蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案匯編

新國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

（第一學(xué)期）

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材在前四冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求

和這套教材的整體編寫規(guī)劃，在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域安

排了如下內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)

⑴IOOOO以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫和大小的比較。整千數(shù)加減整千數(shù)（和不超過(guò)IOC）OO）的

口算，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法的口算。

⑵兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和估算，除

法的驗(yàn)算。

⑶兩位數(shù)加減兩位數(shù)（加法中和不超過(guò)IOo）的口算，整百數(shù)加整百數(shù)（和超過(guò)IOoO）

及相應(yīng)的減法的口算。

⑷整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算。

⑸分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（把一個(gè)物體或一個(gè)圖形看作“1”），兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)以及分子都是1

的兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算。

⑹千克和克的認(rèn)識(shí)，千克和克的互化。

2、空間與圖形

⑴長(zhǎng)方形和正方形的特征。

⑵周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

⑶物體的正面、側(cè)面和上面的認(rèn)識(shí)。

⑷由三個(gè)相同的正方體擺成的物體的正面、側(cè)面、上面的視圖。

3、實(shí)踐活動(dòng)

⑴周長(zhǎng)是多少。

⑵多彩的“分?jǐn)?shù)條”

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)與代數(shù)。

⑴通過(guò)對(duì)教具的觀察、在計(jì)數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對(duì)千和千位的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)

一萬(wàn)和萬(wàn)位，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表，能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義，掌握四位數(shù)的

組成。掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。能用10000以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并

進(jìn)行交流。經(jīng)歷探索比較IOOOO以內(nèi)的數(shù)大小方法的過(guò)程，會(huì)比較這些數(shù)的大小。會(huì)口算整

千數(shù)加減整千數(shù)（加法中和不超過(guò)IOOo0）,會(huì)口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。

⑵經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù),

會(huì)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個(gè)位上的

數(shù)都能被除數(shù)整除），能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗(yàn)算方法的

過(guò)程，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，

會(huì)解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。會(huì)用兩步計(jì)算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)

際問(wèn)題。

⑶會(huì)口算兩位數(shù)的加減法（加法中和不超過(guò)100）,會(huì)口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過(guò)

IOoO）及相應(yīng)的減法。會(huì)解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際問(wèn)題及其變式問(wèn)題。

⑷經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)筆算

方法的探索過(guò)程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算幾

百幾十乘一位數(shù)（不進(jìn)位），會(huì)估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道0和任何

數(shù)相乘都得0。會(huì)用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

⑸能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分），知道

分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的

大小，以及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

⑹在具體的情境中感受千克和克，知道1千克=IOOO克，能進(jìn)行千克與克的簡(jiǎn)單換算。

2、空間與圖形。

⑴經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形特征的探索過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，知道長(zhǎng)方形、正

方形的名稱。理解周長(zhǎng)的含義。經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程，掌握其計(jì)算

方法，能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題。

⑵能根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在

不同的位置觀察長(zhǎng)方體能看到不同個(gè)數(shù)的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。

⑶能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺

出物體。

三、滲透情感、態(tài)度教育：

1、在教師的鼓勵(lì)指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)

有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、通過(guò)閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過(guò)電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等

多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中

的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國(guó)主義教育。

4、在教師的指導(dǎo)和幫助下，能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)過(guò)程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處，并作

出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2

2、與“倍”有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。

3、用分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺

出物體。

5、解決與長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。圍繞周長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行制作、拼擺、測(cè)量計(jì)

算以及估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

五、班級(jí)情況分析：

三年級(jí)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性較高，讓老師很放心；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

不明確，自覺性差，上課不認(rèn)真聽講，注意力不集中，因此成績(jī)不理想；還有少部分學(xué)生在

學(xué)習(xí)中困難較大，理解力差，導(dǎo)致成績(jī)很不理想。

六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。

3、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互

相促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積〃豐收

4、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

5、注意輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生，平時(shí)課上提問(wèn)要有針對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任

務(wù)，為后進(jìn)生找“小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，不搞''題海戰(zhàn)術(shù)"，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)

負(fù)擔(dān)。

7、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意，分析題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

8、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

七、教學(xué)進(jìn)度：

單元周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

—■兩三位數(shù)乘一位數(shù)

二千克和克

二長(zhǎng)方形和正方形

0周長(zhǎng)是多少

E兩三位數(shù)除以一位數(shù)

六解決問(wèn)題的策略

?間隔排列

3

"?平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱

九分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）―

+—多彩的“分?jǐn)?shù)條”

整理和復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

2015秋新蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時(shí)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁(yè)例1、例2及想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過(guò)程，能估計(jì)兩位數(shù)、

三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。

2.在解決實(shí)際問(wèn)題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略

的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意

識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。

5x6=7x8=9×5=6×6=2x9=4×8=

7×7=6x3=4×7=3x5=8x8=5x2=

二、新授。

（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

4

1.談話過(guò)渡：

2.出示情境圖。

(1)讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)得到的一組信息。(王阿姨在購(gòu)物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米,

每箱20根。)

(2)看到這些信息，你想提出什么樣的問(wèn)題？

教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”

3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

(3)你打算怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

(4)學(xué)生口頭列式，教師板書。20X3=

(5)教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。

(6)教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。

A、20+20+20=60

B、2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60。

C、2X3=6,20X3=60

(7)鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法，并說(shuō)說(shuō)理由。

4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

(1)完成“試一試”

(2)教學(xué)過(guò)程同上。有了20義3的口算過(guò)程，學(xué)生可能很快就能找到口算200

×3

的最簡(jiǎn)便方法。

5.總結(jié)規(guī)律。2X3=20X3=200X3=

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的規(guī)律。

(2)說(shuō)明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，可以借助表內(nèi)乘法。

6.綜合應(yīng)用。

(1)完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過(guò)程中，進(jìn)一步感受口算的方

法

和其中的規(guī)律。

(2)完成想想做做第2題。

5

(二)估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

1.教學(xué)例2

(8)出示例2情景圖。

(9)學(xué)生口頭列式，教師板書。29X6P

(10)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。

(11)教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。

48×4≈200(元)

50

(12)完成“試一試”。

(13)總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。

2.綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。

三、綜合練習(xí)。

1.想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促改正。

2.想想做做第4題。

3.解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)想想做做第5題。

(2)想想做做第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說(shuō)說(shuō)每道題自己的想法。

四、全課小結(jié)。

今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第2課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例3、第5頁(yè)想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

倍”，

并能解決實(shí)際問(wèn)題。

2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、

6

抽象、概括和動(dòng)手操作能力。

3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會(huì)利用除法求”一個(gè)數(shù)是另一

個(gè)

數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求”一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

教學(xué)準(zhǔn)備：課具

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手

動(dòng)作是最快的。做好準(zhǔn)備J

1.口答。

3個(gè)5是（）2個(gè)4是（）

8里面有（）個(gè)220里面有（）個(gè)5

2.看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾

（1）☆☆☆☆☆☆2個(gè)3

（2）OOOOOO3個(gè)2

（3）□□□□□□1個(gè)5或者5個(gè)1

二、探究新知

師：“前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?/p>

1.出示情境圖（例3）

師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

藍(lán)花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比這三種花的朵數(shù)。誰(shuí)能把比較的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？

2.初步感知“倍”的含義

（1）圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們

分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大

家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。

并用自己的話表達(dá)自己的想法。

（3）學(xué)生匯報(bào)：

師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃

花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”

（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2,所以把2看成一份，6就可以

分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個(gè)2,

所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?！?/p>

隨機(jī)板書：

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾個(gè)2（3個(gè)2）

所以：6是2的3倍。

3.體會(huì)加深“倍”的意義

（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。

（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（2）學(xué)生匯報(bào)：

師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把

紅花圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2）

因?yàn)?里面有4個(gè)2,所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。

隨機(jī)板書：

求：8是8的幾倍

想：8里面有幾個(gè)2（4個(gè)2）

所以：8是2的4倍。

（師：“這就是我們今天要一起研究的問(wèn)題。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。”

（板書課題）

師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個(gè)4如何用算式來(lái)表示

出來(lái)呢？”

8

指名回答，8÷2=4

（3）小結(jié)：“說(shuō)的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來(lái)

計(jì)

算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示出來(lái)呢？

三、嘗試練習(xí)，加深理解。

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。

2.想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。

3.想想做做第3題。

注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式是如何列出來(lái)的。

四、知識(shí)應(yīng)用，鞏固提高。

1.想想做做第4題。

讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說(shuō)一說(shuō)是如何列出算式的。

2.尋找生活中的倍數(shù)問(wèn)題

在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師知道咱們班有幾個(gè)同學(xué)今年8歲，

老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？

像這樣的問(wèn)題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的

問(wèn)

題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？

五、全課總結(jié)

今天怎么學(xué)習(xí)了（），你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？（求

一個(gè)

數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。）

第3課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)5-9題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。

9

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具

教學(xué)過(guò)程：

一、口算訓(xùn)練。(想想做做第5題)

20x6=4×80=600×9=

5×700=50x6=3×800=

二、激趣導(dǎo)入

1.拍一拍

學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

①生1拍:XX。老師拍4個(gè)2下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

②生2拍：xxx。老師拍3個(gè)3下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習(xí)

1.完成想想做做第6題。

先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后讓學(xué)

生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。

2.完成想想做做第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。

3.完成想想做做第8題。

(1)觀察圖，你知道了什么？

(2)如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？

(3)選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問(wèn)題？怎么求出幾倍的？

4.完成想想做做第9題。

(1)自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？

(2)還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？

四.課堂作業(yè)

10

補(bǔ)充習(xí)題

第4課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)例4、想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的

應(yīng)用題。

2.通過(guò)實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。

3.探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)

系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，就是求幾個(gè)幾是多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具

教學(xué)過(guò)程：

一、操作導(dǎo)入

1.按要求擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

(1)第一行擺2根小棒，第二行擺4個(gè)2根。

第二行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。

(2)第一行擺4個(gè)圓片。

第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

第三行擺圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。

問(wèn)：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問(wèn)題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是

多少的實(shí)際問(wèn)題(板書課題)

二合作探究

1.教學(xué)例題，出示掛圖，問(wèn)：看了圖，你知道了什么？問(wèn)我們什么問(wèn)題？

2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動(dòng)手畫一畫，或擺一擺。

11

3.小組交流。

4.全班交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

5.進(jìn)一步提問(wèn)：剛才大家畫柳樹時(shí)畫了幾個(gè)幾棵？擺柳樹時(shí)擺了幾個(gè)幾棵？（3

個(gè)5棵），這樣看來(lái)，求柳樹有多少棵，也就是求3個(gè)5棵時(shí)是多少，可以用什

么方法來(lái)計(jì)算？

6.學(xué)生列式并口答。

7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算？

三、鞏固練習(xí)

1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。

學(xué)生獨(dú)立解答后，思考：列式的時(shí)候是怎樣思考的？

2.做“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說(shuō)一說(shuō)如何解答題目。

3.做“想想做做”第3-5題。（學(xué)生獨(dú)立解答后說(shuō)說(shuō)每題是怎樣想的）

四、小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問(wèn)題？

第5課時(shí)：練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)練習(xí)一第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除

法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

12

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算時(shí)是利用什

么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來(lái)利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。

1.練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

2.練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對(duì)于下面的練習(xí)有沒信

心？

（-）完成練習(xí)一第3題。

1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)白菜有多少棵？青菜呢？

2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問(wèn)題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）

4.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。

（二）完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來(lái)解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈,

再列式。

（三）完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是如何想的。

四、拓展延伸。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答

追問(wèn)：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？

五、全課小結(jié)。

你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？

13

第6課時(shí)：練習(xí)一（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)練習(xí)一第6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”。

2.掌握利用估算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.填一填。

4個(gè)6可以說(shuō)成6的（）倍。3個(gè)5可以說(shuō)成5的（）倍。

5個(gè)8可以說(shuō)成（）的（）倍。7個(gè)9可以說(shuō)成（）的（）倍。

2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題吧！

二、求一個(gè)數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)。

1.練習(xí)一第6題。

出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問(wèn)：

（1）已知誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)幾？用什么方法解答？

（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2.練習(xí)一第7題。

（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個(gè)數(shù)量。

（2）提問(wèn)：你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？這里要求用除法計(jì)算，打算提哪

類問(wèn)題？

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

3.練習(xí)一第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。

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匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

4.鞏固加深。

（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)清楚是如何想的。

（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍？

聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的

方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。）

三、利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

1.練習(xí)一第10題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個(gè)字？（引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估算的步驟和方法）

2.練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？

第7課時(shí)：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例5及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書

寫方法，能正確地計(jì)算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算：

15

2.豎式筆算：

二、進(jìn)入新課

1.教師出示圖：(如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。)

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

(1)請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：

(2)請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說(shuō)出算理。

讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把

兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求

的積。

(3)教師說(shuō)明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出來(lái)，那就需

要我們用豎式的方法筆算出來(lái)。今天我們就以為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：

筆算乘法.

(4)全班動(dòng)筆試算(讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式)

(5)向同學(xué)展示正確算式。

教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

(6)設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：

a.計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？

b.積的個(gè)位是6,它表示什么？怎樣來(lái)的？

c.積的十位是3,它表示什么？怎樣來(lái)的？

d.積是36,是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？

學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來(lái)。并板書：

(7)教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫成：

(8)反饋練習(xí)：

2.教學(xué)試一試

(1)教師出示試一試。

提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做.

(2)讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過(guò)程。

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（3）反饋練習(xí)

3.比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)。

4.反饋練習(xí)：課本12頁(yè)想想做做第1題。

二、鞏固練習(xí)

1.想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流

2.想想做做第3、4題。

3.想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計(jì)算什么。）

三、全課小結(jié)。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過(guò)程要注意哪些方面?

第8課時(shí)：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)例6及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)筆算，感覺美源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”

的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

筆算（指名學(xué)生板演）：

24x2=213×3=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：

1.提出問(wèn)題。

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教師出示情景圖：（課本13頁(yè)例6）

2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）

灰天鵝：48只；

白天鵝：是灰天鵝的2倍；

三、探索新知，解決問(wèn)題

1.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問(wèn)題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？

（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問(wèn)題的方法，列出算式：48×2

（2）動(dòng)手操作，理解算理。

板書：48x2=

（這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？）

①學(xué)生估算48×2的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同

樣一行小棒。要求2個(gè)48根一共是多少根，就是要先算出2個(gè)8根是多少，再

算出2個(gè)40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來(lái)。先算2個(gè)8根是16根，把

其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再

算2個(gè)4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48x2=96是怎樣算出來(lái)的？先算

什么，再算什么。

③豎式計(jì)算。

問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

48

X2

16--------8×2

840×2（8為什么寫在十位上？）

96---（積的十位上為什么是9?）

然后指出，為了書寫簡(jiǎn)便，以上豎式可簡(jiǎn)寫為：

48

×12

18

96（進(jìn)位的表示什么？）

（3）嘗試討論,掌握算法。

2843

×23×13

84129

引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位

的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十,

應(yīng)向十位進(jìn)2,積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進(jìn)位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。

②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

2.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

出示試一試：4×152=

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

（1）估算出大約的積是多少？

（2）請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。

（3）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：積的百位上寫幾？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說(shuō)明乘的順序及進(jìn)位法則。

用豎式計(jì)算時(shí)，注意什么？

四、鞏固、拓展練習(xí)

1.完成課本第14頁(yè)1、2題

獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

2.完成課本14頁(yè)第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結(jié)，課后延伸

1.歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。

2.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。

六、作業(yè)：

課本14頁(yè)第3、4題。

19

第9課時(shí)：練習(xí)二（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁(yè)第1-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

L熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的靈活性。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作

學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，對(duì)于筆算乘法，你認(rèn)

為需要注意什么？

（學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。找個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，用自己的語(yǔ)言歸納出豎

式計(jì)算的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)，其余的同學(xué)對(duì)其中進(jìn)行補(bǔ)充。）二、分層練習(xí)，

鞏固提高。

1.基本練習(xí)。

（1）我是口算小能手。（練習(xí)二第1題）

出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)說(shuō)自己怎么算的。（2）用

豎式計(jì)算。（練習(xí)二第2題）

37x2=73x2=329x3=293×3=

讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋。

（3）火眼金睛：（練習(xí)二第3題）

先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。

2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

（1）練習(xí)二第5題。

先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中能獲取到哪些信息？再說(shuō)說(shuō)解題的方法。

20

最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(2)練習(xí)二第6題。

先讓學(xué)生讀題，然后說(shuō)一說(shuō)你從題目中獲取到哪些信息？問(wèn)題是什么？你打算

如何解答？為什么？

學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

(3)練習(xí)二第7題。

先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的完整

性。

指名回答，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？

四、作業(yè)：練習(xí)二第4題。

第10課時(shí)：練習(xí)二(2)

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)第8-13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)

算。

2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確

分析，提高解題能力。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作

學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題做出正確分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

1.練習(xí)二第8題。

30x2=4x2O=30x3=

32x2=4x21=31x3=

21

34×2=4×22=33×3=

先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。

2.練習(xí)二第9題。

出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)說(shuō)自己怎么算的。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)二第10題。

(1)出示題目，提出要求：先說(shuō)一說(shuō)每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？

(2)分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中一個(gè)接近整十、

整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。

(3)分組完成計(jì)算，集體訂正。

2.練習(xí)二第11題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實(shí)物投影展

示部分學(xué)生成果。

3.練習(xí)二第12題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)你獲取到了哪些信息？先求什么？再求

什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)二第13題

(1)出示題目，讓學(xué)生讀題后說(shuō)一說(shuō)你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什

么？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。

三、總結(jié)提高。

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法是什么？豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗(yàn)？

第11課時(shí)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(連續(xù)進(jìn)位)

教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁(yè)例7及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

22

1.自主探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解其算理，掌握

其計(jì)算法則。

2.理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。

4.在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)

數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在

請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著

這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)開始今天的學(xué)習(xí)。

二、探究新知

（-）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

1.展示情境圖（課本第17頁(yè)例7）

（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息、。

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48x4”

（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過(guò)的列豎式來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到

黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）

（4）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓學(xué)生說(shuō)清楚

十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

2.總結(jié)。

教師：通過(guò)以上幾個(gè)題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)

進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

23

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；

3.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動(dòng)探索就找到了兩位數(shù)乘一位

數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位

數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？

1.教學(xué)試一試。272

X4

（1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。

（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到

的？

3.總結(jié)。

教師：通過(guò)例7各試一試兩道題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式

計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；

3.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾；

4.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

三、鞏固練習(xí)

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明

計(jì)算步驟。

2.火眼金睛。（想想做做第2題）

3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？然后列式解答。

4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息、？

24

（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，

讓學(xué)生明白選擇估算方法來(lái)比較更為簡(jiǎn)單。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說(shuō)一說(shuō)解決第1個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？解

決第2個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

教師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

第12課時(shí)：練習(xí)三（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)練習(xí)三1-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆

算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.通過(guò)不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)（練習(xí)三第1題）。

6×7+4=2×8+6=7×9+5=

5x5+3=3×9+7=8x6+4=

2.提問(wèn)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算順序是什么？在豎式計(jì)算時(shí)需要

注意什么？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)三第2題。

25

43×8=7×44=39×5=75×6=

3×284=9×263=6×724=355×8=

學(xué)生分組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時(shí)要讓學(xué)

生說(shuō)清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

2.練習(xí)三第3題。

(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題。

小云有5本相冊(cè)，每本96張照片；小蘭有4本相冊(cè)，每本126張照片。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

小云有多少?gòu)堈掌?/p>

小蘭有多少?gòu)堈掌?/p>

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答,集體訂正。

3.練習(xí)三第4題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這

道題？先算什么？再算什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答,集體訂正。

4.練習(xí)三第5題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這

道題？先算什么？再算什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答,集體訂正。

5.對(duì)比練習(xí)(練習(xí)三第6題)。

13×3=2×14=24×2=

16×3=4×14=24×3=

先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說(shuō)一說(shuō)有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動(dòng)

手計(jì)算。

三、全課小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)？

第13課時(shí)：練習(xí)三(2)

26

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三7-11題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘

法計(jì)算，提高計(jì)算能力。

2.加強(qiáng)估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能

力。

3.培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問(wèn)題中鼓勵(lì)探索筆算乘法中的新情況，感

受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算下面各題。

12x5=5x15=12×7=14x3=

17x4=4×16=6×16=25x2=

2.提問(wèn)：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意哪些方面？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.豎式計(jì)算(練習(xí)三第8題)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺(tái)展示作業(yè)，集體訂正。

2.練習(xí)三第9題。

(1)出示情景圖，學(xué)生觀察后提問(wèn)：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？

(2)學(xué)生匯報(bào)交流。第一個(gè)問(wèn)題可以直接通過(guò)估算來(lái)解決，但第二個(gè)問(wèn)題需要

求出具體多多少則要通過(guò)列式計(jì)算來(lái)解決。

3.練習(xí)三第10題。

(1)學(xué)生獨(dú)立解題，教師巡視指導(dǎo)。

(2)比較兩道題目有什么聯(lián)系？(引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有

張數(shù)一送給同學(xué)張數(shù)=還剩的張數(shù))

4.練習(xí)三第11題。

27

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問(wèn)：你知道今日的房?jī)r(jià)是多少？

(2)180位女游客全部住三人間需要多少個(gè)房間？

(3)3個(gè)雙人間需要多少元？1個(gè)單人間呢？一共需要多少元？

三、拓展延伸。

L出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說(shuō)一說(shuō)先填寫哪一個(gè)數(shù)位上

數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

2.匯報(bào)總結(jié)。先填寫三位數(shù)(乘數(shù))的個(gè)位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)

計(jì)算順序確定每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會(huì)的同學(xué)可以尋求幫助。

4.分組交流解決方法。

5.匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)(乘數(shù))的取值范圍，再根據(jù)計(jì)算順序確定每一個(gè)數(shù)

位上的數(shù)字。

四、全課小結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)？

第14課時(shí)：三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材21頁(yè)例8、例9o

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。

3.結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

和能力。

4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具。

教學(xué)過(guò)程：

28

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）

200×2800×26×7007×80030×310×350×0

設(shè)疑：50x0=0還是50x0=50?你能給出合理的解釋嗎？

2.揭示研究問(wèn)題：有關(guān)0的乘法

二、探索新知

1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)

兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示

小貓釣魚圖）

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來(lái)的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說(shuō)師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：0x3=0或3x0=0

師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0,所以0x3=0。

4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0,下面我們?cè)賮?lái)做幾道題目，想

一想：0×7=8x0=OXO=

指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（7個(gè)。相加等于0）

教師：現(xiàn)在你知道50x0=0還是50x0=50?你能給出合理的解釋嗎？

5、填一填：25χ□=0□χ0=0

6、結(jié)合小0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”

二、在解決問(wèn)題過(guò)程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法

1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解

決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一

個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問(wèn)題：這個(gè)看臺(tái)一共有

多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。

3.師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？

先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或

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400多個(gè)）

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)算一算。指名一人板演。

師指著十位上的0問(wèn)：為什么十位上寫0?生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）

師：看來(lái)4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害!

三、鞏固練習(xí)

師：下面老師來(lái)考考你們：

1.做22頁(yè)的想想做做第2題

學(xué)生做在書上（指名4個(gè)學(xué)生板演。）

反饋：集體校對(duì)得數(shù)。

為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？

師：全對(duì)的舉一下手，看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。

引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？

揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。

2.“想想做做”第3題

老師以前碰到過(guò)一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來(lái)幫幫他好

嗎？（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)，把正確的答案寫在

旁邊。（查找問(wèn)題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝

謝大家。

3.“想想做做”第5題。

（1）編2個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）

（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來(lái)有多少？已經(jīng)用去了多少

厘米？

4.“想想做做”第6題。

師：下面我們一起來(lái)看看第5題說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些信息？

師：你能估計(jì)出3個(gè)書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。

師問(wèn)：你是怎么估計(jì)出來(lái)的。學(xué)生回答。

四、總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天

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我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有O的乘法

2.請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢?

五、作業(yè)

1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁(yè)第4題。

2.挑戰(zhàn)自我：

A組：B組

390×7=□O□

3x28O=×4

840×2=□62□

第15課時(shí)：三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材23頁(yè)例10及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末

尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地

計(jì)算這類算題。

2.在研究算法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有O的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算乘數(shù)末尾有。的乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》，你們高不高興？為

了迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)的小朋友來(lái)到操場(chǎng)排練。

二、教學(xué)新課

1.學(xué)習(xí)例題

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⑴課件出示例題：

提問(wèn)：從以上文字你了解到哪些信息？

4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有120人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計(jì)算。

指名說(shuō)出口算方法和結(jié)果。

因?yàn)?x12=48,所以4x120=480

⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說(shuō)說(shuō)這種豎式寫法中要注意什么？

2.教學(xué)“試一試”

⑴讓學(xué)生在書上計(jì)算。

⑵指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)

1.想想做做1

觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個(gè)“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)講。提

醒學(xué)生注意寫結(jié)果時(shí)不能漏掉算式中數(shù)字末尾的Oo

2.想想做做2

說(shuō)說(shuō)這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會(huì)注意哪幾點(diǎn)？

3.想想做做3

獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

4.想想做做4

提問(wèn)：你打算如何計(jì)算這些題？先計(jì)算什么？再算什么？

5.想想做做5

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

問(wèn)：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計(jì)算什么？

學(xué)生填表。

6.想想做做6

仔細(xì)審題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

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第16課時(shí)：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：教材25頁(yè)練習(xí)四。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法,

能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地

做題。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有。及末尾有O

的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：課具。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，提出要求

1.前幾節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說(shuō)說(shuō)在

計(jì)算時(shí)分別要注意什么？請(qǐng)以小組為單位相互交流一下。

3.分組自由匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

4.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)這部分知識(shí)（板書課題）。通過(guò)練習(xí)，

希望同學(xué)們進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的

算理算法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升

（-）基本練習(xí)

1.出示：350x2的積是（）位數(shù)，積是（）百多，積的末尾有（）個(gè)0。

學(xué)生獨(dú)立思考：

（1）怎么不計(jì)算就能知道積是幾位數(shù)？

⑵積是幾百多又是怎么知道的？

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(3)你認(rèn)為積的末尾有幾個(gè)0?

先小組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體