部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第三單元 綠色小衛(wèi)士 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

教材版本及冊(cè)別部編版二年級(jí)下冊(cè)

單元名稱第三單元第9課（第一課時(shí)）

課時(shí)名稱《小水滴的訴說(shuō)》

姓名________________________________

班級(jí)________________________________

基本信息

姓名學(xué)校聯(lián)系電話

學(xué)段小學(xué)學(xué)科道德與法治

教程：部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治

教材章節(jié)單元：第三單元綠色小衛(wèi)士

章節(jié)：第9課《小水滴的訴說(shuō)》第一課時(shí)

作業(yè)類(lèi)型國(guó)課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)

作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)回課后復(fù)習(xí)

1.幫助學(xué)生了解水的基本概念和認(rèn)知，包括水的來(lái)源、流動(dòng)規(guī)律

等方面的知識(shí)。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生知道如何節(jié)

約用水、避免水資源污染以及保護(hù)水資源等方面的方法。

作業(yè)目標(biāo)3.提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生掌握繪制流程圖和設(shè)計(jì)宣傳

單等技能，以加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和宣傳能力。

通過(guò)這份作業(yè)，學(xué)生能夠更深入地了解水資源的重要性，掌

握保護(hù)水資源的方法，以及提高他們的實(shí)踐能力和宣傳能力，有

助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

題型選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、探究題

共（11）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小

題量

題，實(shí)踐類(lèi)（2）小題。

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

水是什么？設(shè)計(jì)意圖：

A.活物通過(guò)選擇題的形式，測(cè)

B.非生物試學(xué)生對(duì)水的基本概念

C.生物和非生物的混合物和認(rèn)知，幫助學(xué)生更好

D.無(wú)法確定地理解水是一種非生物

的物質(zhì)。

學(xué)科素養(yǎng)：

113科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

El了解口理解

□應(yīng)用口操作

以下哪些是水的來(lái)源？設(shè)計(jì)意圖：

A.河流通過(guò)選擇題的形式，考

B.海洋察學(xué)生對(duì)水的來(lái)源的掌

2C.雨水握情況，讓學(xué)生了解到

D.以上全是水不僅來(lái)自河流、湖泊，

還有海洋、云霧等多種

來(lái)源。

學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

回科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

13了解口理解

□應(yīng)用口操作

以下哪些是節(jié)約用水的方法？設(shè)計(jì)意圖：

A.洗澡用大量水通過(guò)選擇題的形式，考

B.洗菜時(shí)不要將水一直流著察學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的方

C.洗手時(shí)要將水一直開(kāi)著法的掌握情況，讓學(xué)生

D.以上全是知道節(jié)約用水的方式，

以提高他們的節(jié)約用水

3意識(shí)。

學(xué)科素養(yǎng)：

EI科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

因了解口理解

□應(yīng)用口操作

以下哪些是保護(hù)水資源的方法？設(shè)計(jì)意圖：

A.不亂扔垃圾，避免污染河流和湖泊通過(guò)選擇題的形式，考

B.種植樹(shù)木，保護(hù)森林察學(xué)生對(duì)保護(hù)水資源的

C.減少使用化學(xué)肥料和農(nóng)藥方法的掌握情況，讓學(xué)

D,以上全是生知道如何保護(hù)水資

源，以強(qiáng)化他們的保護(hù)

意識(shí)。

學(xué)科素養(yǎng)：

4

13科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

13了解口理解

□應(yīng)用口操作

第二部分拓展性作業(yè)（1-3必做,4與5二選一選做）

設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容

（選編、改編、創(chuàng)編）

設(shè)計(jì)意圖：

水是一種__________物質(zhì)。

通過(guò)填空題的形式，讓

學(xué)生強(qiáng)化對(duì)水的非生物

本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

學(xué)科素養(yǎng)：

EI科學(xué)觀念

1口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解13理解

□應(yīng)用口操作

人類(lèi)生存和發(fā)展離不開(kāi)設(shè)計(jì)意圖：

__________資源的支撐和保護(hù)。這道題目旨在幫助學(xué)生

理解鼓勵(lì)和支持在學(xué)

習(xí)、工作和生活中的重

2要性。

學(xué)科素養(yǎng)：

13科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解EI理解

□應(yīng)用口操作

洗菜時(shí)不要將水一直__________O設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)填空題的形式，幫

助學(xué)生加深對(duì)水流動(dòng)的

過(guò)程和規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理

解。

學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

3

口科學(xué)思維

13科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解團(tuán)理解

□應(yīng)用口操作

為什么要珍惜水資源？至少列設(shè)計(jì)意圖：

4舉兩個(gè)理由。通過(guò)簡(jiǎn)答題的形式，讓

學(xué)生思考和表達(dá)珍惜水

?rl

資源的原因，以提高他

們的水資源保護(hù)意識(shí)。

學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

囪科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

回了解口理解

口應(yīng)用13操作

你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水資設(shè)計(jì)意圖：

源，讓水更加清潔、美麗？通過(guò)簡(jiǎn)答題的形式，讓

學(xué)生思考和總結(jié)保護(hù)水

資源的方法，以加強(qiáng)他

們的實(shí)踐能力。

5學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

回科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

13了解口理解

□應(yīng)用口操作

第三部分實(shí)踐類(lèi)（1必做，2選做）

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

觀察家中的自來(lái)水管道，描述自來(lái)設(shè)計(jì)意圖：

水從哪里來(lái)，經(jīng)過(guò)哪些地方，最終通過(guò)綜合實(shí)踐題的形

流到了哪里？并畫(huà)出自來(lái)水管道的式，讓學(xué)生通過(guò)繪制流

流程圖。程圖，對(duì)自來(lái)水的來(lái)源、

1處理過(guò)程、輸送管道、

到達(dá)地點(diǎn)等方面進(jìn)行整

體性的認(rèn)識(shí)和理解。

學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

El科學(xué)探究與實(shí)踐

回科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解口理解

El應(yīng)用口操作

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份海報(bào)或宣傳單，設(shè)計(jì)意圖：

向大家宣傳保護(hù)水資源的重要性，通過(guò)綜合實(shí)踐題的形

并列舉至少三個(gè)保護(hù)水資源的方式，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)宣

法。傳單，將保護(hù)水資源的

重要性、保護(hù)水資源的

方法等內(nèi)容生動(dòng)形象地

呈現(xiàn)出來(lái)，提高他們的

2實(shí)踐能力和宣傳能力。

%，學(xué)科素養(yǎng)：

rt.口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

回科學(xué)探究與實(shí)踐

EI科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解口理解

13應(yīng)用口操作

參考答案與解析

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

1、Bo水是一種非生物的物質(zhì)，雖然可以被生物利用，但它本身并不是生物。

2.Do水的來(lái)源有很多，包括河流、湖泊、海洋、云霧等。

3.B0洗菜時(shí)可以用一個(gè)盆子裝水，將水倒入盆中，然后洗菜，這樣可以節(jié)約用

水。

4.Do保護(hù)水資源的方法有很多，包括不亂扔垃圾、減少使用化學(xué)肥料和農(nóng)藥、

種植樹(shù)木等。

第二部分拓展性作業(yè)（1-3必做,4與5二選一選做）

1、非生物

2.水

3.流著

4.珍惜水資源的理由有很多，比如水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命；水是稀缺

資源，人類(lèi)需要好好保護(hù)和利用；水資源的污染會(huì)對(duì)人類(lèi)健康和自然環(huán)境造成嚴(yán)

重影響等等。

5.保護(hù)水資源的方法有很多，比如節(jié)約用水、不亂扔垃圾、減少使用化學(xué)肥料和

農(nóng)藥、種植樹(shù)木、保護(hù)河流和湖泊等等。我們可以從生活中的點(diǎn)滴做起，從自己

做起，共同保護(hù)水資源。

第三部分實(shí)踐類(lèi)（1必做，2選做）

1、個(gè)人作答。流程圖應(yīng)該包括自來(lái)水的來(lái)源、經(jīng)過(guò)的處理設(shè)備、輸送管道以及

最終到達(dá)的地方，如家庭自來(lái)水管道。

2.個(gè)人作答。宣傳單應(yīng)該包括保護(hù)水資源的重要性、保護(hù)水資源的方法、如何節(jié)

約用水、如何避免污染水資源等內(nèi)容。可以用圖文并茂的方式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)

出宣傳的重點(diǎn)。

CO八

教材版本及冊(cè)別部編版二年級(jí)下冊(cè)

單元名稱第三單元第9課（第二課時(shí)）

課時(shí)名稱《小水滴的訴說(shuō)》

姓名________________________________

班級(jí)________________________________

?

基本信息

--

姓名學(xué)校聯(lián)系電話

學(xué)段小學(xué)學(xué)科道德與法治

教程：部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治

教材章節(jié)單元：第三單元綠色小衛(wèi)士

章節(jié)：第9課《小水滴的訴說(shuō)》第二課時(shí)

作業(yè)類(lèi)型國(guó)課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)

作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)回課后復(fù)習(xí)

1.了解全球水資源面臨的危機(jī)和保護(hù)水資源的重要性，以及珍惜

水資源的態(tài)度和意識(shí)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)小水滴的故事，領(lǐng)悟珍惜水資源的重要性和節(jié)約用水

的意義。

作業(yè)目標(biāo)3.熟悉節(jié)約用水的措施和方法，并能夠在日常生活中實(shí)踐。

4.了解在綠色城市生活中創(chuàng)造性使用水的方法和措施，以及保護(hù)

I

水資源的態(tài)度和意識(shí)。

通過(guò)完成這些題目，希望學(xué)生能夠樹(shù)立珍惜和保護(hù)水資源的

意識(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，為保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

題型選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、探究題

共（11）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小

題量

題，實(shí)踐類(lèi)（2）小題。

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容_____1計(jì)意圖

______________________________E_3*≡___________________________________________________

水資源的現(xiàn)狀是什么？設(shè)計(jì)意圖：/

VA.富足該題旨在考察學(xué)生對(duì)全

B.充足球水資源面臨的問(wèn)題的

C.危機(jī)了解程度，以及對(duì)于保

D.穩(wěn)定護(hù)水資源的重要性的認(rèn)

Op識(shí)。

學(xué)科素養(yǎng)：.

113科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

El了解口理解

□應(yīng)用口操作

2

學(xué)習(xí)小水滴的故事，我們應(yīng)該得到什么啟設(shè)計(jì)意圖：

示？該題旨在考察學(xué)生通過(guò)

A.珍惜每一滴水學(xué)習(xí)小水滴的故事，是

2B.浪費(fèi)水資源否能夠領(lǐng)悟到珍惜水資

C.不用節(jié)約用水源的重要性和節(jié)約用水

D.不關(guān)心保護(hù)水資源的意義。

學(xué)科素養(yǎng)：

______________________________E■-Z3*≡___________________________________________________

口科學(xué)觀念

VEf科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：.

Op13了解口理解

□應(yīng)用口操作

如何保護(hù)水資源？設(shè)計(jì)意圖：

A.浪費(fèi)水資源該題旨在考察學(xué)生對(duì)于

B.不珍惜每一滴水節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)和措施

C.節(jié)約用水的了解程度，以及對(duì)于

D.不關(guān)心保護(hù)水資源保護(hù)水資源的態(tài)度和意

識(shí)。

學(xué)科素養(yǎng)：

能3

回科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

E了解口理解

□應(yīng)用口操作

/

綠色城市生活中人們創(chuàng)造性使用水的方設(shè)計(jì)意圖：

法是什么？該題旨在考察學(xué)生對(duì)于矽

OpA.浪費(fèi)水資源在綠色城市生活中創(chuàng)造

B.不珍惜每一滴水性使用水的認(rèn)識(shí)和措施

C.節(jié)約用水的了解程度，以及對(duì)于

D.創(chuàng)造性使用水保護(hù)水資源的態(tài)度和意

識(shí)。

學(xué)科素養(yǎng)：

4

13科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

13了解口理解

口應(yīng)用口操作

第二部分拓展性作業(yè)（1-3必做,4與5二選一選做）

設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容

T7□（選編、改編、創(chuàng)編）

______________________________E_3*≡___________________________________________________

設(shè)計(jì)意圖：/

學(xué)習(xí)小水滴的故事，我們應(yīng)該珍惜每一滴

V該題旨在考察學(xué)生對(duì)于

_______________O

小水滴的故事的理解和

對(duì)珍惜水資源的態(tài)度的

表述能力。

Op學(xué)科素養(yǎng)：

Ef科學(xué)觀念

1

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解0理解

□應(yīng)用口操作

2

節(jié)約用水是保護(hù)水資源的重要設(shè)計(jì)意圖：

_________________O該題旨在考察學(xué)生對(duì)于

節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)和措施

的理解和表述能力。

2

學(xué)科素養(yǎng)：.

13科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

______________________________E■-Z3*≡___________________________________________________

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

V能力維度：.

口了解EI理解

□應(yīng)用口操作

QC

Op綠色城市生活中人們創(chuàng)造性使用水設(shè)計(jì)意圖：

的方法有：_____水、______水、該題旨在考察學(xué)生對(duì)于

______水等。在綠色城市生活中創(chuàng)造

性使用水的方法的了解

和表述能力。

學(xué)科素養(yǎng)：.

口科學(xué)觀念

3

口科學(xué)思維

科學(xué)探究與實(shí)踐

133

能口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解團(tuán)理解

□應(yīng)用口操作

為什么要珍惜水資源？設(shè)計(jì)意圖：

4該題旨在考察學(xué)生對(duì)于

珍惜水資源的原因和保

J.J

_________________________E■-z≡a^.__________________________________________

/

護(hù)水資源的態(tài)度和意識(shí)

V的表述能力。

學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

Op口科學(xué)探究與實(shí)踐

J13科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

回了解口理解

口應(yīng)用13操作

如何在日常生活中節(jié)約用水？設(shè)計(jì)意圖：

該題旨在考察學(xué)生對(duì)于

在日常生活中節(jié)約用水

能的措施的了解和表述能

力。

5—學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

回科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

□能力維度：

El了解口理解

□應(yīng)用口操作

第三部分實(shí)踐類(lèi)（1必做，2選做）

題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

觀你在日常生活中可以怎樣節(jié)約用設(shè)計(jì)意圖：

水？請(qǐng)列舉幾個(gè)例子。該題旨在考察學(xué)生對(duì)于

在日常生活中節(jié)約用水

的措施的了解和實(shí)踐能

力。

1學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

13科學(xué)探究與實(shí)踐

?I

團(tuán)科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

?

口了解口理解

因應(yīng)用口操作

你認(rèn)為在綠色城市生活中，人設(shè)計(jì)意圖：

們?nèi)绾胃玫貏?chuàng)造性使用水資源？該題旨在考察學(xué)生對(duì)于

請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?。在綠色城市生活中創(chuàng)造

性使用水的方法和保護(hù)

水資源的態(tài)度和意識(shí)的

了解和實(shí)踐能力。

學(xué)科素養(yǎng)：

2口科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

回科學(xué)探究與實(shí)踐

13科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

口了解口理解

El應(yīng)用口操作

參考答案與解析

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

1、C.危機(jī)。全球水資源面臨嚴(yán)重的危機(jī)，因此我們需要珍惜和保護(hù)水資源。

2.A.珍惜每一滴水。學(xué)習(xí)小水滴的故事，我們應(yīng)該珍惜每一滴水，從而形成愛(ài)

水、節(jié)水的良好習(xí)慣。

3.C.節(jié)約用水。為了保護(hù)水資源，我們應(yīng)該珍惜每一滴水，節(jié)約用水。

4.D.創(chuàng)造性使用水。在綠色城市生活中，人們可以創(chuàng)造性地使用水，例如：收

集雨水、循環(huán)利用水等。?

第二部分拓展性作業(yè)（1-3必做,4與5二選一選做）A

1、學(xué)習(xí)小水滴的故事，我們應(yīng)該珍惜每一滴水。

解析：小水滴的故事告訴我們，每一滴水都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜每一滴水。

2.節(jié)約用水是保護(hù)水資源的重要方法。

解析：節(jié)約用水可以減少水資源的消耗，從而保護(hù)水資源。

3.綠色城市生活中人們創(chuàng)造性使用水的方法有：收集水、循環(huán)利用水、節(jié)約用水

等。

解析：在綠色城市生活中，人們可以通過(guò)各種創(chuàng)造性方式使用水，從而減少對(duì)水

資源的消耗。,

4.珍惜水資源的原因有很多，例如：水資源是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，水資源的IP

供應(yīng)有限，水資源的污染問(wèn)題等。因此，我們應(yīng)該珍惜每一滴水，節(jié)約用水，保

護(hù)水資源。

5.在日常生活中，我們可以采取以下措施節(jié)約用水：關(guān)掉水龍頭、減少浪費(fèi)、收

集雨水、使用節(jié)水器具等。通過(guò)這些措施，可以減少對(duì)水資源的消耗，保護(hù)水資

源。

第三部分實(shí)踐類(lèi)（1必做，2選做）

1、學(xué)生可以列舉以下措施來(lái)節(jié)約用水：洗臉時(shí)不開(kāi)水龍頭、洗澡時(shí)關(guān)掉水龍頭、

收集雨水澆花、使用節(jié)水型廁所、及時(shí)修理漏水等。通過(guò)這些措施，可以減少對(duì)

水資源的消耗，保護(hù)水資源。

2.綠色城市生活中，人們可以通過(guò)收集雨水、循環(huán)利用水、使用節(jié)水器具等方式

創(chuàng)造性地使用水，從而減少對(duì)水資源的消耗。此外，還可以通過(guò)植樹(shù)造林、保護(hù)

水源地等方式保護(hù)水資源。8

CO八

教材版本及冊(cè)別部編版二年級(jí)下冊(cè)

單元名稱第三單元第10課（第一課時(shí)）

課時(shí)名稱《清新空氣是個(gè)寶》

姓名________________________________

班級(jí)________________________________

基本信息

姓名學(xué)校聯(lián)系電話

學(xué)段小學(xué)學(xué)科道德與法治

教程：部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治

教材章節(jié)單元：第三單元綠色小衛(wèi)士

章節(jié)：.第10課《清新空氣是個(gè)寶》第一課時(shí)

作業(yè)類(lèi)型國(guó)課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)

作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)回課后復(fù)習(xí)

1、通過(guò)選擇題考察學(xué)生對(duì)清新空氣和空氣質(zhì)量判斷的理解和掌

握。

2、通過(guò)填空題讓學(xué)生能夠回答一些具體的問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的

記憶和理解。

作業(yè)目標(biāo)

3、通過(guò)簡(jiǎn)答題讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性思考和表達(dá)，能夠較全面地回答

問(wèn)題。

4、通過(guò)綜合實(shí)踐題讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，加深對(duì)知識(shí)

的理解和應(yīng)用能力。

題型選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、探究題

共（11）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小

題量

題，實(shí)踐類(lèi)（2）小題。

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

題號(hào)______________作業(yè)內(nèi)容______________設(shè)計(jì)意圖

3

清新空氣對(duì)健康的重要性和意義是什設(shè)計(jì)意圖：

么？測(cè)試學(xué)生是否理解清新

A.沒(méi)有意義空氣對(duì)健康的重要性和

B.對(duì)健康沒(méi)有影響意義。

C.對(duì)健康有重要影響學(xué)科素養(yǎng)：

D.對(duì)健康有一定影響13科學(xué)觀念

口科學(xué)思維

□科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

EI了解口理解

□應(yīng)用口操作

如何判斷空氣質(zhì)量的好壞？設(shè)計(jì)意圖：

A.通過(guò)看天氣預(yù)報(bào)測(cè)試學(xué)生是否掌握判斷

B.通過(guò)聞空氣空氣質(zhì)量好壞的方法，

C.通過(guò)觀察天空的顏色和云層并能夠區(qū)分正確答案。

D.通過(guò)空氣質(zhì)量指數(shù)學(xué)科素養(yǎng)：

口科學(xué)觀念

Ef科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

______________________________E■-Z3*≡___________________________________________________

能力維度：

13了解口理解

口應(yīng)用口操作

設(shè)計(jì)意圖：

下列哪些活動(dòng)是可以改善室內(nèi)空氣質(zhì)量矽

Op的？.測(cè)試學(xué)生是否了解如何

A.常開(kāi)門(mén)窗改善室內(nèi)空氣質(zhì)量，以

B.擺放大量植物及能否辨別正確答案。

C.吸煙學(xué)科素養(yǎng)：

D.噴灑空氣清新劑EI科學(xué)觀念

3口科學(xué)思維

口科學(xué)探究與實(shí)踐

口科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任

能力維度：

因了解口理解

口應(yīng)用口操作

下列哪些活動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致室外空氣質(zhì)量