全國中小學創(chuàng)新課堂觀摩活動優(yōu)質課一等獎外研版英語七年級上冊《M10 Spring Festival Unit 1》教學設計表+教學反思表

觀摩活動教學設計表一、基本信息學校課名Module10Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival？教師姓名學科（版本）英語（《新標準英語七年級上冊》，外語教學與研究出版社）章節(jié)Module10Unit1學時1年級七年級上二、教學目標通過本節(jié)課，學生能夠：1.通過聽對話，獲取玲玲一家為春節(jié)做準備的相關活動的信息。2.通過聽Tony和玲玲打電話的描述，體驗、感知如何詢問此時此刻發(fā)生的事情的表達方式。3.通過歸納、總結聽到的信息，以問答的形式描述人們正在做的事情。情感、態(tài)度與價值觀：1.弘揚中國傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感。2.增強學生對父母的愛。三、學習者分析本節(jié)課的授課對象為初一年級的學生。在話題知識儲備上，學生對春節(jié)前的準備活動并不陌生，能夠用一些已知詞語來描述，由于學生水平不一，有關本話題的信息儲備多少不一。在語言知識儲備上，詞匯上，學生能夠用英語描述出一些春節(jié)前的準備活動，如cleanthehouse,buysomething等。語法上，第九模塊中已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時的結構，能夠使用現(xiàn)在進行時簡單描述某人正在做什么。在語言技能上，學生有通過觀看視頻和聽錄音關注并獲取關鍵信息的意識。存在問題：學生對putthingsaway的意思理解不夠準確，缺少在聽力中關注對話情境的意識；學生對現(xiàn)在進行時bedoing結構的語用功能不夠清楚；學生不能夠靈活運用現(xiàn)在進行時的特殊疑問句和一般疑問句進行對話。解決措施：通過圖片對比幫助學生感知putthingsaway的意思；反復操練進而感知現(xiàn)在進行時的語用功能；通過Tony和Lingling的對話總結現(xiàn)在進行時的特殊疑問句和一般疑問句的結構，依托情境創(chuàng)設，使用現(xiàn)在進行時的特殊疑問句和一般疑問句提問并做出相應回答。四、教學重難點分析及解決措施教學重點：歸納、總結聽到的信息，能夠以問答的形式描述人們正在做的事情。教學難點：把聽到的信息歸納、總結，從而正確描述人們正在做的事情。突破方法：通過搶答形式學習本課詞匯。通過觀看視頻以及聽取課文錄音的方式獲取對話主旨大意及細節(jié)信息，與此同時學生初步接觸、感知如何詢問此時此刻發(fā)生的事情。同伴互助，歸納、總結如何詢問此時此刻發(fā)生的事情的結構。通過表格和圖片內化聽力文本內容并練習如何詢問此時此刻發(fā)生的事情。設置語言情境，根據(jù)所給圖片進行問答練習。全班展示時，其他同學勾選所描述的圖片，并對展示的組別進行評價。教學手段：Aischool云課堂,平板電腦技術準備：在授課前，學習調試好pad，登陸天聞Aischool云課堂五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析Lead-in0’5’’-1’52’’引入春節(jié)話題，激活已知。普及傳統(tǒng)文化知識。Showsomepicturesoffestivalsandletstudentsanswerquestions.Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.借助平板電腦將導入部分圖片進行展示。Pre-listening1’53’’-5’44’’檢測已知短語并學習新短語，為聽力中獲取細節(jié)信息做鋪墊。ShowsomepicturesaboutgettingreadyforSpringFestivalandaskstudentstomatchthepictureswiththephrases.Matchthepictureswiththephrasesandwritedownthephrasesontheworksheets.借助平板電腦進行搶答，提高學生的課堂參與度，激勵學生上課認真聽講并積極回答問題。While-listening5’45’’-8’34’’引導學生關注語境以及對話的主要內容，對文本語境有初步的了解和掌握。Showthevideoandaskstudentstoanswerquestions.Watchthevideoandanswerthequestions.借助平板電腦推送視頻。學生利用平板電腦觀看。8’35’’-15’14’’獲取玲玲一家以及大明和Betty為春節(jié)做準備的具體信息，提醒學生關注動詞的形式以及詞形轉換。對學生進行愛父母和愛家庭的引導。Playthetapeandaskstudentstolistenandcompletetheform.Listenandcompletetheform.借助平板電腦推送聽力音頻。15’15’’-16’25’’加深對文本的理解。AskstudentstoreadafterthetapeReadafterthetape.16’26’’-18’20’’引導學生關注一般疑問句和特殊疑問句的形式并總結結構。AskstudentstounderlinethequestionsTonyasks.UnderlinethequestionsTonyasks.借助平板電腦拍照并上傳。教師借助平板電腦瀏覽學生回傳答案，并將答案投屏與學生分享。18’21’’-21’25’’在理解聽力文本的基礎上關注語言的使用。Askstudentstodividethequestionsintotwogroupsandsummarizehowtousethespecialquestionsandgeneralquestions.Dividethequestionsintotwogroupsandthinkabouthowtousethespecialquestionsandgeneralquestions.借助平板電腦對學生回答的問題進行勾畫，與其他學生分享答案。21’26’’-28’50’’將語言知識內化，為談論如何為春節(jié)做準備做鋪墊。Askstudentstopracticeaskingandansweringspecialquestionsandgeneralquestions.Practiceaskingandansweringspecialquestionsandgeneralquestions.借助平板電腦推送特殊疑問句和一般疑問句的練習。Post-listening28’51’’-29’30’’豐富學生的詞匯并傳播傳統(tǒng)文化。ShowsomeotherpicturesaboutgettingreadyforSpringFestivalReadthenewphrases.借助平板電腦展示拓展內容的圖片。29’31’’-34’08’’創(chuàng)設打電話的情境，用問答形式談論自己家庭如何為春節(jié)做準備。AskstudentstoimaginetheyaregettingreadyforSpringFestivalandletstudentstotalkaboutwhattheyaredoingwiththeirpartners.Preparewiththeirpartnersandthenpresent.借助平板電腦推送圖片，并談論所給話題。34’09’’-40’00’’督促其他同學注意聽取展示同學的對話內容，并反饋聽后效果。對展示的幾組進行評價。AskstudentstoshowtheirdialoguesTickwhichpicturestheyaretalkingabout.Talkaboutwhichgroupisbetterandgivereasons.借助平板電腦勾選出所談論的圖片并上傳。教師瀏覽學生的上傳結果并及時分享，由小組活動成員訂正上傳答案。借助平板電腦推送評價表，展示評價結果，選取幾位同學點評。Homework40’01’’-40’13’’知識的理解轉化為知識的運用。Askstudentstorecordtheirdialoguesbypad.Listenandgettoknowthehomework.借助平板電腦上傳口語練習作業(yè)，教師用平板電腦批改并反饋結果。六、教學流程圖聽前活動圖片導入，引出本課主題聽前活動圖片導入，引出本課主題利用pad搶答通過圖片學習本課詞匯利用pad搶答通過圖片學習本課詞匯同伴核對觀看視頻獲取說話人信息和主旨大意同伴核對觀看視頻獲取說話人信息和主旨大意以問答方式全班核對聽錄音，獲取細節(jié)信息以問答方式全班核對聽錄音，獲取細節(jié)信息畫出對話中包含現(xiàn)在進行時的問句全班跟讀課文聽中活動畫出對話中包含現(xiàn)在進行時的問句全班跟讀課文聽中活動同伴討論，總結現(xiàn)在進行時一般疑問句和特殊疑問句的結構時的將問句分成兩類同伴討論，總結現(xiàn)在進行時一般疑問句和特殊疑問句的結構時的將問句分成兩類操練特殊疑問句和一般疑問句操練特殊疑問句和一般疑問句同伴活動：談論你和你的家人如何為春節(jié)做準備同伴活動：談論你和你的家人如何為春節(jié)做準備利用pad勾選圖片勾選出談論到的圖片聽后活動利用pad勾選圖片勾選出談論到的圖片聽后活動利用pad投票評選出優(yōu)秀組別并給出原因利用pad投票評選出優(yōu)秀組別并給出原因觀摩活動教學反思表學校課名Module10Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival？教師學科英語年級七年級上1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？本節(jié)課將aischool云課堂和平板電腦相結合，創(chuàng)設打電話的情境，用問答形式談論自己家庭如何為春節(jié)做準備并選出自己認為最優(yōu)秀的組別。本節(jié)課達成了教學目標，培養(yǎng)了學生的聽說能力。通過對新媒體和新技術的使用，提高了學生的參與度，并激發(fā)了學習英語的興趣。2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了哪些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。本節(jié)課在授課中應用到了新媒體技術的搶答、編輯圖片、上傳圖片和評價等功能。針對本課所使用的新媒體技術，我有以下幾點思考：新媒體技術的使用讓學生對課堂有了更多的期待。PPT，黑板和教材是目前英語課堂上的標配。教學工具和教學活動的固化讓學生對英語課的教學流程非常熟悉，而新的教學手段的引入，讓學生產(chǎn)生了新鮮感，增強了對課堂的興趣。授課過程中幾次課堂提問中的搶答環(huán)節(jié)（3'30''-5'14''）是學生參與度最高的活動，它不確定性和公平性兼容的特點，讓學生對每一次搶答結果都充滿期待和驚喜。同時，也激勵學生認真聽講，積極參與到課堂活動中來。二、新媒體技術的使用使課堂中的重難點解決更直觀化。本課的教學重點是通過歸納、總結聽到的信息，能夠以問答的形式描述人們正在做的事情。而如何“問答”就是在本節(jié)課中需要解決的問題之一。在授課過程中通過對學生的引導和啟發(fā)，學生能夠在聽力文本中劃出含有現(xiàn)在進行時的問句。通過拍照展示學生劃完的聽力文本（17’00’’-18’00’’），更真實的反映了學生的理解情況，另外也節(jié)省了教師板書的時間。之后利用平板電腦對本文進行編輯（18’21’’-21’25’’），用不同顏色的筆劃出一般疑問句和特殊疑問句，使答案的呈現(xiàn)更加直觀化。三、新媒體技術的使用量化了評價結果。在以往的形成性評價過程中，無論是自評還是互評，都需要學生或老師在課后進行統(tǒng)計，評價結果不能實時反饋給學生。由于某些評價項目多，人工操作使某些評價結果不精確。本節(jié)課中，aischool云課堂和平板電腦相結合后，學生對于優(yōu)秀組別的評價可以及時在課堂上得到反饋（39’00’’-40’00’’），評價結果通過數(shù)值的方式直觀的展現(xiàn)出來，并且教師可以看到每個學生的評價選項，使評價結果可視化。3.新技術應用于教學的創(chuàng)新點及效果思考(教學組織創(chuàng)新、教學設計創(chuàng)新等)。新媒體技術是教育現(xiàn)代化、信息化的有效載體。在課堂教學中，新技術應用于教學的創(chuàng)新點主要有以下幾點：①突破教學重點和難點；②培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,加強學生與多媒體技術的交互性；③注意不同教學媒體的有機結合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。信息技術的應用應該以充分發(fā)揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心，信息技術隨著計算機技術和教師水平的不斷提高，隨著社會的整體變化，它必將成為課堂教學中的主導教學方式。與傳統(tǒng)的多媒體教學相比，新媒體技術可以更好的整合教學內容。教師可以根據(jù)學生的反饋，通過分組、拍照、上傳、編輯、評價等多種方法及時調整教學內容，使教學變得更易操作。新媒體技術的使用能更快更準確的反映出學生對知識的掌握情況。在課前或課后進行幾分鐘的小測驗，通過平板電腦提交答案后可以實時看到學生的測驗情況，對于掌握知識和沒有完全掌握知識的學生一目了