習作訓練 部編版五年級語文下冊期末中項復習含答案

【期中專項】專題10習作訓練

一、習作知識盤點。

1.那一刻，我長大了

2.寫讀后感

3.有趣的漢字

4.他T

二、習作指導練習和佳作賞析。

習作一那一刻，我長大了

1.審題

本次習作屬于（A.寫人；B.記事；C.狀物）的文章。本次習作的內容

是。

2.選材

這是小芳在寫《那一刻，我長大了》前搜集的材料。請你評一評，哪些內容

文中應該詳寫？哪些可以不寫？并且說明理由。

①今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺

紋。②看到同學們都買了旱冰鞋，我吵鬧著非要媽媽給我買一雙。③晚上，我給

媽媽洗腳的時候，觸碰到了她腳底厚厚的繭子，摸上去硬邦邦的，那一刻，我的

眼睛濕潤了。④我最愛玩手機上的小游戲，一回到家里，就沉浸其中，自得其樂。

材料該詳寫，因為______________________________________________

材料不用寫，因為______________________________________________

3.把握重點

這是小明習作重點段落，請認真閱讀他的習作內容，指出習作的優(yōu)點和缺點，

并提出建議。

①途中，我不小心腳一滑，摔倒臺階上，把眉角磕破了。后來，爸媽趕來把

我送到了醫(yī)院。

②一路上，媽媽無微不至地照顧我。爸爸看上去心急如焚帶我去急診室。

③看到這種情景，我變得異常勇敢。那一刻，我覺得自己長大了。

優(yōu)點：________________________________________________________________

缺點：________________________________________________________________

建議：________________________________________________________________

4.閱讀習作片段，完成練習。

有一天爸爸媽媽有工作走不開。我用半個小時把作業(yè)做完了，用二個小時把

家里打掃的干干凈凈，甚至淘好來把飯燒好了。最后在沙發(fā)上一邊看著電視，一

邊吃著好吃的零食。爸爸媽媽回來后問我，她們不在家的時候想不想哭，害不害

怕，我說“不害怕，而且我會保護自己，即使有人敲門，我也不會開的?！币驗?/p>

在那一刻我戰(zhàn)勝了自己的膽小，那一刻，我長大了！

這個片段通過描寫“我”寫完作業(yè)后，、,并

且這三件小事，來表現(xiàn)了“那一刻，我長大了”這一主題。

5.寫作練習。

童年是美好的,有許多事情值得我們回憶。寫一寫你童年的故事,和同學們一

起分享。提示:把事情的起因、經過、結果寫清楚,做到重點突此詳略得當。題

目自自擬,400字以上。

6.佳作賞析。

那一刻，我長大了

長大不僅是個子的長高，更是心理的成熟。因為我懂得了什么是責任?！?/p>

題記

我出生在一個還算是殷實的家庭。父母憑著自己的勤勞和智慧把一家品牌服

裝店經營的有聲有色。我從沒有為自己的吃穿犯過愁。從小，我在小伙伴們中間

就是他們美慕的對象。甚至在與同伴們玩的游戲當中我擔當?shù)慕巧彩橇钊肆w慕

的英雄。每到雙休日，我的家中總會聚集許許多多的小伙伴，因為我有數(shù)不勝數(shù)的

玩具：男孩子喜歡的各式各樣的遙控汽車，女孩子喜歡的各種書籍。

也許是命運與我開了個玩笑，也許是想讓我體驗什么是長大。一場突來的變

故改變了我快樂的生活。

那是今年五月的天，當時我們都在午睡中，突然我們全家被鄰居喊醒。原來我

家失火了。當消防員撲滅最后一縷火苗時，我們才發(fā)現(xiàn)，全家除了我們一家三口人,

什么都沒有了。爸媽半生的經營也隨著這大火煙消云散、更不用我的玩具，從此，

我們過上了漂泊的生活。這星期去姑姑家住上幾天，下星期再去姥姥家住上幾天？

一個月下來我明顯看到爸爸的臉頰消瘦了許多。在這種寄人下的日子。我體會到

了什么是世態(tài)炎涼。原先常常找爸爸吃飯的張叔叔見不到了，幾乎每天找媽媽聊

天的李阿姨幾乎見不著面了。還記著我感冒發(fā)燒，爸爸為了借一百元錢給我打點

滴打了無數(shù)了電話。俗話說“男兒有累不輕談”我看到爸爸無助的目光，這一刻，

我長大了。于是做完了作業(yè)時，我會悄悄地幫他們洗衣服,吃晚飯，我會幫著媽媽

把碗筷收拾好。媽媽欣慰的說：“一場大火，讓孩子長大了！”

一個月就這樣艱難地過去了，我們的生活也逐漸走上軌道，現(xiàn)在，爸媽的服裝

店又重新開業(yè)了.我們也結束了那種漂泊的日子。在這漂泊中我懂得了很多：其實

不管什么時候，最愛你的是你的父母:每一個幸福的家庭里面都滲透了全家人默

默付出的汗水；我的責任就是好好學習，讓他們以后為我這個兒子而驕傲。

我長大了，上大不僅僅是個子的長高，更是心理的成熟，因為我懂得了我的

責任是什么。

亮點借鑒：

“長大不僅是個子的長高，更是心理的成熟?！弊髡吣軐﹂L大理解到如此的

深度，確實是不容易。也許小作者受林海音《爸爸的花兒落了》的影響，文章采

用了記敘文的方式，通過一件事，讓我們感到“長大往往是瞬間的過程”。另外，

文章的感情真摯，在敘述中融入這抒情，是一篇不錯的習作。

一次特別的作業(yè)

我是班里的調皮大王。每天，我都要做些搗蛋的事兒，把同學弄得哭笑不得，

讓老師氣得直瞪眼。

這天，我又闖了個大禍——班長小莉正埋頭整理大伙兒交的作業(yè)，我趁機把

小莉的辮梢系在椅背上。小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放著

的一桶水灑了一地。小莉滑了一跤，剛穿上的新衣服也弄臟了。正好走進教室收

作業(yè)的老師也踩了兩腳水。

小莉哭得抽抽噎噎的，老師氣得眼睛冒火。我知道這玩笑開大了，只好乖乖

地認錯。老師馬上叫全班同學坐好，布置了一個特別的作業(yè)：每個人拿一張紙，

把所知道的我干的搗蛋的事兒全寫上，寫完后當場宣讀。

看著我驚慌失措的樣子，同學們又好氣又好笑。小莉狠狠瞪了我一眼，低頭

寫了起來。我知道這下完了，小莉是班里的作文尖子，她寫的肯定尖銳猛烈，上

去一朗讀，還不把我羞死？我雖然調皮，但自尊心還是有一點。

大家都寫完了。老師讓小莉第一個讀。小莉慢慢地站起身，她身上還濕漉漉

的。她抹了抹還掛著淚痕的臉，清清嗓子讀起來：“馬克同學今天這樣做是不對

的，我很生氣。但他也有許多優(yōu)點。他愛勞動，干活不怕苦不怕臟；他體育好，

在校運動會上，百米賽跑榮獲冠軍，為班級爭得了榮譽；他助人為樂，經常幫助

女同學，有一次我做手工不會釘釘子，他就主動幫我敲，結果不小心把手指敲腫

了，可他一聲也不叫疼，還安慰我說'沒事'……”

全班同學都聽得愣住了。老師也有點吃驚。教室里靜悄悄的，只有小莉那清

脆的聲音在回響。

突然，不知道激動，還是慚愧，我忍不住放聲大哭起來，這一刻，我感覺突

然長大了，以后再也不調皮了。

后來，老師說：“同學們，剛才的作業(yè)，小莉做得最好，我們要向她學習。

現(xiàn)在栗做一個新的特別作業(yè)，每個人把班里所有同學的名字寫在紙上，再在后面

寫出每個同學的閃光點。從今天起，我們每個人都要努力使自己的閃光點越來越

亮，努力使我們班級的團結之火越來越旺。最后，我想對大家說，老師也要做一

份同樣的特別的作業(yè)。每天都會認認真真地去做！”

“嘩—，，全班同學熱烈地鼓起掌來。

從此，我變了，認真學習，熱愛勞動，熱心幫助同學，我真的長大了。

亮點借鑒：

小作者選材新穎，貼近實際生活，構思巧妙：“我”欺負了小莉，老師讓同

學們寫“我”搗蛋的事兒，可小莉卻寫了“我”的優(yōu)點，以她的善良和聰慧，真

心誠意地維護了“我”的自尊心，使“我”在感動之余反省了自己的行為，突然

長大，不再調皮，贊揚了同學之間純潔真誠的友愛之情，也突出了文章的中心一

一發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，要寬容待人。全文用詞準確，字里行間充滿童趣。是一篇

成功的習作。

習作二寫讀后感

1.審題我有法。

通過讀題，我知道這次作文是要求寫一篇。寫讀后感，“”

是基礎，要讀懂文章想告訴我們什么；“”是重點，要著重寫出自己的感

受，不宜過多重復作品的內容。寫作前，首先，我們要先選擇一本留給自己印象

深刻的書或是一篇很受觸動的文章。題目可以擬定為“”或

“"，也可以將它作為,再擬定一個

題目。

2.選擇材料。

(1)寫清所讀書、文的,以及

_____________________________________________________________________________________________________O

(2)寫出讀書后自己獨特的____________________________________________

(3)寫讀書后收到的0

3.構思講策略。(理清并確定本次習作的思路)

讀《西游記》有感

開頭：簡單介紹《西游記》這本書的主要內容。

中間：________________________________________________________________

結尾.________________________________________________________________

4.讀一讀，說說下面的結尾有什么特點

書,是我們無聲的老師,在學習中遇到困難時,我們可以隨時向它們“請教”。

是書，開闊了我的眼界;是書,啟迪了我的智慧;是書,給我?guī)砹藷o窮的樂趣;是

書,幫助我提高了寫作水平,我要感謝書,是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚?飛向美好

的明天……

這個結尾先運用的修辭手法,把書比作;接

著運用的修辭手法,寫出書可

以、、、、的巨大作

用，進一步表達出作者對讀書的熱愛。

5.習作練習。

中國古典名著以其深厚的文化底蘊影響著一代又一代的人們。通過這段

時間的學習，你一定對古代人物有了自己的看法吧!說說你最佩服誰，他有

哪些值得你佩服的地方。注意語句通順，題目自擬，400字左右。

6.佳作賞析。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾?柯察金那頑強的品格多

么令人欽佩!如果你讀了這本書，就會明白具有鋼鐵品質的人是“大寫”的人。

保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜。書

中寫道：他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊,但他重新振作起來，

以頑強的毅力完成了巨著。書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當

他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨……”保爾可謂是強者的化身。

對照保爾，想想自己，我感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶戶

沉浸在節(jié)日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不

起。聽著孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下

來。媽媽見我落淚了，指著床頭的書說:“那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？”

我沒有吭聲，再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前。對，我應該做一個堅

強的男子漢！我應該為家人分憂解難。當我把飯菜端上來時，媽媽臉上露出了笑容,

緊緊拉住我的手說：“你真是咱們家頂天立地的男子漢??！”我指著《鋼鐵是怎樣

煉成的》這本書說：“是它教會我的！

每當我遇到困難而退縮時，每當我受挫折而落淚時，我就會想起保爾那高大

的身影，我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵！

亮點借鑒：

聯(lián)系自我,有感而發(fā):作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后,對保爾?柯

察全這一主人公產生了敬仰之情稱贊他是“強者的化身”。聯(lián)系生活中保爾鞭策

自己這一實際,發(fā)出感概。篇末緊扣文題,用“每當……就……”的句式表明了自

己的希望,是畫龍點晴之筆。

讀經典，品三國

讀《三國演義》有感

在我房間的書柜上，陳列著許多書，有中國的四大名著，有外國的《魯濱孫漂

流記》，有沈石溪的動物系列……其中，我最喜歡看的就是《三國演義》。

《三國演義》之所以能吸引我，是因為羅貫中先生用那蕩氣回腸的文字刻畫

了一個個栩栩如生、個性鮮明的人物,如足智多謀的諸葛亮，驍勇善戰(zhàn)的關羽、張

飛……羅貫中先生還把一場場戰(zhàn)爭描寫得驚心動魄、扣人心弦、讓人百看不厭。

書中有許多精彩故事，如草船借箭、火燒赤壁、趙子龍單騎救主、諸葛亮七擒孟

狄寺。

如果說《三國演義》中那精彩壯觀的“赤壁之戰(zhàn)”讓我驚心動魄、難以忘懷，

那么諸葛亮的“草船借箭”更讓我佩服得五體投地。3天之內造出10萬支箭，這

在當時的周瑜和現(xiàn)在的我們看來，真是一件不可思議的事，可足智多謀的諸葛亮

利用天時、地利、人和等因素，瞞過了多疑的曹操，不費吹灰之力就借”到了10

萬支箭，不得不令周瑜副目相看。這一切都歸功于諸葛亮的神機妙算和巧妙安排。

細細思量，我們的學習和生活不也一樣嗎？凡事都要動動腦子，這樣才能把事

情做得更好，才能起到事半功倍的效果。有一次，家里來客人,媽媽讓我給客人沏

茶，沏茶就要燒開水，清洗杯子，以及分放茶葉。燒開水約10分鐘，洗杯子約要3

分鐘，分放茶葉約2分鐘，這樣一來，總共就要花將近15分鐘的時間?？晌异`機一

動，想出了一條妙法：在燒開水的同時，洗杯子、分放茶葉，等水燒開后，其余兩項

工作早已完成了。這樣一來，我不僅節(jié)約了時間，還讓客人在短時間里感受到了主

人的熱情。

做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識”，還要有“單騎救主”的趙云的

“膽”。記得那次體育課上,體育老師讓我們練習跳高。同學們個個精神抖擻、

生龍活虎，就像猴子一樣一躍而過。輪到我了，生怕摔跤的我急得額頭直冒冷汗，

動作變得縮手縮腳，最后落得個“嘴啃泥”的下場。體育老師摸透了我的心思，

走過來耐心地給我講解跳高的要領。在老師和同學們的鼓勵下，我大膽地又重試

了一次，這次終于成功了！漂亮的動作還博得了同學們的齊聲叫好。唉，沒有膽量

可真不行??！

《三國演義》真是伴我成長的一本好書！

亮點借鑒：

本文按照“引一議一聯(lián)一結”的模式布局的,結構嚴謹，章法嚴道,脈絡分明。

作者在行文過程中，略寫了《三國演義》吸引自己的原因，詳寫了自己生活中的故

事,并與書中人物的精神品格緊密地聯(lián)系了起來,詳略得當,突出了《三國演義》

帶給自己的現(xiàn)實意義。

習作三有趣的漢字

1.習作選材一一我能行。

(I)把句子補充完整。

你愛好書法，你就可以寫;你喜歡讀書，你就可以

寫;你善于思考,你就可以寫……

(2)合理安排材料。

①寫漢字具有獨特意義。②通過具體事例寫漢字的有趣。

③寫漢字蘊藏著豐富的文化。④表達自己的感受，抒發(fā)對漢字的熱愛之

情。

如果以《我愛趣味漢字》為題寫一篇習作，你知道怎樣安排上面的材料嗎？

應該把詳寫，和略寫，我想通過生動形象的

語言、動作描寫,是因為它最能突出“漢字有趣”這一中心。

2.習作提綱一一我會寫。

漢字王國之旅

(1)開頭：總寫自己的收獲一一開門見山，直接點題。

(2)中間：o

(3)結尾：表達內心的想法。

3.別人習作一一我會評

漢字真是十分有趣！很多漢字，字的每一部分表示一個意思，合成一個字，就

像一個小故事。比如“信”左邊的“單立人”表示人，右邊的“言”字表示人說

的話。人說話當然要講信用，所以，“人”和“言”合起來，就是“信”。

我認為這個片段寫得好：以“”為例，說明的特

點。

4.呼應開頭的結尾——我會寫。

今天我有幸到“漢字王國”轉了一圈，你別說,收獲還挺大呢!我不但了解了

漢字的歷史,還知道了許多關于漢字的故事。(習作《漢字王國之旅》)

結尾：________________________________________________________________

5.習作片段一一我會寫。

學習了本單元的“招數(shù)一一巧妙過渡”，相信你一定對文章中的巧妙過渡法

有了更深的認識。請選擇其中的一種過渡方法，運用到本單元的作文中，運用過

渡句寫一個作文片段。

6.習作練習。

自從上學以來，你肯定寫過錯字或病句，還記得是什么時候寫的嗎?是誰給

你糾正的？回憶當時的情景，把這件事寫下來。

題目：那次，我寫錯了

要求:把題目補充完整,語句要通順,不要有錯別字,400字左右,

7.佳作欣賞。

一次有趣的漢字游戲

今天，我們進行了一次有趣的漢字游戲。

首先，是猜字迷。大家分成兩組。對方的組長劉琛說了一段開頭語后，猜送游

戲就正式開始了。江彥說：“兩個人是地主”我們沉思了半天，我突然想兩個人

不就是雙人旁嗎？理加一個地主的“主”就是“往”字了。哈哈，我第一個猜了出

來。接著是我方劉許薇出字迷,她說：“閻羅王！”同學們想了天都猜不出來，于是

劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”

字，答案不對。最終,還是劉許薇自己說出了答案——

“瑰”字。哈，原來如此。這個猜字謎活動讓我們感受

到了漢字組合的樂趣。

接著進行的是猜歌后語。王雅責出的題且是“何家

的姑娘嫁給鄭家”，那會是什么呢？正當我紋盡腦時夏黃

大聲城了出來：“正食遺?！崩蠋熥屗f說理由，縣聽她解釋說：“古時候，女子沒

有姓名，出嫁后就有了姓名但只是將娘家的姓與婆家的姓進行組金而成所以迷底

為一正食適（何氏）。”哈哈，真是長見識呀!接下來還有什么'‘龍門石窟一老實（石）

人”，“唐僧的書-------本真（正）經”，“孔夫子搬家一一盡是輸（書）”…同學們

真是越猜越興奮呀！

哈哈，聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧？你們也進行一次漢字游戲吧!

亮點借鑒:

這真是一場讓人開眼界、長見識又充滿樂趣的漢字游戲,小作者描述“猜字

謎”和“猜歌后語”漢字趣味活動,加入了人物動作、語言及心理方面的描寫，

將漢字所帶給人們的“美”“趣”“情”“思”綜合地呈現(xiàn)了出來。

趣說漢字

如今,世界上很多國家都掀起了“漢語熱”，但還是有很多外國朋友認為方方

正正的漢字太難學。其實，漢字不是僵硬死板的符號，只要仔細琢磨，就會發(fā)現(xiàn)，

漢字不但神奇，而且還妙趣橫生呢！一

漢字中的象形字，有-種見字如見物的妙

處。如“傘”字，就像一把撐開的雨傘；''網"

字則像一張撒開的網?！叭铡薄霸隆薄吧健薄八?/p>

等字，也都是對實物的形象描摹。但有趣的是，

象形字中的“牛”和“魚”，如果從外形來看，

則讓人覺得“魚?；祀s”了：看，“?！弊秩绻麢M放著，多像一條在水中游的魚呀;

而“魚”字的上端像個牛頭，中間像牛身，底下則像牛的四條腿（魚的繁體字底下

是四點）。

漢字中的會意字也生動有趣，如上小下大為“尖”、兩手分物為“掰”、不

好則為“跨Sa0）”O(jiān)字結構的大都為會意字，如“森”“磊”“眾”“鑫”等。

而倘要對“出”和“重”兩字套用“會意”的思路來“鉆牛角尖”的話，這兩者

似乎也混淆（xi。）了：“出”由兩個“山”構成，一座山已經足夠重了，那兩山相疊

的''出"豈不是應該表示“重”的意思？實際上“重”字由“千”“里”兩字組

成，為啥“千里”表示重呢？這就需要我們去了解這些漢字的演變歷史了。

關于會意字，還有這么一個笑話：古時有個秀才，因遷腐懶惰，守著父親的家

業(yè)坐吃山空，日子越過越貧困。一日，秀才在自家四合大院里散步，抬頭發(fā)現(xiàn)院子

當中有棵根深葉茂的大樹，竟“悟出”自己貧困的原因了：四方形的院子中種一棵

大樹，不就是一個“困”字嗎？因此他決定將院子中的大樹掉。但沒過多久，他轉

念一想：四方院子中沒有了樹木，只剩下自己一個人，那豈不成了個“因”字？為了

避免淪為階下因，他便放棄了砍樹的念頭。

形聲字占漢字總數(shù)百分之八十以上，主要由“形"和''聲”兩部分組成。形

旁和全字的意義有關，聲旁和全字的讀音有關。形聲字雖多，但也要仔細排別，不

要依葫蘆畫，秀才認字認半邊，否則就會鬧出把“破綻”讀成“破定”，把“造”

讀成“造旨”的笑話。

漢字是一門博大精深的學問，只要用心領會,就能感受到其中的妙趣。

亮點借鑒：

本文圍繞一個“趣”字來解說漢字,說明漢字是一門博大精深的學問。這里

重點講解了漢字中的兩種造字方法:象形字有“見字如見物的妙處”，會意字“生

動有趣”。還舉出了很多具體的實例,通俗易懂,不僅增長了我們的知識,還讓我

們增加了對漢字的熱愛之情。

習作四他了

1.習作要求一一我明白。

生活中、誰感動、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深?把題目補充究

整，如“他感動了”“他生氣了”、回想一下，當時發(fā)生了什么事?事情的前因后

果是什么？把這件事寫下來,特別要把這個人當時的樣子寫具體,表現(xiàn)出他的內心

活動。

讀題，可知這篇文章重點是表現(xiàn)某個人的樣子。要描寫人物，可以

抓住人物的、、、等方面進行描寫，務必還要交代

清楚事情的前因后果，來龍去脈。

2.習作方法一一會運用。（讀下面的材料，選擇合適的描寫方法，將序號填

入括號里。）

A語言描寫B(tài)動作描寫C神態(tài)描寫D心理描寫

（1）妹妹聽到大家的贊美，雙頰浮起兩朵紅云，一條鮮紅的舌頭繞嘴一圈，

心里美滋滋的。（）

（2）見到瀑布的那一刻，小表弟激動地兩眼放光，嘴里不停地喊著：“真

是太美了！太美了！”（）

（3）看到人民英雄紀念碑，他呆呆地立在那里，一動也不動，就這樣一直

凝望著它。（）

（4）我一次次摔倒，一次次爬起來,心想:不摔無數(shù)個跟頭哪能學會走路呢！

)

3.照應開頭的結尾一一我會寫。

媽媽激動了

開頭：“蚊子！吸血鬼！哪里逃！”隨即，我和爸爸風風火火地趕到客廳準

備“營救”媽媽，只見媽媽拿著兩本大書，正追著蚊子打呢！她一下子跳上沙發(fā)，

險些掉下來，一下子又蹦下沙發(fā)，“啪啪”幾下，可每次都以失敗告終。

結尾：_____________________________________________________________

4.別人習作一一我會讀。

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太

美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都

消失了。一小時過去了，兩小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著

這座雕像...

（1）作者成功地運用了描寫、描寫和描寫，寫出了

他o

（2）“太美了！真是太美了！”突出了；“一小時過去了，

兩小時過去了”突出了O

5.習作片段--會修改。

音樂課上，老師彈出優(yōu)秀的琴聲，同學們聽得津津有味。

在彈得最動聽的時候，他總是微微地露出笑意，時而將頭揚起，時而將頭低

下，時而將頭左搖右晃，完全未沉浸在音樂的遐想里，那么入神，那么動情。

片段中有兩處病句，找出來并改正。

改為。

改為O

6.習作練習。

平日的生活里你一定觀察過某個人的樣子，這個人或許是陶醉了，或許是得

意了，或許是吃驚了，或許是興奮了……請你用心回憶一下當時的情景，選擇你

印象最深的把事情的來龍去脈寫下來。注意要把他當時的樣子寫具體。題目自擬，

不少于400字。

7.佳作賞析。

他疑惑了

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風箏。小小的園地，小小的風箏。

小小的風箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花把風箏緊緊地纏住。

于是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風箏。爸爸要

爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！"爸爸看了看他9歲的兒子，想了

又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來?！?/p>

猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。兒子轉過頭來，嘻嘻地笑。他的

笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜淼?。解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸

爸卻用一只大手和一個聲音制止了他。爸爸說：“慢著！”兒子停住了，望著爸

爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦？”爸爸說：“我先講個故事給你聽了，你再下來?！?/p>

于是兒子笑得更開心了，他一手抓住梯子，一個手拿著風箏，等爸爸講故事。爸

爸講的故事，沒有一次是不好聽的。

爸爸說:“從前有個爸爸■,告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說：

“你跳下來，你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子

很放心，就像游戲時跳進水里一樣，縱身一跳。哪里知道當兒子就要投進爸爸的

懷抱里的前二秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個空，掉在地上，屁

股差一點開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他？爸爸說：“我

要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了一

停，爸爸繼續(xù)說：“我們也來照著做一次好不好？”

兒子一聽，臉都變白了。爸爸說：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那么一次

就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當?！钡?/p>

兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服，他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他

還是不敢違抗命令。他站在那兒，動不也敢動。

爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，

然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一下屁滾尿流！”站在梯子

上，兒子的臉像一粒還沒有熟透的橘子。爸爸喊了：“一、二、三！”咬緊了牙

根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，噗的一

聲，摔得支離破碎……”然而，好奇怪！爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒

移開。他還是定定地站在原來的地方，他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固，結

結實實地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。睜大了眼睛，他問：

“爸爸，你為什么騙我？"爸爸笑出聲來，說：“爸爸要讓你知道，即使是別人

的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”

所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。爸爸

和兒子拉著風箏，向后園的一角跑去。

亮點借鑒：

本文沒有華麗的辭藻,沒有跌宕起伏的情節(jié),但構思新穎，由兩個故事組成，

故事套故事：兩個故事中的人物和起因大致相同，只是情節(jié)稍有變化，致使兩個

故事的結果迥然不同。這樣使文章,感情真摯,讀來令人動容。唯有真情最動人，

作者所選事例就好像發(fā)生在我們身邊的故事，真切感人。

她哭了

“怎么才來一天就要走呀？住一晚上再回去吧？為啥不明天再走呢？”外婆

不停地走進轉出，不停地往媽媽挎包里裝花生，不停地往我衣袋里塞橘子，不停

地大聲說著挽留我們的話。媽媽低著頭收拾東西，不搭腔。我獨自蹲在門邊望著

外婆。我知道外婆的笑容背后有著一層不可揭開的悲痛，我知道她那深深的皺紋

是艱苦歲月留下的痕跡，我知道她頭上的縷縷白發(fā)是思念和牽掛鍍上的層層白霜。

“跟外婆再見?！眿寢屆业念^說，她的手輕輕抖了兩下。我不想走，一

句話也不想說。我慢慢地站起來，邁出門檻，默默地跟著媽媽向村外走。

“乖孫子，好好讀書，長大了像爸爸媽媽一樣在城里工作。”外婆深一腳，

淺一腳的緊緊跟著我們，低著頭絮絮地說著，一雙布滿老繭的手裹在胸前的紅

布圍裙里。天很冷，路很滑，外婆身體不好，我怕外婆摔倒，不時回頭望望外婆。

我發(fā)現(xiàn)她的臉龐有兩道淚痕，外婆好像哭了。她手里拿著一張芭蕉葉，可能是怕

我們看見她的淚水，不時的用芭蕉葉擋住，在臉上擦拭著什么。我忍不住迎上去，

握住外婆的手：“外婆，您回去吧?！睅椎伪鶝霰鶝龅乃榈粼谖沂稚?，是外婆

的淚珠，她真的哭了。

“娘，你回去吧！”在村口，一直不回頭的媽媽站住了，依依不舍地說。

“路滑，慢點兒。我看著你們走下山去。不曉得你們哪時候才能上山回家來

看我?！蓖馄诺穆曇粲行┻煅?。

“有空就回……”媽媽的聲音也變了。我想看她哭沒有，可是她馬上轉過臉

去，急忙往前走了。

“娘，你快回去吧！”走下山坡來很遠了，媽媽才轉過身朝山上喊去。

“慢慢地走！”外婆的聲音回響在山間。我回過頭去，看見山頭上隱隱約約

的一點兒紅色，是外婆。我的眼睛突然濕澗了，淚水奪眶而出。

“我們走了，外婆又要一個人在農村生活了……”我心里默默的想。以后她

又栗經常站在那個山頭盼望我們，經常把身體靠在鋤把兒上回憶我們，經常把頭

埋在膝間想念我們…