部編版語文四年級(jí)下冊(cè)琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語文四年級(jí)下冊(cè)琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語文四年級(jí)下冊(cè)琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”，會(huì)寫“怒、吼”

等15個(gè)生字，會(huì)寫“怒吼、松脂”等15個(gè)詞語。

3.了解文章內(nèi)容，提出自己不懂的問題，并嘗試解決部分問題。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文章內(nèi)容，提出自己不懂的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：提出自己不懂的問題，并嘗試解決部分問題。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

（一）回顧已知

回顧上學(xué)期所學(xué)：在閱讀時(shí)從不同角度去思考，并提出自己的問題。

提示今天共同走進(jìn)《琥珀》，開啟學(xué)習(xí)之旅，學(xué)習(xí)解決問題的方法。

（二）認(rèn)識(shí)“琥珀”1.指導(dǎo)書寫

2.認(rèn)識(shí)“琥珀”

（三）激發(fā)興趣

講述自己的見聞，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)

（一）初讀課文

朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不好的地方，反復(fù)地讀一讀。

（二）讀準(zhǔn)字音

1.常規(guī)詞語

（1）讀準(zhǔn)字音

讀下面詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

怒吼松脂拂拭灰塵美餐

晌午淹沒沖刺斷絕熱辣辣

推測詳細(xì)情形一番成千上萬

滲出沾滿黏稠沖刷澎湃

（2）理解詞語

出示，對(duì)應(yīng)詞語。怒吼

美餐（指導(dǎo)“餐”字書寫）松脂（滲出）

2.多音字：

掙扎：（1）據(jù)義定音

（2）補(bǔ)充練習(xí)：

“捆扎”、“扎染”、“駐扎”、“扎針”

讀好課文，通過朗讀、聯(lián)想等方法，識(shí)記本課生字、新詞，讀好多

音字“扎”的讀音。

三、提出問題，嘗試解決

（一）回顧已知

1.從不同角度進(jìn)行思考，提出相應(yīng)的問題。

2.篩選出對(duì)于理解這篇課文內(nèi)容最有幫助的問題或者自己認(rèn)為最有

價(jià)值的問題。

(二)提出問題

閱讀《琥珀》這篇課文之后，我們有哪些不懂的問題呢？默讀課文，

填寫《問題清單》。

(三)集中反饋

(四)嘗試解決

1.解決第一個(gè)問題——拋磚引玉

(1)查工具書

(2)聯(lián)系上下文

借助解決第一個(gè)問題，學(xué)生走進(jìn)文章，整體感知文章內(nèi)容，了解文章

結(jié)構(gòu)。

2.解決第二個(gè)問題——嘗試運(yùn)用

問題：故事為什么發(fā)生在海邊呢？

初讀課文后，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，意在引導(dǎo)學(xué)生與文本積極對(duì)話，主

動(dòng)思考。提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試運(yùn)用方法解決問題，形成講

練結(jié)合。

四、提出問題，尋找依據(jù)

(-)提出問題，尋找“推測”，解決問題

默讀1-12自然段，看看文中一共推測出多少個(gè)詳細(xì)的信息？請(qǐng)同學(xué)

們用上①②③這樣的序號(hào)把它們標(biāo)注出來。

1.默讀自學(xué)

2.匯報(bào)交流

五、布置作業(yè)，溫故知新

1.書寫本課15個(gè)生字，積累本課詞語。

2.認(rèn)真讀書，查找資料，找到相應(yīng)“依據(jù)”，繼續(xù)填寫完成《學(xué)習(xí)單》。

進(jìn)一步鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。《學(xué)習(xí)單》的填寫，也為第二課時(shí)學(xué)習(xí)，

做好思維與能力的鋪墊。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能嘗試解決自己不懂的問題。

2.能用自己的話說出琥珀形成的過程。

3.理解作者推測琥珀形成的依據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：能嘗試解決自己不懂的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話說出琥珀形成的過程。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)反饋，梳理“推測”

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《琥珀》。

(-)復(fù)習(xí)詞語

朗讀、聽寫兩種方式任選其一。怒吼松脂拂拭灰塵美餐

晌午淹沒沖刷斷絕熱辣辣

推測詳細(xì)情形一番成千上萬

(二)梳理“依據(jù)”1.回顧已知

(1)學(xué)習(xí)方法

(2)課后作業(yè)2.互讀填寫依據(jù)

(1)“約莫算來，總有幾萬年了。”這個(gè)推測是怎么來的呢——你

能說說嗎？

(2)“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯

颯地響。”——那么，你的依據(jù)是什么呢？

(3)“晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚

的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光?！薄獙?duì)于這個(gè)細(xì)節(jié)

的推測，你們找到的依據(jù)是什么呢？

(4)“那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過

來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。”這個(gè)推測細(xì)節(jié)，你們找到的依據(jù)

是什么？

(5)“一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛

一齊包在里頭。”你們的依據(jù)是什么呢？

(6)“它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。”這個(gè)推測的依據(jù)

你們找到了嗎？

(7)“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了……后來，陸

地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。最后樹斷了生

機(jī)，松脂球也就埋藏在泥沙中了。”——依據(jù)是什么？

3.課堂小結(jié)

我們通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查閱資料等方法，為“推測”

找到了依據(jù)。

首先通過“自選形式”，復(fù)習(xí)詞語。接著，在師生協(xié)作朗讀中，完成

《學(xué)習(xí)單》“推測——依據(jù)”的梳理，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)閱讀，理解

文章內(nèi)容，進(jìn)而初步觸摸作者行文構(gòu)思，同時(shí)進(jìn)一步鞏固聯(lián)系上下文、

查閱資料等解決問題的方法。

二、理清內(nèi)容，講好“故事”

（-）提出學(xué)習(xí)任務(wù)

用自己的話，試著把這塊琥珀形成的過程講一講？

提供小幫手：《學(xué)習(xí)單》

（二）拋磚引玉

學(xué)生范例

（三）拓展延伸

畫插圖講過程

通過“拋磚引玉”，范例講解，進(jìn)一步使學(xué)生形成講解思路，更全面

的掌握琥珀形成過程。

三、關(guān)聯(lián)對(duì)比，聚焦表達(dá)

（一）提出問題

我們繼續(xù)解決同學(xué)們提出的問題。

針對(duì)本課這篇文章作者主要用了什么寫作寫法方法？

（二）對(duì)比發(fā)現(xiàn)1.初讀感知

2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)

通過與“閱讀鏈接”對(duì)比閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者是將琥珀形成過程

的推測，融入到一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事中講給我們聽，語言生動(dòng)，充

滿趣味。

通過“推測依據(jù)”的信息鏈，學(xué)生對(duì)本文的寫作方法已有體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步與“閱讀鏈接”，進(jìn)行對(duì)比，在比較中發(fā)現(xiàn)、梳理作

者表達(dá)的特點(diǎn)。

四、總結(jié)方法，拓展延伸

(-)繼續(xù)解惑

最后，我們?cè)賮砜纯矗行┩瑢W(xué)讀過琥珀后，還想到了一些其他的

問題。我們一起來看看其他問題。

1.松樹為什么會(huì)流松脂呢？

2.蜘蛛和蒼蠅到底是幸運(yùn)還是不幸運(yùn)？

1.推薦閱讀《十萬個(gè)為什么》

2.指導(dǎo)方法：詢問家人

(二)課堂小結(jié)1.學(xué)法小結(jié)2.課后作業(yè)

(1)給家人講一講“琥珀形成過程”，聽聽他們的意見。

(2)如果本課還有沒解決的問題，請(qǐng)你嘗試著用“小妙招”去解決。

(3)針對(duì)自己感興趣的問題，查閱關(guān)于“琥珀”的資料，進(jìn)一步學(xué)

習(xí)相關(guān)知識(shí)。

部編版語文四年級(jí)下冊(cè)琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

《琥珀》是一篇精讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像其

形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)這課時(shí)應(yīng)注意

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。因此，我在教學(xué)時(shí)，采

用了如下方法。教學(xué)過程安排如下：

一、激情，引入新課

揭示課題，課前，我讓學(xué)生觀看多種多樣的琥珀及實(shí)物，介紹它

們的價(jià)值，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情。

二、認(rèn)識(shí)“琥珀”

1、出示教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀、包裹物等。

2、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生的問題進(jìn)行提問。

三、自學(xué)，感知課文內(nèi)容

1、讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)要求，畫出文中有關(guān)寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及

其科學(xué)價(jià)值的.句段。

3、細(xì)讀課文，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。

四、深入體會(huì)科學(xué)家想象的合理性

課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于：它不僅有一個(gè)蒼

蠅和一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的

四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)

行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢？科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的

特點(diǎn)，想象了一個(gè)生動(dòng)的故事。

1、讓學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，思考：①這一自然段寫的

是實(shí)在的事物還是聯(lián)想？②“高大的松樹”、“太陽照得火熱”、“松脂

的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系？

2、有感情地朗讀第4—8自然段，思考：①這幾個(gè)自然段寫的是

實(shí)在的事物還是聯(lián)想？②蒼蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初

的掙扎是根據(jù)什么想象出來的？

3、默讀第Io-Il自然段，思考：文中為什么要寫幾十年、幾百

年、幾千年及松脂球被淹沒在泥沙下面？

4、讀第13自然段，思考：波濤把海里的泥沙卷到岸邊，與琥珀

的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系？

上述教學(xué)過程體現(xiàn)了情境教學(xué)法及教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教

學(xué)理論，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

部編版語文四年級(jí)下冊(cè)琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”

等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、

滲出、半晌、推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

2.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過

程。

3.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

教學(xué)難點(diǎn)

通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”

等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、

滲出、半晌、推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

2.正確朗讀課文，初步感知課文。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入，揭示課題。

【課件出示2-3】

1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝術(shù)品。

2.揭題，板書課題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：

琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）

3.認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料?！菊n件出示4］出示

琥珀有關(guān)資料

琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓

力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。

琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為“松脂化石

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋

路，內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx、動(dòng)物或植物碎屑。

2016年3月6日，中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為古老的琥

珀礦石，其年齡在9900萬年左右。

4.介紹作者【課件出示5】

柏吉爾(1804~1882),德國科學(xué)家、科普作家。作品集《烏拉波拉

故事集》等。本文就選自這本書。從大體上看，本文屬于科普小品。

但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得如

此生動(dòng)有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。

《琥珀》是根據(jù)《烏拉波拉故事集》改寫的。

二、初讀課文，解決字詞。

(―)提出自學(xué)要求

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【課件出示6】

1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

(二)匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況

1.讀準(zhǔn)字音

出示本課生字【課件出示7】

琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃

怒吼餐劃晌辣掙刷測詳

指名讀，師生及時(shí)更正：

注意讀準(zhǔn)平舌音“餐測”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷”等。

2.書寫指導(dǎo)【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“拭餐滲”的書寫

師范寫，并講解：

“拭”左窄右寬，左邊的‘g”注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜

勾寫的長一些，落筆和提手旁在同一水平線上，不要多寫最后一筆撇。

“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個(gè)部分組成，下面是“食”，撇捺要

寫得舒展一些，托住上面的部分。

“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“鄉(xiāng)”

的寫法，三撇要寫在一條豎線上，第二筆、三筆起筆位置要記?。憾?/p>

在前一撇的三分之一處起筆。

3.理解詞語【課件出示9、10】

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

拂拭：指嬋掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

颯颯：風(fēng)的聲音。

琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體。

可用它制造漆、裝飾品等。

斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。

推測：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。

澎拜：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

約摸：估計(jì)，大概的意思。

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

三、再讀課文，整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

3.給課文分段：

再次讀文看看課文如何分段？

根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：【課件出示11】

第一部分（1自然段）：琥珀的形成時(shí)間。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

第三部分（1072自然段）：琥珀的形成。

第四部分（1378自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程及琥珀的價(jià)值。

4.【課件出示12】默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故

事？

（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀

形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）

四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點(diǎn)。

1.圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀?！菊n

件出示131

預(yù)設(shè)1:里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。

預(yù)設(shè)2：這塊琥珀是金黃色的。

預(yù)設(shè)3：這塊琥珀是透明的。

(2)瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

(3)請(qǐng)大家自由讀最后一自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，

還寫了什么？(琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出來的；

這塊琥珀有很高的研究價(jià)值。)【課件出示14】

2.感情齊讀。

3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的部

分？【課件出示15】

(明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東

西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛……它們的

腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)

實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。)

五、課堂總結(jié)，鞏固提高

【課件出示16]

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇，我想大多

數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，都想知道琥珀是怎樣形成的？下節(jié)課我們

就來研究。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過

程。

2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查字詞【課件出示20】

琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃

怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測詳細(xì)

指名讀，賽讀。

1.這篇課文主要講了什么故事？

預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形

成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。

3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者推測想象出一個(gè)

十分生動(dòng)的故事，告訴我們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測、

怎樣想象的呢？讓我們和作者一起思考，一起推測，一起想象。

二、品讀課文：還原推測過程，品味文章語言。

(-)默讀課文，大膽質(zhì)疑?！菊n件出示21】

默讀課文，做批注，提出不懂的問題。

預(yù)設(shè)：

1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？

2.它們是怎樣成為化石的？

3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳

細(xì)情形？”

（二）再讀課文，解決問題。

A.松脂球的形成（2-9自然段）

1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？【課件出示22】

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂；蜘蛛正要抓到蒼蠅；

松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。（板書：蒼蠅蜘蛛巧遇）

2.作者把這個(gè)故事寫得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺很真實(shí)，很形象。再

讀課文，想象畫面。

（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，

松脂多而美?！菊n件出示23】

一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著。

那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。

晌午的光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在

太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。）

（板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂：厚厚的）

（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢？【課件出

示241

①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。

②說說你看到的畫面。（在學(xué)生介紹過程中，老師通過追問，引導(dǎo)學(xué)

生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng)；同時(shí)，抓住“剛、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)

生感受事情的“巧合”）

③課文中還有一個(gè)句子，也能說明這真的是一種巧合，一種偶然，能

找出來嗎？有感情地讀一讀。

【課件出示25】（成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去

了。誰也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲子被埋在一個(gè)松脂球里，

掛在一棵老松樹上。）

（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)果——【課件出

示26】

（出示句子：小蒼蠅不能嬋翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩

只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一

番，終于不動(dòng)了。）

（抓住"不能……也不再……，都，終于”指導(dǎo)有感情地朗讀。）

3.師生共同歸納松脂球形成的條件【課件出示27】

第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂

形成松脂球。

第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的

第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴

下來把它們包在里面。

4.賞析課文，感情朗讀。【課件出示28、29]

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡

地穿過草地，飛進(jìn)樹林。”（寫出了小蒼蠅的快樂勁兒）

②“忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小

心地劃動(dòng)長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了?！保ㄐ⌒?/p>

翼翼）

③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上

滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生

得巧極了）

④“小蒼蠅不能憚翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹

沒在老松樹的黃色的淚珠里。”（語句幽默，讓人感覺兩只小動(dòng)物很可

憐；同時(shí)也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）（板書：被淹沒）

B.探究琥珀的形成（10—12自然段）

師過渡：看來，大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂球并不

等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，松脂球又是怎樣變成化石

的呢？

1.從文中找出相應(yīng)的語句，畫出來，讀一讀。

預(yù)設(shè)一：【課件出示30】

“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會(huì)

想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松

樹上?！?/p>

（時(shí)間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是

為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）

預(yù)設(shè)二：【課件出示31】“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水

把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。"琥珀

的形成是一種地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。

師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么，包裹著

蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個(gè)怎樣的過程呢？【課件出示

32］（課件出示：1.時(shí)間漫長。2.陸沉水漫。3.松樹腐爛。4.泥沙掩

埋。）

2.作者是怎樣寫出漫長的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，幾百年，幾千

年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年過去了”進(jìn)行體會(huì)。通過時(shí)間

“長”“短”的相對(duì)性，體會(huì)化石形成時(shí)間的漫長。）（板書：松脂球

化石時(shí)間長）

3.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長。

4.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

C.琥珀價(jià)值（1378自然段）

1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？【課件出示33】（從那塊琥珀，我們可以

推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)

代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（1）“推測”是什么意思？

預(yù)設(shè)：“推測”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情”。

（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故

事的詳細(xì)情形”？

預(yù)設(shè)1:因?yàn)橥高^琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西------只蜘蛛和一只

蒼蠅，可以想象它們兩個(gè)如何相遇，如何被松脂包在一起的。

預(yù)設(shè)2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，可以猜測出它

們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍?/p>

2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推測？

根據(jù)學(xué)生回答，展示：【課件出示34】

(1)晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚

的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

這個(gè)猜測的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑?/p>