初中生心理健康輔導(dǎo)教學(xué)案全集

./中學(xué)生心理健康教育教案實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級〔3班方德貴初中生心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX2月26日心理健康教案《請讓我來幫助你》教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理,學(xué)會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理,學(xué)會寬容別人。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,揭示課題。1、師：小朋友,我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果,你看到有位同學(xué)犯錯誤了,你會怎么辦？引出：打小報告〔板書2、如果,在學(xué)校里有人欺負(fù)你了,你又會怎么辦？3、你在哪些情況下,會去報告老師？〔教師隨意板書二、看小品,明理。1、小品1：下課了,同學(xué)們在玩,小亮無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報告,說小亮打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這件事?？赐暾垖W(xué)生說小明是怎么做的？對不對？為什么？2、小品2：有一位家長在和老師交談,冬冬總是插進(jìn)來說話,使老師和家長都無法談話?？赐暾垖W(xué)生說冬冬這樣做對嗎？為什么？3、教師小結(jié)剛才兩位同學(xué)的做法,都是不對的,不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大,還影響了老師辦公。所以我們"不要動不動就打小報告"〔板書4、行為指導(dǎo)如果你是他們,你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？板書：請讓我來幫助你三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想,有哪些事我們可以不報告老師,讓我們來自己解決？1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。2、指名表演?！?小亮和同學(xué)吵架了,小明看見了,進(jìn)行勸阻?！?老師在辦公,小艷看見了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過去勸阻?！?小亮不小心碰翻了小艷的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,小艷原諒了他。四、表揚(yáng)與獎勵1、夸夸我們班能主動幫助同學(xué)的學(xué)生。2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。五、總結(jié)、唱歌今天這堂課,使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,自己的事自己想辦法解決,我們就會快快長大,變得更能干,這個世界也會變得更美麗。全班齊唱《請讓我來幫助你》課題：中學(xué)生考試焦慮教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生考試焦慮的成因分析,以及調(diào)控措施。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際,從內(nèi)部因素分析成因,并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。課時：一課時教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)舊課,回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的關(guān)于自我意識方面的知識。2．導(dǎo)入新課。由謎語引入"慮"字,再引出課題?！?中學(xué)生考試焦慮"謎語：有心的老虎沒幾只〔慮?？紙錾系母偁?不僅僅是知識、技能的角逐,也是心理狀況的較量。在考試中,總有許多"名不見經(jīng)傳"的"小人物"取得輝煌成績,同樣,也有一些"尖子""失手落馬"。因?yàn)榍罢咻p輕松松,沒有壓力,超水平的發(fā)揮,后者過度焦慮,顯得驚慌,恐懼等,影響其正常發(fā)揮。而這種現(xiàn)象又是一個非常普遍的現(xiàn)象。每年的中考,高考前夕,北京孔廟都有大量考生敬香,專家分析,他們是通過這種方式緩解其對考試的焦慮。有一個考生在考試時就是因?yàn)闆]有焦慮,考了一會就交卷出來了,試卷上寫了幾個字"小子本無才,老子逼上來,卷子交上去,鴨蛋滾下來"?？梢姏]有焦慮也是不行的。焦慮必須有,但是有一個度的限制。過度的考試焦慮,會有許多不良影響,比如：出現(xiàn)頭昏,頭暈,胸悶,心悸,呼吸困難,口干,尿頻,出汗,失眠,震顫和運(yùn)動不安等明顯的軀體癥狀,在行為上,表現(xiàn)得惶恐不安,多余動作增加,胡亂答卷,早早退出考場等。3．講授新課。1關(guān)于考試焦慮的成因：A、內(nèi)部因素：a復(fù)習(xí)不充分：據(jù)調(diào)查80%的學(xué)生其考試焦慮是由于復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不充分引起的,因此考前進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)是很有必要的。b自我期望值：從期望價值理論分析,行為取決于期望和價值,任何一個行為都取決于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性和目標(biāo)的重要性的認(rèn)識。對失敗正確面對,避免產(chǎn)生"一朝被蛇咬,十年怕井繩"的挫折心態(tài)。c性格因素：外向的人,重視外在世界,愛社交,活潑,樂觀,開朗,自信,勇于進(jìn)去,對環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng),易不安和興奮。內(nèi)向的人重視主觀世界,好沉思,善內(nèi)省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,對環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng),脆弱,對自己過分苛刻,易出現(xiàn)負(fù)向情緒。外向的人比內(nèi)向的人更易焦慮,應(yīng)該多與朋友交往,養(yǎng)成開朗活潑的性格。d身體健康因素：身體不健康的人在擔(dān)心自己身體狀況的同時,總想讓自己在某一方面超過別人,比別人優(yōu)秀,因此,他們更致力于學(xué)習(xí)方面的努力,加大自己的壓力,增強(qiáng)了考試焦慮。e性別因素：女性本身的焦慮特質(zhì)就比男性高,而且不良情緒的宣泄表現(xiàn)的沒有男性明顯,因此常常因?yàn)椴荒芎芎玫倪M(jìn)行自我調(diào)控,其焦慮程度比男性偏高。B、外部因素：a社會因素：現(xiàn)在相當(dāng)?shù)钠笫聵I(yè)單位過分追求高學(xué)歷,特別在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),用人單位對工作人員的學(xué)歷看得特別重,甚至出現(xiàn)連廁所清潔員也要求本科或以上學(xué)歷的人員擔(dān)任的荒謬現(xiàn)象,造成了人力資源的極度浪費(fèi),在"一棒定終身"的現(xiàn)實(shí)社會中,這也就無形中加重了學(xué)生的壓力,人為的加重了學(xué)生對考試分?jǐn)?shù)的期望值,造成考試焦慮。b家庭因素：家長對孩子的要求與管教過嚴(yán),期望水平過高,或強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí),都會讓孩子對學(xué)習(xí)反感,產(chǎn)生壓力,形成考試焦慮。c學(xué)校因素：雖然國家進(jìn)行教育改革,提倡素質(zhì)教育,但由于我國受到封建社會采育的教育制度的影響,現(xiàn)行的教育制度仍以應(yīng)試教育為主。"考考考,教師的法寶；分分分,學(xué)生的命根。"這一現(xiàn)象仍普遍。2如何進(jìn)行調(diào)控。A、正確地進(jìn)行自我評價和自我分析,準(zhǔn)確了解自己,建立合理的奮斗目標(biāo)。建立合理的奮斗目標(biāo)是解除心理顧慮第一步。高考中,大部分人是定高了目標(biāo),這個目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn),在心理上自然而然地產(chǎn)生恐懼感。另外一部分人雖然沒有明確地定下目標(biāo),但總幻想有奇跡的出現(xiàn),這就增加了思想負(fù)擔(dān)。目標(biāo)是建立在能力基礎(chǔ)上的,應(yīng)對自己的水平、在班級名次、各科的優(yōu)劣作客觀的分析,根據(jù)這個分析去定目標(biāo),就多了一份現(xiàn)實(shí),少了一份幻想,考起試來塌實(shí)得多。B、以心理狀態(tài)積極,健康的人作榜樣。"榜樣的力量是無窮的",這話有一定道理。在心中暗暗的向自己的榜樣學(xué)習(xí),把他變成激勵者,組織者,行為的評定者,也可以與他多多談話,體會那種遇險不驚,沉著機(jī)智等良好心理狀態(tài)。C、有意克制不良心理活動,使之向良好心理活動轉(zhuǎn)化。有些同學(xué)的心理狀態(tài)是波浪式的,時好時壞,自己也深為苦惱。這是不良心理與良好心理進(jìn)行沖突,進(jìn)行斗爭的結(jié)果,,有時良性的占據(jù)主導(dǎo)地位,有時反之。當(dāng)恐懼、煩躁等不良心理出現(xiàn)時,考生就應(yīng)該克制,或通過轉(zhuǎn)移注意力把它轉(zhuǎn)化?！矐?yīng)注意持之以恒。D、增加愉快的情緒體驗(yàn),在學(xué)習(xí)生活中尋找樂趣。學(xué)習(xí)的某些失敗肯定存在,失意也很正常。在考試復(fù)習(xí)中,更是充滿酸甜苦辣?？忌灰研乃既旁诜?jǐn)?shù)上,應(yīng)盡量增加生活情趣,讓自己有更多的愉快情緒體驗(yàn)。只要認(rèn)真發(fā)行,即使在"沉悶"的課堂也有很多新鮮事,"枯燥"的復(fù)習(xí)也有許多樂趣。放松緊繃的神經(jīng),體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)的精彩。E、表現(xiàn)不良心理。復(fù)習(xí)考試的種種煩悶,苦惱、痛苦,考生還可以把它表現(xiàn)出來。第一,請老師、家長和朋友幫助。考生大可不必認(rèn)為傾訴不良心理狀態(tài)不好意思。請他們幫助、疏導(dǎo),大腦變得清醒,心靈也得到了慰籍；第二自我宣泄。放聲大哭、劇烈體育運(yùn)動等,都以證明事調(diào)節(jié)不良心理的好辦法。F、進(jìn)考場前的自我調(diào)節(jié)：不斷對自己進(jìn)行心理暗示,"相信自己,一定考好"。身體的放松是大腦放松,調(diào)節(jié)心態(tài)的最好辦法?！灿野肽X的控制考前睡眠：7-8小時,晚上不得超過10點(diǎn)。方法"先睡心,后睡眼"。系統(tǒng)脫敏：G、給過去的失敗歸因。害怕?lián)氖遣槐匾?要想消除,重要的方法是對過去失敗正確歸因。能客觀、正確地認(rèn)識過去的失敗,丟掉模糊不清的擔(dān)憂、擺脫失敗陰影,把考生的心理活動與客觀聯(lián)系起來、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),走向成功。———引出下次課題：如何進(jìn)行正確歸因。4．總結(jié)：教給學(xué)生考試答題的基本要領(lǐng)："慢做會的求全對,穩(wěn)做中檔題一分也不浪費(fèi),舍去全不會的。"會做的題慢慢做,保證全對,中檔題可以上手,很多科都按步計(jì)分,做一步給一步分,中檔題能做一步就做一步,舍去全不會是指難題,不是說一看不會就舍去,要認(rèn)真看認(rèn)真思考,確實(shí)不會再舍去。中學(xué)生心理素質(zhì)教育教案實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX3月5日一、中學(xué)生的身心發(fā)展課題：青春期：成長的季節(jié)教學(xué)目的：通過講解或閱讀幫助中學(xué)生認(rèn)識青春期的特點(diǎn),了解青春期所帶來的生理變化和心理變化。教學(xué)重點(diǎn)：性生理和性心理的變化特點(diǎn)。教學(xué)過程：引言：通過課文的前二個自然段引出本節(jié)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是要了解青春期的一些知識,從而引入正課。板書：青春期：成長的季節(jié)一、新課教學(xué)讓學(xué)生閱讀課文三至六自然段,教師板書：１．青春期的標(biāo)志：２．青春期的特征：〔找學(xué)生來回答,教師補(bǔ)充３．青春期的生理變化：那么青春期的生理變化具體有哪些呢？讓學(xué)生繼續(xù)閱讀課文七至十五自然段,然后教師簡單講解。讓學(xué)生繼續(xù)閱讀課文十六至二十自然段,教師板書：４．青春期的心理變化〔１從認(rèn)識能力的發(fā)展看：〔２從情感的發(fā)展看：〔３從社會性的發(fā)展看：找學(xué)生回答,教師給予必要的講解,然后再讓學(xué)生閱讀課文二十至二十八自然段,教師板書：５、青春期性心理的變化：然后找學(xué)生歸納一下,青春期性心理一般會有哪些變化？教師加以講解和補(bǔ)充。最后,教師用課文最后一個自然段結(jié)束本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容〔教師要把這一自然段背誦下來。二、小結(jié)把本節(jié)內(nèi)容簡要總結(jié)一下,并指出本節(jié)課重點(diǎn)。三、作業(yè)要求學(xué)生課后閱讀下節(jié)課所要訓(xùn)練的內(nèi)容,并認(rèn)真完成練習(xí)任務(wù)。課題：青春期：成長的季節(jié)作者：舒蘭十九中張錄榮教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識和正確對待青春期身心發(fā)展的特點(diǎn),培養(yǎng)其懂得自尊、自愛、自重、自強(qiáng),形成一定的身心自我調(diào)控能力,能適應(yīng)身心的變化,正確對待異性間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：青春期標(biāo)志特征及生理變化。青春期的心理變化實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX3月12日教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)言：青春,是一個另人神往的字眼,在青春期會發(fā)生很多動人的故事,到處是謳歌青春的詩篇,到處是贊美青春的詞句,青春期是人生中最美妙的階段,難怪人們稱之為"花季"。那么,什么是青春期呢？它的標(biāo)志是什么,又有哪些特征呢？這節(jié)課我們將探討有關(guān)這些方面的問題。學(xué)習(xí)《青春期：成長的季節(jié)》。一、板書課題：青春期：成長的季節(jié)二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)〔略。三、結(jié)合明確內(nèi)容提出思考題。１．什么是青春期？２．概括說出青春期的標(biāo)志與特征。３．人進(jìn)入青春期后,在生理上講將有哪些變化？在心理上將有哪些變化？４．你常在夢中驚醒嗎？這是什么原因促成了？四、學(xué)生自讀教材,思考上述問題,教師桌間巡視指導(dǎo)。五、學(xué)生討論思考題,教師啟發(fā)點(diǎn)撥?！猜粤?、教師精講并明確：１．青春期,是人生發(fā)育的第二個高峰期〔在我國,青春期一般從十一、二歲至十七、八歲,是一個人在身體發(fā)育成熟之前的一個突變時期。２．青春期的開始以第二性征的出現(xiàn)為標(biāo)志,以性器官的完全成熟為結(jié)束。３．青春期以其生理的迅速發(fā)育及心理的急劇變化為特征。４．生理變化：Ａ身體外形的改變；Ｂ內(nèi)臟機(jī)能的健全；Ｃ性生理發(fā)育的成熟。５．心理變化：Ａ認(rèn)識能力；Ｂ情感；Ｃ社會性；Ｄ性心理；６．關(guān)于"從夢中驚醒"的現(xiàn)象應(yīng)從內(nèi)臟機(jī)能變化方面解釋。７．由于劉××、季××在家都受家長的寵愛,在學(xué)校因淘氣,經(jīng)常受到老師的批評,除此以外,他倆的出走沒有其它原因,因此應(yīng)從感情發(fā)展方面分析他倆的心理變化。總結(jié)：青春期,雖然是漫長人生旅途中短暫的一瞬,但它卻促成了人們生理、心理等諸多方面的變化。形成了各種內(nèi)心的矛盾沖突,對此,我們應(yīng)該勇敢地面對它、認(rèn)識它、把握它,抓住這人生成長的季節(jié),瀟灑輕松地走過這段青春的歲月,奏響一曲飽滿和諧的生命之歌。下節(jié)課我們將進(jìn)行青春期有關(guān)知識的訓(xùn)練。中學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX3月16日教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生了解、認(rèn)識青春期身體發(fā)育心理變化。教學(xué)重點(diǎn)：青春期身體發(fā)育：形態(tài)、機(jī)能、性發(fā)育。青春期心理變化：內(nèi)心世界、兩性心理差異、端正性態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的青春期心理變化的特點(diǎn),能正確對待自己的心理變化和調(diào)解心理因素。課型：講讀課。課時：一課時。教學(xué)過程：引言：二十一世紀(jì)是世界經(jīng)濟(jì)、科技、綜合國力競爭激烈的世紀(jì),誰能掌握競爭的主動權(quán),走在發(fā)展的前列主要取決于心理素質(zhì)的較量,開發(fā)心理潛能、提高心理素質(zhì)是時代的呼喚,是社會和民族發(fā)展的客觀要求。〔目前,表現(xiàn)情緒不穩(wěn)、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信……。走出心理困境、尋求心理健康是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ),中心學(xué)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,這是擺在我們面前的新內(nèi)容。心理素質(zhì)是指以先天的稟賦為基礎(chǔ),在環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。開展心理素質(zhì)教育主要目的就是要幫助同學(xué)們解決身心壓力,解決心理負(fù)擔(dān),提高心理素質(zhì),健康成長提高學(xué)習(xí)成績。１．青春期：成長的季節(jié)。青春是一個令人神往的字眼,在青春期會發(fā)生很多動人的故事,到處是謳歌青春的詩篇,到處是贊美青春的詞句,青春是人生最美妙的階段,同學(xué)們大都是１６－１８歲之間,正是青春年少,人們稱之為"花季"。〔１人一生的階段：幼兒期、童年期、青年期到中年期、老年期?！玻睬啻浩谑侨松L、發(fā)育的第二高峰期,從１１、１２至１７、１８歲是以性成熟為核心?！玻持饕兓簭膬和缿俑改傅母星檗D(zhuǎn)向去依靠朋友的感情奇語。青春期,漫長人生旅途中短暫的一瞬就象夏夜星空中的一顆流星,真切生動而又轉(zhuǎn)瞬即逝,同學(xué)們抓住這人生成長的季節(jié),瀟灑輕松地走過這所青春的歲月,奏響一曲飽滿和諧的生命之歌。２、認(rèn)識身體發(fā)育。機(jī)能發(fā)育〔放自制片。認(rèn)識心理變化認(rèn)識兩性心理差異〔閱讀。３、端正性態(tài)度。拒絕求愛〔講讀總結(jié)：正確對待青春期的身體發(fā)育、心理變化、兩性心理作業(yè)：完成身心壓力自測,自我意識自測中學(xué)生學(xué)習(xí)心理實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX3月19日教學(xué)目的：通過講練,調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法,提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)、正確的聽課方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何克服上課溜號現(xiàn)象,解決心理問題。教法：啟發(fā)式教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果,談心得。二、新授：科學(xué)正確的聽課方法?！惨惶釂枺浩綍r是怎樣聽課的？總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣,看老師學(xué)習(xí)；不分主次,邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好,缺乏信心,順其自然學(xué)；受各種干擾,想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中,緊張,效果時好時壞?！捕懻摚荷鲜雎犝n方法的利與弊,對與否？〔三總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：１．以最佳狀態(tài),聚精會神聽。良好的心態(tài),可促使你對學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情,良好的心境,積極的態(tài)度,渴求知識的欲望,注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中,不溜號。解決辦法：〔１明確學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心－－我行?！玻舱{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,排除干擾,同溜號做斗爭?！玻晨茖W(xué)用腦,自我調(diào)控,正常游戲,預(yù)防疲勞。2．聽老師講課思路,聽中心內(nèi)容。思路－環(huán)節(jié),步驟,各學(xué)科特點(diǎn)不同,中心內(nèi)容－重點(diǎn),難點(diǎn),關(guān)鍵。3．聽看,聽想,聽說,聽答,聽讀,訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。聽課顧然以聽為主,同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識,注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等,積極動腦,以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問一個為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問題的能力,善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容,牢記問題,準(zhǔn)確回答,以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記,以便日后復(fù)習(xí),同時學(xué)會"跳障礙"。4．帶著預(yù)習(xí)時提出的問題聽,變被動為主動,提高聽課效果。聽會－聽清楚,聽明白,聽完整,會輸出,會反饋調(diào)節(jié)三、訓(xùn)練看圖說話－－寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸1．問題：〔1狐貍為什么開始時說葡萄是甜的,后來又說是酸的？〔2如果狐貍吃到了葡萄會說什么？〔3日常學(xué)習(xí)、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？〔4假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？〔5這則寓言故事告誡我們一個什么道理？2．結(jié)論：〔1人們不能追求一個目標(biāo)失敗后,不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價值?！?要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力,才有可能真正做好。學(xué)習(xí)：通向成功之路實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX3月26日教學(xué)目的：培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略及內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)策略的掌握和運(yùn)用。教學(xué)過程：導(dǎo)言：從小學(xué)到初中,同學(xué)們都不停在知識的海洋中探索,學(xué)習(xí)已成為大家生活的主要內(nèi)容了。將來,我們是二十一世紀(jì)的主人,更需要不斷學(xué)習(xí)。如果沒有學(xué)習(xí),人類恐怕不會發(fā)展今天；如果沒有學(xué)習(xí),人生也只能是個美麗的設(shè)想。學(xué)習(xí)是人類發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)是我們個人通向成功的必由之路！那么,什么是學(xué)習(xí)？你會學(xué)習(xí)嗎？面對這樣的問題,肯定有許多同學(xué)會不屑一顧,也許有的同學(xué)要說：學(xué)習(xí)不就是聽課、看書、作業(yè)嗎？有什么會不會的？其實(shí)這種理解是片面的。那么怎樣理解方全面呢？今天,我們共同學(xué)習(xí)：《學(xué)習(xí)：通向成功之路》一課。1．板書課題：《學(xué)習(xí)：通向成功之路》。2．交待任務(wù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．提出思考題：〔1什么是學(xué)習(xí)？〔2中學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么？〔3學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵是什么？〔4學(xué)習(xí)應(yīng)掌握哪些策略？4．學(xué)生讀教材,思考上述問題,教師巡視指導(dǎo)。5．學(xué)生討論,回答思考題,教師啟發(fā)點(diǎn)撥。6．教師結(jié)合實(shí)例精講并板書要點(diǎn),使學(xué)明確：〔1學(xué)習(xí)是人在生活中獲取個體經(jīng)驗(yàn)的過程,是信息的輸入、輸出與反饋調(diào)節(jié)的動態(tài)過程。信息的輸入、輸出與反饋調(diào)節(jié)這三個環(huán)節(jié)缺一不可。如果學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)不完整,就能以取得良好的學(xué)習(xí)效果?！?學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵是掌握學(xué)習(xí)策略,學(xué)會策略性的學(xué)習(xí)。優(yōu)化學(xué)習(xí)過程?！?掌握學(xué)習(xí)策略包括以下內(nèi)容：Ａ掌握學(xué)習(xí)技能：獲取知識的技能〔記憶技能；理能技能；提取運(yùn)用知識技能；調(diào)控心理狀態(tài)的技能〔增強(qiáng)自信心的技能；調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒技能；防止學(xué)習(xí)疲勞技能Ｂ掌握調(diào)控技能：激活與保持適度的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)；認(rèn)識與分析學(xué)習(xí)情境的因素、特點(diǎn)、規(guī)律；確定學(xué)習(xí)目標(biāo),安排學(xué)習(xí)時間,選擇學(xué)習(xí)技能；實(shí)施已定計(jì)劃,實(shí)際使用學(xué)習(xí)技能；維持或更改原定計(jì)劃與技能；評價學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)技能的執(zhí)行效果?！?中學(xué)生的學(xué)習(xí),原是一種具有挑戰(zhàn)性的心理過程,它不僅是求取知識的主要途徑,也包含有追求知識的快樂。要克服：意志力薄弱,注意力不集中、考試焦慮等不健康心理因素?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和討論,我們進(jìn)一步理解了學(xué)習(xí)的含義,懂得了要取得學(xué)習(xí)的成功,必須學(xué)會有策略的學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們今后能夠掌握學(xué)習(xí)策略,學(xué)會學(xué)習(xí),走向成功。板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)：通向成功之路學(xué)習(xí)：是人在生活過程中獲取個體經(jīng)驗(yàn)的過程,是信息的輸入、輸出與反饋調(diào)節(jié)的動態(tài)過程。特點(diǎn)：具有挑點(diǎn)性的心理過程。學(xué)習(xí)策略：一、學(xué)習(xí)技能：獲取知識技能；調(diào)控心理狀態(tài)技能二、調(diào)控技能：激活、保持適度的心理狀態(tài)；認(rèn)識、分析學(xué)習(xí)情境的因素、特點(diǎn)、規(guī)律；確定目標(biāo),安排時間、選擇技能；維持或更新原訂計(jì)劃與技能；評價計(jì)劃和技能的執(zhí)行效果。中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX4月2日教學(xué)目的：通過講解幫助學(xué)生認(rèn)識什么是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,學(xué)習(xí)的策略等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能,掌握調(diào)控技能,重點(diǎn)使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)過程。通過訓(xùn)練,幫助中學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。通過心理測驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,安排好中學(xué)時期的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)起相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力,使其更快地適應(yīng)中學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活。課型：講授法講授與訓(xùn)練相結(jié)合。教學(xué)過程：一、講讀：通向成功之路１．什么是學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是人在生活過程中獲取個體經(jīng)驗(yàn)的過程,是信息的輸入、輸出與反饋調(diào)節(jié)的動態(tài)過程。２．學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵：掌握學(xué)習(xí)策略,學(xué)會策略性地學(xué)習(xí)：〔１掌握學(xué)習(xí)技能；〔２掌握調(diào)控技能。二、操作１．調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,都有一個突出的特點(diǎn),就是了解自己的學(xué)習(xí)過程,能夠駕馭自己的學(xué)習(xí)過程。這樣才能主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是肓目被動地被老師推著走,才能形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)過程一般分為五大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評價。２．調(diào)控心理狀態(tài)：〔１增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心：所謂自信心,就是充分地相信自己,相信自己的能力和智慧,相信一般人能做到的事,自己也一定能做到。自信所迸發(fā)出來的勇氣和毅力,可以幫助我們克服學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙,可以最大程度地幫助我們掌握自身的潛力,去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。〔２調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒：情緒是與學(xué)習(xí)效率密切相聯(lián)的,良好的情緒狀態(tài)作為一種潛在的心理動力,能夠激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,使思維高度活躍,進(jìn)入一種極佳的學(xué)習(xí)意境,從而提高學(xué)習(xí)的效率?！玻愁A(yù)防學(xué)習(xí)疲勞?！玻凑{(diào)整應(yīng)試心理?！玻祵W(xué)習(xí)過程自我檢測?！玻犊荚嚱箲]自我檢查表?！玻穼W(xué)習(xí)習(xí)慣與應(yīng)試技能測驗(yàn)。三、課后測試評定。四、課后小記。中學(xué)生學(xué)習(xí)心理實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX4月16日教學(xué)目的：培養(yǎng)和訓(xùn)練中學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生從自己和他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出適合自己的實(shí)際出發(fā),通過不斷重復(fù)與練習(xí),養(yǎng)成有利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)策略及內(nèi)容教學(xué)過程：１．學(xué)習(xí)的概念：學(xué)習(xí)是人在生活過程中獲取個體經(jīng)驗(yàn)的過程,是信息的輸入、輸出與反饋調(diào)節(jié)的動態(tài)過程。２．學(xué)習(xí)過程的三個環(huán)節(jié)：〔１知識的輸入：老師講析、閱讀書本,同學(xué)交流及聯(lián)系實(shí)際等；〔２知識的輸出：運(yùn)用輸入進(jìn)來的知識做練習(xí)、作業(yè)以及解決生活中的具體問題,則是知識的輸出；〔３反饋調(diào)節(jié)：篩選入出過程中的優(yōu)劣,不斷調(diào)節(jié)改進(jìn),提高入和出的質(zhì)量,使學(xué)生動態(tài)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。３．學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵－－掌握學(xué)習(xí)策略：〔１掌握學(xué)習(xí)技能；〔２掌握調(diào)控技能；４．困擾學(xué)生的心理問題：〔１意志力薄弱；〔２注意力不集中；〔３考試焦慮。５．舉實(shí)例〔已畢業(yè)學(xué)生。中學(xué)生學(xué)習(xí)心理實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX4月23日教學(xué)目的：通過講解,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)過程,使之能駕馭自己的學(xué)習(xí)過程。通過討論訓(xùn)練,使學(xué)生能主動進(jìn)行學(xué)習(xí),而不盲目被動地被老師推著走,進(jìn)而形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。課型：講授法,講授與討論相結(jié)合教具：小黑板及幻燈片。教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)過程的五大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評價。〔1課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要措施,聽課有針對性；〔2聽課是學(xué)生獲取知識的重要途徑環(huán)節(jié)；〔3復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)提高的過程,查漏補(bǔ)缺；〔4作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程；〔5評價具有反饋功能,明確自己學(xué)習(xí)時弱點(diǎn)、重點(diǎn),進(jìn)而增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。2．討論。結(jié)合學(xué)生討論情況,結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識正確的學(xué)習(xí)過程。3．訓(xùn)練。4．小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：〔一講讀內(nèi)容１、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評價〔二內(nèi)容討論１、你是怎樣預(yù)習(xí)的？２、只完成作業(yè)就能代替復(fù)習(xí)了嗎？３、怎樣寫作業(yè)效果好？４、你聽課專心嗎？〔三課前測試：每人寫一短文"談?wù)勎沂窃鯓诱{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的"。〔四課后測試：自信心是學(xué)習(xí)成功的前提實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX5月7日教學(xué)目的：通過此課內(nèi)容教學(xué),使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng),從而樂學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)難點(diǎn)：理解怪圈的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、活動課設(shè)計(jì)1．教師導(dǎo)言：學(xué)習(xí)過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一,屬于心理素質(zhì)范疇。有了學(xué)習(xí)的自信心,就有了學(xué)習(xí)的毅力,就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,就具有了良好的心理素質(zhì),學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng),學(xué)習(xí)成績就能獲佳。2．教師畫出怪圈圖示：ａ我數(shù)學(xué)不行,我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣,我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮,也許能答出來；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ因?yàn)椤?．教師提出問題〔讓學(xué)生自己動腦、動手、自由研討?！?上圈圖示說明怎樣的心理狀態(tài)？〔缺乏學(xué)習(xí)自信心〔2什對自己實(shí)際,畫出與上圖類似的怪圈?！矊W(xué)生會廣闊思維,畫出具我的有特點(diǎn)的類似圖示〔3認(rèn)真想一想,所謂怪圈怪在哪里？如何解決？〔養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心〔4教師小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個怪圈是一種惡性循環(huán),怪圈并不怪,它有深刻的涵義。怪在我們原來沒有很好的認(rèn)識它的實(shí)質(zhì)－－缺乏良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),這是所表現(xiàn)的是自信心不強(qiáng)。只要你們打破其中一環(huán),并注入積極的內(nèi)容和因素,是增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個問題。二、傳授課設(shè)計(jì)導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動課的實(shí)踐上認(rèn)識了自信心對學(xué)習(xí)的影響的重要性。在理論上又如何理解、認(rèn)識、解決呢？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研討之。1．什么是自信心？〔先讓學(xué)生界定[所謂自信心,就是充分相信自已,相信自己的能力和智慧,相信一般人能做的事,自己也一定能做到]教師根據(jù)學(xué)生講述情況,適時加以界定說明。2．自信心的作用。[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)]3．教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實(shí)例。學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際再舉例。4．怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)自信心呢？例１：我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況。學(xué)生討論認(rèn)識哲理。[不能用考試成績高低來評價自己,要保持必勝信念,發(fā)奮努力,改變現(xiàn)狀。]例２：一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會小提琴。學(xué)生討論認(rèn)識哲理。[發(fā)掘自己的其它特長。]例３：某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課〔扣回怪圈。教師總結(jié)：我們通過活動課及傳授課的認(rèn)識和學(xué)習(xí),明確了自信心對學(xué)習(xí)影響的重要性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際,增強(qiáng)自信心,有良好的心理素質(zhì),就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展,獲得成才,取得成功。課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素〔內(nèi)容是什么？如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？中學(xué)生交往心理實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX5月21日教學(xué)目的：培養(yǎng)和訓(xùn)練中學(xué)生具有較強(qiáng)的人際交往能力,形成和諧的人際關(guān)系,使其樂于與人交往,寬以待人,樂于助人,客觀評價別人和自己,取人之長補(bǔ)已之短,形成積極的交往態(tài)度,在復(fù)雜的人際關(guān)系中保護(hù)和發(fā)展自己。課型及授課方式：講授法,講授與訓(xùn)練相結(jié)合。教學(xué)過程：一、定義：形象解釋什么是交往？交往,是人類生活的重要組成部分,是且有感情的人類必然產(chǎn)生的一種社會現(xiàn)象。二、青少年交往的四個階段第一階段：同性群友期。第二階段：同性密友期。第三階段：異性群友期。第四階段：異性密友期。三、訓(xùn)練1．領(lǐng)會交往藝術(shù)〔1給予贊美：給予別人以贊美,是發(fā)展成熟人際關(guān)系的必要條件之一,它能滿足需要,增進(jìn)交流?！?接受贊美,也是發(fā)展成熟人際關(guān)系的必要條件之一?！?識別姿勢：身體是信息交流無聲的語言。〔4自我空間：實(shí)際上是一種心理空間?！?認(rèn)識不良交往行為2．學(xué)會保持友誼〔1珍惜友情。〔2遵循交往準(zhǔn)則：朋友關(guān)系有深有淺,談話一定要遵循交往準(zhǔn)則,否則就會損害友情,使交往中斷?！?走出交往誤區(qū)。A異性交往緊張,如何克服〔端正認(rèn)識；端正態(tài)度；講究方式；自我暗示。B代溝。C嫉妒。四、測驗(yàn)1．人際交往能力測驗(yàn)。2．人際交往類型測驗(yàn)。3．交往的性格傾向測驗(yàn)。4．與人相處狀態(tài)測驗(yàn)。五、課后小記通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解交往的方式,領(lǐng)會交往的方式,領(lǐng)會交往藝術(shù),學(xué)會保持友誼,如何走出交往誤區(qū)。同時,通過學(xué)習(xí),也使教師的工作有利充實(shí),盡而達(dá)到教育目的。交往：從心靈走向心靈實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX5月28日教學(xué)目的：通過講解讓學(xué)生了解交往的作用,交往發(fā)展的階段。通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識交往的新特點(diǎn)及友誼的特征。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識交往發(fā)展的前三個階段及中學(xué)階段友誼的特點(diǎn)課型講讀課。教學(xué)過程：一、引入新課通過"學(xué)生集體活動"、"去醫(yī)院看病"、"上街購物"、"促膝談心"、"共同學(xué)習(xí)"、"聽報告"燈片教學(xué),認(rèn)識交往是人類生活主要組成部分?！不脽艚虒W(xué)二、講授新課1．通過學(xué)習(xí)交往的作用,總結(jié)出交往是人類認(rèn)識世界的手段,交往也是人身心發(fā)展的主要途徑?！?獲取友誼〔舉馬克思、恩格斯友誼的故事?！?提高素質(zhì)〔回憶自己成長的過程。〔3穩(wěn)定情緒〔進(jìn)出問題：你為一件事煩腦怎么辦〔講讀討論。2．通過啟發(fā)幫助學(xué)生總結(jié)交往發(fā)展的階段?！?同性群友期〔加快小學(xué)時期學(xué)生生活?！?同性密友期〔舉教材中的例子?！?異性群友期〔指導(dǎo)看書?！?異性密友期〔略。3．通過"小品"、"觀看錄相"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友誼的特征?！残∑繁硌荨?穩(wěn)定性〔學(xué)生自編小品演出,鬧意見后和好。〔2親密性〔可看錄象片《年輪》節(jié)選?！?矛盾性〔引導(dǎo)學(xué)生看書或討論〔錄相教學(xué)。4．中學(xué)生交往的新特點(diǎn)。需要迫切性；觀念開放性；行為自主性；范圍廣泛性；手段多樣性?！餐ㄟ^講課、閱讀、舉例、學(xué)生討論、教師總結(jié)我們需要交往,我們需要友誼,友誼是從心靈走向心靈的交往,讓我們大家都在友誼的陪伴下走過自己美麗的季節(jié)?！矄l(fā)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：1．交往的作用?！?獲取友誼?！?提高素質(zhì)?！?穩(wěn)定情緒。2．交往發(fā)展的階段。同性群友期；同性密友期；異性群友期。3．友誼的特征穩(wěn)定性；親密性；矛盾性。4．交往的新特點(diǎn)迫切性；自主性；開放性；廣泛性；多樣性。友誼是從心靈走向心靈的交往智力：認(rèn)識世界的鑰匙實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX6月4日教學(xué)目的：1．使中學(xué)生能正確認(rèn)識智力的內(nèi)涵及構(gòu)成,了解中學(xué)生智力發(fā)展的趨勢和特征,使其把握智力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。2．充分把握自身的結(jié)構(gòu)特征,為中學(xué)生智力的培養(yǎng)和訓(xùn)練打基礎(chǔ)。3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：智力的構(gòu)成,中學(xué)生智力發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：中學(xué)生智力發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)。教具：投影儀。教學(xué)方法：探究法〔啟發(fā)學(xué)生探索智力結(jié)構(gòu)特征,研究智力的特點(diǎn)和規(guī)律,在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上把握自身的智力結(jié)構(gòu)特征教學(xué)過程：[誘導(dǎo)][提問學(xué)生回答]1．智力的問題,多年來一直是心理學(xué)研究的熱點(diǎn),也與每個同學(xué)日常生活、學(xué)習(xí)、工作息息相關(guān)。2．中學(xué)階段是人一生中身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時期,也是各年齡發(fā)展階段中的最佳時期。有人把它稱為人生的黃金時代,每天接受新事物,學(xué)習(xí)新知識。人的智能發(fā)揮著功能。[板書]課題[激疑][學(xué)生分組討論]1．同樣的環(huán)境,聽同樣教師講課,為什么同學(xué)們的成績出現(xiàn)差異。2．一名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績很好,為什么下棋的技術(shù)很差,另一各同學(xué)棋藝很高,為什么學(xué)習(xí)成績不佳。3．我們經(jīng)常聽到這種說法,李同學(xué)真聰明,張同學(xué)能解難題?？墒俏以趺催@樣笨呢？[診斷]1．智力是人們基本的能力,智力主要是由觀察力、記憶力、思維力、想象力等幾種基本因素構(gòu)成的,是這幾種因素構(gòu)成的統(tǒng)一體。2．發(fā)展智力,就要協(xié)調(diào)統(tǒng)一地發(fā)展各種能力。3．構(gòu)成智力的幾種因素是密切聯(lián)系的,彼此制約、相互影響的。其中,每個因素也有其相對獨(dú)立作用。[板書]智力的構(gòu)成〔配幻燈片[引伸]一個智力高度發(fā)展的人,應(yīng)具備什么樣的特點(diǎn)〔舉例：國內(nèi)外著名科學(xué)家的學(xué)習(xí)、工作、生活的片斷,配幻燈片畫面三張〔1敏銳的觀察力。即能對事物進(jìn)行有目的,有意識持久的觀察力；能迅速抓住事物間的本質(zhì)、規(guī)律?！?穩(wěn)定注意力和強(qiáng)記憶力。做事時精神集中,注意力的水平高,有助于其深刻、完整、清晰地意知事物和思考問題?！?豐富的想象力。想象力是組成智力的一個必備的心理品質(zhì),深刻地認(rèn)識事物的規(guī)律?！?嚴(yán)密靈活的思維能力。思維能力往往決定著智力的整體發(fā)展水平,是構(gòu)成智力的核心,而觀察力、記憶力、注意力和想象力都是圍繞著它發(fā)揮作用的。[板書]高智力的特點(diǎn)〔配合幻燈片[轉(zhuǎn)折]即然在座的每位同學(xué)從生理學(xué)的觀點(diǎn)看,都是智力正常發(fā)展的,讓我們分析一下,自身的智力發(fā)展特點(diǎn)。[啟發(fā)][引導(dǎo)學(xué)生回答問題]意知、學(xué)習(xí)、生活、交往的過程[開拓思路、進(jìn)行歸納]中學(xué)生隨著年齡的增長,知識經(jīng)驗(yàn)豐富,智力發(fā)展呈現(xiàn)日趨成熟,定性的趨勢。1．邏輯思維占明顯的優(yōu)勢,在學(xué)習(xí)過程中能掌握更多的抽象概念。命題、原理、原則,在運(yùn)用這些抽象的概念和原理解決問題時,使抽象邏輯思維得到了較大的發(fā)展。并逐漸占據(jù)優(yōu)勢。舉例：對數(shù)、理、化的學(xué)習(xí)過程。2．學(xué)生的智力基本定型。其特點(diǎn)是：〔1智力的各種構(gòu)成因素基本上趨于穩(wěn)定狀態(tài)；抽象邏輯思維的發(fā)展基本上完成了由經(jīng)驗(yàn)型向理論型的轉(zhuǎn)化?！?智力發(fā)展趨于成熟,智力個體差異水平,智力層次已經(jīng)基本定型?！?智力品質(zhì)日趨成熟。主要表現(xiàn)在敏銳性、實(shí)際性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性等品質(zhì)的發(fā)展上。[板書]中學(xué)生的智力現(xiàn)狀〔配合幻燈片[激疑轉(zhuǎn)折]怎樣才能把我們的智力因素充分的發(fā)揮出來,使其得到全面迅速的發(fā)展。[精講、引導(dǎo)、分析][調(diào)動學(xué)生積極性]為了使我們的智力得到充分的發(fā)展,應(yīng)當(dāng)采取主動的態(tài)度,努力創(chuàng)造各種有利條件積極進(jìn)行訓(xùn)練,充分把握自身的智力結(jié)構(gòu)特征。1．個人的智力形成和發(fā)展,是跟個人的主觀努力分不開的,如果一個人主觀不努力,盡管遺傳因素很好,環(huán)境和教育條件也很優(yōu)越,仍不會有成就。古今中外,凡是在事業(yè)上獲得成功的人,他們的共同特點(diǎn)就是對自己所從事的事業(yè)長期堅(jiān)持不懈,百折不撓,頑強(qiáng)地與困難做斗爭,具有堅(jiān)韌不撥的精神。2．要全面深刻地觀察事物,區(qū)分主要和次要,必然和偶然的現(xiàn)象,有意識地用科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)習(xí)慣,能夠從不同角度,不同方面認(rèn)識問題,能運(yùn)用各種方法、法則、規(guī)律去分析思考問題。3．要具有獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)展。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中善于提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,不拘泥于陳規(guī)舊習(xí),勇于獨(dú)立思考。[總結(jié)]1。智力構(gòu)成。2．高智力的特點(diǎn)。3．中學(xué)生的智力現(xiàn)狀、特征。[課后思考題]在今后的學(xué)習(xí)生活中,怎樣開發(fā)自己的智力因素智力：認(rèn)識世界的鑰匙實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX6月11日教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生對智力這一概念有一正確的認(rèn)識,從而在學(xué)習(xí)中減少不良心理的影響。教學(xué)重點(diǎn)：智力的構(gòu)成；中學(xué)生智力發(fā)展的趨勢與特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解智力的概念及特點(diǎn),把握智力是發(fā)展的這一關(guān)鍵教學(xué)過程：引言：我們班有33名同學(xué),在文化課的學(xué)習(xí)上,成績有高有低。正因?yàn)槿绱?有的同學(xué),特別是成績偏低的同學(xué),會認(rèn)為自己成績不好是因?yàn)樽约罕?智力差,而學(xué)習(xí)好的同學(xué)是因?yàn)樗麄兟斆?、智力好。這種認(rèn)識是否正確呢？請大家打開書閱讀教材Ｐ９４－９６第自然段,注意對智力的理解及智力的基本構(gòu)成?！步陶甙鍟n題1．智力是由哪幾種基本因素構(gòu)成的？〔重點(diǎn)板書2．牛頓通過觀察水壺?zé)序v壺蓋振動現(xiàn)象發(fā)明了蒸氣機(jī),這一事例能說明牛頓具備哪些能力？3．在《芝麻開門》節(jié)目中,有一項(xiàng)是要求選手在瞬間記住十位數(shù)的阿拉伯?dāng)?shù)字,絕大多數(shù)選手過關(guān)了。這反映出選手主要具備哪些能力？我們知道了有關(guān)智力的基本構(gòu)成因素,那么它是天生就有一成不變的嗎？4．指導(dǎo)閱讀：〔1我們知道了智力是發(fā)展的,那么智力發(fā)展有哪些特點(diǎn)呢？請同學(xué)們閱讀本節(jié)教材后一部分。〔2提問：日常學(xué)習(xí)應(yīng)注意什么嗎？〔投影儀出示訓(xùn)練題〔3評價訓(xùn)練結(jié)果。5．課堂總結(jié)及反饋?！?有人問大科學(xué)家愛因斯坦成功的秘訣是什么,愛困斯坦回答道："勤奮工作加上科學(xué)的工作方法"。因此可見,我們學(xué)習(xí)成績差距大的主要因素是：學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)方法。〔2課堂小結(jié)。〔4課堂練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：智力：認(rèn)識世界的鑰匙1．智力的基本構(gòu)成〔1觀察力?！?記憶力?！?思維力?！?想象力。〔5注意力。2．智力的特點(diǎn)：是發(fā)展的情緒：微笑著面對生活實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX6月18日教學(xué)目的：了解什么是情緒,掌握情緒的種類；理解情緒對人的影響,學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,培養(yǎng)自己的情緒；培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊思考分析的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：情緒的種類；中學(xué)生情緒的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：情緒對我們有何影響,應(yīng)怎樣做？教學(xué)過程：一、自學(xué)前三段理解什么是情緒。默讀前三段,思考：1．什么是情緒？2．情緒與認(rèn)識、意志、語言的關(guān)系是什么？二、精講４、５段、理解掌握情緒的種類1．指名說出幾種情緒。教師總結(jié)：〔1孔子的"七情"；〔2陳無澤的"七情說"；〔3情緒的三種狀態(tài)。2．情緒按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可分為哪幾類？〔板書三、討論中學(xué)生情緒特點(diǎn),使學(xué)生了解中學(xué)生情緒特點(diǎn)1．指名說說自己的情緒特點(diǎn)；2．小組討論中學(xué)生情緒的特點(diǎn)；3．教師總結(jié)中學(xué)生情緒特點(diǎn)。四、指名朗讀最后一段,了解情緒對人的影響作用,知道應(yīng)怎樣對待自己的情緒1．聽完了這段的朗讀,你知道了什么知識？2．教師總結(jié)本段內(nèi)容。五、訓(xùn)練、鞏固重點(diǎn)、學(xué)以致用利用本節(jié)課所學(xué)的情緒知識分析你過去因某件事而產(chǎn)生的情緒,說出這種情緒的類型、特點(diǎn)和地你的影響及你今后的打算。六、小結(jié)1．請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識；2．教師適當(dāng)補(bǔ)充、評價。七、作業(yè)學(xué)完本節(jié)課后,在日常生活中,努力培養(yǎng)積極的情緒,使消極的情緒向積極方面轉(zhuǎn)化,做自己情緒的主人。情緒：微笑著面對生活實(shí)驗(yàn)學(xué)校八〔3時間：20XX6月25日教學(xué)目的：幫助中學(xué)生正確認(rèn)識和對待青春期身心發(fā)展的特點(diǎn),使其懂得自尊、自愛、自重、自強(qiáng),形成一定的身心自我調(diào)控能力,能適應(yīng)身心的變化。教學(xué)內(nèi)容：1．通過講解或閱讀,使學(xué)生認(rèn)識情緒的內(nèi)涵與類型,了解中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)識青春期情緒發(fā)展中的特殊現(xiàn)象。2．通過自我情緒分析,使學(xué)生了解自己和他人的情緒狀態(tài),掌握情緒健康標(biāo)準(zhǔn),使其學(xué)會情緒自我調(diào)節(jié)的方法,培養(yǎng)積極情緒,改變消極情緒,做自己情緒的主人。教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。課型及授課方式：講授課、講授與訓(xùn)練相結(jié)合教具：幻燈教學(xué)過程：一、講讀〔教師講解,學(xué)生閱讀1．明確什么是情緒？在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)我們與人或事打交道時,總會產(chǎn)生一定的態(tài)度,如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗(yàn),這種體驗(yàn),心理學(xué)上稱之為情緒。2．情緒在交際中的作用?！?情緒與認(rèn)識的關(guān)系；情緒由認(rèn)識而產(chǎn)生,它比認(rèn)識更具體,更真切,更強(qiáng)烈?！?情緒在現(xiàn)實(shí)交往中的巨大作用?！?情緒能讓人互相了解,彼此其鳴,傳遞交際的信息,是人建立相互關(guān)系的紐帶。3．情緒的不同表現(xiàn)形式?！?孔子認(rèn)為,人有七情：即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲?！?宋代名醫(yī)陳無擇的七情說：即喜、怒、憂、思、悲、恐、驚,這是世界上最早的情緒分類法?！?今天,按強(qiáng)度和穩(wěn)定性不同,分為三種形式：心境、熱情、激情。4．情緒的特點(diǎn)及不同類型〔1情緒肉格性的特征；〔2按復(fù)雜性,情緒可分為簡單情緒和復(fù)雜情緒；〔3按所起作用情緒分為增力性情緒和減力性情緒；〔4按強(qiáng)度不同可分為強(qiáng)弱兩種狀態(tài)；〔5按性質(zhì)不同分為肯定情緒和否定情緒。5．中學(xué)生的情緒特點(diǎn)?！?沒有擺脫兩極性,煩躁不安是其情緒的主旋律；〔2中學(xué)生情緒更復(fù)雜,一方面,情緒的延續(xù)性增加了；另一方面,情緒也帶上了文飾的內(nèi)隱的曲折的性質(zhì)。二、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行自我情緒分析三、訓(xùn)練：要想做自己情緒的主人,關(guān)鍵在于掌握情緒自我調(diào)節(jié)的方法。一方面培養(yǎng)積極的情緒,另一方面把消極的情緒引導(dǎo)和調(diào)節(jié)到積極的方面來。四、全課小結(jié)喜、怒、哀、樂構(gòu)成了我們生活中的七彩畫卷。在生活中人的情緒是復(fù)雜多樣的,處于青春期的中學(xué)生,情緒世界同樣是復(fù)雜多變,豐富多彩的。我們的情緒無論具有怎樣的特點(diǎn),始終都存在于我們的生活中,既可以起到增強(qiáng)的作用,也可以起到減弱的作用,關(guān)鍵在于如何調(diào)節(jié)和利用。因此,我們每一個中學(xué)生要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,努力培養(yǎng)積極的情緒,使消極的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化,做自己情緒的主人。五、作業(yè)結(jié)合自身情緒的特點(diǎn),談一談不同的情緒在學(xué)習(xí)生活中的不同作用。板書設(shè)計(jì)情緒：微笑著面對生活1．什么是情緒？2．情緒的作用。3．情緒的演變。4．情緒的特征．中學(xué)生常見的心理挫折實(shí)驗(yàn)學(xué)校九〔3時間：20XX9月2日教學(xué)目的：1．通過講解幫助中學(xué)生認(rèn)識心理挫折的原因,主要表現(xiàn)以及如何消除心理挫折。2．通過訓(xùn)練,幫助中學(xué)生形成對現(xiàn)實(shí)的正確態(tài)度,學(xué)會正確看待自己、看待他人、看待社會。3．通過心理測驗(yàn),幫助中學(xué)生客觀認(rèn)識自我,學(xué)會戰(zhàn)勝心理挫折,樹立良好的人生觀,世界觀,成為一名具有"健康心理,健全人格"的強(qiáng)者。課型及授課方式：講授法：講授與訓(xùn)練相結(jié)合。教學(xué)過程：課前測試：要求學(xué)生不記名的方式寫出"我的煩惱"的小文章,便于教師把握。一、講讀1．心理挫折產(chǎn)生的原因〔外在的客觀因素；內(nèi)在的主觀因素2．心理挫折的主要表現(xiàn)〔學(xué)習(xí)中的挫折；社交障礙；自我覺醒的挫折；交往與情感上的挫折3．學(xué)會用積極的方式應(yīng)對挫折。正確認(rèn)識挫折的兩重性,注意保持適中的自我期望水平,不斷調(diào)整目標(biāo)和行為,樹立積極樂觀的人生觀,不斷完善個性！二、訓(xùn)練讓學(xué)生討論,老師傳授訓(xùn)練方法為主,輔以幻燈教學(xué),盡而達(dá)到教學(xué)目的。三、課后作業(yè)課后小記通過學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)了解挫折心理,并樹立應(yīng)對的信心。同時,通過學(xué)習(xí),也使教師的工作有了充足的依據(jù)和數(shù)據(jù),盡而達(dá)到教育目的。板書設(shè)計(jì)：中學(xué)生常見的心理挫折１、心理挫折的原因；２、心理挫折的主要表現(xiàn)；做家務(wù)的能手實(shí)驗(yàn)學(xué)校九〔3時間：20XX9月17日教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動觀念。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；掌握勞動的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)教學(xué)過程：一、導(dǎo)言同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。二、質(zhì)疑1．你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動？舉例說明三、表演具體內(nèi)容：星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說："玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了"。討論：〔1小華和媽媽的做法對嗎？〔2不對的地方應(yīng)怎么做？四、小品具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來了,就喊："奶奶我渴了,快給我拿飲料。"奶奶趕緊說："好好好,我馬上給你拿去"。討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里,他該怎么做？五、幻燈出示判斷1．小明幫助爸爸抱柴?！?．五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去?！?．媽媽不在家,小紅自己做飯?！?．劉麗高興時,就幫媽媽做家務(wù),不高興時,就不做?！?．宋佳在班級愛勞動,在家就不干了?！擦?、通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受？七、競賽1．整理書包比賽；2．以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋。八、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。九、教學(xué)后記全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手主動、經(jīng)常做家務(wù)不要明日復(fù)明日實(shí)驗(yàn)學(xué)校九〔3時間：20XX9月24日教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)教學(xué)過程：一、導(dǎo)言同學(xué)們,你們喜歡故事嗎？好,下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。二、教師講故事〔音樂配音師：聽完故事,大家想一想,寒號鳥最后的結(jié)果怎樣？為什么會有這樣的結(jié)果？生：略師：這個故事聽了之后,你懂得了什么道理？生：略三、情境表演1．舞臺一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。2．一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、……；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。教師〔在教室里：同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題?！捕瑥慕淌业臅览锶〕鲆槐揪毩?xí)冊,放在家里的書桌上。同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！冬冬：我的作業(yè)還沒做呢！〔想了一會兒,好吧,放在家里的書桌上跟同學(xué)甲下場,然后回到舞臺中間。日歷翻到星期二教師：同學(xué)們,今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題〔冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢！〔想了一會兒,好吧,明天再說,走,咱們玩去！日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊,家里的書桌上疊放的練習(xí)冊,越來越高。3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識辦什么事都要只爭朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌〔幻燈出示明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。師講解,大家齊讀。五、總結(jié)同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。改改你的壞習(xí)慣實(shí)驗(yàn)學(xué)校九〔3時間：20XX10月8日教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：一、交待任務(wù)我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說："媽媽,我不餓,我不吃。"說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？生答：板書：不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？生答：師板書：師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？小結(jié)學(xué)法：〔略2．觀看課堂劇《小明的１００分》?！泊笠猓豪蠋熣f今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時老師說："同學(xué)們,老師是在做一個誠實(shí)測驗(yàn),如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴},同桌討論后回答：〔1小明這是一種什么壞習(xí)慣？〔2不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？〔3還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？〔4如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦？3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：〔1故事中小立有哪些壞習(xí)慣？〔2這是哪方面的壞習(xí)慣？〔3還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？〔4如果你有打算怎么辦？用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。三、總結(jié)1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么？2．師總結(jié)：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長。板書設(shè)計(jì)：改改你的壞習(xí)慣不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食……人際交往：欺騙老師、同學(xué)家庭生活：沒有禮貌〔糾正、改正來客人時的表現(xiàn)教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識到家里、學(xué)校、來客人時應(yīng)怎么做,幫助學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣,成為一名有規(guī)矩,有禮貌的好學(xué)生。教學(xué)過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學(xué)們,大家經(jīng)常遇到遠(yuǎn)方來的客人,如家里來的客人,學(xué)校來客人等作為我們該怎樣做才是對的,今天老師請大家一起來探討之方面的做法。一、看課堂劇：《客人到我家》要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法教師小結(jié)：剛才同學(xué)們看了課堂劇,對劇中的人物做出了正確的評價,要求同學(xué)們能正確地招待客人。二、看錄相《學(xué)校來客人時同學(xué)們的做法》要求：看完后討論一下誰的做法是正確的,為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。教師小結(jié)。三、教師對以上事例做總結(jié)四、課堂練習(xí)1．行為訓(xùn)練?！?家里來客人了小區(qū)不認(rèn)識就不讓進(jìn)屋。〔2家里業(yè)客人,小剛不好意思回答客人的問話。〔3家里來客人帶來了小孩,小明不讓不客人玩自己的玩具?！?學(xué)校來客人,一輛小轎車很漂亮,同學(xué)們圍著看,還用手去摸?！?學(xué)校來外賓,王紅主動讓路并問客人好。2．事例分析下面同學(xué)的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？〔1李明家來了鄉(xiāng)下的親戚,看他們穿著不講究,土氣,就不理他們,親戚跟他說話,他用鼻子哼?！?哥哥的同學(xué)來了,媽媽讓小剛把水果拿來,小剛哼了一聲把水果拿來后,砰的放在茶幾上。3．同學(xué)談一談自己是怎樣對待家里、學(xué)校來客人的。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么？板書設(shè)計(jì)：來客人的表現(xiàn)1．家里〔表示歡迎、熱情招待2．學(xué)?！仓鲃訂柡谩⒍Y貌迎接正確認(rèn)識自己實(shí)驗(yàn)學(xué)校九〔3時間：20XX10月15日教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生知道怎樣認(rèn)識自己,從而使自己心理得到合諧發(fā)展,永葆身心健康。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確認(rèn)識自己。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言我們每個同學(xué)自從上學(xué)那天起,我們的父母就希望我們都能做一個全面發(fā)展,身心健康的好學(xué)生,因此,我們就要從小就會正確認(rèn)識自己,怎樣才能正確認(rèn)識自己呢？我們這課就學(xué)習(xí)正確的認(rèn)識自己。二、新授1．要做一個全面發(fā)展,身心健康的好學(xué)生,就要學(xué)會正確的對待自己。2．我們雖然生活在同一社會里,但每個人都有自己的思想、能力、性格、習(xí)慣和愛好,也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個正確的認(rèn)識,就易產(chǎn)生狂妄自大,消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理,使自己變得孤獨(dú)、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長,也影響他人。三、總結(jié)通過學(xué)習(xí),我們要學(xué)會正確的認(rèn)識自己,避免對自己作出過高或過低的評價,要善于開展批評和自我批評,虛心聽取父母、師長和同學(xué)的勸告,發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和長處,只有這樣,我們才能適應(yīng)社會,永葆身心健康。同學(xué)之間實(shí)驗(yàn)學(xué)校九〔3時間：20XX10月22日教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言今天,我們來學(xué)習(xí)一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想,我們每天除了父母、家人外,與誰接觸最多呀！對,是同學(xué)。今天,我們就來研究一下,同學(xué)之間如何相處。說著說著,問題來了。二、情境表演1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢？小芳說：我不和小英一位,她那么胖,笨死了！"聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢,活像一個小母豬！"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。師：小芳她們?yōu)闀赐娌坏揭粔K？不英為什么會哭？生：略師：應(yīng)該怎樣解決呢？生：略師小結(jié)：這幾個同學(xué)調(diào)節(jié)得很好,同學(xué)之間要友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。這時上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室吧！2．情境表演：王小燕和同學(xué)們從外面簇?fù)碇哌M(jìn)教室,這時一位男同學(xué)不小心啃到她的腳后跟,王小燕大叫一聲,同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個男同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。師：王小燕做得對不對？為什么？生：她好生氣不好,對身體有害。生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢！師小結(jié)：好生氣對身體、精神都沒有好秘,好生氣的人容易得病,與同學(xué)之間的關(guān)系也處不好。好生氣的人煩惱多,學(xué)習(xí)起來也容易出差錯,我們都要記住生氣的害外,人人爭取做個活潑快樂的小學(xué)生。同學(xué)之間也要和睦相處,讓我們生活在快樂的集體中。師：同學(xué)們每天生活在一起,遇到下列情況,你該怎樣做？3．說句心里話〔1你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。〔2考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你?！?選班長時,你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。4．最后,讓我們做一個游戲,通過紙條上的悄悄話,傳遞我們的友情。師總結(jié)：從今天開始,我們學(xué)校成立了心理咨詢室,有什么問題,想法,歡迎你們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生,我們一定為你們解決。愿大家成為一個心理健康、全面發(fā)展的好學(xué)生。愿你擁有誠實(shí)的美德實(shí)驗(yàn)學(xué)校九〔3時間：20XX10月29日教學(xué)目的：考查學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識撒謊、苦惱的行為是有害的,教育學(xué)生做一個誠實(shí)的孩子。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：1．課前舉行一次簡單的測驗(yàn),師閱卷評分,但卷面不做任何記錄,閱卷情況另行記錄。2．將試卷發(fā)還學(xué)生,公布正確答案,要求學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn),自行打分。3．生打分后把卷子交還老師,師核對原閱卷記錄,檢查學(xué)生是否有自行修改試卷的現(xiàn)象。二、情境表演考試前,小紅與媽媽說好,如果這次考試她雙科達(dá)到優(yōu)秀,媽媽就給她買一本《格林童話集》。可是,今天席卷發(fā)下來,數(shù)學(xué)打了９９分,語文只打了９０分,怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了,她該怎么辦？師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？生：麗麗說的辦法不好,這是一種撒謊、欺騙的行為。師：小紅想買那本格林童話集,該怎么辦？生：可以積攢自己的零花錢生：可以對媽媽說明真實(shí)情況,表示以后一定好好學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績,媽媽看了她的成績,雖然語文差幾分但仍然是不錯的,媽媽也許就給她買了。生：小紅應(yīng)向媽媽介紹這本書的內(nèi)容,表達(dá)自己想得到這本書的心情。說明多看課外書,可以提高自己的語文成績,媽媽就會同意的。師小結(jié)：我們要學(xué)會如何提出自己的正當(dāng)要求,但不要弄虛作假、期騙別人,這是不誠實(shí)的行為。三、錄音講述小剛和小東是一對好朋友,學(xué)習(xí)成績都很好,今天語文測驗(yàn),小剛暗下決心,一定要超過小東。答題過程中,他無意中看了小東的卷了一眼,發(fā)現(xiàn)一道題與自己的答案不一樣,他經(jīng)過思考,覺得還是小東的對,他剛要改正自己的答案,可又想,這樣做好不好呢？師：請大家發(fā)表自己的意見,小剛該不該改正過來。生：……師小結(jié)：小剛雖然想取得好的成績,但是不應(yīng)在考時作敝,這也中不誠實(shí)的行為。師：好,就按照大學(xué)的意思,小剛沒有把那道題改正過來,大家接著聽錄音〔師出示一幅圖考試時間只剩下２分鐘了,小東一不小心把鉛弄斷了,怎么辦呢？他只有這一支鉛筆,如果現(xiàn)在削,時間又來不及,他還有一道題呢！沒辦法,只好向小剛借,小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東,還是說自己也沒有呢？師：小剛會怎樣做？這樣做對不對？生：略師：同學(xué)之間競爭,但應(yīng)當(dāng)是正當(dāng)?shù)?自己明明有筆,同學(xué)需要幫助,為了成績超過別人,就說沒有,這是自私的、不誠實(shí)的作法,是不可取的。四、教師說明本次測驗(yàn)的真正目的是考查誠實(shí)的情況,表揚(yáng)誠實(shí)的同學(xué),闡明作假的危害。最后,把試卷發(fā)給學(xué)生。師：希望大家保存好這張?jiān)嚲?留作誠實(shí)測驗(yàn)的紀(jì)念,愿每個同學(xué)都擁有誠實(shí)的美德！男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛實(shí)驗(yàn)學(xué)校九〔3時間：20XX11月12日教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生懂得男女同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛教學(xué)重點(diǎn)：怎樣搞好團(tuán)結(jié)友愛教學(xué)過程：一、導(dǎo)言我們生活在地球上,就有各種各樣的事情,事物出現(xiàn),隨著歲月的推移,我們逐漸的長大,慢慢地進(jìn)入學(xué)校,上學(xué)前班,一年……,隨著年齡的增長十幾歲的時候,我們都上了五年,這時候男女之間會出現(xiàn)一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學(xué)習(xí)使同學(xué)們知道怎樣搞好男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。二、新授1．當(dāng)我們長到十幾歲時,男女之間會出現(xiàn)一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動了,女生做事心細(xì),常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近,影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。2．男同學(xué)和女同學(xué)都應(yīng)認(rèn)識自己的長處和短處,而且要多看對方的長處,對別人的不足不能嫌棄,譏諷,而應(yīng)盡量幫助。如在做體力勞動時,較重的活男同學(xué)積極地多做一些,女同學(xué)也應(yīng)盡力而為。一些細(xì)微的事。女同學(xué)應(yīng)主動多做些。男女同學(xué)互相幫助是一種高尚行為,要正確對待男女同學(xué)間的接觸。三、總結(jié)我們每個人都要學(xué)會控制自己的情緒,遇事要冷靜,避免急躁,要心平氣和地解決問題,男同學(xué)特別注意防止粗暴,女同學(xué)不要遇事斤斤計(jì)較。四、作業(yè)說說怎樣搞好男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛？家庭醫(yī)生實(shí)驗(yàn)學(xué)校九〔3時間：20XX11月19日教學(xué)目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,學(xué)生能夠知道自己在家中的一些不良習(xí)慣并能改正這些不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)、自我評價、自我約束的能力。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備。分小組進(jìn)行家庭調(diào)查,向?qū)W生家長調(diào)查學(xué)生在家中有哪些不良習(xí)慣,學(xué)生掌握了在家庭中的一些浪習(xí)慣,為課堂教學(xué)作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。一、導(dǎo)言同學(xué)們,你們是在父母養(yǎng)育下長大的,你們生長在溫暖的家庭里,非常幸福。大家在家庭中有許多習(xí)慣,哪些是好習(xí)慣,哪些是壞習(xí)慣,有時咱們自己可能不知道,因?yàn)榇蠹叶鄶?shù)是獨(dú)生子女,父母往往很嬌慣。那么都有哪些習(xí)慣是不良習(xí)慣呢？今天我們一起來上節(jié)心理衛(wèi)生課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我們同學(xué)們應(yīng)該知道臬改正自己的不良習(xí)慣養(yǎng)成良好習(xí)慣,希望同學(xué)們上得開心。二、新授1．把學(xué)生分成７組,每組４人,分角色扮演家庭中的父母和孩子。2．由扮演孩子的同學(xué)表演出在家庭中的不良習(xí)慣,由扮演父母的全予診治,以改正不良習(xí)慣。3．患有不良行為習(xí)慣的孩子還要主動承認(rèn)自己還有哪些不良病癥。4．"父母"把"孩子"的病癥診斷統(tǒng)一上交老師。5．教師小結(jié)：盡快地把病癥診斷進(jìn)行分類,向?qū)W生交待清楚,然后有針對性地進(jìn)行教育。三、行為訓(xùn)練1．出示幻燈片,讓學(xué)生判斷對錯：〔1放學(xué)到家先寫作業(yè)。〔〔2放學(xué)到家放下書包玩,第二天早上起來再寫作業(yè)?！病?經(jīng)常向父母要錢花?！病?吃飯的同時看動畫片?！病?看電視,眼睛距電視機(jī)一米遠(yuǎn)。〔〔6自己想做什么就做什么,不聽父母的話。〔〔7吃完飯,幫助媽媽收拾碗筷?！病?早上起來自己穿衣服,自己洗臉?！病?好吃的東西,總是讓父母先吃第一口?！?．事例分析〔1讀一段話,然后說說小綱同學(xué)哪里做的對,哪里做的不對?！渤鍪净脽羝河幸惶?小綱的父母因外出辦事,早上很早就走了,小綱從床上起來后,到母親的衣兜里拿了兩元錢向賣店跑去?！?先找?guī)酌瑢W(xué)說,然后教師小結(jié)。3．聽故事〔1放錄音《撒謊以后》強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識不良習(xí)慣的危害性。〔《撒謊以后》故事梗概：衛(wèi)衛(wèi)是個小棋迷。這天上學(xué)路上,他看見路邊有人下棋,就湊過去看了起來。過了好半天,他才想起上學(xué)的時間過去了。等他氣喘吁吁地來到學(xué)校,已經(jīng)遲到了,老師問他干什么去了。他想：讓老師知道貪玩遲到,這周就得不到小紅花了。我知道錯了,偷偷改了就是了。于是他對老師說："老師,我媽媽病了,我給她熬藥,所以遲到了。"老師拍著衛(wèi)衛(wèi)的肩膀說："原來是因?yàn)檎疹檵寢尣胚t到了,你能這樣關(guān)心媽媽,真是好孩子。"聽了老師的話,衛(wèi)衛(wèi)的臉紅了,老師親切地說："放學(xué)以后,我和你一起去看你媽媽好嗎？"衛(wèi)衛(wèi)一聽急了,他真后悔,不該撒謊,眼淚都快流出來了。老師和同學(xué)們都圍住衛(wèi)衛(wèi)安慰他："衛(wèi)衛(wèi)別急,媽媽會好的。衛(wèi)衛(wèi),我們會幫助你的．"衛(wèi)衛(wèi)越聽臉越紅,越想心里越不是滋味,終于他哭了起來……〔2老師明理,講清撒謊一旦形成習(xí)慣,危害是很大的?！?結(jié)合故事,讓學(xué)生談?wù)勛约河心男┎涣剂?xí)慣,今后怎么改。四、總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們上得很好,通過活動你們知道了什么是不良習(xí)慣以及它們的危害性,找到了改正不良習(xí)慣的方法,今后希望同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？朔涡詫?shí)驗(yàn)學(xué)校九〔3時間：20XX11月26日教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處,努力塑造良好的個性,從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。教學(xué)重點(diǎn)：分組討論任性的害處,使學(xué)生明確正確的做法。教學(xué)方法：以情境塑造〔表演、錄相采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言通過前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了個性傾向性是由需要、動機(jī)、興趣等構(gòu)成的,正確的需要動機(jī)、興趣、無疑對我們的成長是有利的,但生活中也有一些錯誤的傾向,需要我們在成長中加以摒棄和克服,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處,養(yǎng)成優(yōu)良的個性,從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。二、新授1．表演：《任性的小女孩》旁白：這是一個星期日的上午,媽媽和女兒麗麗正在屋里交談媽媽：麗麗,你的功課做完了嗎？麗麗：〔自豪地早就做完了。媽媽,你帶我到姥姥家玩好嗎？媽媽：〔生氣地你這孩子怎么這么任性,媽媽不是說下午去嗎,就是不行