三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析：部編本三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，按照專題編排內(nèi)容，安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國(guó)”。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生思維特征。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既展現(xiàn)了鮮明的時(shí)代傳統(tǒng)，也傳承了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)師生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)教師的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。口語(yǔ)交際，從不同角度培養(yǎng)教師的英語(yǔ)表達(dá)能力，口語(yǔ)交際中的情景設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特征跟認(rèn)知水平。語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。書寫提示——重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名言，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。第二單元語(yǔ)文園地后也有快樂(lè)讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為系統(tǒng)，將教師引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。第三單元第12課期間有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華特色節(jié)日”，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。第五單元為寫作單元，集中學(xué)寫想象作文。二、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有獨(dú)特的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和偏旁檢字法查字典、詞典。4．能使用毛筆熟練地書寫篆書字，做到規(guī)范、端正、整潔。用鋼筆素描正楷字帖。5．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有情感地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解字詞的含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵字詞表達(dá)情意的作用。能通過(guò)字典、詞典和生活積累，理解生詞的含義。4．能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的觀念感情。能對(duì)課文中不理解的地方強(qiáng)調(diào)問(wèn)題。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步展現(xiàn)作品中生動(dòng)的形象跟優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)跟喜怒哀樂(lè)，與對(duì)方交流自己的閱讀體驗(yàn)。6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)歌，注意在朗讀過(guò)程中感受愛(ài)情，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。

7．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)表格式教案，收藏書刊資料，樂(lè)于與朋友交流。課外閱讀總量不超過(guò)40萬(wàn)字。（三）習(xí)作1．樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與對(duì)方分享習(xí)作的幸福。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受跟想像，注意把自己認(rèn)為新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫明白。3．能用簡(jiǎn)短的信件、便條進(jìn)行交流。4．嘗試在習(xí)作中利用自己以前積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。（四）口語(yǔ)交際1．能用普通話溝通。學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)，能就不理解的地方向人詢問(wèn)，就不同的看法與人商討。2．聽(tīng)人說(shuō)話能掌握主要內(nèi)容，并可詳細(xì)陳述。3．能知道明白地訴說(shuō)見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的體會(huì)跟見(jiàn)解。講述故事力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)跟生活中的疑問(wèn)，有目的地搜集資料，共同探討。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭形式表達(dá)自己的觀察所得。3．能在學(xué)生的指導(dǎo)下組織有創(chuàng)意的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試?yán)谜Z(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能夠運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)250個(gè)左右的認(rèn)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的含義，并可恰當(dāng)書寫250個(gè)字。2、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并勇于把握文章的重點(diǎn)段落，進(jìn)而理解課文。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、鼓勵(lì)教師懷疑，培養(yǎng)學(xué)員的探討意識(shí)，教給教師懷疑探討的方式。5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出非常準(zhǔn)確的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想像寫起來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用冒號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和逗號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段。四、教學(xué)措施：1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的感情體驗(yàn)，如何學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何利用學(xué)到的常識(shí)和技巧解決問(wèn)題。教師必須關(guān)注師生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新觀念的秉持。從關(guān)注過(guò)程的視角出發(fā)，就會(huì)允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)生錯(cuò)誤。2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行寫作教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際，要激發(fā)學(xué)生的心靈參與，首先，教師應(yīng)該先“動(dòng)情”，要用自己的情感來(lái)感染學(xué)生，以情動(dòng)人。3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)教師自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中借助比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)根據(jù)規(guī)范嚴(yán)密要求、嚴(yán)格訓(xùn)練避免時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富師生的積累，調(diào)動(dòng)寫作的興趣，提高寫作水平。

五、課時(shí)安排：

第一周

《古詩(shī)三首》《燕子》第二周

《荷花》《昆蟲備忘錄》第三周

《口語(yǔ)交際》《語(yǔ)文園地一》第四周

《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《口語(yǔ)交際》第五周

《語(yǔ)文園地二》《快樂(lè)讀書吧》第六周

《古詩(shī)三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》第七周

《一幅名揚(yáng)中外的畫》《語(yǔ)文園地三》《花種》第八周

《蜜蜂》《小蝦》《語(yǔ)文園地四》第九周

《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹(shù)》《交流平臺(tái)與初試身手》第十周

《童年的水墨畫》《剃頭大師》第十一周

《肥皂泡》《我不能失信》第十二周

《語(yǔ)