平面鏡成像教學(xué)反思

《平面鏡成像》課后反思這節(jié)實驗課，自我感覺比較難以駕御，主要表現(xiàn)在以下方面：1、實驗課，學(xué)生一旦動起來后，時間難以控制；2、學(xué)生難以理解為何用玻璃板來代替平面鏡，同時理解虛像的概念也是難點。感覺到自己在本節(jié)課教學(xué)做的較好的地方和不足之處在于；一、成功之處1、學(xué)生活動的時間比較充分，有動手的時間，同時也給予學(xué)生動腦的時間。2、大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，通過實驗操作，得出平面鏡成像的特點。3、整堂課的思路比較清晰，課堂設(shè)計能引起學(xué)生的興趣。4、在學(xué)生存在問題（設(shè)計實驗驗證等距特點）時，能給予一定的指導(dǎo)。并不是老師一講到底，讓一位學(xué)生演示；通過玻璃板來找像，起到了較好的示范作用。5、在處理虛像這個教學(xué)環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生利用器材，摸摸鏡后的蠟燭來感受虛像這個概念，學(xué)生較能理解。二、不足之處1、原本課題引入的圖片沒有發(fā)揮出作用，由于投影的關(guān)系，后排學(xué)生看不見。2、在學(xué)生提出驗證等距特點的方法時，沒有給予及時的點評，臨場應(yīng)變能力有待提高。3、沒有強調(diào)點燃的蠟燭放在靠近學(xué)生這側(cè)，要從鏡前觀察像。導(dǎo)致有部分學(xué)生從鏡后觀察。4、讓學(xué)生歸納平面鏡成像特點時，沒有放開。5、課堂氣氛略微有些沉悶，學(xué)生有些拘謹。重建：成功好的一方面要繼續(xù)發(fā)揚，不足的地方要改進。事先要作好相應(yīng)的準備工作，投影問題要解決。在學(xué)生提出較好的實驗方法時，要及時給予評價與反饋。在實驗前，老師要作好相應(yīng)的指導(dǎo)工作：如怎樣找像（在點燃蠟燭這側(cè)，透過玻璃板找像）；怎樣看像；如何寫“上”字等。前面時間要盡量壓縮些，留給學(xué)生時間去進行歸納成像特點。依據(jù)本節(jié)教材編排的順序及內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，設(shè)計了相應(yīng)的具體操作。（一）新課引入，為創(chuàng)設(shè)物理情境，利用學(xué)生感興趣的魔術(shù)調(diào)動學(xué)生的興趣，因為學(xué)生對于平面鏡成像的認識大多來源于照鏡子，如果從這方面引入，學(xué)生會因為司空見慣而提不起興趣。變個小魔術(shù)，課堂氣氛迅速活躍起來，學(xué)生的注意力立刻變?yōu)橛幸庾⒁?，深深的吸引住學(xué)生，激發(fā)了他們對既熟悉又好奇的平面鏡的探究興趣。（二）進行平面鏡成像的實驗探究，探究，應(yīng)該遵從一定過程有目的的進行，而不是大撒把，因為我們畢竟是在課堂上進行的教學(xué)過程，他有一定的時間性和明確的目的性。所以我首先請同學(xué)們看課本，通過閱讀課本，知道了如何設(shè)計和進行實驗，明確了實驗?zāi)康?，然后再實驗，總結(jié)出成像特點。手巧才能心靈，實驗可以充分調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生動眼，動耳，動手，動腦，參與教學(xué)過程，在多種感官的共同作用下，對獲取的知識的記憶就更深刻，更牢固，所以實驗是一定要做的，但必須明確做什么，如何做才更有效。雖然我一直要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但實際上很多同學(xué)做不到，如果要學(xué)生馬上說出選什么器材如何進行實驗，困難較大。而且還有一種可能，就是面對實驗器材，感到很新奇，大腦皮層處于高度興奮的狀態(tài)，注意力集中在照鏡子上，無心思考別的，那效果會大打折扣，所以要引導(dǎo)學(xué)生按照探究的一般步驟進行。（三）虛像是本節(jié)課的教學(xué)難點，我利用多媒體從理論上分析平面鏡成像原理，突破了難點。接著介紹平面鏡的發(fā)展史.讓學(xué)生了解我國是世界上最早使用平面鏡的國家之一.桂林花橋就是利用平靜的水面形成的“虛像”，任何重要現(xiàn)象和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都有它的時代背景，我認為農(nóng)村孩子的知識面是有限的，這樣學(xué)生不僅了解了這段歷史，而且還可以感受到物理學(xué)科本身的魅力。在我們學(xué)校，并不是所有課堂都能完