Module3Unit10AroundmyhomePeriod3（教學設計）滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Unit10Aroundmyhome第三課時教學設計一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語四年級上冊Module4Unit10Aroundmyhome，本部分學習的核心內(nèi)容是閱讀篇WangfujingStreetinBeijing.本故事主要講述有關“王府井大街”的情況，同時學習字母o在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。Why:通過閱讀，了解王府井大街的一些情況，同時掌握一定的閱讀技巧。并在故事閱讀中，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。How:語篇通過介紹王府井大街的一些情況，呈現(xiàn)本課重點句型即Therebe句型，如：Therearealotofshopsonthisstreet.TherearemanygoodrestaurantsonWangfujingStreet.在語篇呈現(xiàn)的過程中融入語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等因素，本課的故事課教學模式，強調(diào)學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.能夠通過聽讀篇章發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習元音字母u在閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。（學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，自主拼讀相關單詞，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應用實踐）3.能理解故事情節(jié)和內(nèi)容。接觸、理解語言，體驗語言在實際中的運用，享受語言帶來的樂趣。并對自己以及同伴的表現(xiàn)作出評價。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的語音目標如下：u—duck,sun.三、教學重難點1.能夠通過聽讀例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習元音字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則,能夠根據(jù)u的發(fā)音規(guī)則讀出單詞。2.理解故事情節(jié)和內(nèi)容，熟練朗讀故事并復述故事情節(jié)。四、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解能夠通過聽讀篇章發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習元音字母u在閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。能夠熟練閱讀并理解故事內(nèi)容，掌握重點詞匯和句子。Let’stalkAlice來到王府井大街ThisisWangfujingStreet!她遇到一個女孩，想讓女孩介紹一下王府井大街，于是她說Excuseme!I’mnewhere.Doyoulivenearhere?女孩表示很樂意Yes.IlivenearWangfujingStreet.Letmeshowyouaroundit!這時Alice看到很多鴨子Look!Manyducks!女孩告訴她Yes.ThereisafarmnearWangfujingStreet.Let’sseeitfirst.創(chuàng)設情景，引導學生感知主題，引出新內(nèi)容，并將學生的注意力迅速轉移到課堂上來。2.Talkandread.跟隨女孩和Alice一起去看一看吧，并列舉含字母u的單詞，并播放u的發(fā)音。根據(jù)u的發(fā)音，再次讀這些單詞。3.Let’sread.看圖片圖讀單詞duck,sun.4.Lookandread.現(xiàn)在我們知道了u在閉音節(jié)中的發(fā)音為/?/.我們來接受挑戰(zhàn)，正確讀出這組單詞，同時注意u的正確發(fā)音。創(chuàng)設情境，學生自主發(fā)現(xiàn)，總結發(fā)音規(guī)律。5.Learnthesounds.再次播放課文聽力，學生可跟唱，注意模仿語音語調(diào)。引導學生自己唱，注意紅色單詞的發(fā)音。唱歌謠，自然滲透，鞏固加深。6.Trytoread.現(xiàn)在讓我們來接受挑戰(zhàn)，讀單詞得星星。Read19wordscorrectly.（一顆星）Read1014wordscorrectly.（兩顆星）Read15wordscorrectly.（三顆星）7.Let’stalk.現(xiàn)在女孩要領Alice參觀王府井大街NowLetmeshowyouWangfujingStreet!那就讓我們一起去讀一讀吧。8.Listenandfill.展示課文插圖，并分別播放課文聽力第1.2部分，然后嘗試填寫缺少的單詞。教師觀察學生聽力過程中的反應并給予適當?shù)闹笇?，然后核對答案。學習單詞live,old,eat,nice,food.解決問題的過程中，訓練聽力及閱讀能力。9.Listenandread.再次播放課文聽力，學生可跟讀，注意模仿語音語調(diào)。重點注意詞匯的用法。10.Let’splay.教師指導學生完成游戲SuperBrain，復習鞏固本課重點詞匯。11.TrueorFalse再次展示課文相關內(nèi)容和插圖，學生根據(jù)課文內(nèi)容，判斷句子正誤。核對答案并朗讀句子。Alice感謝女孩的幫助并再次表示感謝Thankyou!I’mhappytovisitWangfujingStreet.談話形式鼓勵學生主動分享個人的已知經(jīng)驗和語言，教師為學生提供多種表達機會。引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對語音拼讀的已知經(jīng)驗，教師為學生提供多種表達機會。聽讀過程中解決問題使學得的詞匯經(jīng)歷了輸入與輸出的雙重環(huán)節(jié)。英語課堂的學習，有效地輸入才能為學生靈活的輸出做好充足的準備。教師觀察學生在語境中運用核心語言進行說唱的情況，根據(jù)學生表現(xiàn)予以指導和反饋，學生會對拼讀進行有效應用和實時創(chuàng)新。在教師和同伴的幫助下，自主拼讀相關單詞并挑戰(zhàn)拼讀游戲，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價。聽力活動過程中教師觀察學生的積極性和準確性，以評估此活動的有效度，判斷學生能否正確完成聽的任務。教師根據(jù)學生情況發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師根據(jù)不同能力水平學生閱讀的情況，給予準確指導和實時鼓勵，并引導學生按照自評表進行自我朗讀評價。教師根據(jù)學生對篇章的理解，啟發(fā)思維，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，通過分析、比較、歸納解決問題。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到自主拼讀，理解文本內(nèi)容，學習音形規(guī)律。學生在教師的指導下閱讀、發(fā)現(xiàn)、聽音、游戲互動，從感知到嘗試拼讀再到自主拼讀。故事閱讀活動，學生在教師的指導下聽力，朗讀，解決問題等，從大意到細節(jié)逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在同伴的合作中和幫助下，做游戲，完成任務。1.Let’srepeat.出示課文圖片，嘗試復述課文的同時，鞏固練習本節(jié)課重點單詞和重點句型。請幾組同學上臺展示。2.Trytodescribe.嘗試描述你熟悉的街道。教師引導學生討論并進行描述，根據(jù)該句型進行描述：Iliveon_______StreetinShanghai.Thereare________.Manypeopleliketogothere.Peoplecan_________.在復述課文的過程中，教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度，判斷學生能否通過該任務掌握有效信息。設計意圖：本階段作業(yè)活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學語言，交流閱讀。學生從課本走向有效閱讀，在探索和動手解決問題的過程中發(fā)展語用能力，最終形成愛閱讀的良好習慣。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新各種形式檢驗學習效果，并在生活中盡量說英語用英語，不僅完成學習任務，并且努力營造英語氛圍。HomeworkMustdo:1.ListenandchantLearnthesound.Readthetextthreetimes.Choosetodo:Trytod