2024年新青島版（六三制）四年級下冊科學全冊精編復習資料

精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂全冊六三制新青島版四下科學知識梳理目錄第一單元物體的運動第1課運動與力4第2課小球的運動4第3課運動的形式5第4課車來了5第二單元聲音的秘密第5課聲音的產(chǎn)生6第6課聲音的傳播6第7課聲音的變化7第8課噪聲的危害與防治8?？己喆鸨秤?第三單元太陽·地球?月球第9課探索地球10第10課認識太陽10第11課登上月球11第12課月相的變化11?？己喆鸨秤?2第四單元植物的生長第13課種辣椒12第14課不同環(huán)境中的植物13第15課調查家鄉(xiāng)植物13?？己喆鸨秤?4第五單元生物的特征第16課養(yǎng)蠶16第17課動物的“家”16第18課生物和非生物17常考簡答背記18第六單元設計制作小臺燈第19課燈泡亮了18第20課導體和絕緣體19第21課安全用電20第22課生活中的靜電20?？己喆鸨秤?1第七單元 設計制作小臺燈第23課設計小臺燈22第24課制作小臺燈22第25課太陽能小臺燈23新青島版（六三制）四年級下冊科學全冊知識點第一單元物體的運動第1課運動與力1.物體由靜止變?yōu)檫\動、由運動變?yōu)殪o止，或者運動快慢發(fā)生改變等現(xiàn)象，都是物體運動狀態(tài)的變化。編輯：蒙蒙de雨科學課堂2.要改變物體的運動狀態(tài)，如改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，改變物體的運動方向等，需要給物體施加力。3.運動的物體具有能量。依據(jù)運動的球能把瓶子擊倒、運動的錘子能把核桃砸開等事實，推出運動的物體具有能量的結論，就是在推理。第2課小球的運動1.小球的運動路線情境路線情境路線2.按照運動路線，物體的運動可分為直線運動和曲線運動。3.運動路線是直線的叫直線運動。如電梯的運動，被拍打到地上的小球的運動，從樹上落下的蘋果的運動，在地上滾動的足球的運動。4.運動路線是曲線的叫曲線運動。如被拋出的小球的運動，被踢到空中的足球的運動。編輯：蒙蒙de雨科學課堂5.一個復雜的運動往往既包含直線運動，又包含曲線運動。第3課運動的形式1.物體的運動形式有平動、振動、轉動、滾動、擺動等。2.平動是指一個物體從一個位置移動到另一個位置，物體的朝向沒有變化。如推動木塊時木塊的運動。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3.振動是指物體在一個中心位置附近不斷地做往復運動。如撥動鋼尺時鋼尺的運動。4.轉動是指物體以一點為中心或以一條直線為軸，做圓周運動。如旋轉的風車的運動。5.滾動=平動+轉動。例如，我們騎自行車時，車輪的運動形式就是滾動。6.擺動是物體在一定角度范圍內做往復運動。如鐘擺、秋千的運動形式就是擺動。7.同一個物體可能包含多種運動形式。如沿直線推動購物車時，車身平動，車輪滾動；鐘表工作時，表針轉動，鐘擺擺動。第4課車來了1.車輛快速通過時，路邊的行人會感覺被“吸過去”，大貨車快速經(jīng)過時，路上的樹葉會被卷入車底。2.做“車來了”模擬實驗時，紙相當于站臺上的乘客，吹風相當于快速經(jīng)過的車輛。吹風時，兩張紙向中間靠攏。3.“安全島”是在車輛來往頻繁的路口或道路中間劃出的供行人穿越時躲避車輛的小塊地方。?？己喆鸨秤?.觀察生活中運動的物體，說一說它們的運動狀態(tài)是怎樣發(fā)生改變的?(舉出兩例)答：騎自行車時，握緊手剎自行車會停下；靜止的籃球，可以用手用力投向籃圈。2.寫字時，筆尖的運動路線是怎樣的?答：既有直線又有曲線。編輯：蒙蒙de雨科學課堂3.說一說運動的自行車包含哪些運動形式?答：運動的自行車，車身平動，車輪滾動(平動+轉動)，車蹬轉動。第二單元聲音的秘密第5課聲音的產(chǎn)生1.我們生活在充滿聲音的世界里，會聽到不同的聲音。如鳥叫聲、雷聲、樂器聲、設備運轉聲、汽車鳴笛聲等。2.把正在發(fā)聲的音叉插入水中，水面會濺起水花，說明音叉發(fā)聲時在振動。3.聲音是由物體振動產(chǎn)生的，固體、液體、氣體都能振動發(fā)出聲音。4.振動停止，物體就停止發(fā)聲。按住鑼面，可以使其停止振動按住鑼面，可以使其停止振動，即停止發(fā)聲。5.根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時都在振動的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時會振動的結論，就是在歸納。6.敲擊鼓面，旁邊蠟燭的火焰會晃動；音箱聲音過大，會震得人耳朵疼。這都說明聲音具有能量。第6課聲音的傳播1.物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成聲音的“波浪”。像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處傳播。2.聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播?？諝鈧髀?水和空氣傳聲 桌面?zhèn)髀?.一般，聲音在固體中的傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。4.真空不能傳聲。宇航員在太空中相互交流要通過無線電。5.利用“土電話”比較不同材料傳播聲音的效果時，線的長短、粗細要一樣。6.不同材料傳播聲音的效果不同。銅絲或鐵絲的傳聲效果比棉線好，棉線繃緊時比放松時的傳聲效果好。編輯：蒙蒙de雨科學課堂7.回聲是聲音被障礙物反射回來而形成的。第7課聲音的變化1.聲音有高低、強弱之分。2.聲音高低與物體振動的頻率(快慢)有關。物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。3.鋼尺伸出桌面較短，振動較快，聲音較高；鋼尺伸出桌面較長，振動較慢，聲音較低。4.聲音的高低又叫音調。5.聲音強弱與振幅(振動幅度)有關。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。6.用較小的力敲擊鼓面，振幅較小，聲音較弱；用較大的力敲擊鼓面，振幅較大，聲音較強。 7.聲音的強弱可以用響度來描述。8.制作水杯琴:用木棒敲擊水杯，水越多的杯子，發(fā)出的聲音越低。8.五弦琴是我國古代的一種彈撥樂器，靠琴弦振動發(fā)聲。第8課噪聲的危害與防治1.人們通常把那些好聽的使人心情舒暢的聲音稱為樂聲；把那些難聽的使人煩躁的聲音稱為噪聲。2.從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬于噪聲。3.噪聲的來源(1)交通噪聲:汽車、火車、飛機等的轟鳴聲。(2)工業(yè)噪聲:工廠車間的機械聲等。(3)建筑噪聲:建筑工地上的噪聲等。(4)生活噪聲:菜市場的吵鬧聲等。4.噪聲的危害(1)妨礙人們休息、工作和學習。(2)使人煩躁不安。(3)可能會損傷神經(jīng)系統(tǒng)，引起耳鳴、耳聾和某些疾病。5.防治噪聲的方法(1)在聲源處減弱噪聲。(汽車消音器)(2)在傳播過程中減弱噪聲。(道路兩旁的隔音屏障)(3)在人耳處減弱噪聲。(防噪聲耳罩)6.噪聲與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的四大公害。?？己喆鸨秤?.聲音是如何產(chǎn)生的?怎樣讓物體停止發(fā)聲?答：(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(2)按住物體，讓物體停止振動，可以使物體停止發(fā)聲。編輯：蒙蒙de雨科學課堂2.聲音可以在哪些物體中傳播?答：聲音可以在固體、液體、氣體中向各個方向傳播，但不可以在真空中傳播。3.聲音的高低、強弱分別與什么因素有關?答：(1)聲音的高低與物體的振動頻率有關:振動越快，聲音越高；振動越慢，聲音越低。(2)聲音的強弱與振幅有關:振幅越大，聲音越強；振幅越小，聲音越弱。4.生活中，我們可以為減少噪聲做些什么?答：在教室里不大聲喧嘩；在樓道里放輕腳步，不追逐打鬧；在公共場所不大聲說話。第三單元太陽·地球·月球第9課探索地球1.古代有人認為“天似穹廬，地似棋盤”。2.人們根據(jù)大量的觀測現(xiàn)象推測地球可能是球體:觀察月食時，發(fā)現(xiàn)地球投在月球上的影子是圓弧形的；在海邊遠望歸航的船隊，發(fā)現(xiàn)總是最先看到桅桿，再看到船身。3.1519年，麥哲倫率領船隊從起點出發(fā)，朝著一個方向航行，歷經(jīng)多年最終回到了起點。人們這才慢慢接受了“地球是個球體”的觀點。4.地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。5.地球的赤道半徑約為6378千米，極地半徑約為6357千米，最大周長約為4萬千米，表面積約為5.1億平方千米。第10課認識太陽光球層1.太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000℃，內部溫度高達1500萬℃。光球層輻射區(qū)對流區(qū)核心區(qū)日冕層色球層輻射區(qū)對流區(qū)核心區(qū)日冕層色球層2.像太陽這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。3.像地球這樣圍繞恒星運行、本身不能發(fā)光的天體屬于行星。4.太陽的直徑約為139.2萬千米，太陽與地球的平均距離約為1.5億千米。因此，雖然太陽很大，但在地球上看起來太陽并不大。第11課登上月球1.像月球這樣圍繞行星運行的天體屬于衛(wèi)星。月球是地球的衛(wèi)星。2.月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原，還有許多大大小小的環(huán)形山。3.目前，公認的觀點是，月球上的環(huán)形山是由隕石撞擊形成的。4.月球上沒有水，沒有空氣，晝夜溫差很大，氣壓小，輻射強，所以月球不適合人類居住。第12課月相的變化1.月相實際上是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。2.一天中，月相的形狀幾乎沒有變化，位置會隨時間推移逐漸西移。3.一個月內，每天同一時刻觀察，月相的形狀和位置都會發(fā)生改變。4.不同月的同一天同一時刻觀察，月相的形狀和位置基本一致。5.月相的變化規(guī)律(農歷):一個月內，上半月，月相由缺到圓，亮面在右側；下半月，月相由圓到缺，亮面在左側。6.農歷初七、八的月相叫上弦月，十五、十六的月相叫滿月，二十二、二十三的月相叫下弦月。?？己喆鸨秤?.假如要登上月球，我們需要做哪些準備?答：我們需要準備水、食物、氧氣、衣物等2.在模擬月球環(huán)形山形成的實驗中，大小不同的石塊和盤子里的沙子分別模擬的是什么?答：石塊模擬的是隕石，沙子模擬的是月球表面。3.把你知道的月相名稱寫下來。(至少5個)答：新月、蛾眉月、滿月、上弦月、下弦月、凸月。4.太陽和地球有什么不一樣?答：太陽是恒星，可以自己發(fā)光發(fā)熱；地球是行星，不可以自己發(fā)光發(fā)熱；太陽上不適合人類居住，地球上適合；太陽比地球大得多。第四單元植物的生長第13課種辣椒1.谷雨前后，種瓜點豆。2.在觀察辣椒的生長前，預先確定觀察內容、觀察時間、記錄方法等，就是在制訂觀察計劃。3.種辣椒:選種、點種、澆水、觀察、記錄。4.可以運用文字、圖表、照片等方式記錄辣椒的生長過程。種子 種子萌發(fā)幼苗 開花 結果 死亡5.植物從生到死，通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結出果實和種子等階段。6.辣椒的生長需要陽光、空氣、水、養(yǎng)分和適宜的溫度。第14課不同環(huán)境中的植物1.蓮的地下莖(藕)和葉柄都有孔，可以儲存空氣，有利于蓮在水中呼吸。2.蓮的葉柄長，可以使葉子伸出水面。3.蓮的葉子表面有一層蠟質結構，能使雨水聚成水珠，使葉子實現(xiàn)自我清潔功能。大大的葉片有利于吸收更多的陽光。編輯：蒙蒙de雨科學課堂4.沙漠中干旱少雨、氣候炎熱、沙土居多。5.仙人掌有發(fā)達的根系，便于吸收水分，牢牢扎根于沙漠中。6.仙人掌的葉退化成刺狀，可以減少水分蒸發(fā)。7.仙人掌的莖是肥厚的肉質莖，表面是蠟質皮，便于儲存水分。8.榕樹因受南方溫暖濕潤氣候影響，以及?？亢舆吷L，多生長較快，側枝和側根發(fā)達，會形成“一樹成林”的景象。9.松樹一般生長在北方寒冷地帶的高山上，它們的葉一般為針狀，細且長，尖端很尖、比較硬，并且松樹根系發(fā)達，主要作用是防止水分蒸發(fā)、耐寒、穩(wěn)固。松樹耐干旱。10.寒冷地帶高山環(huán)境:缺水、低溫、風大、土壤貧瘠。11.猴面包樹的莖粗大，木質疏松，多孔。雨季時，猴面包樹利用松軟的木質吸收并貯存水分；旱季來臨時，猴面包樹葉子脫落，自身水分蒸發(fā)減少，利用雨季貯存的水分度過漫長的旱季。編輯：蒙蒙de雨科學課堂12.不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點，這些特點有利于維持植物生存。第15課調查家鄉(xiāng)植物1.我國南方地區(qū)盛產(chǎn)荔枝、橘子，北方地區(qū)盛產(chǎn)蘋果、梨。2.植物按照其與人們關系的不同，大致可以分為觀賞植物和經(jīng)濟作物。3.像玉蘭、桂花這樣經(jīng)過專門培植，用來供人們觀賞的植物，稱為觀賞植物。4.像棉花、大豆這樣具有一定經(jīng)濟價值的植物，稱為經(jīng)濟作物。 5.通過實地觀察、走訪等方式，了解當?shù)亟?jīng)濟作物的名稱、經(jīng)濟作物與人們的關系等，就是在調查。家鄉(xiāng)經(jīng)濟作物調查計劃家鄉(xiāng)經(jīng)濟作物調查計劃調查人調查人調查時間調查地點調查方法調查內容：（1）近幾年新增的經(jīng)濟作物名稱；(2)經(jīng)濟作物和人們生活的關系。6.那些稀少而又珍貴的植物叫珍稀植物，如水杉、銀杏等。7.自然保護區(qū)是指人為劃定的一片需要保護的自然區(qū)域。8.圍海造田會使海域和沿海濕地的面積減少，對海洋植物和濕地植物的生存造成影響，導致該區(qū)域的生物多樣性下降。9.退耕還林、植樹造林等是對植物生存有利的人類活動；亂砍濫伐、肆意占用土地、排放污水等是對植物生存不利的人類活動。10.人類活動對植物生存的影響是巨大的。我們應該采取多種方式保護植物，促進植物更好地生長，同時減少人類活動對植物生存環(huán)境的破壞。常考簡答背記1.人們在種辣椒前，為什么要先浸泡種子?答：浸泡種子是為了催芽，讓種子吸收水分。2.從與人們的關系來看，玉蘭和棉花有何不同?答：玉蘭是觀賞植物，美化了我們的環(huán)境；棉花是經(jīng)濟作物，能給人們帶來一定的經(jīng)濟收入。3.植物的一生一般會經(jīng)歷哪幾個階段?答：植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結出果實和種子等階段。4.仙人掌的葉與蓮的葉在結構和功能上主要有什么不同?答：仙人掌的葉為刺狀，能減少水分蒸發(fā)，有利于適應沙漠干旱的環(huán)境；蓮的葉片寬大，蒸騰作用強，有利于適應水中的環(huán)境。5.為什么人類生活離不開植物?答：植物給我們提供食物、藥材、衣物等，供人類欣賞，凈化空氣等。人類和植物相互依存，相互影響。第五單元生物的特征第16課養(yǎng)蠶1.蠶絲可以織成絲綢，做成絲制品。早在3000多年前，我們的祖先就開始養(yǎng)蠶了。2.我們來養(yǎng)蠶(1)在合適的溫度(26℃左右)和濕度下孵化蠶卵，并及時收集蟻蠶。(2)將桑葉洗凈晾干，剪碎后給蠶喂食。(3)及時清理殘葉、蠶糞和病蠶。3.春天，蠶卵孵化成幼蟲，經(jīng)歷4次蛻皮后，身體逐漸變得透明，開始吐絲、結繭。結繭后4天左右，幼蟲變成蠶蛹。再經(jīng)過2周左右，蠶蛹變成蠶蛾，破繭而出。成熟后，雌、雄蠶蛾交尾，雌蠶蛾產(chǎn)卵，新一輪生命開始。4.蠶的幼蟲身體呈圓筒形，身體分為頭、胸、腹三部分。身體上有體節(jié)，胸部有3個體節(jié)，腹部有10個體節(jié)。身體兩側的小黑點叫氣門。5.蠶蛻皮前不吃也不動，好像睡著了一樣，稱為“休眠”。6.蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段。第17課動物的“家”1.喜鵲將窩搭在樹杈上，是因為樹杈的結構比較穩(wěn)固，而且有茂密的樹葉遮擋，比較隱蔽，可以躲避天敵的攻擊。2.織葉蟻用幼蟲吐的絲把葉子粘在一起做窩。3.水鳥撿拾樹枝和水草做窩。這樣，它安在水域附近的“家”就不容易被發(fā)現(xiàn)，而且方便捕食。4.啄木鳥是“森林醫(yī)生”，它的“家”在樹洞里，在樹上方便取食，而且安全。5.植物為一些動物提供庇護所。一些動物依賴植物筑巢。第18課生物和非生物1.小草是有生命的，屬于生物；石頭是沒有生命的，屬于非生物。2.生物和非生物具有不同的特點。像植物、動物這樣的生物一般有需要營養(yǎng)，能生長、繁殖、呼吸，對刺激有反應等特征。3.細菌和病毒也屬于生物。4.智能機器人不具備生命特征，不是生物。生石花是一種多肉植物，具備生命特征，是生物。鐘乳石能夠“生長”是礦物質積累的結果，它不具備生命特征，不是生物。編輯：蒙蒙de雨科學課堂5.陽光、水分、營養(yǎng)和空氣等，這些因素是生物生存的主要因素。常考簡答背記1.我們可以用什么方式觀察、記錄蠶的生長情況?答：可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式。2.蠶只能吃桑葉嗎?答：雖然蠶也可以吃萵苣葉或白菜葉，但吃桑葉的蠶長得好，吐出的絲質量較高。3.水雉等水禽是如何依賴植物安“家”的?答：水雉等水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造出輕巧而富有韌性的巢，這些巢大多附著在蓮、蘆葦?shù)戎参锷稀?.小狗是狗媽媽生的，說明生物具有什么特征?答：小狗是生物，說明生物能繁殖。5.說一說生活中有哪些生物和非生物?答：綠蘿、小狗、蜜蜂和人類等是生物；鉛筆、桌椅、手機和汽車等是非生物。第六單元電的本領第19課燈泡亮了1.小燈泡的結構和作用(1)玻璃泡:隔絕空氣，避免氧化。(2)燈絲:發(fā)光。(3)金屬架:固定燈絲。(4)連接點、金屬螺紋:與電源相連接。2.干電池的金屬銅帽端是正極，另一端(鋅殼)是負極。3.不要把干電池的正、負兩極直接用導線連在一起(直接連接在一起的情況稱為短路)。4.小燈泡的連接點和金屬螺紋分別與電池的正極和負極連接在一起時，小燈泡會亮起來，這時的電路是通路。5.如果電路斷開了，電不能流過一個閉合的回路，小燈泡不會亮起來，這樣的電路叫斷路。編輯：蒙蒙de雨科學課堂6.一個簡單電路包括電源(如干電池)、開關、導線、用電器(如燈泡)4個部分。7.閉合和斷開開關是控制電路的方法。8.如圖，當閉合開關時，兩個燈泡可以同時亮起來；斷開開關時，兩個燈泡會同時熄滅，這種情況屬于串聯(lián)。第20課導體和絕緣體1.我們可以借助電路檢測器來檢測物體的導電性。2.檢測物體的導電性時，每次只能檢測一種材料，組成同一個物體的不同材料的導電性可能不同。3.借助簡單電路測試木頭、塑料、金屬等材料是否容易導電，就是為驗證它們是否是導體在搜集證據(jù)。4.一般情況下，像銅、鐵、鋁這樣的材料容易導電，屬于導體；像干木頭、塑料、玻璃這樣的材料不容易導電，屬于絕緣體。5.導體和絕緣體在生活中的應用(1)螺絲刀:橡膠手柄是絕緣體；金屬軸是導體。(2)絕緣膠帶:防止漏電，起絕緣作用。(3)插排:內部銅線是導體，塑料外殼是絕緣體。(4)開關:內部金屬片是導體，塑料外殼是絕緣體。第21課安全用電1.電給人們帶來許多便利。但是，如果使用方法不正確，電就會對人們造成危害。2.常見的發(fā)電方式:太陽能發(fā)電、水力發(fā)電、火力發(fā)電、風力發(fā)電和核能發(fā)電等。3.常見的電源:干電池、鋰電池、蓄電池和銀鋅電池等。4.電可以讓電燈亮起來，讓風扇轉起來，讓熨斗熱起來，讓音箱響起來，這種能力就是電能。電能是一種能量。5.安全用電:擦燈泡前要先斷電；不能在高壓線下放風箏；有人觸電不能碰，要喊大人來處理；在使用家用電器前，要認真閱讀說明書等。6.雷電、高壓電、交流電會對人體產(chǎn)生傷害。預防雷電和安全用電都很重要。第22課生活中的靜電1.靜電現(xiàn)象:梳過頭發(fā)的梳子能吸起紙屑；用塑料尺摩擦頭發(fā)，頭發(fā)會飄起來。2.通過摩擦等方式可以使物體帶電。3.靜電的危害:靜電對生產(chǎn)、生活影響較大，如面粉廠、加油站和加氣站等場所中的易燃、易爆物品容易被靜電引燃、引爆。4.靜電的應用:靜電復印、靜電除塵、靜電噴涂等。5.生活中一些消除靜電的方法:在油罐車上安裝接地線，在加油站安裝除靜電裝置，使用防靜電面粉袋等。常考簡答背記1.讓小燈泡亮起來的連接方法有什么共同點?答：干電池的兩極分別連接到燈泡的連接點和金屬螺紋，形成一個閉合回路。2.木棒一定不導電嗎?編輯：蒙蒙de雨科學課堂答：不一定。干燥的木棒不導電，潮濕的木棒導電。3.請你提出三點關于安全用電的建議。答：(1)不用濕手觸摸開關或插座。(2)修理用電器之前先斷電。(3)電線的絕緣層損壞要及時更換。4.生活中，你有哪些節(jié)約用電的好習慣?答：隨手關燈、關閉電源，使用節(jié)能電器等。第七單元 設計制作小臺燈第23課設計小臺燈1.小臺燈由燈罩、燈泡、支架、底座、開關、電源線6部分組成。(1)燈泡通電后可以照明。(2)燈罩可以保護燈泡，控制燈的照明方向。(3)支架:支撐燈罩和底座燈泡。(4)開關:控制燈泡的亮與滅。(5)底座:底座是平的，且比較重，起支撐和穩(wěn)定作用。2.設計方案(1)明確功能需求:便于攜帶，停電時應急使用。(2)準備材料:干電池(電源)、紙杯(燈罩)、鐵盒(底座)、LED燈、導線、開關、支架等。(3)畫出設計圖。第24課制作小臺燈1.制作小臺燈時，要根據(jù)設計圖制作，且需要去掉導線兩端的絕緣皮。在紙杯底部鉆個小孔。把導線連接在LED燈的兩端。把導線從燈罩一端穿過支架。按電路圖連接電路。 把支架、開關和底座連接。 2.檢測與調試小臺燈(1)合上開關，如果發(fā)現(xiàn)臺燈不亮，要查找線路連接是否出現(xiàn)錯誤。(2)確定一切正常后，把所有導線連接處用絕緣膠帶密封。(3)試一試小臺燈安放是否穩(wěn)固。編輯：蒙蒙de雨科學課堂(4)觀察燈光照射位置是否合適。3.要不斷改進與完善小臺燈。4.工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。第25課太陽能小臺燈1.除了用干電池，還可以用太陽能電池板做小臺燈的電源。2.制作太陽能小臺燈3.制作完成后要在陽光下進行調試。編輯：蒙蒙de雨科學課堂4.太陽光通過太陽能電池板為小燈泡提供了能量。太陽能小臺燈是能源技術產(chǎn)品。【教材簡析】《評估改進塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結束課，在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設計模型都有了進一步的認識。本課安排了三個主要活動：小組交流評估、明確問題和改進設計。首先，針對各組的模型開展交流評估活動，評估活動不僅自評本組設計，小組間還要進行互評，在互評中通過相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設計方案。然后，每個小組根據(jù)交流評估情況明確本組模型存在的問題，并完成設計方案修改記錄單。最后，在改進設計方案活動中需要用到單元學習中全部的過程性資料，作為學生進行方案設計修改的依據(jù)。拓展環(huán)節(jié)的設計意圖表明，雖然改進后的設計方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不代表塔臺建造工程的結束，更不代表設計環(huán)節(jié)的完結。后面還需要重新制作模型，再次測試評估，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。這一過程反復進行，直到達到工程要求，才能完成設計環(huán)節(jié)進行施工建造?！緦W生分析】學生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設計都有了初步的考量，同時發(fā)現(xiàn)了相應的問題。通過一個單元的學習，學生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估能夠發(fā)現(xiàn)本組設計方案的問題，并進行改進與完善。學生在這個過程中不僅提升了交流研討的能力，還學會了梳理問題，并針對問題進行改進。本課使學生進一步增強了對工程建設的興趣與認識。【教學目標】科學概念目標工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求?？茖W探究目標1.能依據(jù)評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際間評估。2.能根據(jù)評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。3.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價表再次改進設計?？茖W態(tài)度目標1.進一步增強對工程建設的興趣與認識。2.能夠學會傾聽，樂于交流，不斷改進設計。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.加深對工程的認識與理解，認識到科學、技術與工程的關系。2.理解工程的關鍵是設計。【教學重難點】重點：針對本組與其他組的塔臺模型進行系統(tǒng)評估，根據(jù)本組的評估結果發(fā)現(xiàn)問題并改進完善本組的設計方案，從而使其更加符合工程的要求。難點：對設計方案的評估、相應的改進完善需要不斷反復進行，直到達到工程的要求。【教學準備】為學生準備：塔臺競標標書、塔臺模型制作評價表、塔臺模型設計圖紙、塔臺模型、塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單、設計方案修改記錄單、學生活動手冊。教師準備：班級評分統(tǒng)計表、教學課件。【教學過程】一、談話導入，聚焦問題1.談話：通過上節(jié)課測試塔臺模型，我們會發(fā)現(xiàn)它存在一些問題，如何繼續(xù)改進塔臺模型呢？2.學生小組討論改進方法。二、評估與改進（一）針對每個小組塔臺模型進行完整、系統(tǒng)的評估1.引導：請每個小組結合上節(jié)課的塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單向全班展示本組塔臺模型，交流模型的優(yōu)點、缺點、出現(xiàn)的問題、改進的方法。每組學生依次進行交流分享。教師提示：改進的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。2.教師引導學生在交流中從以下幾個方面來表達自己小組的觀點。（1）我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點是……（2）我們小組制作的塔臺模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們將做如下改進……（4）其他小組的同學對我們制作的模型有什么建議？3.提問：你同意他們的改進方法嗎？你有什么更好的建議？學生可以對改進方法發(fā)表不同的看法，并結合本組的優(yōu)勢與不足提出相應的建議。4.教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺模型優(yōu)勢，修改本組的設計，以便更好地達到工程的要求。設計意圖：學生通過自我評估和對其他組的評估，準確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢與不足，明確相應的問題并進行完善。（二）明確本組塔臺模型的問題1.教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來，梳理完善本組塔臺模型的問題記錄。2.教師引導：我們可以根據(jù)上一課的問題梳理記錄單，結合交流評估情況，完成設計方案修改記錄單。3.學生交流討論，完成設計方案修改記錄單。設計意圖：小組要明確所存在的問題，結合交流評估結果，再針對問題去修改，要求依然是工程標準。（三）改進本組的塔臺模型設計方案1.教師引導：請大家拿出原始設計圖，對照原始設計圖，結合設計方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。學生改進本組塔臺模型的設計方案，完成學生活動手冊中改進的塔臺模型設計圖，使其更加符合建造的要求。2.小組展示改進后的塔臺模型設計方案，全班交流。學生展示交流改進后的設計方案，同時預測一下改進后的測試結果。3.提問：我們改進后的設計方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？學生思考并交流。4.小結：設計要反復評估，方案要不斷改進完善，才能達到最終的建造要求。設計意圖：學生要明確，改進塔臺模型設計方案的過程需要用到前面的資料，要結合設計方案修改記錄單完善塔臺模型的設計，其目的是達到工程要求。交流展示過程中讓學生認識到改進后的設計同樣要完成一個模型，再進行測試評估，要反復進行，直到達到工程施工的要求。三、研討（一）通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認識？學生回顧塔臺模型的設計過程，總結本單元學習收獲，并填寫學生活動手冊。（二）假如學校再組織開展一項工程活動，我們會怎樣做？1.教師組織討論，讓學生說說自己的想法。2.學生分享交流自己的工程計劃。教師提示：請大家按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。設計意圖：通過兩個環(huán)節(jié)使學生總結本單元的學習內容，學會將本單元學到的知識運用到實際生活中，同時檢測一下自己的學習成果，加深對工程全面系統(tǒng)的認識。四、拓展教師布置任務：課后請大家按照改進后的設計方案重新加工塔臺模型，使它更符合建造要求。2.1《校園生物大搜索》教學設計【教材簡析】《校園生物大搜索》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標準里的“7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異”兩個學段目標。校園是學生非常熟悉的地方，本課以調查校園中的生物為主體活動，學習研究區(qū)域內生物多樣性的方法，體會生物種類的多種多樣。本課首先明確調查任務——調查校園內生物的種類和數(shù)量；然后根據(jù)任務制訂詳細的調查方案，并設計出調查記錄表；最后按照小組數(shù)量劃分校園的調查區(qū)域，每個小組負責調查一個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，可選擇自己感興趣的生物進行重點調查，將調查結果記錄在記錄表內?！緦W生分析】學生通過多年的學習以及生活經(jīng)驗，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物，包括動物、植物，以及無處不在的微生物。所以對于生物的多樣性，學生在朦朧中也有了自己的認識，但他們的認識還是模糊的、零散的。校園是一個小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學生最為熟悉的環(huán)境，學生通過調查校園的生物可以以小見大，從而感悟自然界生物的多樣性?！窘虒W目標】科學概念目標校園中生活著不同種類的生物?？茖W探究目標1.能運用分區(qū)域調查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實際需要制訂可行的調查活動方案。3.能根據(jù)調查記錄校園生物的種類及分布情況?？茖W態(tài)度目標1.表現(xiàn)出對調查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分