浙江省寧波市九校2023屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題（解析版）

浙江省寧波市九校2023屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成各小題。

材料一：

我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法將“保護(hù)”這一概念區(qū)分為兩個層次。第一個層次是保存：

“采取認(rèn)定、記錄、建檔等措施予以保存。”更高的一個層次是保護(hù)：“采取傳承、傳播

等措施予以保護(hù)?！边@里所說的保存也類似基因保存的兩種方法。從這些文件中的相關(guān)概

念來看，基因保存的方式與非遺保護(hù)的確有可比較之處。然而這并不是非遺保護(hù)的全部涵

義，甚至可能不是最重要的涵義。聯(lián)合國教科文組織頒布的公約中關(guān)于“保護(hù)”的完整表

述是：“采取措施，確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生命力，包括這種遺產(chǎn)各個方面的確認(rèn)、立

檔、研究、保存、保護(hù)、宣傳、弘揚(yáng)、承傳和振興。”這是與遺傳基因保存不同的觀念：

對?DNA的保存一一無論是對分子活性的封閉保存還是數(shù)據(jù)檔案保存，都是離開了生物生命

體的分離保存。這種保存的意義在于為未來可能的再生、復(fù)制或參考比較保留一些基本條

件，而不在于保護(hù)現(xiàn)有生物的生命活力。

非遺保護(hù)與以往關(guān)于遺產(chǎn)保護(hù)和文化傳承的觀念之間最明顯的差異就在于保護(hù)生命

力。保存文化要素與保護(hù)文化生命力，這是非遺保護(hù)觀念的不同層次要求。我國非遺法中

關(guān)于保護(hù)觀念的“保存”與“保護(hù)”之區(qū)分正是體現(xiàn)了這種層次區(qū)別性。這種區(qū)別可以理

解為非遺的消極保護(hù)與積極保護(hù)一一對非遺的核心要素進(jìn)行基因封存或檔案式保存是一種

對文化遺產(chǎn)的“臨終關(guān)懷”，并為后代保存了可供提取、復(fù)制的原型模塊；而保護(hù)文化生

命力的延續(xù)性和成長性，則是一種“傳宗接代”式積極保護(hù)，是為傳統(tǒng)文化創(chuàng)造新的生存

空間和成長機(jī)遇。

（摘編自高小康《非遺活態(tài)傳承的悖論：保存與發(fā)展》）

材料二：

“在傳承中創(chuàng)新”，是傳統(tǒng)手工藝在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則。

手工藝與“純藝術(shù)”不同，它的本源是日常生活需要。手工藝原本就是日用之物，因

而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物之本性，成為“純藝術(shù)”。以蘇繡為例，宋代

就出現(xiàn)了藝術(shù)水準(zhǔn)很高的“畫繡”，但是，服務(wù)于美化服飾之日用需要一直是蘇繡之主

流，恰恰是日用需要，推動了明清時期蘇繡技藝的發(fā)展，而到了當(dāng)代，技藝超群的蘇繡藝

人幾乎都在從事“畫繡”制作，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承出現(xiàn)了危機(jī)。

再拿紫砂壺制作來說，顧景舟之所以能將紫砂壺的影響力提升到前所未有的高度，主

要得益于其超越前人的精湛技藝。據(jù)說，他仿制清代陳鳴遠(yuǎn)款的龍鳳把嘴壺和竹筍小盂，

曾被故宮博物院與南京博物院誤作陳嗚遠(yuǎn)傳世真品收藏，可見其“傳承”之功力。而幾十

年后，他之所以能幫博物院鑒定出這些仿作是出于己手，主要根據(jù)就是仿古壺的技術(shù)含量

超越了陳鳴遠(yuǎn)?？v觀顧景舟從藝生涯，雖然作品無數(shù)，但絕少新異之作，這并非是其創(chuàng)新

精神不足，而是因?yàn)樗兄环N古老的文化理念，即技藝上精益求精，臻于至善至美。

與技藝革新相應(yīng)的是，在審美觀念上要不斷推陳出新。推陳出新，“陳”是指不合乎時代

精神的審美觀念及其藝術(shù)形式，“推”即推動其依靠內(nèi)在邏輯發(fā)生轉(zhuǎn)化，不斷調(diào)適以適應(yīng)

外部變化。

顧景舟年輕時以制作仿古壺成名，向來重視對傳統(tǒng)器型的傳承，但從不拘泥于古代形

制，而是以現(xiàn)代審美意識去改進(jìn)器型，如“子冶石瓢”壺早已成為經(jīng)典器型，他卻能潛心

研究，推出“景舟石瓢”，通過身筒、壺嘴、壺把銜接等處的改進(jìn)，使得“壺中君子”石

瓢壺“穩(wěn)重中見端莊、圓潤中見骨架”，更為“精、氣、神十足”。

考諸傳統(tǒng)手工藝品的形制、圖案、色彩，無不暗含著一種吉祥的寓意，此間包含著一

種文化理念，即手工藝品的審美并非是無目的的、非功利的，而首先是為了滿足人們祝愿

日常生活美滿的精神需要。筆者曾見過云錦大師金文創(chuàng)作的一幅作品，畫面是三朵牡丹，

兩只蝴蝶，空間切分恰到好處，整體色調(diào)和諧，合乎現(xiàn)代審美趣味。而制作者闡釋說，牡

丹寓意富貴，蝴蝶寓意“耄耋”、高壽，合起來就是富貴到老，三朵牡丹不設(shè)計(jì)成對稱的

品字形，而是斜著排成一線，寓意是“一路發(fā)”。

（摘編自季中揚(yáng)《論傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)》）

材料三：

對于非遺傳承人來說，其學(xué)識主要由技藝、素養(yǎng)、閱歷三個方面構(gòu)成，技藝知識主要

來自于師承學(xué)習(xí)，是師傅心傳口授示范與個人天賦悟性研習(xí)的結(jié)合，為傳承人知識結(jié)構(gòu)的

核心。一般來說，當(dāng)傳承人技藝達(dá)至一定水平之后就會面臨事業(yè)發(fā)展不進(jìn)則退的瓶頸階

段，技藝水平的進(jìn)一步提升則依賴于其個人素養(yǎng)和閱歷。“非遺傳承人”的可持續(xù)發(fā)展有

賴于對其知識結(jié)構(gòu)中的“素養(yǎng)”和“閱歷”兩個方面進(jìn)行符合時代要求的進(jìn)一步提升，以

提高實(shí)踐創(chuàng)新的能力。如圖所示。

（摘編自張毅《非遺保護(hù)與傳承的歷史使命是推動其可持續(xù)發(fā)展》）

L下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法將“保護(hù)”概念區(qū)分為“保存”和“保護(hù)”兩個層次，其中

“保護(hù)”的層次更高。

B.非遺保護(hù)既要求對非遺的核心要素進(jìn)行基因封存或檔案式保存，也要求為傳統(tǒng)文化創(chuàng)造

新的生存空間和成長機(jī)遇。

C.顧景舟仿制的清代陳鳴遠(yuǎn)款作品，曾被誤作傳世真品收藏，可見其逼真，但因他創(chuàng)新精

神不足，絕少新異之作。

D.盡管當(dāng)代蘇繡藝人技藝超群，但是由于他們遠(yuǎn)離了日常生活需要這一手工藝的本源，蘇

繡傳承出現(xiàn)了危機(jī)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A?非遺保護(hù)與遺傳基因保存的方式相同，強(qiáng)調(diào)對DNA的保存，其意義在于為未來可能的再

生、復(fù)制或參考比較保留一些基本條件。

B.認(rèn)定、記錄、建檔等措施是保存非遺的基本手段，是對文化遺產(chǎn)的“臨終關(guān)懷”，為后

代保存原型模塊，體現(xiàn)了非遺保護(hù)的消極主義態(tài)度。

C.傳統(tǒng)手工藝在歷史發(fā)展過程中一直踐行著“在傳承中創(chuàng)新”的基本原則，如果一味傳

承，而不能創(chuàng)造新品種，傳統(tǒng)手工藝就會面臨消亡的命運(yùn)。

D.非遺傳承人的學(xué)識主要包含技藝、素養(yǎng)、閱歷，其中主要來自師承學(xué)習(xí)的技藝是其知識

結(jié)構(gòu)的核心，他本人的素養(yǎng)和閱歷也會對學(xué)識產(chǎn)生影響。

3.根據(jù)對材料的理解，下列選項(xiàng)中不符合“非遺創(chuàng)新性發(fā)展”思想的一項(xiàng)是（）

A.四川“劉氏竹編”，傳承人將傳統(tǒng)竹編工藝與現(xiàn)代時尚設(shè)計(jì)元素相結(jié)合，推出的竹編新

品系列設(shè)計(jì)新穎別致，既滿足了當(dāng)代人的審美訴求，又不失傳統(tǒng)竹編的文化韻味。

B.在東西方文化交融的影響下，中國現(xiàn)代水墨畫在語言形態(tài)上與傳統(tǒng)繪畫相比發(fā)生了顯著

變化。藝術(shù)家思維不局限于傳統(tǒng)的文人畫，更多地關(guān)注西方繪畫等其他藝術(shù)形式。

C.南京云錦，本是宮廷用品，追求富麗堂皇、繁復(fù)之美，傳承人并不完全拋棄傳統(tǒng)，而是

不斷改變一些傳統(tǒng)圖案，制作出--批簡潔、素雅的云錦制品。

D.秦淮燈彩制作講究寓意討喜。作狗燈，如卡通狗造型喜慶，笑瞇瞇，像是趴著給人拜

年，寓意是恭喜發(fā)財(cái)；也作飛機(jī)燈，但不作槍炮子彈燈。

4.根據(jù)材料三圖示，闡述“非遺傳承人”如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.魯迅在談文學(xué)時說“有地方特色的，倒容易成為世界的”。傳統(tǒng)手工藝的存續(xù)和發(fā)展也

是同理。請結(jié)合材料二，思考我們的傳統(tǒng)手工藝如何才能更好地保全自己，走向世界。

K答案）11.C2.D3.B

4.“非遺傳承人”需要：

①提升個人文化、藝術(shù)、審美等素養(yǎng)；

②在個人閱歷上增加對各門類傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化的認(rèn)識和理解，加強(qiáng)同行之間的交流與學(xué)

習(xí)；

③在其所傳承的非遺文化發(fā)展上有所創(chuàng)新（或提高其實(shí)踐創(chuàng)新能力），以推動“傳承人”事

業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

5.傳統(tǒng)手工藝要守住自己特色。

①不離棄本源，不遠(yuǎn)離日常生活需要，保持傳統(tǒng)手工藝的活力。

②秉承傳統(tǒng)的文化理念,遵從本民族的審美心理,保留傳統(tǒng)特色。傳統(tǒng)手工藝要有發(fā)展創(chuàng)新。

③在技藝上不斷革新超越，精益求精，臻于至善至美，強(qiáng)大傳統(tǒng)手工藝。

④在審美觀念上要推陳出新，不斷適應(yīng)、吸納外部變化，體現(xiàn)時代精神，更適于流行。

K解析』

IU題詳析U

本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“因他創(chuàng)新精神不足”錯誤。原文“并非是其創(chuàng)新精神不足，而是因?yàn)樗兄环N古

老的文化理念”。

故選Co

K2題詳析H

本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。

A.“相同”錯誤。二者不同。原文是“類似”“有可比較之處”，非遺保護(hù)更強(qiáng)調(diào)“保護(hù)

現(xiàn)有生物的生命活力”。

B.“消極主義態(tài)度”錯誤。原文是“消極保護(hù)”，是一種對文化遺產(chǎn)的“臨終關(guān)懷”。

C“創(chuàng)造新品種”“消亡”錯誤。根據(jù)材料二“縱觀顧景舟從藝生涯，雖然作品無數(shù)，但

絕少新異之作”“顧景舟年輕時以制作仿古壺成名，向來重視對傳統(tǒng)器型的傳承，但從不

拘泥于古代形制，而是以現(xiàn)代審美意識去改進(jìn)器型”，可見“創(chuàng)新”不一定創(chuàng)造出新品

種；“就會面臨消亡的命運(yùn)”過于絕對。

故選Do

K3題詳析》

本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

B.不符合“傳承創(chuàng)新”的思想，過于追求創(chuàng)新，忽略了傳承。

故選B。

K4題詳析H

本題考查學(xué)生分析圖表的能力。

仔細(xì)觀察材料三的圖表，與非遺傳承人相關(guān)的關(guān)鍵詞有：學(xué)識、技藝、素養(yǎng)、閱歷、創(chuàng)新

等。傳承人的“學(xué)識”包括其“技藝”“閱歷”“素養(yǎng)”；“閱歷”“素養(yǎng)”都指向“技

藝”；而技藝的提升最后指向“創(chuàng)新”。

學(xué)識，是“非遺傳承人”知識結(jié)構(gòu)的核心，材料三中有“'非遺傳承人’的可持續(xù)發(fā)展有

賴于對其知識結(jié)構(gòu)中的‘素養(yǎng)‘和‘閱歷’兩個方面進(jìn)行符合時代要求的進(jìn)一步提升，以

提高實(shí)踐創(chuàng)新的能力”。

閱歷，圖表中與這一關(guān)鍵詞相關(guān)的詞有：傳統(tǒng)、當(dāng)代、同行。這表明傳承人的閱歷既來自

傳統(tǒng)，也要結(jié)合當(dāng)代，還應(yīng)該向同行學(xué)習(xí)。即，要結(jié)合當(dāng)下的時代特點(diǎn)在個人閱歷上增加

對各門類傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化的認(rèn)識和理解，加強(qiáng)同行之間的交流與學(xué)習(xí)；

素養(yǎng)，圖表中與這一關(guān)鍵詞相關(guān)的詞有：文化、藝術(shù)、審美。作為“非遺傳承人”需要提

升個人文化、藝術(shù)、審美等素養(yǎng)；

創(chuàng)新，圖表中顯示這一關(guān)鍵詞建立在技藝基礎(chǔ)之上，表明保守傳承技藝或者不與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)

結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐則無法創(chuàng)新，即在其所傳承的非遺文化發(fā)展上有所創(chuàng)新（或提高其實(shí)踐創(chuàng)新

能力），以推動“傳承人”事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

K5題詳析》

本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

傳統(tǒng)手工藝要守住自己的特色。

結(jié)合“手工藝與‘純藝術(shù)’不同，它的本源是日常生活需要。手工藝原本就是日用之物，

因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物之本性，成為‘純藝術(shù)’”分析可知，不離

棄本源，不遠(yuǎn)離日常生活需要，保持傳統(tǒng)手工藝的活力。

結(jié)合“顧景舟年輕時以制作仿古壺成名，向來重視對傳統(tǒng)器型的傳承，但從不拘泥于古代

形制，而是以現(xiàn)代審美意識去改進(jìn)器型”分析可知，秉承傳統(tǒng)的文化理念，遵從本民族的

審美心理，保留傳統(tǒng)特色。傳統(tǒng)手工藝要有發(fā)展創(chuàng)新。

結(jié)合“縱觀顧景舟從藝生涯，雖然作品無數(shù)，但絕少新異之作，這并非是其創(chuàng)新精神不

足，而是因?yàn)樗兄环N古老的文化理念，即技藝上精益求精，臻于至善至美”分析可

知，在技藝上不斷革新超越，精益求精，臻于至善至美，強(qiáng)大傳統(tǒng)手工藝。

結(jié)合“考諸傳統(tǒng)手工藝品的形制、圖案、色彩，無不暗含著一種吉祥的寓意，此間包含著

一種文化理念，即手工藝品的審美并非是無目的的、非功利的，而首先是為了滿足人們祝

愿日常生活美滿的精神需要”“三朵牡丹不設(shè)計(jì)成對稱的品字形，而是斜著排成一線，寓

意是‘一路發(fā)'”分析可知，在審美觀念上要推陳出新，不斷適應(yīng)、吸納外部變化，體現(xiàn)

時代精神，更適于流行。

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

關(guān)連長

朱定

“第三連關(guān)連長是個優(yōu)秀的戰(zhàn)士，”團(tuán)政委對我說，“也是個優(yōu)秀的黨員！就是文化

程度低一點(diǎn)，這一次你去當(dāng)文書，要好好學(xué)學(xué)他的榜樣，放下知識分子的架子；同時在文

化方面要幫他克服困難?！?/p>

第二天我就來到連部，三連剛解放杭州回來，暫時駐在公路旁的一個廟里待命。我找

到一個通訊員，他把我?guī)У阶詈笠婚g房里。這房間，大概是用來堆破東西的，到處歪歪斜

斜地放著一些破破爛爛的桌子凳子經(jīng)臺等。在這些破東西中間，硬擠出一丈多地方，地上

鋪了點(diǎn)稻草當(dāng)床，把一個三只腿的破桌子用木條支起來放在前面，就當(dāng)辦公桌；桌上放著

一只電話機(jī)，鋪著一張地圖。這大概就是連長辦公室了?！斑B長在看病號，我去叫他?！?/p>

通訊員說。

等了差不多一小時，才聽見院子里有人聲，接著通訊員就和一個三十多歲，中等身

材，很瘦的人進(jìn)來。我第一眼注意的是他兩條濃眉毛和眼邊的一長條傷疤，我知道這就是

關(guān)連長，趕緊站起來。他已經(jīng)搶步過來，雙手緊緊地握住我的手，講一口陜西音很重的官

方話：

“朱同志，你來了！”

“王同志，”他又回頭向通訊員說，“快去搞點(diǎn)稻草來！”說著就蹲下去解我的行李

卷。

“不、不，我自己來。”我不好意思地?fù)踝∷?/p>

“曖曖，不要客氣，都是革命同志么！”他和氣地笑著，頰上的肌肉把那條傷疤直擠

到耳后去。

我們合作解開了行李卷，里面帶了幾本書。他翻了翻那本厚厚的《聯(lián)共黨史》，羨慕地

向我笑笑：“以后得多多幫我認(rèn)字呀！”

通訊員扛進(jìn)兩大捆稻草，他們兩個就幫著我鋪在地上，關(guān)連長拍拍那墊得厚厚的床

說：

“就睡在我的旁邊，朱同志，咱們今晚好好談?wù)?。?/p>

那晚上我們真的談開了。

“我入黨入得遲了！”他嘆息著說，“吃虧就吃在文化程度不高，道理都是人家給講

的，自己如果能捧本書本子來念，”他羨慕地望了望墊在我頭底下的書，“腦筋也就不會

這樣糊涂，以后得好好地幫我多認(rèn)字啊！”他又重復(fù)一遍。

我答應(yīng)了他。

連指導(dǎo)員姓馬，年紀(jì)很輕，一見面也像親兄弟一樣。那時候第三連一休息就搞“識字

運(yùn)動”，我和他計(jì)劃把許多有用的字寫在方塊紙上，再貼在這些東西上?給關(guān)連長，我設(shè)

計(jì)了一個“認(rèn)字串”：把幾個方塊字用紙條連起來，疊起來是一個總方塊，拉開來就成了

一個句子。第一句是“我是關(guān)連長”。他一天就把它念熟了。后來就寫較長些的句子給

他，他用心地念著，每天總能至少識五個字，樂得他嘴也合不攏，一天到晚就問我要串

串。

晚上我們同睡在一間房里，大家無所不談。談到家庭，老關(guān)就把他的傷疤一直笑到耳

朵后去，謹(jǐn)慎小心地從貼肉袋里摸出一個紙包，一層一層地剝開，最后拿出一張照片。上

面是他的老婆，兩手拉著兩個孩子，后面歪歪斜斜地寫著“爸爸收”。

“我的婆姨跟兩個娃兒，”老關(guān)說，一面斜著頭看著這照片，一面孔爸爸的神氣說，

“前年寄來的。”

他把照片上的兒子看了又看。我們就靜靜地躺在那里，充滿了希望幸福。

不久，部隊(duì)奉令向上海開拔。沿路很平靜，反動派的抵抗非常薄弱，但老關(guān)卻發(fā)了一

次脾氣。

“你們閉著眼亂闖，人家的菜畦子是一鋤一鋤開出來的，費(fèi)了好多勁才長了這么幾

畦，你們可把他們一下子就踩垮了！你自己種的菜是不是這樣踩呢？沒有辦法也得從縫里

過去??！就閉著眼亂闖？！這樣不愛惜人民的勞動，還能算得人民的軍隊(duì)？！”他講話

的聲音很高，臉漲得通紅，傷疤發(fā)紫。

晚上有四個弟兄跑來向老關(guān)坦白認(rèn)錯。老關(guān)這時又笑得合不攏嘴，把自己的一包煙都

分光了。

到了上海近郊，第二天天沒亮就接著命令：向右翼移動去接替二連，開始向敵人攻

擊。老關(guān)這時更加沉靜了，分配了各排的具體任務(wù)，自己帶領(lǐng)第一排先走.這時離敵人的

陣地很近了，天空中滿是炮彈呼呼的聲音。我們陣地前有一所紅洋房，那是敵人的據(jù)點(diǎn)。

“用迫擊炮先把這些機(jī)槍陣地打垮！”指導(dǎo)員提高喉嚨來壓服不斷的槍聲；老關(guān)卻把

臉繃得像石板：“不要打！”臉上的紫疤像要裂開似的，默默地把望遠(yuǎn)鏡遞給了馬指導(dǎo)

員。老馬看著看著就破口大罵起來，罵著又把望遠(yuǎn)鏡遞給了我，我校正了一看，就呆了。

這洋房是兩層，后墻上望過去，剛看見后面一間的玻璃窗，從窗中望過去，擠滿了很多孩

子，有幾個小的正把臉貼在玻璃窗上，把鼻子壓扁了，天真地向我們這邊看著。

“我們炸倒了一段墻，”三排長報告說，“敵人的機(jī)槍就在樓底下，正對那個缺口。

中間又有一段刈平的草地，啥子?xùn)|西也沒有，進(jìn)了墻也不濟(jì)事，怎么辦呢？”

老關(guān)向三排長說，“集中火力射擊那個缺口，把敵人的火力引過來，我從后面搞他的

屁股！”

過了十來分鐘，機(jī)槍得得地響起來，直掃在紅磚上，把那些紅磚都打得一片片飛開

來，我緊張地望著那些一起一伏的人影，向圍墻逼近過去。

突然，對方的槍聲也響起來。接著一陣爆炸聲，敵人的一架機(jī)槍暗啞了。

“炸得好！”通訊員抓住望遠(yuǎn)鏡高興地大叫起來，“炸他個精光！連長炸的，連長爬

在前頭?！?/p>

就在這時，幾聲可怕的爆炸聲又傳過來。在墻外逼近的人影中升起了幾股灰沙。

“連長！”通訊員突然驚嚇地叫起來，拋掉了望遠(yuǎn)鏡，撈起馬槍，就瘋狂地沖了出

去。一陣寒冷通過了我的全身，跳起來跟了上去。這時前面的弟兄都站起來，大喊著沖了

上去，第二排已爬到墻上，沖鋒槍嘶叫起來。

“完了！”通訊員的聲音深得像山谷里的回聲。

“老關(guān)炸死了！……”我茫然地望著老關(guān)伏臥的身體，好像這一切都不是真的。

“同志們！連長光榮犧牲了！”老馬停了一停來控制他的感情，“為別人，為下一代

犧牲了自己……”

老馬和我走上樓去，推開了中間那個房間的門，滿房子擠滿了小孩子，驚惶地向我們

呆呆地看了一分鐘，最后坐在角落里的女教師先叫起來：

“解放軍！解放軍來了！”

那些小孩子，一瞬間都擁過來，牽住我們的手，天真地叫著，笑著，跳著，老馬無限

親熱地俯身抱起了一個有著大眼睛的孩子，緊緊地偎住他那蘋果似的面龐，兩行眼淚流了

下來。……

一九四九年十一月二十日

（有刪改）

文本二：

百合花（節(jié)選）

茹志鵑

早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水

沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶著一股清鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在

間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！

剛才在團(tuán)部我沒注意看他，現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，

但從他那副厚實(shí)實(shí)的肩膀看來，是個挺棒的小伙兒，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直

打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)

綴。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說在描寫關(guān)連長辦公環(huán)境時，借助諸如“歪歪斜斜”“破破爛爛”“三只腳”等一連

串的修飾語，將駐地辦公室的破舊不堪、簡易清貧表現(xiàn)得淋漓盡致。

B.小說擅用細(xì)節(jié)塑造人物，“識字運(yùn)動”中普通的方塊紙和專門為關(guān)連長設(shè)計(jì)的“認(rèn)字

串”既表現(xiàn)了“我”對工作的認(rèn)真投入，又體現(xiàn)了“我”對承諾的重視。

C.小說中的長條傷疤是關(guān)連長最鮮明的標(biāo)記，也是描寫他的傳神之筆。笑時，它被擠到耳

后去；怒時，發(fā)紫甚至像是要裂開。傷疤的變化彰顯了人物的喜怒哀樂，愛憎情仇。

D.小說在講述過程中插敘了關(guān)連長看妻兒合照的情節(jié)，并對他打開紙包時的小心謹(jǐn)慎作了

重點(diǎn)呈現(xiàn)，表達(dá)了他對家人的珍視和思念，也為下文調(diào)整攻打策略做鋪墊。

7.關(guān)于文中三連跟敵人交鋒的描寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.馬指導(dǎo)員提議用迫擊炮攻打敵方陣地，而關(guān)連長細(xì)心觀察到紅洋房二樓有孩子的存在，

這也給三連攻下敵人陣地帶來了新的挑戰(zhàn)。

B.關(guān)連長冷靜地安排任務(wù)，采取聲東擊西的策略，用機(jī)關(guān)槍吸引火力，自己帶隊(duì)從后突

擊，順利炸掉敵方機(jī)槍，可見連隊(duì)配合默契。

C.當(dāng)通訊員發(fā)現(xiàn)關(guān)連長可能出事了，他的一聲驚叫引得幾乎所有人往前沖鋒，表達(dá)出弟兄

們對連長的愛戴之情，使小說主題更多元。

D.交鋒后，“我”與老馬成功救下孩子跟老師，“叫著，笑著，跳著”傳遞出孩子們被救

后的欣喜，但其實(shí)這快樂中也隱含著悲傷。

8.本文的關(guān)連長形象真實(shí)可親，充滿血肉，擺脫了平面化、臉譜化的傾向。請結(jié)合文本加

以分析。

9.故事人人會講，各有巧妙不同?！栋俸匣ā泛汀蛾P(guān)連長》講述的都是解放軍戰(zhàn)士的故事，

但讀來有所不同.試從敘述視角與語言風(fēng)格兩個角度簡析兩文表達(dá)上的異同。

K答案H6.D7.C

8.①關(guān)連長的文化程度不高，但積極上進(jìn)。他對自己有清醒端正的認(rèn)識，并一直強(qiáng)調(diào)“以后

得多多幫我認(rèn)字呀"，事實(shí)上也用心認(rèn)字，流露他對知識的渴求和提高自己的迫切需求。②

關(guān)愛革命戰(zhàn)友，質(zhì)樸真性。對病號傷員充滿關(guān)愛；對同志熱情親切，與“我”緊緊握手，幫

忙解行李卷;對踩壞農(nóng)戶菜畦的行為,嚴(yán)厲批評,對能認(rèn)識到錯誤的同志又“笑得合不攏嘴，

把自己的一包煙都分光了"，率性坦誠。戰(zhàn)士也對他既敬又愛。③心有大愛，也顧念小家。

關(guān)連長是一個堅(jiān)毅的革命戰(zhàn)士，為了人民解放事業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地；為了保護(hù)作為人質(zhì)的小學(xué)生，

不惜以身涉險，終至犧牲，體現(xiàn)了人物身上的大愛；從老關(guān)對家人照片的珍視，“貼肉”放

置、“看了又看”等，流露出了他對家人的思念，體現(xiàn)了丈夫與父親的柔情。

9.①敘述視角：兩篇小說均為有限視角，“我”既是故事的親歷者，又是敘述者，使小說更

真實(shí)；《百合花》從女性視角出發(fā)（以文工團(tuán)女兵口吻）進(jìn)行敘述，觀察細(xì)致，刻畫出小通

訊員拘謹(jǐn)羞澀的一面；《關(guān)連長》從男性視角（以男性知識分子/新進(jìn)連隊(duì)的文書的口吻）進(jìn)

行敘述，凸顯關(guān)連長的英勇果敢的一面。②語言風(fēng)格：兩篇小說的語言都貼近生活（平實(shí)質(zhì)

樸接地氣）；《百合花》的語言更細(xì)膩抒情，帶有詩化意味，如“兩邊地里的秋莊稼，卻給雨

水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌е还汕艴r濕潤的香味”；《關(guān)連長》的語言更

貼近鄉(xiāng)土，更口語化，如“炸他個精光”。

K解析』

K6題詳析U

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D.“小說在講述過程中插敘了關(guān)連長看妻兒合照的情節(jié)”錯誤，根據(jù)原文“這一次你去當(dāng)

文書，要好好學(xué)學(xué)他的榜樣，放下知識分子的架子；同時在文化方面要幫他克服困

難”“第二天我就來到連部，三連剛解放杭州回來，暫時駐在公路旁的一個廟里待命。我

找到一個通訊員，他把我?guī)У阶詈笠婚g房里”“等了差不多一小時，才聽見院子里有人

聲，接著通訊員就和一個三十多歲，中等身材，很瘦的人進(jìn)來”“我們合作解開了行李

卷，里面帶了幾本書。他翻了翻那本厚厚的《聯(lián)共黨史》，羨慕地向我笑笑：’以后得多多

幫我認(rèn)字呀！“那晚上我們真的談開了”“晚上我們同睡在一間房里，大家無所不

談……他把照片上的兒子看了又看。我們就靜靜地躺在那里，充滿了希望幸?！薄安痪茫?/p>

部隊(duì)奉令向，上海開拔。沿路很平靜，反動派的抵抗非常薄弱，但老關(guān)卻發(fā)了一次脾

氣”“到了上海近郊……同志們！連長光榮犧牲了”可知，全文按照順序展開，看家人照

片不是插敘。

故選D。

K7題詳析H

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C“使小說主題更多元”錯誤，根據(jù)原文“通訊員突然驚嚇地叫起來……為別人，為下一

代犧牲了自己”“老馬和我走上樓去……解放軍！解放軍來了！”可知，本文寫于1949

年，重在歌頌像關(guān)連長這樣舍己為人的解放軍戰(zhàn)士，所以主題并非多元。

故選C

K8題詳析》

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

根據(jù)原文“他翻了翻那本厚厚的《聯(lián)共黨史》，羨慕地向我笑笑：'以后得多多幫我認(rèn)字

呀！'""'我入黨入得遲了！'他嘆息著說，‘吃虧就吃在文化程度不高，道理都是人

家給講的，自己如果能捧本書本子來念，'他羨慕地望了望墊在我頭底下的書，'腦筋也

就不會這樣糊涂，以后得好好地幫我多認(rèn)字啊！'他又重復(fù)一遍”“我設(shè)計(jì)了一個‘認(rèn)字

串‘：把幾個方塊字用紙條連起來，疊起來是一個總方塊，拉開來就成了一個句子。第一

句是‘我是關(guān)連長‘。他一天就把它念熟了。后來就寫較長些的句子給他，他用心地念

著，每天總能至少識五個字，樂得他嘴也合不攏，一天到晚就問我要串串”可知，關(guān)連長

的文化程度不高，但積極上進(jìn)。他對自己有清醒端正的認(rèn)識，并一直強(qiáng)調(diào)“以后得多多幫

我認(rèn)字呀”，事實(shí)上也用心認(rèn)字，流露他對知識的渴求和提高自己的迫切需求。

根據(jù)原文“連長在看病號，我去叫他”“他又回頭向通訊員說，'快去搞點(diǎn)稻草來！‘說

著就蹲下去解我的行李卷”“你們閉著眼亂闖，人家的菜畦子是一鋤-鋤開出來的，費(fèi)了

好多勁才長了這么幾畦，你們可把他們一下子就踩垮了！你自己種的菜是不是這樣踩呢？

沒有辦法也得從縫里過去??！就閉著眼亂闖？！這樣不愛惜人民的勞動，還能算得人民的

軍隊(duì)？！”“晚上有四個弟兄跑來向老關(guān)坦白認(rèn)錯。老關(guān)這時又笑得合不攏嘴，把自己的

一包煙都分光了”可知，關(guān)愛革命戰(zhàn)友，質(zhì)樸真性。對病號傷員充滿關(guān)愛；對同志熱情親

切，與“我”緊緊握手，幫忙解行李卷；對踩壞農(nóng)戶菜畦的行為，嚴(yán)厲批評，對能認(rèn)識到

錯誤的同志又“笑得合不攏嘴，把自己的一包煙都分光了"，率性坦誠。戰(zhàn)士也對他既敬

又愛。

根據(jù)原文“談到家庭，老關(guān)就把他的傷疤一直笑到耳朵后去，謹(jǐn)慎小心地從貼肉袋里摸出

一個紙包，一層一層地剝開，最后拿出一張照片。上面是他的老婆，兩手拉著兩個孩

子”“他把照片上的兒子看了又看”“到了上海近郊，第二天天沒亮就接著命令：向右翼

移動去接替二連，開始向敵人攻擊。老關(guān)這時更加沉靜了，分配了各排的具體任務(wù)，自己

帶領(lǐng)第一排先走。這時離敵人的陣地很近了，天空中滿是炮彈呼呼的聲音。我們陣地前有

一所紅洋房，那是敵人的據(jù)點(diǎn)”“‘連長！’通訊員突然驚嚇地叫起來……為別人，為下

一代犧牲了自己……”可知，心有大愛，也顧念小家。關(guān)連長是一個堅(jiān)毅的革命戰(zhàn)士，為

了人民解放事業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地；為了保護(hù)作為人質(zhì)的小學(xué)生，不惜以身涉險，終至犧牲，體現(xiàn)

了人物身上的大愛；從老關(guān)對家人照片的珍視，“貼肉”放置、“看了又看”等，流露出

了他對家人的思念，體現(xiàn)了丈夫與父親的柔情。

K9題詳析》

本題考查學(xué)生鑒賞作品的敘述視角與語言風(fēng)格的能力。

從敘述視角看，根據(jù)原文“我真以為我們是去趕集的呢”“第二天我就來到連部，三連剛

解放杭州回來，暫時駐在公路旁的一個廟里待命”“我第一眼注意的是他兩條濃眉毛和眼

邊的一長條傷疤，我知道這就是關(guān)連長，趕緊站起來”“我不好意思地?fù)踝∷薄拔掖饝?yīng)

了他”“我緊張地望著那些一起一伏的人影，向圍墻逼近過去"''我茫然地望著老關(guān)伏臥

的身體，好像這一切都不是真的”可知，兩篇小說均為有限視角，“我”既是故事的親歷

者，又是敘述者，使小說更真實(shí)；

《百合花》從女性視角出發(fā)（以文工團(tuán)女兵口吻）進(jìn)行敘述，寫了通訊員帶路護(hù)送、

“我”和通訊員到百姓家借被子、新媳婦為通訊員縫衣服、新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)新被等情節(jié)，將

通訊員的“難堪”“尷尬”“崇高”刻畫得細(xì)膩深刻，也使讀者獲得了獨(dú)特的藝術(shù)審美體

驗(yàn)；

《關(guān)連長》從男性視角（以男性知識分子/新進(jìn)連隊(duì)的文書的口吻）進(jìn)行敘述，刻畫了關(guān)連

長積極上進(jìn)，關(guān)愛革命戰(zhàn)友，質(zhì)樸真性，心有大愛，也顧念小家，不惜以身涉險，終至犧

牲的偉大形象，歌頌了像關(guān)連長這樣舍己為人的解放軍戰(zhàn)士。

從語言風(fēng)格看，兩篇小說的語言都貼近生活（平實(shí)質(zhì)樸接地氣）。根據(jù)原文“早上下過一陣

小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，

珠爍晶瑩。空氣里也帶著一股清鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇的盲目的轟響

著，我真以為我們是去趕集的呢”可知，《百合花》的語言清新俊逸，給人一種自然、清

新、柔和、優(yōu)美的感覺，充滿詩意；

根據(jù)原文“快去搞點(diǎn)稻草來”“曖曖，不要客氣，都是革命同志么”“我的婆姨跟兩個娃

兒”“我從后面搞他的屁股”“炸他個精光！連長炸的，連長爬在前頭”可知，《關(guān)連長》

的語言更貼近鄉(xiāng)土，更口語化。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

濮陽人呂不韋賈于邯鄲，見秦廈于異人，歸而謂父曰：“耕田之利幾倍？”曰：“十

倍?！薄爸橛裰A幾倍？”日：“百倍?！薄傲抑髭A幾倍？”曰：“無數(shù)?！比眨?/p>

“今力田疾作，不得暖衣余食；今建國立君，澤可以遺世。愿往事之?！?/p>

秦子異人質(zhì)于趙，處于廖城。故往說之曰：“子保有承國之業(yè)，又有母在中。今子無

母于中，外托于不可知之國，一日值紗，自為糞土。今子聽吾計(jì)事，求歸，可以有秦國。

吾為子使秦，必來請子?！?/p>

乃說秦王后弟陽泉君曰：“君之罪至死，君知之乎？君之門下無不居高尊位，太子門

下無貴者。君之府藏珍珠寶玉，君之駿馬盈外廄，美女充后庭。王之春秋高，一日山陵

崩，太子用事，君危于累卵而不壽于朝生。說有可以一切，而使君富貴千萬歲，其寧于太

山四維，必?zé)o危亡之患矣。"陽泉君避席，請聞其說。不韋曰：“王年高矣，王后無子，

子侯有承國之業(yè)，士倉又輔之。王一日山陵期，子僂立，士倉用事，王后之門必生蓬蒿。

子異人賢材也，棄在于趙，無母于內(nèi)，引領(lǐng)西望，而愿一得歸。王后誠請而立之，是子異

人無國而有國，王后無子而有子也?！标柸唬骸叭??！比胝f王后，王后乃請趙而歸

之。

趙未之遣，不韋說趙Eh“子異人秦之寵子也無母于中王后欲取而子之使秦而欲屠趙

不顧一子以留計(jì)是抱空質(zhì)也。若使子異人歸而得立，趙厚送遣之，是不敢倍德畔施，是自

為德講。秦王老矣，一日晏駕，雖有子異人，不足以結(jié)秦?！壁w乃遣之。

異人至，不韋使楚服而見。王后悅其狀，高其知，日：“吾楚人也?！倍宰又?，乃

變其名曰楚。王使子誦,子曰：“少棄捐在外，嘗無師傅所教學(xué)，不習(xí)于誦?！蓖趿T之，

乃留止。間曰：“陛下嘗初車于趙矣，趙之豪桀得知名者不少。今大王反國，皆西面而

望。大王無一介之使以存之，臣恐其皆有怨心，使邊境早閉晚開。”王以為然，奇其計(jì)。

王后勸立之。王乃召相，令之曰：“寡人子莫若楚。立以為太子。

子楚立，以不韋為相，號曰文信侯，食藍(lán)田十二縣。王后為華陽太后，諸侯皆致秦

邑。

（選自《戰(zhàn)國策?秦策》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.子異人/秦之寵子也/無母于中/王后欲取/而子之使秦/而欲屠趙/不顧一子而留/計(jì)是抱空

質(zhì)也

B.子異人/秦之寵子也/無母于中/王后欲取而子之/使秦而欲屠趙/不顧一子而留計(jì)/是抱空

質(zhì)也

C.子異人/秦之寵子也/無母于中/王后欲取/而子之使秦/而欲屠趙/不顧一子而留計(jì)/是抱空

質(zhì)也

D.子異人/秦之寵子也/無母于中/王后欲取而子之/使秦而欲屠趙/不顧一子而留/計(jì)是抱空

質(zhì)也

IL下列對文中加點(diǎn)字的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（）

A.質(zhì)子，指古代出于政治目的派往敵方或他國去的人質(zhì)，多為王子或世子等出身貴族的

人。歷史上著名的質(zhì)子，如燕太子丹等。

B.“倍”字義豐富：“倍思親”是加倍；“十倍之地”是倍數(shù)：“倍德”與“倍約”一

樣，均同“背”，可釋為“違背”“背棄”。

C.山陵崩，是對君王逝世避諱的一種說法，文中的“晏駕”也是同樣的用法。據(jù)《禮記》

記載，“崩”也是諸侯去世的專門用法。

D.避席，指離開坐席。古人席地而坐，避席表示了對對方的尊敬。這里，除了表達(dá)對呂不

韋的尊敬外，還體現(xiàn)了陽泉君謙虛求教的姿態(tài)。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.呂不韋之所以為身為質(zhì)子的異人各處奔走，乃是相中了異人的奇貨可居，從他與父親的

交談中不難看出其商人本色。

B.呂不韋雖出身商賈，但對當(dāng)時的天下局勢多有關(guān)注，分析時更能條理清晰、切中要害，

展現(xiàn)了極強(qiáng)的政治洞察力和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

C.異人之所以能在秦國成功立足，既靠呂不韋的良策，如拜見時著楚衣以博得華陽夫人的

歡心，也憑自己的智慧，善陳苦情，喚起秦王同情。

D.異人先利用秦王也曾羈留趙國的經(jīng)歷拉近兩人的關(guān)系，又獻(xiàn)策建議秦趙邊境的城門早閉

晚開，由此得到了秦王的贊賞，一舉成為太子。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今力田疾作，不得暖衣余食；今建國立君，澤可以遺世。

（2）王后悅其狀，高其知，曰：“吾楚人也。”而自子之，乃變其名曰楚。

14.結(jié)合文本，簡要分析呂不韋是如何讓異人成功回到秦國的。

K答案110.B11.C12.D

13.（1）如今（我）努力耕種，（仍然）不能得到溫暖的衣物、豐盛的食物；（但）假如擁立

國君，（那么）恩惠就可以留傳給后人。

（2）王后對他的打扮十分高興，認(rèn)為他見識高超，（對他）說：“我是楚國人?！庇谑亲约?/p>

把他認(rèn)作兒子，更換他的名字為楚。

14.首先，通過剖析異人作為質(zhì)子、在秦國有敵手而無助手的現(xiàn)狀來說動異人，取得信任，

使他愿意聽從安排。其次，親赴秦國游說陽泉君，為異人爭取到了秦王后華陽夫人的支持,

創(chuàng)造歸秦的契機(jī)。再次，從利害角度積極游說趙國君主，為異人掃除障礙，確保他順利歸國。

K解析H

RlO題詳析D

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：公子異人是秦王寵愛的兒郎，只是失去了母親照顧，而今華陽王后想讓他作兒子。

大王試想，假如秦國真的要攻打趙國，也不會因?yàn)橐粋€王子的緣故而耽誤滅趙大計(jì)，趙國

這是空有人質(zhì)了。

“王后欲取而子之”，“而”表順承，連接“取”和“子”，中間不斷開，“子”是名詞

活用為動詞，“之”是“子”的賓語，在“之”后斷句，排除AC；

，，不顧一子而留計(jì)”，“計(jì)”是“留”的賓語，中間不斷開，“是……也”是判斷句，

“是”是主語，所以在“計(jì)”后斷句，排除D。

故選B。

KII題詳析」

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

C“山陵崩，是對君王逝世避諱的一種說法，文中的‘晏駕’也是同樣的用法”錯誤，

“山陵崩”，是諸侯帝王死亡的委婉語?！瓣恬{”，是古時帝王死亡的諱稱，所以二者不

完全相同。“據(jù)《禮記》記載，'崩'也是諸侯去世的專門用法”錯誤，“崩”，據(jù)《禮

記》記載，天子死日崩。

故選C。

K12題詳析》

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“由此得到了秦王贊賞，一舉成為太子”錯誤，根據(jù)原文“間曰：'陛下嘗輛車于趙

矣，趙之豪桀得知名者不少。今大王反國，皆西面而望。大王無一介之使以存之，臣恐其

皆有怨心，使邊境早閉晚開。'王以為然，奇其計(jì)。王后勸立之。王乃召相，令之曰：

‘寡人子莫若楚。立以為太子'”可知，是華陽夫人乘機(jī)勸秦王立之為太子，秦王召來丞

相，下詔之后才立異人為太子。

故選Do

K13題詳析D

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“力田”，努力耕種；“立”，擁立；“澤”，恩惠、好處；“遺世”，留傳后人。

(2)“知”，見識；“高”，意動用法，認(rèn)為……高超；"吾楚人也”，判斷句，我是楚

國人；“子”，認(rèn)作兒子。

K14題詳析》

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

根據(jù)原文“秦子異人質(zhì)于趙，處于屋城。故往說之曰：'子篌有承國之業(yè)，又有母在中。

今子無母于中，外托于不可知之國，一日倍約，自為糞土。今子聽吾計(jì)事，求歸，可以有

秦國。吾為子使秦，必來請子’”可知，首先，通過剖析異人作為質(zhì)子、在秦國有敵手而

無助手的現(xiàn)狀來說動異人，取得信任，使他愿意聽從安排。

根據(jù)原文“乃說秦王后弟陽泉君曰……入說王后，王后乃請趙而歸之”可知，其次，親赴

秦國游說陽泉君，為異人爭取到了秦王后華陽夫人的支持，創(chuàng)造歸秦的契機(jī)。

根據(jù)原文“趙未之遣，不韋說趙曰：'子異人秦之寵子也無母于中王后欲取而子之使秦而

欲屠趙不顧一子以留計(jì)是抱空質(zhì)也。若使子異人歸而得立，趙厚送遣之，是不敢倍德畔

施，是自為德講。秦王老矣，一日晏駕，雖有子異人，不足以結(jié)秦。‘趙乃遣之"可知，

再次，從利害角度積極游說趙國君主，為異人掃除障礙，確保他順利歸國。

參考譯文：

濮陽商人呂不韋到邯鄲去做買賣，見到秦國入趙為質(zhì)的公子異人，回家便問父親：

“農(nóng)耕獲利幾何？”其父親回答說：“十倍吧。”他又問：“珠寶買賣贏利幾倍？”答道：

“一百倍吧?！彼謫枺骸叭绻麚砹⒁晃痪髂兀俊彼赣H說：“這可無法計(jì)量了。”呂不

書說：“如今即便我艱苦工作，仍然不能衣食無憂，而擁君立國則可澤被后世。我決定去

做這筆買賣?！?/p>

秦公子異人這時正在趙國為質(zhì)，住在聊城這個地方，呂不韋前往拜謁說：“公子侯有

繼承王位的資格，其母又在宮中。如今公子您既沒有母親在宮內(nèi)照應(yīng)，自身又處于禍福難

測的敵國，一旦秦趙違背約定開戰(zhàn)，公子您的性命將難以保全。如果公子聽信我，我倒有

辦法讓您回國，且能繼承王位。我先替公子到秦國跑一趟，必定接您回國?！?/p>

于是，呂不韋前去游說秦孝文王王后華陽夫人的弟弟陽泉君說：“閣下可知？閣下罪

已至死！您門下的賓客無不位高勢尊，相反太子門下無一顯貴。而且閣下府中珍寶、駿

馬、佳麗多不可數(shù)，老實(shí)說，這可不是什么好事。如今大王年事已高，一旦駕崩，太子執(zhí)

政，閣下則危如累卵，生死在旦夕之間。小人倒有條權(quán)宜之計(jì)，可令閣下富貴萬年且穩(wěn)如

泰山，絕無后顧之憂。”陽泉君趕忙讓座施禮，恭敬地表示請教。呂不韋獻(xiàn)策說：“大王

年事已高，華陽夫人卻無子嗣，有資格繼承王位的子侯繼位后一定重用秦臣士倉，到那時

王后的門庭必定長滿蒿野草，蕭條冷落。在趙國為質(zhì)的公子異人才德兼?zhèn)洌上]有母親

在宮中庇護(hù)，每每翹首西望家邦，極想回到秦國來。王后倘若能立異人為太子，這樣一

來，不是儲君的異人也能繼位為王，他肯定會感念華陽夫人的恩德，而無子的華陽夫人也

因此有了日后的依靠?！标柸f：“對，有道理！”便進(jìn)宮說服王后，王后便要求趙國

將公子異人遣返秦國。

趙國不肯放行。呂不韋就去游說趙王：“公子異人是秦王寵愛的兒郎，只是失去了母

親照顧，而今華陽王后想讓他作兒子。大王試想，假如秦國真的要攻打趙國，也不會因?yàn)?/p>

一個王子的緣故而耽誤滅趙大計(jì)，趙國不是空有人質(zhì)了嗎？但如果讓其回國繼位為王，趙

國以厚禮好生相送，公子是不會忘記大王的恩義的，這是以禮相交的作法。如今孝文王已

經(jīng)老邁，一旦駕崩，趙國雖仍有異人為質(zhì)，也沒有資歷與秦相國親近了?！庇谑?，趙王就

將異人送回秦國。

公子異回國后，呂不韋讓他身著楚服晉見原是楚國人的華陽夫人。華陽夫人對他的打

扮十分高興，認(rèn)為他很有心計(jì)，并特地親近說：“我是楚國人。”于是把公子異人認(rèn)作兒

子，并替他更名為“楚”。秦王令異人試誦詩書。異人推辭說：“孩兒自小生長于趙國，

沒有師傅教導(dǎo)傳習(xí)，不長于背誦?！鼻赝跻簿土T了，讓他留宿宮中。一次，異人乘秦王空

閑時，進(jìn)言道：“陛下也曾羈留趙國，趙國豪杰之士知道陛下大名的不在少數(shù)。如今陛下

返秦為君，他們都惦念著您，可是陛下卻連一個使臣未曾遣派去撫慰他們?孩兒擔(dān)心他們

會心生怨恨之心。希望大王將邊境城門遲開而早閉，防患于未然?！鼻赝跤X得他說話極有

道理，為他的奇謀感到驚訝。華陽夫人乘機(jī)勸秦王立之為太子。秦王召來丞相，下詔說：

“寡人的兒子數(shù)子楚最能干。”于是立異人為太子。

公子楚做了秦王以后，任呂不韋為相，封他為文信侯，將藍(lán)田十二縣作為他的食邑。

而王后稱華陽太后，諸侯們聞訊都向太后奉送了養(yǎng)邑。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

流鶯

李商隱

流鶯漂蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。巧喈豈能無本意，良辰未必有佳期。

風(fēng)朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時。曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝？

秋鶯

李煜

殘鶯何事不知秋，橫過幽林尚獨(dú)游。老舌百般傾耳聽，深黃一點(diǎn)入煙流。

棲遲背世,同悲魯②，瀏亮如笙碎在綴?。莫更留連好歸去，露華凄冷蓼花愁。

K備注H①背世：與世俗主流相左。②悲魯：指亡國之痛。魯獲麟于野，孔子嘆日：“吾

道窮矣。”以為魯國將亡，于是作《春秋》以記魯國歷史。③緞：即維氏山，在河南偃

師。相傳周靈王太子姬晉善吹笙，作鳳凰鳴。后于維氏山巔修道成仙飛升而去，世間不聞

其笙。

15.下列對這兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

?.《流鶯》頭兩句重筆寫“流”，“漂蕩”直言其意，“度陌”“臨流”，既顯示了黃鶯

鳥在不停地漂蕩流轉(zhuǎn)中的所經(jīng)所憩，也回應(yīng)了上句的“復(fù)”字。

B.《秋鶯》一開首便是以“殘”飾鶯，用詞深刻，直言黃鶯鳥在由春歷夏又入秋后的體

衰，又繼以“獨(dú)游”來體現(xiàn)其孤獨(dú)凄苦，其中寄寓了詩人對它的憐惜與感嘆。

C.《流鶯》格律嚴(yán)謹(jǐn)，頸聯(lián)不僅上下句相對，句中也各自成對，如“風(fēng)朝”與“露

夜”“萬戶”與“千門”等凸顯了流鶯啼鳴的無休無止，表達(dá)上整飭優(yōu)美，又深沉幽婉。

D.《秋鶯》頷聯(lián)用借代，以“老舌”代自己，“老舌百般”說自己愁緒萬端正需人傾聽，

以“深黃”代黃鶯，“深黃一點(diǎn)”再申其孤獨(dú)，此聯(lián)有“淚眼問花花不語”之感。

16.兩首詩中黃鶯鳥的形象不同，詩人寄寓的懷抱也各自有別。請簡要分析。

K答案』15.D16.李商隱詩中的黃鶯鳥身在陽春、且能“巧唯”，卻始終佳期難遇、無

枝可依，只能流離飄蕩，不能自持命運(yùn)。作者借流鶯暗喻自身，寄托身世之感，抒寫自己漂

泊無依、抱負(fù)難展、佳期難遇的苦悶之情。

李煜詩中的黃鶯鳥雖也善鳴，但已身在寒秋，生存窘困，危機(jī)四伏，且孤獨(dú)凄苦。詩人托物

言志，自傷身世,借秋鶯的現(xiàn)狀表現(xiàn)了對自我處境的擔(dān)憂。詩人勸黃鶯“莫更留連好歸去”，

其實(shí)也是自己決意隱退的情感表達(dá)。

K解析H

K15題詳析H

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D."以‘老舌’代自己，‘老舌百般’說自己愁緒萬端正需人傾聽”表述錯誤，頷聯(lián)句意

為：側(cè)著耳朵仔細(xì)聆聽老鶯的鳴叫聲，但始終聽不明白它在鳴叫著什么，看著它飛向空

中，漸漸變成深黃色的一點(diǎn)，不見了蹤影。應(yīng)是以“老舌”代黃鶯，“老舌百般”說的是

黃鶯啼鳴。

故選D。

R16題詳析2

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。

李商隱詩：首聯(lián)“流鶯漂蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持”，意思是：居無定所的黃鶯總是不

停地飛翔漂泊，越過小路，臨近河邊，無法自持。可知春天的黃鶯漂泊無依，無法掌握自

己的命運(yùn)。

頷聯(lián)“巧噤豈能無本意，良辰未必有佳期”，意思是：它那美妙婉轉(zhuǎn)的歌聲中怎么能沒有

本意？適逢春日芳辰也不能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。可知黃鶯能“巧唯”，但未盼來“佳期”，

暗含良辰不遇的委屈。

尾聯(lián)“曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝”，意思是：我曾為傷春之情所苦，實(shí)在不忍再

聽它的哀鳴，然而這京城乂哪里能找到可以棲居的花枝呢？可知詩人傷春，憐惜流鶯無枝

可依，同時借流鶯暗喻自身，寄托身世之感，抒寫自己羈旅漂泊、壯志難酬的苦悶。

李煜詩：首聯(lián)“殘鶯何事不知秋，橫過幽林尚獨(dú)游”，意思是：黃鶯啊黃鶯，你怎么還不

知道現(xiàn)在已經(jīng)是寒秋時節(jié)了，為什么還在這深暗的樹林里獨(dú)自翱翔呢？頷聯(lián)“老舌百般傾

耳聽，深黃一點(diǎn)入煙流”，意思是：側(cè)著耳朵仔細(xì)聆聽老鶯的鳴叫聲，但始終聽不明白它

在鳴叫著什么，看著它飛向空中，漸漸變成深黃色的一點(diǎn)，不見了蹤影。可知秋天的殘鶯

生存窘困，孤單飄飛，凄厲啼鳴。

頸聯(lián)“棲遲背世同悲魯，瀏亮如笙碎在綴”，意思是：我和這老鶯一樣，與這世事相背，

遲鈍笨拙，雖然鳴聲依舊，但是已經(jīng)不連貫了，破碎不堪。可知詩人托物言志，借秋鶯的

現(xiàn)狀表現(xiàn)了亡國之君的痛楚。

尾聯(lián)“莫更留連好歸去，露華凄冷蓼花愁”，意思是：黃鶯啊，你莫要留戀深暗的樹林，

趕快歸南避寒去吧，樹林里有什么好處呢？露水蓼花，讓人心生凄冷，心里發(fā)愁?？芍?/p>

人勸黃鶯南歸，凄冷秋景無可留戀，也表達(dá)自己對人世不再眷戀。

（三）名篇名句默寫（6分）

17.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）《報任安書》中指出自己寫就此文的目的是“”，貫通古往今來變化的脈

絡(luò)，成為一家的言論：而《屈原列傳》中提及屈原寫就《離騷》主要是為了控訴當(dāng)時的黑

暗統(tǒng)治，即""。

（2）《登快閣》中連用兩個典故來表達(dá)自己因世無知己、懷才不遇而借酒消愁的苦悶和感

慨之情的句子是“，

（3）詩人在創(chuàng)作詩詞時常常會用以景結(jié)情來增加詩歌意蘊(yùn)，從你熟悉的古詩詞中試舉一例

K答案II（I）亦欲以究天人之際以刺世事（2）朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫

（3）如：不知乘月兒人歸落月?lián)u情滿江樹（“明月夜短松岡”或“淚眼問花花不語

亂紅飛過秋千去”）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

過去一段時間，數(shù)字藏品①，一些數(shù)字藏品“發(fā)售即秒光”、價格持續(xù)上

漲。不過近期數(shù)字藏品市場似有“降溫”跡象，一些平臺放慢了發(fā)行節(jié)奏，有的平臺甚至

出現(xiàn)了藏品滯銷。

作為數(shù)字出版物的一種新形態(tài)，虛擬的限量發(fā)行的數(shù)字藏品解決了數(shù)字藝術(shù)品交易的

一些痛點(diǎn)，部分契合了群體的消費(fèi)習(xí)慣和社交需求，走紅也就在意料之中。數(shù)字藏品的出

現(xiàn)，對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有正向意義.一些平臺與傳統(tǒng)村落合作，推出展示鄉(xiāng)村地域特色的

數(shù)字藏品來盤活鄉(xiāng)村旅游資源。一些文旅機(jī)構(gòu)攜手互聯(lián)網(wǎng)，在數(shù)字藏品的發(fā)售上也已經(jīng)開

始嘗試線上線下相結(jié)合的玩法，實(shí)現(xiàn)線上為線下導(dǎo)流的功能。一些博物館尋求工匠幫助，

開發(fā)數(shù)字文創(chuàng)藏品，更好滿足觀眾近距離接觸了解所創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)的需求。相較于傳統(tǒng)

藝術(shù)品交易或參展存在時間和空間上的損耗，數(shù)字藏品也有著獨(dú)特的優(yōu)勢。一些初始發(fā)行

價格不高的數(shù)字藏品，通過較低的準(zhǔn)入門檻讓原本“②”的藝術(shù)品“飛入尋常

百姓家”，成為科技賦能藝術(shù)的生動寫照。不過，數(shù)字藏品走紅背后，潛藏的問題和風(fēng)險

更不容忽視，畢竟數(shù)字藏品市場處于發(fā)展初期，存在藏品質(zhì)量③、市場不規(guī)

范、價值不清晰等問題。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.作為數(shù)字出版物的一種新狀態(tài)，限量發(fā)行的虛擬的數(shù)字藏品解決了數(shù)字藝術(shù)品交易的一

些痛點(diǎn)，契合了部分群體的消費(fèi)習(xí)慣和社交需求，走紅也就在意料之中。

B.作為數(shù)字出版物的一種新形態(tài)，虛擬的限量發(fā)行的數(shù)字藏品解決了數(shù)字藝術(shù)品交易的一

些痛點(diǎn)，契合了部分群體的消費(fèi)習(xí)慣和社交需求，走紅也就在意料之中。

C.作為數(shù)字出版物的一種新狀態(tài)，虛擬的限量發(fā)行的數(shù)字臧品解決了數(shù)字藝術(shù)品交易的一

些痛點(diǎn)，部分契合了群體的消費(fèi)習(xí)慣和社交需求，走紅也就在意料之中。

D.作為數(shù)字出版物的一種新形態(tài)，限量發(fā)行的虛擬的數(shù)字藏品解決了數(shù)字藝術(shù)品交易的一

些痛點(diǎn)，契合了部分群體的消費(fèi)習(xí)慣和社交需求，走紅也就在意料之中。

20.請將文中畫橫線的部分改成句式相對整齊的語句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不

得改變原意。

K答案》18.①盛極一時/風(fēng)行一時/風(fēng)靡一時②束之高閣/曲高和寡③參差不齊

19.D

20.一些平臺與傳統(tǒng)村落合作，推出展示鄉(xiāng)村地域特色的數(shù)字藏品，盤活鄉(xiāng)村旅游資源；一

些文旅機(jī)構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)攜手，嘗試線上線下相結(jié)合的數(shù)字藏品發(fā)售玩法，實(shí)現(xiàn)線上為線下導(dǎo)流

的功能；一些博物館與工匠聯(lián)手，滿足觀眾近距離接觸了解所創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)的需求，開發(fā)

數(shù)字文創(chuàng)藏品。

K解析』

K18題詳析U

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①處，結(jié)合橫線處后面”一些數(shù)字藏品'發(fā)售即秒光'、價格持續(xù)上漲”可知，此處語

境強(qiáng)調(diào)的是過去一段時間，數(shù)字藏品極為興盛流行，故應(yīng)填“盛極一時/風(fēng)行一時/風(fēng)靡一

時”。盛極一時：形容在一段時間內(nèi)極為興盛流行。風(fēng)行一時：形容事物在一個時期內(nèi)非

常盛行。風(fēng)靡一時：形容事物在一個時期內(nèi)普遍流行。

第②處，結(jié)合橫線處后面“藝術(shù)品'飛入尋常百姓家’”可知，此處語境強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)品

原本與'飛入尋常百姓家’相對，故應(yīng)填“束之高閣/曲高和寡”。束之高閣：比喻棄之不

用或不去管它。曲高和寡：意謂曲調(diào)高雅，能跟著唱的人很少，比喻知音難得。

第③處，結(jié)合橫線處前面“數(shù)字藏品走紅背后，潛藏的問題和風(fēng)險更不容忽視，畢竟數(shù)字

藏品市場處于發(fā)展初期”和后面“市場不規(guī)范、價值不清晰等問題”可知，此處語境強(qiáng)調(diào)

的是藏品質(zhì)量存在的問題，故應(yīng)填“參差不齊"。參差不齊：形容很不整齊或水平不一。

K19題詳析》

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

一是定語語序不當(dāng)，“限量發(fā)行的”為動詞性定語，“虛擬的”為形容詞性定語，故正確

語序應(yīng)為“限量發(fā)行的虛擬的”。

二是語序不當(dāng)，“部分”作定語，修