2023年新版湘教版一年級音樂下冊教案(新全集)

第一課英勇的鄂倫春

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)性等簡潔學(xué)問。培育學(xué)生酷愛

少數(shù)民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《英勇的鄂倫春》。

重點：演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

難點：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

第一課時

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數(shù)民族呢？

老師賜予確定。

師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。

老師也了解到一些少數(shù)民族的學(xué)問，我們來看一下。課件展示，看完后問學(xué)

生知道了什么？

2、今日我們再來了解一個少數(shù)民族一一鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進鄂倫春,

了解與鄂倫春相關(guān)的學(xué)問。課件展示。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多學(xué)問，老師今日還給大家?guī)硪皇缀寐牭亩?/p>

倫春民歌，想不想聽？

三、學(xué)唱歌曲《英勇的鄂倫春》

L播放范唱錄音，你細致聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學(xué)們打開書p6,視察鄂倫春族小摯友的服飾特點。

3.再聽范唱錄音，英勇的鄂倫春人不懼寒冷、不怕困難，在茂密的森林里干

什么呢？

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(1)帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

(2)師生劃拍齊讀歌詞，留意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的節(jié)

奏，像奔跑著的什么聲音？

(3)學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，留意每句結(jié)尾二分音符的時值。

5.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏(假如沒有會唱的學(xué)生由老

師分句教唱)

7.生生接唱歌曲。留意每個樂句的音準和節(jié)奏，特殊是唱準“一呀一桿槍”

“日夜巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音

8.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲感謝小老師一一XXX,請回座位上。

9.分兩大組接唱歌曲

10.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句剛好訂正指導(dǎo)。

11.假如你來扮演英勇的小鄂倫春，你會用什么樣的心情來表現(xiàn)他不懼寒冷、

不怕困難呢？學(xué)生探討用什么樣的心情來演唱歌曲？

12.驕傲的、傲慢的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習(xí)《英勇的鄂倫春》

過渡語：大家真聰慧，這么快就能一起把歌頌下來，假如你能把歌詞背下來

唱那就更棒啦！

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌一一《英勇的鄂倫春》，興安嶺有

了英勇的鄂倫春，人們不再膽怯野獸的侵擾和偷伐樹木的人了，讓我們也

像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用學(xué)問來愛護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

其次課時

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)性等簡潔學(xué)問。培育學(xué)生酷愛少

數(shù)民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

重點：演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

難點：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

一、情境引入

老師頭戴小鹿頭飾：小摯友們，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀

請大家到森林里去郊游。（課件：出示森林圖片，背景音樂《小鹿，小鹿》。）

師：森林里有很多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！

（課件：逐一出示各種小動物圖片。）

師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?，請小摯友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（老師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做簡潔律動。）

二、學(xué)唱歌曲

師：小摯友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了。

（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時播放歌曲錄音。）

師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對我

們說。

三、嬉戲創(chuàng)編

學(xué)生戴上各種小動物的頭飾。

（課件：小鹿說：“大家先別焦急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是

怎么做的跟自己平常玩的嬉戲結(jié)合起來，教給游樂園里的小動物，怎么樣，

能做到嗎？）

學(xué)生分組創(chuàng)編，老師巡察指導(dǎo)。

四、分組展示

師：（放音樂示意大家歸位），小摯友們都打算的很細致，現(xiàn)在我和我的小伙

伴們請大家來表演，好嗎？希望每個小組上來表演的時候，先由小組長告知

大家你們跟什么小動物玩的什么嬉戲，下面的小摯友要細致地看，輕輕拍手

為他們伴奏，好嗎？

學(xué)生依次展示兩到三組，每組展示完可由老師和學(xué)生進行評價。

五、集體嬉戲

師：小摯友們玩的嬉戲可真精彩，我也想把自己編的嬉戲跟大家一起玩，誰

情愿上來？（選擇10人左右上臺）。下面的小摯友，請你拍手為我們伴奏，

學(xué)會了這個嬉戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

老師講解嬉戲規(guī)則，與學(xué)生進行嬉戲。

六、結(jié)束部分

（課件：小鹿說：“小摯友們，時間過得真快，我們的郊游要結(jié)束了，可我看

到咱們玩過的地方有很多小摯友留下的垃圾，假如每個人都這樣不愛惜環(huán)境,

我的家會變成什么樣子呀！”）

師：小摯友們，我們該怎么辦呢？（學(xué)生自由說）

師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個漂亮的家吧！

（音樂聲中，學(xué)生邊撿起地上的垃圾，邊走出教室。）

其次課跳呀，快來跳舞

教學(xué)目標

能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真華蜜》。

細致傾聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民慶祝節(jié)日歡歌競舞

的炙熱忱景。

在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)建性地參與音樂實踐活動。

重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。

難點：歡快、熱情的歌曲演唱。

第一課時

一、情境定向：

1、學(xué)生隨音樂伴奏《彝家娃娃真華蜜》進教室。

2、嬉戲：《看誰學(xué)得快》老師打出節(jié)奏，學(xué)生仿照

A、XXIXXI

B、XXXXIXXXI

C、XXXIXXXI

D、XXXXXXIXXXXXX|

E、XXXXXXIXXI

二、導(dǎo)入引趣：

1、導(dǎo)入:

今日，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領(lǐng)小摯友到云南去旅行。讓我

們跟著音樂動身吧！

（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今日我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨二(錄像課件：九鄉(xiāng)村

寨)

三、激趣體驗(一)：

課件畫外音：歡迎小摯友到我們彝族做客。

1、導(dǎo)入：你們聽，彝族的小摯友們用歌聲迎接我們啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真華蜜》

(1)、問：彝族小摯友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”

(3)、小結(jié)：真聰慧一一“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

(4)、問：還有哪些歌詞？

(5)、小結(jié)：彝族小摯友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真華蜜》(出示課件:

《彝家娃娃真華蜜》歌詞)

(6)有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗歌曲：

(1)、啟發(fā)：細致地聽，看你能不能跟彝族小摯友學(xué)上1、2句。

(2)、啟發(fā)：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

(3)師生合作學(xué)唱歌曲：采納接龍嬉戲?qū)W會。

(4)小結(jié)：彝族小摯友有話要告知大家。

4、深化體驗歌曲：

(1)、老師示范：邊唱邊用律動伴奏。

(2)、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動伴奏。

(3)、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

5、情感謝發(fā)：

(1)、問：彝族小摯友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

(2)、啟發(fā)學(xué)生說：心情一一活潑輕快，速度一一稍快

(3)、用活潑輕快的聲音唱。

(4)參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

6、小結(jié)：踏著歌聲，告辭彝族小摯友，快樂旅行團又動身了。

四、激情體驗(二)：

1、導(dǎo)入：閉眼聽，遠處傳來好聽的音樂……

2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》

(1)、導(dǎo)入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的其次站一一“云

南民族村”。(點擊圖片：民族村錄像觀賞和火把節(jié))

(2)、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日一一火把節(jié)。

(3)問：聽到音樂你想做什么？為什么？

(4)、小結(jié)：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》(點擊圖片：快樂的

羅嗦)

(5)、問：你聽出哪個音樂重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？

(6)、啟發(fā)學(xué)生回答：兩個小摯友探討一下。

(7)、小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的

樂器“月琴”演奏的。(點擊圖片：主題音樂)

3、深化體驗樂曲：

(1)、傾聽主題音樂：邊聽邊哼唱。

(2)、動一動：老師示范表演

(3)、小組合作設(shè)計動作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。

五、評價小結(jié)：

1、總結(jié)：小摯友，今日，我們從云南歸來，領(lǐng)會了云南彝族的風(fēng)土人情，感

受到了彝族小摯友的熱忱與好客，愿我們每位小摯友都和彝族小摯友成為好

摯友。（點擊圖片：情系彝族）2、隨彝族音樂走出教室。

其次課時

教學(xué)目標

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真華蜜》。

2、細致傾聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民慶祝節(jié)日歡歌

競舞的炙熱忱景。

3、在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)建性地參與音樂實踐活動。

重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。

難點：歡快、熱情的歌曲演唱。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)《彝家娃娃真華蜜》

聽賞《猜調(diào)》

導(dǎo)入活動：猜謎。

什么長，長上天？什么長，水中間？什么長，街前賣？

什么團，團上天？什么團，水中間？什么團，街前賣？

觀賞歌曲《猜調(diào)》。

第一遍完整觀賞：

師：歌曲里是怎么問的？答案是什么？這首歌與你們平常聽到的歌有什么不

同？

介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調(diào)》，是我們云南小摯友嬉戲時唱的歌，一人問，

另一人回答，這種形式就是對唱。

其次遍完整觀賞，感受歌曲詼諧的情趣。

第三遍完整觀賞，仿照歌里的小摯友唱歌，體驗歌曲的詼諧。

有一首歌曲回答了剛才那幾個問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的。

（是用我們云南的方言演唱的，重點引導(dǎo)幼兒說出歌曲一問一答的演唱形

式。）

聽完后，你們有什么感覺？歌曲里的小摯友是怎么唱歌的？你們能仿照他

們唱歌嗎？

三、評價小結(jié)：

1、總結(jié)：小摯友，今日，我們從云南歸來，領(lǐng)會了云南彝族的風(fēng)土人情，感

受到了彝族小摯友的熱忱與好客，愿我們每位小摯友都和彝族小摯友成為好

摯友。（點擊圖片：情系彝族）2、隨彝族音樂走出教室。

第三課（活動）做做敲敲

教學(xué)目標

學(xué)生能依據(jù)音樂做出合適的心情反映，在輕松開心的音樂情境中感受星空的

漂亮與奇異。

學(xué)生主動參與音樂活動，在活動中自然大方；能較精確的用肢體語言表達自

己對音樂的感受。

能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

重點：學(xué)唱歌曲

難點：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

教學(xué)過程：

第一課時

一、探討式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好）同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你

們仰視浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

小結(jié)：是啊，夜空特別的漂亮而且奇妙，今日啊，梁老師就帶你們進行一次

星空之旅，去夜空中參觀閱讀，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、

坐飛船、坐火箭……）

打算好了嗎？（好了），現(xiàn)在動身啦！請小摯友跟著老師一起飛吧。

二、新歌教學(xué)（音樂實踐，啟發(fā)想象）

1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）

B、誰能用動作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

2、我們來觀賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)閃耀的星星。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。

4、小摯友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃耀，應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來演唱？

留意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇碰鈴和沙

錘。）

三、課堂小結(jié)：

今日我們巡游了夜空，相識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的奇妙和奇異

還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，將來總有一天，我們真的會在天

空中飛呢！

其次課時

教學(xué)目標

1、學(xué)生能依據(jù)音樂做出合適的心情反映，在輕松開心的音樂情境中感受星空

的漂亮與奇異。

2、學(xué)生主動參與音樂活動，在活動中自然大方；能較精確的用肢體語言表達

自己對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意

境。

重點：學(xué)唱歌曲

難點：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

一、復(fù)習(xí)《閃耀的小星》。

二、聽賞：

鋼琴獨奏：《星光圓舞曲》。

三、歌表演《快起床》。

1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）

B、誰能用動作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

2、我們來觀賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)閃耀的星星。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。

4、小摯友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃耀，應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來演唱？

留意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇碰鈴和沙

錘。）

四、課堂小結(jié)：

今日我們巡游了夜空，相識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的奇妙和奇異

還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，將來總有一天，我們真的會在天

空中飛呢！

第四課農(nóng)場的早晨

教學(xué)目標

1、在仿照各種動物叫聲的活動中，能駕馭二分，四分，八分節(jié)奏及四分休止

符。

2、在學(xué)生主動參與活動中完成本課的教學(xué)目標。

3、能學(xué)會歌表演《母雞叫咯咯》

重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽，自信的參與表演。

難點：仿照動物們的歌聲，進行多聲部節(jié)湊練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、情境引入

1、老師面對學(xué)生：小摯友，跟著導(dǎo)游阿姨一起來吧！

2、CAI：放《火車開了》師生隨火車開了音樂在教室活動。

二、情境仿照。

CAI展示小羊的家，學(xué)生仿照小羊。

CAI：小鴨的歌聲

1導(dǎo)游：這是誰的家？羊媽媽在干什么？

2導(dǎo)游：聽，這是誰的歌聲這么特殊？

3導(dǎo)游：小雞知道小摯友來了，他們正急連忙忙往這里趕，小雞會怎么樣走

了？

4導(dǎo)游：小雞，小羊，小鴨的聲音真好聽，小摯友學(xué)的很像，他們走到一塊,

邊走邊唱，聲音更好聽。

5導(dǎo)游：前面就師雞媽媽家了，聽，著是雞媽媽的聲音嗎？

三，歌表演

1導(dǎo)游：在大家的努力下，雞媽媽已經(jīng)開門了，她在家干什么呢？

CAI：播放歌曲《母雞叫咯咯》雞畫面。

導(dǎo)游：雞媽媽究竟在干什么呢？

學(xué)生：她在唱《母雞叫咯咯》

1導(dǎo)游：讓我們一起來共享雞媽媽的快樂吧。與同桌商議，看誰扮演蛋寶寶,

誰扮演雞媽媽？學(xué)生分角色歌表演《母雞叫咯咯》

四，聽賞表演。

1導(dǎo)游：小摯友塊塊坐好，聯(lián)歡會立刻起先，首先觀賞動物們?yōu)槲覀兇蛩愕?/p>

節(jié)目《請來看看我們的村莊》。

2聽完后導(dǎo)游請大家一起表演，可以扮演各種小動物，指導(dǎo)學(xué)生扮演各種小

動物。

3導(dǎo)游：好了，小摯友們打算好沒有，我們一起來表演《請來看看我們的村莊》

4導(dǎo)游：小摯友們今日的聯(lián)歡會特別成功，特別奇妙，我們在農(nóng)場玩的快樂及

了。

5學(xué)生隨音樂走出教室。

第五課《山谷回聲真好聽》

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：在傾聽聲音的活動和嬉戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，相識記

憶強弱記號。

過程與方法：能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。

情感看法價值觀：能用聲音仿照、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自

然的奇妙。

教學(xué)重點：感受并表現(xiàn)聲音的強弱

教學(xué)難點：較精確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生接唱問好歌

2、聽師彈《山谷回聲真好聽》

師：大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來

考考大家的視察力怎么樣？課件示圖：找不同

二、相識“聲音的強弱”

1、感受滲透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。

師：有一個小摯友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖

形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生推斷選擇）

師：大家同意嗎？好，我也這么認為。

師：很好，有道理。

2、呈現(xiàn)記憶

師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱二

用記號“f”和“p”表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機圖片，“f”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學(xué)一

學(xué)。

師：示氣球圖片，“P”外形象漂移的氣球，漂移的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)

一學(xué)。

師：大家記住了嗎？板書“f、P,?o

3、體驗表現(xiàn)

(1)、音樂嬉戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么

做。

做凹凸不同的跳動動作

(2)、聽賞樂曲：感受強弱的改變

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個方法提示他,

快來聽奇妙的音樂吧。想個什么方法好呢？

師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入情景

師：在我們的四周就有很多強弱對比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中傾聽

奇妙的聲音。聽琴聲動身，當(dāng)琴聲弱時，就是發(fā)覺前面有小動物在休息，這

時，我們的腳步應(yīng)當(dāng)一一

師：好，聽音樂動身。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強，一次弱。

2、感受仿照回聲

師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美

呀，你打算對大山喊什么話？

師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀。”這是哪里傳來的

聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？"我們又聽見（弱）“你是誰？”是

誰在學(xué)我們說話呢？

師：你的學(xué)問真豐富，聲音被大山攔住傳回來再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容和

原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音,

還有誰情愿對著山谷喊話？大家產(chǎn)你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚

醒，一起來聽《驚愕》，聽到聲音弱時，的回聲。

師：請你來當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲：

師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？

生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f和P處，再次傾聽歌曲。

師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把口

腔張開，嘴巴張圓。

4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句

（1）老師彈奏，學(xué)生模唱，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，剛好訂正。師：這首歌曲

中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)覺了嗎？后面是怎樣改變的，

唱一唱，想一想。（2）師提示旋律相同與不同，樂句的連與斷，

師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)覺了嗎？后面是

怎樣改變的，唱一唱，想一想。

師：第三條線應(yīng)當(dāng)是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。

師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更

精確了。這真是一個好的方法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的改變，為自己

鼓掌慶賀。我會把這個了不得的發(fā)覺告知其它班的小摯友。都向你們學(xué)習(xí)，

愛動腦筋，擅長總結(jié)發(fā)覺規(guī)律。

5、學(xué)生完整演唱歌曲

四、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、我們編新歌

師：同學(xué)們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師：那你

們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師信任你們能行，同學(xué)們先分組探討

你們組所選的主題。試著練習(xí)。

()真稀奇真稀奇，唱歌講話有回聲有回聲，

(),(

2、我們唱新歌

師：請三組同學(xué)把探討的新歌詞唱唱吧。

DO：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，北京你好，北京

你好，天壇回聲真好聽，真好聽。

RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂一喂喂喂

一,話筒回聲真好聽，真好聽。

MI：漂亮山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠

噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。

五、小結(jié)本課

師：今日，我們學(xué)唱了歌曲《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家

用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們奇妙的回聲(傾

聽無伴奏合唱曲《回聲》)，讓我們一起去找尋生活當(dāng)中奇妙的音樂吧。隨樂

出教室。

其次課時

一、唱一唱《是誰在敲》

1、感受滲透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。

師：有一個小摯友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖

形適合呢？(出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學(xué)生推斷選擇)

師：大家同意嗎？好，我也這么認為。

師：很好，有道理。

2、呈現(xiàn)記憶

師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱二

用記號“f”和“p”表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機圖片，“f”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學(xué)一

學(xué)。

師：示氣球圖片，“P”外形象漂移的氣球，漂移的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)

一學(xué)。

師：大家記住了嗎？板書“f、p”,。

3、體驗表現(xiàn)

(1)、音樂嬉戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么

做。

做凹凸不同的跳動動作

(2)、聽賞樂曲：感受強弱的改變

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個方法提示他,

快來聽奇妙的音樂吧。想個什么方法好呢？

師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。

二、聽賞《公雞、母雞》

(1)、音樂嬉戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么

做。

做凹凸不同的跳動動作

(2)、聽賞樂曲：感受強弱的改變

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個方法提示他,

快來聽奇妙的音樂吧。想個什么方法好呢？

師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。

《大象》

第六課青草小河邊

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：通過傾聽《捉迷藏》、表演等音樂活動，表達自己童年生活華蜜

快樂的心情。

過程與方法：學(xué)習(xí)5(sol),并隨著琴聲能練，做。

情感看法價值觀：演唱《青青小河邊》，體會江西童謠的特點。

教學(xué)重點：能學(xué)會歌曲《青青小河邊》。

教學(xué)難點：進行音樂嬉戲

一、律動練習(xí)：

播放《躲貓貓》的音樂，學(xué)生隨音樂自由動作。

二、歌曲教學(xué)：

第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風(fēng)格。

要求學(xué)生留意傾聽歌曲中都唱了什么？

其次步：聽老師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。

1、聽老師范唱歌曲，熟識歌詞。2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

3、留意歌曲中的難點。

第三步：老師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生聽琴邊拍手邊唱歌。2、多種形式演唱歌曲。

3、留意歌中“快”“來”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準。

第四步：傾聽《捉迷藏》

1.初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的心情。

提示：聽了這首樂曲，你想到了什么？什么樂器在演奏？

2.復(fù)聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？

第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進行音樂嬉戲：1、老師口述嬉戲規(guī)則:

將學(xué)生分成小組進行。每組請一個同學(xué)擔(dān)當(dāng)“找”的任務(wù)。

嬉戲起先全體唱歌，相互串座位“躲起來”，讓一個同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲

結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟識同學(xué)們的聲音，找到

“藏起來”的每一個組，嬉戲才結(jié)束。然后換組進行。

2、學(xué)生也可編創(chuàng)嬉戲，共同協(xié)商嬉戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動起來。

三、在嬉戲中結(jié)束該課：

躲貓貓的嬉戲好玩嗎？老師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一

玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。

第七課同坐小竹排

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：用甜蜜的聲音演唱帶有三、四度音程關(guān)系的歌曲《同坐小竹排》。

能精確地為變拍子的歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。

過程與方法：學(xué)會精確的駕馭《同做小竹排》這首變拍子歌曲的節(jié)奏。

情感看法價值觀：感受民族民間音樂，理解本課主題“華蜜生活”來之不易

的道理。

教學(xué)重點：唱準四度音程，及含四度音程的歌曲。

教學(xué)難點：能用甜蜜的聲音演唱《同做小竹排》。精確地為變拍子的歌曲打節(jié)

奏。

一、聽音樂進教室：老師放《同坐小竹排》音樂

二、學(xué)習(xí)四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》這首歌的特點。

1、（師）：同學(xué)們，老師知道你們每個人都喜愛唱歌和跳舞，今日上課之前老

師先來教大家做一個舞步練習(xí)，熱熱身，看看你們誰學(xué)得快，而且在以后的

學(xué)習(xí)中能夠運用到它。你們要細致看，看誰一下就學(xué)會。

老師示范，先做一下四三拍的華爾茲舞步，再做四二拍的點步，然后做四三、

四二的改變。

（師）：我們跟音樂試一下好嗎？老師放音樂。

學(xué)生活動：學(xué)生跟音樂律動。

2、（師）：同學(xué)們做得不錯，接下來我們來做一下節(jié)奏卡片嬉戲，看誰讀的規(guī)

范，戈IJ拍精確：（I）XXX

XX

（2）XXXXX

老師把寫好的節(jié)奏卡片隨意搭配，讓學(xué)生整齊的讀出來。然后老師把要規(guī)整

的節(jié)奏整理好貼在黑板上。

3、（師）：這個練習(xí)對于我們來說是不是比較簡潔，下面我們來進行一項有點

難度的練習(xí)，老師向檢驗一下誰的小耳朵最靈。我們先來模唱一下五聲調(diào)式

音階：

（師）：下面我們起先進行音程模唱。老師告知大家第一個音是6,然后老師

做向上的構(gòu)唱，假如你不能唱出唱名，就用“啦”唱，假如你能唱出唱名就

干脆唱出來。

（師）：我們再增加點難度，我們來模唱旋律：

66262

62161

35132

62166

4、學(xué)習(xí)新歌：

（1）導(dǎo)入：

咱們做了不少練習(xí)了，這些練習(xí)我們做得都不錯，今日我們一起來學(xué)習(xí)一首

新歌，這首歌的名字叫《同坐小竹排》，先聽老師唱一下好嗎？不過我想請大

家做個評委，你們細致聽老師唱得怎樣，老師唱完后請你們給老師評價評價。

（師）：有表情的范唱歌曲。你們誰能給老師評價一下。

學(xué)生活動：學(xué)生細致聽，然后為老師評價

（2）感受壯族音樂的美：

（師）：剛才老師唱的這首歌是一首壯族兒童歌曲。壯族是我國少數(shù)民族中人

數(shù)最多的一個民族，他們分布在云南、廣西一帶，他們也是一個能歌善舞的

民族，（放幻燈片）下面我們一起來學(xué)習(xí)這首壯族歌曲。老師先把學(xué)習(xí)的權(quán)利

交給你們，你們以小組為單位自己學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏好嗎？結(jié)合咱們前面的節(jié)

奏嬉戲。

（3）小組學(xué)習(xí)念歌曲節(jié)奏

（師）：下面我要檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。咱們集體讀一下節(jié)奏

學(xué)生活動：學(xué)生集體讀節(jié)奏。

（4）老師伴奏，學(xué)生唱譜。

（師）：大家的節(jié)奏念得還不錯，你們能跟琴干脆唱前一部分嗎？

四句節(jié)奏一樣，留意音準，尤其是62,這個四度音程要唱準。

其次部分，老師帶唱。

（5）念歌詞：

（師）：現(xiàn)在我們集體按節(jié)奏讀一下歌詞，爭取一次讀精確。

襯詞部分假如讀不好老師帶讀。邊讀邊劃拍。

（6）學(xué)生學(xué)唱歌詞

（師）：大家可以干脆唱詞嗎？試一試吧，假如哪兒有問題老師在更正，好嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生跟琴唱詞，提示學(xué)生最終兩小節(jié)要唱滿四拍。完整地在演唱

一遍

（7）改變形式演唱：

a.學(xué)生和老師做歌曲接龍，兩段互換

（師）：下面我們來做個接龍嬉戲，老師常第一句、第三句，你們唱其次句、

第四句，襯詞部分我們一起唱好嗎？b.兩個或幾個學(xué)生領(lǐng)唱，其他人唱襯詞

部分，學(xué)生評價。（師）：我想找?guī)讉€人來唱前面的第一部分，其他人唱襯詞

部分，你們要細致聽，一會兒我找人評價一下他唱得怎樣。

C.加上打擊樂器，分組進行表演，兩組打擊樂，一組唱歌，一組打拍子,

組表演。

（師）：為了把歌曲唱得更好聽我們給音樂加點打擊樂器怎樣？

老師選兩樣樂器，讓學(xué)生演奏。

學(xué)生自愿分成小組展示。

（8）跟著伴奏用甜蜜的聲音演唱歌曲。留意聲音不要大。

四、教學(xué)效果與評價設(shè)計

1、建立同等的評價制度，師生互平，生生互評。

2、學(xué)生自我評價

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)會哪些學(xué)問？

第八課鼓和號

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：相識大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。

過程與方法：在大小嬉戲中能聽音樂作出相應(yīng)動作，感受tata,titita

兩種節(jié)奏，體驗活動的樂趣。

情感看法價值觀：能演奏《少先隊鼓號曲》

教學(xué)重點：相識大鼓與小鼓，并聽辨大鼓與小鼓的聲音。

教學(xué)難點：能演奏《少先隊鼓號曲》。

教學(xué)過程:

第一課時

一、引起動機

伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應(yīng)的動作入場。

要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽鋼琴聲音的大和小。

二、嬉戲一一極大微小，極高極低

在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時做不同的馬上反

應(yīng)的動作，感受大小、凹凸。

如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來。

聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。

三、幼兒肢體探究嬉戲

1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽辯聲音的區(qū)分。（音量、音質(zhì)、節(jié)奏）

2、幼兒肢體探究嬉戲

引導(dǎo)幼兒從肢體中獲得大小嬉戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中嬉戲：

如：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，聽到小鼓拍手等。

3、出示活動道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進行配對，并引出歌曲《大

鼓小鼓》

4、聽音嬉戲聽CD玩嬉戲。

第一遍：聽到大鼓、大象時走路，聽到小鼓、小狗時跑步；

其次遍：聽到大鼓、大象時手上舉拍手，聽到小鼓、小狗時蹲下食指相碰；

第三遍：聽到大鼓、大象時做打大鼓的動作，聽到小鼓、小狗時停住閉眼。

四、結(jié)束部分

出示活動道具，以教熊和猴子學(xué)習(xí)大小鼓結(jié)束活動。

其次課時

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：相識大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。

過程與方法：在大小嬉戲中能聽音樂作出相應(yīng)動作，感受tata,titita

兩種節(jié)奏，體驗活動的樂趣。

情感看法價值觀：能演奏《少先隊鼓號曲》

教學(xué)重點：相識大鼓與小鼓，并聽辨大鼓與小鼓的聲音。

教學(xué)難點：能演奏《少先隊鼓號曲》。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

嬉戲一一極大微小，極高極低

在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時做不同的馬上反

應(yīng)的動作，感受大小、凹凸。

如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來。

聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。

聽賞《共產(chǎn)兒童團歌》聽賞

看看。觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團員以及

共產(chǎn)兒童團的精神風(fēng)貌。［

2、聽聽。老師范唱《共產(chǎn)兒童團歌》。留意要唱出進行曲的風(fēng)格。

3、動動。聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》并做律動。先請學(xué)生聽著

鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行

進動作。再聽辯《共產(chǎn)兒童團歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？跟隨每遍不同的

音樂做不同的律動。如：

ABACA

走步轉(zhuǎn)圈走步跳動走步

4、唱唱。通過兩遍聽賞活動，學(xué)生已熟識鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》

的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。老師可先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請學(xué)生

輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問有答，有領(lǐng)有合。

5、比比。老師可讓學(xué)生在前面律動的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一

樣的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與

心情。

6、憶憶。老師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團

歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）

7、編編。老師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊紀律歌曲，并填上自

編歌詞。

第九課《你說它是啥東西》

教學(xué)目標：

1、相識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區(qū)分其

音色，說出其名稱，駕馭正確的演奏方法。

2、能學(xué)會演唱《你說它是啥東西》，并用雙響筒為歌曲伴奏。

3、能自信地、有表情地參與歌表演《依拉拉》，并用鈴鼓伴奏。

4、能寧靜地傾聽歌曲《娃哈哈》，感受活潑歡快的心情，并能隨樂跟唱歌曲。

重難點：

相識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區(qū)分其音色，說出其名稱，駕馭正確的

演奏方法。能學(xué)會演唱《你說它是啥東西》。能自信地、有表情地參與歌表演

《依拉拉》，在參與歌表演的活動中，與他人協(xié)調(diào)協(xié)作，開心地進行表演。

教學(xué)過程：

第一課時

一、感受歌曲體驗心情

1、老師表演舞蹈《依拉拉》

師：小摯友們，老師表演的是哪個民族的舞蹈嗎？

師：新疆維吾爾族是一個熱忱好客、能歌善舞的民族，遇上興奮的事，無論

男女老少都會唱起歌、跳起舞來。今日我們也來學(xué)學(xué)他們用歌頌和舞蹈方式

表達喜悅的心情吧。

2、請學(xué)生隨音樂自由的走一走、動一動。（第一遍）

3、學(xué)生自己設(shè)計，走恒拍時換一換手上的動作。（拍跨、拍肩）

二、學(xué)唱歌曲動作表現(xiàn)

師：誰聽出了這首歌曲唱了什么？贊美的是誰嗎？

1、老師范唱，學(xué)生傾聽歌詞內(nèi)容。

2、老師按節(jié)奏誦讀歌詞，自然的配上聲勢動作。

師：這么動人的維吾爾族小姑娘，小摯友們，我們一起來夸夸她吧。

3、學(xué)生一邊有節(jié)奏地誦讀歌詞，一邊配上聲勢動作。帶上快樂、喜悅的心情。

師：同學(xué)們能不能聽出歌中有一句話，用的是維吾爾族語言？

師：那你們能不能把歌中全部發(fā)出贊美的句子，唱出來呢？

4、師生合作。老師演唱歌曲1、3、5、7小節(jié)，學(xué)生接唱2、4、6、8小節(jié)。

5、男女生合作接龍演唱歌曲，并配上聲勢動作。

6、全班齊唱，依據(jù)歌曲旋律改變，變換動作。

師：小摯友們，你們能聽出歌曲最驕傲的一句嗎？

（生：第三樂句“漂亮眼睛最動人，哎呀哎呀”）

引導(dǎo)學(xué)生在第三句變換拍手的位置，旋律往高走，動作往高移。

三、完整呈現(xiàn)表演歌曲

1、歌表演《依拉拉》。

師：小摯友們用歌聲唱出了維族人興奮的心情，老師也想用維族的舞蹈來表

達我此刻喜悅的心情。下面，你們來唱，我為你們伴舞好嗎？

老師用維吾爾族典型舞蹈動作擊掌、繞腕、托帽為學(xué)生的演唱伴舞。面對男

生表演叉腰、拍肩動作。

2、探討動作要領(lǐng)與規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生找出一、二、

四句的結(jié)尾是完全重復(fù)“依拉拉”，可以重復(fù)動作。女生重復(fù)擊掌、托帽動作；

男生重復(fù)擊掌、拍肩動作。全班以飽滿的心情演唱第三樂句，請個別同學(xué)表

演自己為第三樂句設(shè)計的動作。

3、加入鈴鼓為歌曲伴奏。

師：維吾爾族舞蹈中常運用手鼓作為道具。今日老師帶來了一個代替手鼓的

樂器一一它叫“鈴鼓”。誰情愿來試一試？這樣吧，我們讓鈴鼓傳遞起來，從

第一位同學(xué)起先往左傳，唱完一遍傳給下一位同學(xué)。拿到鈴鼓的同學(xué)請大方

地表現(xiàn)，其他同學(xué)可以怎樣仿照敲鈴鼓呢？我們比比看，哪一組的小歌手、

小樂手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每組10位同學(xué)，每組傳遞2個鈴

鼓。）

四、聲部合作抒發(fā)情感

1、聲部填充“依拉拉”。

師：不光是你們在贊揚維族小姑娘，全部聽到你們演唱的人們，也都在心里

發(fā)出“依拉拉”的贊美聲呢，你們聽。

老師跟隨音樂伴奏加入聲部填充“誰家園里一朵花，依拉（依拉拉）”。

2、男女生合作二聲部合唱。

3、歌表演《依拉拉》。

其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上，按順時針方向恒拍行走。

4、課堂小結(jié)。

師：小摯友們，唱著維吾爾族的歌曲，跳著維吾爾族的舞蹈，你們有什么感

受嗎？

師：讓我們和維族的小摯友們一起，共享喜悅的心情吧！

（踏著歌曲節(jié)拍，走出教室。）

其次課時

教學(xué)目標：

1、相識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區(qū)分其

音色，說出其名稱，駕馭正確的演奏方法。

2、能學(xué)會演唱《你說它是啥東西》，并用雙響筒為歌曲伴奏。

3、能自信地、有表情地參與歌表演《依拉拉》，并用鈴鼓伴奏。

4、能寧靜地傾聽歌曲《娃哈哈》，感受活潑歡快的心情，并能隨樂跟唱歌曲。

重難點：

相識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區(qū)分其音色，說出其名稱，駕馭正確的

演奏方法。能學(xué)會演唱《你說它是啥東西》。能自信地、有表情地參與歌表演

《依拉拉》，在參與歌表演的活動中，與他人協(xié)調(diào)協(xié)作，開心地進行表演。

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

表演舞蹈《依拉拉》

二、完整呈現(xiàn)表演歌曲

1、歌表演《依拉拉》。

師：小摯友們用歌聲唱出了維族人興奮的心情，老師也想用維族的舞蹈來表

達我此刻喜悅的心情。下面，你們來唱，我為你們伴舞好嗎？

老師用維吾爾族典型舞蹈動作擊掌、繞腕、托帽為學(xué)生的演唱伴舞。面對男

生表演叉腰、拍肩動作。

2、探討動作要領(lǐng)與規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生找出一、二、

四句的結(jié)尾是完全重復(fù)“依拉拉”，可以重復(fù)動作。女生重復(fù)擊掌、托帽動作;

男生重復(fù)擊掌、拍肩動作。全班以飽滿的心情演唱第三樂句，請個別同學(xué)表

演自己為第三樂句設(shè)計的動作。

3、加入鈴鼓為歌曲伴奏。

師：維吾爾族舞蹈中常運用手鼓作為道具。今日老師帶來了一個代替手鼓的

樂器一一它叫“鈴鼓”。誰情愿來試一試？這樣吧，我們讓鈴鼓傳遞起來，從

第一位同學(xué)起先往左傳，唱完一遍傳給下一位同學(xué)。拿到鈴鼓的同學(xué)請大方

地表現(xiàn)，其他同學(xué)可以怎樣仿照敲鈴鼓呢？我們比比看，哪一組的小歌手、

小樂手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每組10位同學(xué)，每組傳遞2個鈴

鼓。）

四、聲部合作抒發(fā)情感

1、聲部填充“依拉拉”。

師：不光是你們在贊揚維族小姑娘，全部聽到你們演唱的人們，也都在心里

發(fā)出“依拉拉”的贊美聲呢，你們聽。

老師跟隨音樂伴奏加入聲部填充“誰家園里一朵花，依拉（依拉拉）”。

2、男女生合作二聲部合唱。

3、歌表演《依拉拉》。

其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上，按順時針方向恒拍行走。

4、課堂小結(jié)。

師：小摯友們，唱著維吾爾族的歌曲，跳著維吾爾族的舞蹈，你們有什么感

受嗎？

師：讓我們和維族的小摯友們一起，共享喜悅的心情吧！

（踏著歌曲節(jié)拍，走出教室。）

第十課《玩具進行曲》

教學(xué)目標：

1、能運用碰鈴、鈴鼓這種已學(xué)過的打擊樂器用簡潔的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、能學(xué)會《玩具進行曲》并用光明，自然地聲音，自信地演唱這首歌，并主

動地參與到表演中來。

3、感受音樂與表演帶來的快樂。

4、重難點：1、有表情，精確地演唱《玩具進行曲》。能自信地跟隨老師參與

到集體表演的活動中來。2、在學(xué)會《玩具進行曲》能主動，大膽地投入到表

演唱中來，能利用學(xué)過的打擊樂器，簡潔地給歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師生問好。

2、談話導(dǎo)入：今日老師帶來了一個很大的紙袋，這個大大的紙袋里都裝了些

什么呢？老師先提示大家，都是我們平常生活中，陪伴我們的好摯友呢。不

要焦急，我們一起一一來看看吧！

剛剛那些可愛的摯友們，我們用一個詞語來總結(jié)他們就是--玩具。

那么你可以跟老師和同學(xué)們說一說，你最喜愛的玩具是什么嗎？誰情愿大膽

地說一說，把自己的好摯友說出來與大家共享？

3、我們的生活真是豐富多彩，有這么多可愛的玩具摯友們陪伴我們。同學(xué)們,

你們知道嗎，我們的玩具摯友們可是特別酷愛音樂的噢，他們啊，總是聚在

一起實行他們的音樂會，表演他們的進行曲，今日小摯友們就跟老師一起走

進玩具的音樂會好嗎？

二、新課教授：

（一）聽一聽

1、我們先一起來聽聽他們的的進行曲吧。

聽第一遍啊，老師就要考考大家的耳朵了，請你留意了，

聽完請你告知我，你在歌曲中都聽到了哪些你熟識的小玩具？

2、看來小摯友們的耳朵真厲害，既然有這么多我們熟識的玩具，我們是不是

迫不及待地想加入了呢？

3、想加入他們的音樂會，我們首先得學(xué)會表演他們的進行曲。所以我們再一

起來細致聽聽他們的進行曲，想請同學(xué)們邊聽邊思索，你認為這些玩具們他

們在表演進行曲的時候，他們的心情都是怎樣的呢？

（二）敲一敲

1、看來同學(xué)們聽得都很細致，小玩具們也一樣，都在細致的聽，細致地表演,

這時候小狐貍先生突然跳出來了I“我可以用一樣打擊樂器給歌曲伴奏！”這

種樂器啊，可不生疏了，跟玩具一樣是我們的好摯友，小摯友們，你還記得

它嗎？（PPT碰鈴）

對！它就是碰鈴了，那我們一起來看看小狐貍先生是怎樣伴奏的吧？老師

伴奏XTX-H（碰鈴伴奏）的進行曲吧。

聽第一遍啊，老師就要考考大家的耳朵了，請你留意了，

聽完請你告知我，你在歌曲中都聽到了哪些你熟識的小玩具？

2、看來小摯友們的耳朵真厲害，既然有這么多我們熟識的玩具，我們是不是

迫不及待地想加入了呢？

3、想加入他們的音樂會，我們首先得學(xué)會表演他們的進行曲。所以我們再一

起來細致聽聽他們的進行曲，想請同學(xué)們邊聽邊思索，你認為這些玩具們他

們在表演進行曲的時候，他們的心情都是怎樣的呢？

（二）敲一敲

1、看來同學(xué)們聽得都很細致，小玩具們也一樣，都在細致的聽，細致地表演,

這時候小狐貍先生突然跳出來了I“我可以用一樣打擊樂器給歌曲伴奏！”這

種樂器啊，可不生疏了，跟玩具一樣是我們的好摯友，小摯友們，你還記得

它嗎？（PPT碰鈴）

對！它就是碰鈴了，那我們一起來看看小狐貍先生是怎樣伴奏的吧？老師

伴奏X-1X-H（碰鈴伴奏）

看看老師是怎樣學(xué)狐貍先生伴奏的。

你也可以嗎？

2、小狐貍先生表演完了，贏得大家的陣陣掌聲，這時，毛毛蟲小姐可不服氣

了，我覺得我更厲害可以用另外一種樂器為歌曲伴奏呢，大家都新奇地望了

過去，原來是一個（鈴鼓）

看來小摯友們都沒遺忘我們的老摯友噢。

這一次，你們是不是和毛毛蟲小姐一樣厲害呢？

跟老師一起，搖搖你們的小手，一起給歌曲伴奏好不好？

4、真不錯，小狐貍先生和毛毛蟲小姐都很厲害，大家提議，他們一起上來合

作，給我們的進行曲伴奏，有沒有小摯友情愿到講臺上來，分別扮演小狐貍

先生和毛毛蟲小姐呢？

5、很好！那我們一起來給好聽的進行曲伴奏吧！

（三）新歌學(xué)唱

好了，這首玩具進行曲，我們也聽了好幾遍了，還用打擊樂器伴奏了，同學(xué)

們覺得這首歌好不好聽？

熟識歌詞

1、先跟老師一起將歌詞有節(jié)奏的讀一讀

2、這么多的歌詞，這么多的玩具，可能同學(xué)們不能一下就全記住了，沒關(guān)系，

我們一起帶上動作跟老師一起來演一演確定可以很快就記住了。

3、好了，歌詞我們都特別熟識，接下來，我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的旋律吧！

4、對了，剛剛我們用到了哪2種樂器還記得嗎？你可以用自己的聲音仿照他

們的聲音嗎？

那我們接下來，就跟著老師的鋼琴，一小句一小句用這兩種聲音來模唱吧！

先用叮，再用咚。

5、同學(xué)們學(xué)得真快，旋律很快熟識了，是不是可以把歌詞帶進來了呢？

帶上歌詞，一句一句跟唱記住，老師唱一句，你們唱一句

6、（提到頓音記號）

小摯友們有沒有發(fā)覺，嘀嘀嗒嘀嘀嗒上面有分別有三個黑色的小三角形。是

玩具們戴上的小黑禮帽。

那戴上小帽子有什么不同呢?老師先不跟大家說，老師想請同學(xué)們自己說，老

師先唱一遍沒有帶這個小黑帽子的，好，老師給這些小玩具戴上上有小帽子

了，你們覺得有什么不一樣？誰發(fā)覺了？

真棒！在這個黑三角形出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)當(dāng)唱得特別的跳動，活潑，有彈

性，那么小摯友們再跟老師來一遍。這一遍，確定要特殊留意戴小黑帽子的

地方噢！連唱。

7、帶上動作一起來唱

8、請小摯友上臺來表演

真快，玩具們的進行曲我們已經(jīng)學(xué)會了。那我們起先用的碰鈴和鈴鼓的伴奏,

是不是還記得呢？我想應(yīng)當(dāng)更沒問題了。那么我們就請兩個小摯友上臺來扮

演小狐貍先生，兩個小摯友上來扮演毛毛蟲小姐，其他的孩子們就在臺下和

老師一起扮演玩具兵，我們一起來合作開一場音樂會好不好？

真不錯！

總結(jié)（回顧今日的收獲）

想一想平常這些可愛的玩具們，陪我們度過了那么多快樂的時間，我們是不

是也應(yīng)當(dāng)把這首歌曲表演好給他們看呢？

同學(xué)們今日在這節(jié)課上學(xué)得都特別的細致，老師信任，回家以后大家確定可

以給自己的小玩具們帶來特別精彩的表演，希望他們會喜愛你們的表演噢！

第十一課劃船

教學(xué)目標：

1、能用自然的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《劃船》和《小雨沙沙》。

2、在律動活動中，能初步感受音樂的快慢和強弱改變，并作出相應(yīng)的身體動

作。

3、聽賞歌曲《小螺號》，在聽賞中培育良好的傾聽習(xí)慣，能感受音樂的心情,

并能用聲勢動作參與表現(xiàn)。

4、能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

重難點：能用自然的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《劃船》和《小雨沙沙》。

能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

教學(xué)過程：

第一課時

一、律動活動《隨著琴聲動一動》

1.師：樹林里的小鳥唱起了好聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到

湖中去劃船確定奇妙極了，讓我們隨著音樂動身吧！

2.讓學(xué)生邊聽音樂邊走步動身。老師設(shè)計在路上遇見不同動物或人物,

（多媒體）并依據(jù)其特點使音樂隨之變強、變?nèi)酢⒆兛?、變慢，學(xué)生的動作

也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。

二、歌曲《劃船》

（一）在“安靜的湖面”場景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風(fēng)

輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。

1.請學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

2.用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。

（二）在“起風(fēng)的湖面”'場景中學(xué)習(xí)歌曲其次段，用歌聲和肢體動作體會迎

著風(fēng)浪用力劃的意境。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動作來表現(xiàn)這段歌曲的情境。

用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動中學(xué)會歌曲的其次段。

（三）在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感

受。此段較前段對比較大，請學(xué)生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶

給他們的感受，培育他們傾聽音樂的良好習(xí)慣。（四）在“劃船”競賽的場景

中，讓學(xué)生用劃船的動作，體會因快快劃而取得成功所產(chǎn)生的喜悅心情。

1.訓(xùn)練學(xué)生劃船動作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口

令。在學(xué)生中間協(xié)作練習(xí)。

2.利用多媒體調(diào)動學(xué)生的愛好。

三、評價

1.律動活動中，評價的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動的主動性，因此進行評

價時不要求學(xué)生律動動作的統(tǒng)一、標準和規(guī)范，相反，要激勵學(xué)生動作的多

樣性，剛好表揚別出心裁的律動動作，以調(diào)動學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的創(chuàng)

新意識。

2.學(xué)習(xí)歌曲的過程中