(dòng)人的活動(dòng)并使活動(dòng)朝著某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力例1：用手拉砝碼實(shí)驗(yàn)p5心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。個(gè)性包括能力、氣質(zhì)、性格。認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、記憶、思維、想象痛恨與可憐屬于情感，男孩與女孩興趣不同則屬于個(gè)性，勇敢與文靜則是氣質(zhì)。（二）心理的實(shí)質(zhì)心理的實(shí)質(zhì)就是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映主要體現(xiàn)在1.心理是腦的機(jī)能：腦正常的人有正常心理，腦癱孩子則會(huì)出現(xiàn)不正常心理。如發(fā)育遲緩，語(yǔ)言產(chǎn)生晚，行動(dòng)慢，反應(yīng)遲鈍等等。這說(shuō)明腦是產(chǎn)生心理的器官，心理是腦的機(jī)能。2.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映：只有當(dāng)客觀現(xiàn)象作用于人腦時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生心理。我們常說(shuō)日有所思夜有所夢(mèng)。夢(mèng)是想象一種，屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程。白天見到的客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦，進(jìn)入到了潛意識(shí)，到了夜里，潛意識(shí)升入到意識(shí)里，成為夢(mèng)。同樣所看所說(shuō)所想都是客觀現(xiàn)實(shí)在不同人腦的反映，只不過(guò)不同的人經(jīng)歷、環(huán)境、遺傳素質(zhì)不同，因此即使是同一客觀現(xiàn)實(shí)不同人反映會(huì)有所不同。這也是說(shuō)心理反映具有能動(dòng)性。3.心理的反映具有能動(dòng)性：都是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映，但反映程度、效果會(huì)有差異，這就是能動(dòng)性。能動(dòng)性是指人積極、主動(dòng)、有選擇地反映現(xiàn)實(shí)或反作用于現(xiàn)實(shí)。例2一次電臺(tái)請(qǐng)一位商界奇才作嘉賓，主持人請(qǐng)他談成功之道，他淡淡一笑，說(shuō)：出題考考你們吧。某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂擁去，但一條大河擋住必經(jīng)之路，你會(huì)怎么辦。有人說(shuō)繞道，有人說(shuō)游過(guò)去，但商界奇才含笑不語(yǔ)，很久才說(shuō)為什么非要淘金，為什么不買條船開始營(yíng)運(yùn)。他講此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。而此故事中不同人的想法則反映出每人能動(dòng)性不同。三、總結(jié)復(fù)習(xí)，抽查學(xué)生識(shí)記情況1.幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象2.什么是心理現(xiàn)象及其劃分3.心理的實(shí)質(zhì)四、作業(yè)布置1.什么是心理現(xiàn)象及其劃分2..心理的實(shí)質(zhì)教學(xué)反思：第二節(jié)影響幼兒心理發(fā)展的因素一、導(dǎo)入師：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，哪些因素影響你心理的發(fā)展？是怎樣影響的？舉例說(shuō)明。概括起來(lái)，影響兒童心理發(fā)展的因素復(fù)雜多樣。一般可分為客觀因素和主觀因素兩大類。二、新授（一）講解重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架遺傳和生理成熟影響兒童心理發(fā)展的因素環(huán)境和教育因素幼兒心理和幼兒活動(dòng)（二）分點(diǎn)詳講概念，結(jié)合案例分析1．遺傳遺傳是一種生物現(xiàn)象。遺傳的生物特征主要指那些與生俱來(lái)的解剖生理特點(diǎn)，如機(jī)體的造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。遺傳的生物特征也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的最初的自然物質(zhì)前提。遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展的作用表現(xiàn)在：（1）提供人類發(fā)展的最初自然物質(zhì)前提。（2）奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)。例：英國(guó)心理學(xué)家西里兒?伯特（CyrilBurt）的同卵雙生子的研究研究材料表明：在一起長(zhǎng)大的無(wú)血緣關(guān)系的兒童智力相關(guān)很小，而有血緣關(guān)系的兒童之間的智力相關(guān)依家族譜系的親近程度而逐漸增高，同卵雙生子的智商有很高的相關(guān)。2．生理成熟生理成熟指身體生長(zhǎng)發(fā)育的程度或水平，也稱生理發(fā)展。兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律明顯的表現(xiàn)在發(fā)展的方向順序和發(fā)展速度上。生理成熟為兒童心理發(fā)展提供自然物質(zhì)前提?！景咐治觥棵绹?guó)心理學(xué)家格塞爾（A·Gesell）的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生理成熟在兒童心理發(fā)展中有什么作用？分析要點(diǎn)：若在某種生理結(jié)構(gòu)和機(jī)能達(dá)到一定成熟時(shí)，適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)拇碳?，就?huì)使相應(yīng)的心理活動(dòng)有效的出現(xiàn)或發(fā)展。如果機(jī)體尚未成熟，那么即使給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果。【觀點(diǎn)辨析】你認(rèn)為以下觀點(diǎn)是否正確？為什么？1．俗話說(shuō)：“有其父，必有其子?！闭f(shuō)明遺傳在兒童的心理發(fā)展中起決定作用。2．有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子都上中班了，老師應(yīng)該教他多識(shí)字，多做數(shù)學(xué)題?！?.環(huán)境和教育【案例分析】“印度狼孩”對(duì)幼兒心理發(fā)展起重要作用的是社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境的作用表現(xiàn)在：第一，環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第二，環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程。第三，社會(huì)生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最重要客觀因素。4.幼兒心理和幼兒活動(dòng)幼兒活動(dòng)主要包括對(duì)物的操作活動(dòng)和與人的交往活動(dòng)（三）教師總結(jié)（四）練習(xí)鞏固，教師抽查重點(diǎn)（五）作業(yè)布置教學(xué)反思：第三節(jié)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義一、案例導(dǎo)入討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)?例：一位年輕老師剛到幼兒園工作，她很快就和孩子們親近起來(lái)，孩子也很喜歡她，但一次組織活動(dòng)時(shí)，需要拉手圍成一個(gè)圈，頓時(shí)，許多只小手爭(zhēng)著伸向老師，誰(shuí)也不肯讓開，圈圈拉不成了，為什么這樣？這需要我們了解幼兒心理二、新授（一）學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義1.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界了解幼兒心理，有助更好的開展教育活動(dòng)2.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立正確的兒童觀3.掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作4.掌握幼兒心理學(xué)，有助為幼兒發(fā)展提供更加適合的環(huán)境（二）學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義1.幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)2.幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動(dòng)4.幼兒心理學(xué)有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論三、小結(jié)1.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義2.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義四、學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師抽查五、作業(yè)布置第四節(jié)怎樣學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義2.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義二、新授怎樣學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)？1.抓住幼兒心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，掌握基本知識(shí)和基本概念（