《大雨小雨》說課稿

《大雨小雨》說課稿《大雨小雨》說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！洞笥晷∮辍氛f課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！洞笥晷∮辍氛f課稿姓名：《大雨小雨》說課稿姓名：時間：《大雨小雨》說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁?！洞笥晷∮辍氛f課稿《大雨小雨》說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。老師在上課之前預(yù)備好說課稿能提高上課的效率，下面是小班的音樂活動《大雨小雨》說課稿，歡迎參考!

幼兒園優(yōu)秀說課稿：《大雨小雨》

各位領(lǐng)導(dǎo)好!我今天說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學(xué)法、說活動過程來進行我的說課，《大雨小雨》說課稿

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一、說活動背景：

春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天秀麗的大自然，也知道春天是個多雨時節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說："清明'時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異樣喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

《綱要》中指出：老師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓勵幼兒用自己喜愛的方式進行藝術(shù)活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活閱歷開展有益的教育活動，從而真《大雨小雨》說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

為此，我制定了活動目標：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。（學(xué)習(xí)）用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探究鈴鼓的不同演奏方法。

3、在老師的眼神和動作的幫忙下，不演奏時能把握住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。依據(jù)活動目標及幼兒實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的'不同的節(jié)奏和音色。難點：依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探究鈴鼓的不同演奏方法。

為了使活動能更好地開展，我作了充分的預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

二、說教法學(xué)法：

《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松快樂的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、專心觀察，讓幼兒將生活閱歷和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒仿照。

本次活動中，我以幼兒為主體，制造各種條件讓幼兒參與表現(xiàn)活《大雨小雨》說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。動，精選的學(xué)法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，熬煉幼兒的自學(xué)能力及音樂鑒賞能力，觀察發(fā)覺法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、快樂環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的制造意識，便于實現(xiàn)"因勢利導(dǎo)，因人施教'。這些方法我將在說活動過程中詳細體現(xiàn)出來。

三、說活動過程：

本次活動，我針對教學(xué)目標，對每個環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂實踐里。

1.設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。

活動一開始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的閱歷。由于幼兒喜愛雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動機。因此，我這樣導(dǎo)入：小朋友，你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?小雨又是什么樣子的?

2.觀賞歌曲，感受意境。

這是活動的重點，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友同意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?我鼓勵幼兒在觀賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

《大雨小雨》說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。3.視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

為了幫忙幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒依據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說完整話，當(dāng)幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而仿照，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動作。

4.出示鈴鼓，仿照音色。

這是本次活動的難點，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么?怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過自己的探究，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最終一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探究演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更歡樂趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準確地演奏自己的角色"大雨'和"小雨'。

《大雨小雨》說課稿全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的音樂活動應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)"教學(xué)生活化'的教育理念，也應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探