疫情期學(xué)校教育工作

疫情期學(xué)校教育工作隨著新冠疫情的持續(xù)爆發(fā)，學(xué)校教育工作也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。近一年來，學(xué)校教育工作者積極應(yīng)對(duì)，不斷探索，出臺(tái)應(yīng)對(duì)措施，保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)及身心健康。在線教學(xué)為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，多數(shù)學(xué)校開展了在線教學(xué)。在線教學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將課堂搬到了網(wǎng)上。老師的知識(shí)點(diǎn)講解、互動(dòng)答疑、在線作業(yè)等教學(xué)形式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到地理位置和時(shí)空限制。然而，在線教學(xué)也存在教學(xué)效果難以保障的問題。為了解決這一問題，學(xué)校教育部門在開展在線教學(xué)的同時(shí)，也組織線下課程復(fù)習(xí)和補(bǔ)課，為學(xué)生提供更加完整的教學(xué)資源和服務(wù)。心理疏導(dǎo)新冠疫情的爆發(fā)，給人類的身心健康帶來了極大的壓力。學(xué)生們的情感也受到了影響，很多同學(xué)在家里被迫隔離，長時(shí)間的單調(diào)和孤獨(dú)導(dǎo)致了心理上的問題。為了保障學(xué)生的身心健康，學(xué)校教育部門在疫情期開展了大規(guī)模的心理疏導(dǎo)工作。學(xué)校成立心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過網(wǎng)絡(luò)和電話等方式為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)解決學(xué)生的心理困擾，保障學(xué)生的心理健康。疫情期間，學(xué)校教育工作者也不忘給學(xué)生提供特殊服務(wù)。學(xué)校組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，在幫助他人的過程中，轉(zhuǎn)移學(xué)生們的注意力，并喚醒學(xué)生們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。交流合作疫情期間，學(xué)校教育工作者探索了許多新的教學(xué)方式，但也面臨著無法面對(duì)面交流、團(tuán)隊(duì)合作不便的問題。這時(shí)，學(xué)校通過各種渠道開展線上教學(xué)交流和師生互動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生之間的合作能力、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)精神。在此之外，學(xué)校也開展在線教育觀摩講座、工作坊等活動(dòng)，參加者不僅能夠?qū)W習(xí)專業(yè)知識(shí)，還能與其他教育工作者進(jìn)行交流互動(dòng)，增加自身的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)新冠疫情已經(jīng)持續(xù)多個(gè)月，但學(xué)校教育工作者始終沒有停止前進(jìn)的步伐。在面對(duì)疫情時(shí)，他們積極應(yīng)對(duì)，尋找新的教學(xué)方式和思路，用技術(shù)手段保障學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和身心健康。同時(shí)，他們也在新的教學(xué)模式下，探索著合作與交流的方式，為學(xué)生的成長提供更為充分的保障。在未來的發(fā)展之路上，學(xué)校教育