5的分成教學說課稿

5的分成教學說課稿5的分成說課稿教學目標：知識與能力：1、通過操作，引導幼兒理解5的分成。2、通過實踐，啟發(fā)幼兒看圖口述5的分成，并且能寫出5的分成式。方法與過程：培養(yǎng)學生動手能力，學生通過自己畫圖學會5的分成，同時也培養(yǎng)了思維能力。情感態(tài)度與價值觀：學生通過畫自己的小手并學會怎樣寫5的分成式，使學生了解的數(shù)學就在自己身邊，學數(shù)學也很有趣并認識到自己的小手很了不起，所以要保護好小手，在學分成的過程中教育孩子學會分享不要自私。教學重難點：學生不能很好區(qū)分合成與分成。教學過程：創(chuàng)設情境。播放兒童歌曲《我有一雙小小手》師：小朋友覺得自己的小手本領大嗎？師：今天我們上的數(shù)學課也與手有聯(lián)系，小朋友想不想學習有關知識呀？生：想，用期待的眼神等待。師：請小朋友伸出自己的左手數(shù)一數(shù)有幾根手指，如果讓你把左手指分成兩部分你打算怎樣分呢？生：試著分。師：在黑板上畫了一只手，誰能把這只手上的5根手指分成兩部分并用豎線隔開，指名學生做，給做對的小朋友加以表揚，再請小朋友說出剛才的小朋友把5分成了幾個幾？用以前學過的方法能寫出它的分成式嗎？5的分成教學說課稿全文共1頁，當前為第1頁。生：把5分成了1和4兩部分。5的分成教學說課稿全文共1頁，當前為第1頁。師：小朋友真棒！誰還有不同的分法？再板書一只手，指名學生畫出分界線并寫出分成式。生：把5分成了2和3.生：還可以分成3和2。生：我分成了4和1.師：小朋友越來越聰明，把5的分成圖和分成式全板書在黑板上，請小朋友認真觀察剛才的圖和分成你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學生思考，發(fā)展學生的思維能力。生：5分成1和4與5分成4和1的圖形分法一樣。生：5分成2和3與5分成3和2的圖形分法一樣。三.做游戲。通過游戲，讓學生輕松學會了5的分成。情景表演：老師打算周末請表現(xiàn)好的小朋友到家做客，師：我看誰的表現(xiàn)好？請上來2個小朋友并準備了5根棒棒糖，又陸續(xù)請小朋友幫老師把這5根糖果分給兩個客人，怎樣分？學生在表演的過程中很開心，分的學生也很認真。這個游戲不僅是為了鞏固剛才學的5的分成知識而且讓小朋友學會了去人家做客要有禮貌，并學會了禮貌用語。四.猜謎語。師：一棵樹五個杈，不長葉子不開花。能寫字會畫畫，它的本領可真大。生：猜樹。生：花。生：鉛筆。生：葉子。生：手。5的分成教學說課稿全文共2頁，當前為第2頁。師：謎底是手，給答對小朋友鼓鼓掌。我們的小朋友不僅聰明也有一雙靈巧的小手哦！請小朋友用事先準備好的四張白紙用最快的速度畫出4只小手，并在4張紙上標上序號1、2、3、4.5的分成教學說課稿全文共2頁，當前為第2頁。五.按要求完成作業(yè)。1.把第一只小手的手指分成1和4兩部分并寫出分成式。2.把第二只小手的手指分成3和2兩部分并寫出分成式。3.剩下的兩只小手回家和爸爸媽媽一起分。師：對學生的前2個作業(yè)要及時檢查并給予評價。學情分析：學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。從認知角度看，學前班的小朋友大多是5、6歲的孩子，直觀形象的教學過程更有利于教學活動的進行，不光讓孩子學會“分一分，畫一畫”學生通過自己動手分、畫有了自己的思維，感覺到學數(shù)學的趣味性。在整個教學過程中我講的少，學生動手多，我除了口頭表揚學生外也不吝嗇給學生獎勵小紅花活動反思：學前班小朋友對任何事物都充滿了好奇，注意力不集中，課堂人多又比較無組織，所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)設計教案，好的是孩子的天性，他們喜歡游戲、活動，那我就激發(fā)他們的學習興趣，合理利用他們的優(yōu)勢，讓他們的手動起來，動的起作用。從教學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采用以下教學措施進行教學：1.采用游戲活動，激發(fā)學習興趣，提高教學質量。2.通過畫自己的小小手，分手指，使學生感覺學數(shù)學有趣，從而調動學習的積極性。在教學中我不斷反思，總結好的教學方法同時也會不斷努力學習理論知識將所學知識真正運用與課堂，不斷提高教學質量。5的分成教