部編版語文小學語文五年級下冊《月是故鄉(xiāng)明》模擬課堂無生課堂小講課逐字稿

五下《月是故鄉(xiāng)明》逐字稿

一、談話導入

同學們好，老師您好，請坐。今天我們要一起學習一篇散文，題目是預備讀:

《月是故鄉(xiāng)明》。

學語文學得好的孩子，一讀題目就能讀出個味道來，誰來讀一讀？

學生1：月是故鄉(xiāng)明。

教師：讀的正確流利。

學生2：月是故鄉(xiāng)明。

教師：語速放慢更有味道。

學生2：月是故鄉(xiāng)明。

教師：你看他的心中有感覺。他說月是故鄉(xiāng)明。真會讀。一起讀。預備讀《月

是故鄉(xiāng)明》

二、走進課文。

教師：課前布置了預習，要大家熟讀課文。讀了嗎？難讀不難讀？難懂不難

懂？對于五年級的孩子來講，季羨林先生的這篇文章確實不難讀。

L有感情的讀詞語。

學生1：一輪明月，青光四溢，相應成趣，詩興萌動，晶瑩澄澈。

教師：真好。尤其是詩興萌動，晶瑩澄澈，也都念得非常準。讀詞的時候,

詞與詞之間保持一定的停頓，詞語讀得更清晰。我們來讀一讀這后邊的兩個來。

詩興萌動，預備讀。正好下一組。

學生2：一輪當空，月光閃耀，上下空蒙，一碧數(shù)頃，荷塘月色。

教師：也讀得非常不錯。詞語有感覺，詞語有溫度，讀詞語也不是一般的讀

法。我想問問男孩，你讀詞語的時候讀的那么好聽，你有什么秘訣？當你讀著“一

輪當空，月光閃耀”，你讀到這些詞的時候，你腦中在想什么？

學生2：讀的時候可以在腦海中浮現(xiàn)出畫面感。

2一起讀詞語。

教師：你看這叫會讀。我可以詳細的描述一下這個畫面。就是一輪明月從碧

波萬青的湖中緩緩升起，月光閃耀。腦中有畫面，口中有詞語，就變得有溫度,

有感覺。來，我們一起來先讀第一組。預備讀。一輪明月，青光四溢，與水里的

月亮相映成趣。一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空漾，一碧數(shù)頃。

三、眼中月：找出描寫故鄉(xiāng)月色的句子。

如果你課前真的狠狠的讀了這篇課文，好好的讀了這篇課文，你就知道這兩

組詞語其實是課文中的兩處月色，找得到嗎？第一組詞語是哪一處的月色？

學生1：第一處的詞語是他在小時候在家鄉(xiāng)的。

教師：在家鄉(xiāng)的月色。第二組詞語是哪里的月色？

學生2：是他現(xiàn)在住的燕園勝地的月色。

教師：燕園勝地是北京大學的燕園勝地朗潤園里邊的月色，對吧？還回到這

兩組月色當中去，我們發(fā)現(xiàn)原來作者寫的是兩處月色。來，第一處：

生：“到了更晚的時候”，預備讀，好?！暗礁淼臅r候，我走到坑邊，抬頭

看到晴空一輪明月，青光四溢，與水里的月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么

叫詩興,可覺得心中猶然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久,才回家睡覺，

在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈”。

第二處，每逢望夜讀。

生：“每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空漾，一碧數(shù)頃。

荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色里的奇景，就在我的窗

外”。真會讀，不僅詞語讀得好，詞語放到句子中去，也是讀的活色神香。這兩

處正是課文中作者寫到的我真真切切地用眼睛看到的美麗的什么？

生：月亮。

師:真好。

四、詩中月。

教師：當然，課文不止寫到了眼睛里看到的月亮。在課文里邊，作者還引用

了許許多多的詩詞來講述詩詞當中的月亮?，F(xiàn)在快速的捧起課文，瀏覽課文，看

看作者引用了哪些詩詞中的月亮，流傳千古的詩詞中的月亮。找到一處，舉手就

說。這孩子最快。

學生1：月初于東山之上，徘徊于斗牛之間。

教師：這個字念斗北斗星的斗，因為斗是星宿。來。再來。

學生1：月初于東山之上，徘徊于斗牛之間。

教師：我們一起來讀。預備讀：月初于東山之上，徘徊于斗牛之間。

學生2：八月湖水平。

教師：有月嗎？但這個月字不是月亮，是月份，是時間。繼續(xù)找。

學生：山高月小，三潭印月。

教師：哇，了不起啊。知道我們古代的詩歌不止有5個字的，有7個字的,

也有4個字的，就像詩經(jīng)里邊的一樣。所以這里有兩處，一處是山高月小，一處

是三潭映月。這里你們太熟悉了。圈起來。畫好之后繼續(xù)找嗎？第4處的詩詞中

的月亮在哪里？還有嗎？太容易找的東西，往往被我們視而不見。月是故鄉(xiāng)明。

看。

教師：這本身就是一句詩，一起讀。這句詩讀有是故鄉(xiāng)明。是的，你看，原

來月亮不止在我的眼中，也在中國的詩詞當中。一起來領略流傳千古的月亮。預

備讀：月是故鄉(xiāng)明。真好，山高月小，三潭印月。月初于東山之上，徘徊于斗牛

之間。

五、景中月。

教師：不止寫眼中之月，也寫詩中之月，領略了流傳千古的詩中之月。作者

說我不止寫到眼中之月，我還不止寫到詩中之月，我甚至還要寫到其他地方的月

亮。尤其是我游歷過將近多少個國家。呦，你們真讀了課文了？30多個國家我

都看到過，那些月亮可美，你們能找到嗎？作者寫的其他30多個國家里邊看到

的月亮。

學生1：在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，在無邊無垠的非洲大

沙漠中，在風光旖旎的瑞士萊芒湖上。

教師：按照順序來，我們都能讀嗎？能。把課文紙捧起來，仍然是邊讀，腦

中邊有這樣的景象。有些你見過，有些你沒見過?？梢酝ㄟ^想象。“在風光旖旎

的”讀：在風光旖旎的瑞士來芒湖上，在無邊無遺的非洲大沙漠中，在碧波萬頃

的大海中，在巍峨雄奇的高山上。我都看到過月亮，真好。我都看到過月亮。這

些月亮嵌在非常美的景中。這種景既有什么景？又有什么景？

學生2：瑞士萊芒湖上。

學生3：山景。

教師：哪個山？

學生3：巍峨雄奇的高山。

學生4碧波萬頃的大海.

學生5：平沙無垠的非洲大沙漠中。

教師：沙漠之景對吧？比較準確。既有山景，也有海景，既有沙漠之景。也

有湖景。這些景色美不美？美。這些景色當中的月亮美不美？如果我看到了眼中

月，我寫到了詩中月。作者說其實我不止如此，還寫到了哪里的月亮三個字。什

么月？一起說景中月。你看你們五年級的孩子水平高。

教師：在月是故鄉(xiāng)明中，我們通過朗讀就可以發(fā)現(xiàn)，作者寫到了風月，也引

用到了詩。風月更描繪到了這些月亮都放在一起。請看大屏幕。老師把這些月亮

都找出來，都放在一起。第一行什么月？風月，第二個段落什么月？后邊的就是

什么月。這些月亮都放在一起。如果要你來判斷一下給人的感覺，山水之間，天

地之間都是什么？山水之間，天地之間都是月亮。月亮的光芒，這個月亮的清輝

照耀了所有的地方，這是作者描繪給我們看的，他說眼中月，詩中月，景中月，

都是在講山水之間的月，我們真可以說是“山水有月明(板書)，天地滿情歸”。

六、他鄉(xiāng)月更明。

1.找出家鄉(xiāng)月和他鄉(xiāng)月的句子。

教師：現(xiàn)在我們把這些月亮都找出來了，我們來看一看這些月亮當中有家鄉(xiāng)

的月亮，也有他鄉(xiāng)的月亮，對吧？快速的看一看哪些是他鄉(xiāng)的月亮，哪些是家鄉(xiāng)

的月亮，找得出來嗎？一眼就可以看出來。

學生1：第二段就是他鄉(xiāng)的月亮。最后一段也是景中月。

教師：景中之月也是他鄉(xiāng)的月亮。

學生2：還有第一自然段詩中。

教師：對，第一行當中的詩中月是他鄉(xiāng)的月亮。第二段當中的30幾個國家

的月亮是他鄉(xiāng)的月亮。還有我自己現(xiàn)在住的燕園也是他鄉(xiāng)的月亮。因為只有第三

段是故鄉(xiāng)的月亮。我們把這些他鄉(xiāng)的月亮都圈畫出來，相比之下，我們來看看這

些他鄉(xiāng)的月亮。比如我們先看到第一行都是什么中的月亮。我們來看看詩中月的

第一句是什么？月是故鄉(xiāng)明。故鄉(xiāng)月亮到底漂不漂亮？我們來看。

2交流詩中月。

(1)”月是故鄉(xiāng)明”

教師：月是故鄉(xiāng)明，出自唐代詩人杜甫的詩，這首詩的名字叫《月夜》。說

的什么？說的杜甫那時候正經(jīng)歷安史之亂，遠離故鄉(xiāng)，顛沛流離，于是在月亮底

下想起了自己親人分離，遠離故鄉(xiāng)，顛沛流離O他說“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。

這樣的月亮，這樣的感受，遠離故鄉(xiāng)，遠離親人，顛沛流離。如果要你用一個詞

來形容，這是一種什么樣的感受，什么樣的月亮？

學生1：孤獨。

學生2:很思念家鄉(xiāng)。

學生3：凄涼的月亮。

學生4：清冷。

教師：你多會用詞。是清冷的，是孤獨的，是凄涼的月亮。這是杜甫筆下的

月亮。這樣的月亮，我們一起讀“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。

(2)“山高月小”

不止有杜甫的，還有宋代的著名大詩人蘇軾的''山高月小，水落石出”。預

備讀：山高月小，水落石出。嗯，這是它的《后赤壁賦》當中的月亮。課文中還

寫到蘇軾的《赤壁賦》當中的月亮，讀“月處于東山之上，徘徊于斗牛之間”。

你看，這都是蘇軾筆下的月亮，也是詩中之月。想象一下，“山高月小，水落石

出”。想象一下“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”。斗牛都是天上的什么？在

聯(lián)系著《赤壁賦》。有讀過《三國演義》的嗎？就知道赤壁發(fā)生在哪里，赤壁之

戰(zhàn)發(fā)生在哪里？赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在長江的兩岸對不對？所以這里的水落石出的水

不是一般的水，是哪個水？長江，你想到長江，想到星宿，如果要你用這樣的一

個詞來形容看到的這樣的月色：山高月小，水落石出，處于東山之上，徘徊于斗

牛之間。你會用什么樣的詞？這是什么樣的月色？你說宏偉，你看多會用詞兒？

你說壯麗，長江之上，星宿之間，當然是壯麗壯觀。你再用詞：雄壯。很好。

不遜色。

⑶“三潭印月,,o

當然，詩中月還有一個什么？不要把它忘了。這是我們最熟悉的西湖第一圣

境三潭印月當中的月亮。怎么描述的？預備讀：月光映寒，分草為山。你是杭州

人？你了解三潭印月嗎？知道嗎?三潭印月最被人稱道的，人家覺得最有意思的

是三潭印月的什么東西？

學生1：我記得好像是他們三潭月。它有3個塔，每個塔有5個小圓孔，中

秋節(jié)點上蠟燭，洞口蒙上一層薄紙，可以看到月亮。

教師：這是不愧為杭州人。

學生2：在中秋節(jié)的時候，它里面以前是會點蠟燭的。

教師：點上蠟燭之后，有月光照映著這個孔，當中又輝映出月亮。有真的月

亮，有假的月亮，有水中的月亮，有天上的月亮。請你猜一猜，三潭映月正月，

就像中秋之夜大概有多少個月亮？你猜是18個,你是有讀過的，但是我告訴你，

遠遠不止，我猜28個，已經(jīng)不可想象了。你猜36個，那就過了。我告訴你，加

上空中的那個月亮，三潭印月，可以顯示出32個月亮。這樣的月色，如果要你

用一個詞來形容，不是宏偉，也不是清冷，來，你說。

學生1：不可計數(shù)。

教師：什么樣的詞去描繪這樣的一處夜景？

學生2：令人嘆為觀止。

教師：又清冷，又孤獨，又宏偉，又壯麗，也有令人嘆為觀止。來讀讀杜甫

筆下清冷孤獨的月。預備讀。讀蘇軾筆下宏偉壯麗的月亮，預備讀。再來讀讀西

湖第一圣境三潭印月，令人嘆為觀止的月亮。讀。詩中之月美不美？哇塞，太美

了，對吧？再來看看他鄉(xiāng)的月亮，當中不止有詩中之月，還有我到過的30個國

家當中看到的月亮，以及我最后住燕園朗潤園看到的月亮。

3.景中月，眼中月的燕園勝地。

快速的自己讀一讀。各位，他鄉(xiāng)之月，像我到過的30多個國家，像我居住

著的燕園，那里的月亮美不美？哪些詞匯？一看就知道。那里的月亮非常美。比

如。

學生1：美妙的無與倫比。

教師：你看多會解釋詞語，把詞語打開來，分別組詞美妙的無與倫比，這叫

美妙絕倫。再說。

學生2：我還有補充，絕倫是代表獨一無二，所以說就是美麗，十分的美妙，

但是它也是獨一無二的。

教師：美的？

學生2：獨一無二。

教師：一輪當空，非常美嗎?風光旖旎，當然美。還有詞匯來說明嗎？那里

的月亮真的非常美。

學生3：碧波萬頃，無邊無垠。

教師：這都是你看到的，感覺是景中之樂。

學生4：巍峨雄起。

教師：再來看第二處，我在燕園看到的月色，這樣的月色也可以用書中哪兩

個詞語來說？

學生5：一碧數(shù)頃。

學生6：賞月圣地。

學生7：一輪當空

教師：這些月色真可以稱得上是美的無與倫比，美的美妙絕倫。美的是賞月

圣地，美的都可以稱得上世奇景。這些都不是我故鄉(xiāng)的月亮，都是別的地方的月

亮。這些月亮比起我故鄉(xiāng)的月亮，實在的說，哪里的月亮更美?。窟?，你看他鄉(xiāng)

的月亮，似乎更美一些。美的都可以稱得上美妙絕倫，獨一無二。所以我們來看

這些：景中之月，詩中之月。我們發(fā)現(xiàn)似乎在說他鄉(xiāng)的月亮比故鄉(xiāng)的月亮似乎要

明，是這樣嗎?我著急作者到底想要說什么？請你再細讀這2處。他在寫到景中

之月和眼中之月的時候，他在寫到這些月亮的美妙絕倫，說這些月亮是賞月圣地

的時候，我告訴你，文字當中還有那么一點不情愿，誰能發(fā)現(xiàn)？快速的讀一讀。

這女孩，你今天沒說過話。

學生8：真不能不說是賞月圣地。

教師：原本就是說荷香遠溢，宿鳥幽鳴。那就是，作者卻說我服是服的。你

自己的月亮確實漂亮，但是我心里是不太服氣。為什么這些月亮那么美，都不愿

意承認，因為，有想法。你說。

學生9：因為作者思念家鄉(xiāng)，因為他思念家鄉(xiāng)的感情。

七、月是故鄉(xiāng)明。

1.故鄉(xiāng)的月亮永遠是那么美的，作者是怎么說的？

教師：您認為他故鄉(xiāng)的月亮是永遠是最美的？你看故鄉(xiāng)的月亮永遠是最美的。

作者怎么說的？自己讀。五年級的孩子不只會讀，而且能夠從這些讀的句子當中

抓住一些詞匯，來讓人感受到他對故鄉(xiāng)月亮的那種真切洶涌的情感。你找到這些

詞嗎？來第一處找到哪些詞，說明他對故鄉(xiāng)的月亮沒來由的就是覺得好。

學生1：無論如何比不上我那心愛的小月亮。

教師：無論如何比不上。還有。

學生2：我永遠忘不了。

教師：是的，我永遠忘不掉你。第一處當中還有嗎？

學生3：不管我離開故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。

教師：看來，我請孩子你給大家讀一讀。讀讀這第一處的月亮，讓我們感受

到他對故鄉(xiāng)的月亮真是感情不一般。

學生4：看到他們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對

比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不

管我離開故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你。

教師：你不只是在學課文,你是真正走進誰的心里去？太厲害了，這叫會學。

第二處。你從第二處哪些字眼上感受到來？這女孩。

學生5：我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)維克里的那個平凡的小月亮。

教師：然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)。葦坑里的那個

平凡的小月亮。許許多多的良辰美景，許許多多的景色，可以稱得上是我們剛才

說的美妙絕倫。但是我愛嗎？我想看嗎？因為我每逢這樣的良辰美景，想到的卻

是家鄉(xiāng)的小月亮。你走進作者心里去了嗎？如果真走近了，我們一起來聽聽你讀

最后一句。月是的心里，不管他鄉(xiāng)的月亮有多美，有多么好的東西，但是依然是

覺得哪里的故鄉(xiāng)更好？哪里的故鄉(xiāng)？對了，用課文中的話說就是課題月是故鄉(xiāng)明。

2.故鄉(xiāng)的月亮到底有什么好？哪幾個自然段是寫故鄉(xiāng)月亮的？

教師：故鄉(xiāng)的月亮到底有什么神奇？有什么玄妙？明明我們知道它既沒有山

的襯托，水也只不過是幾個葦塘而已，對不對？故鄉(xiāng)月亮到底有什么好？課文中

寫到故鄉(xiāng)生活的故鄉(xiāng)月亮的是哪幾個自然光?快速的瀏覽一下哪幾個自然段是寫

到故鄉(xiāng)的什么好？3、4好，快速的讀一讀課文的3、4兩個自然段，看看故鄉(xiāng)的

月亮為什么讓我念念不忘？到底有什么魅力？抓緊時間邊讀邊可以批注幾個關

鍵詞在旁邊。什么魅力讓我念念不忘？

教師：好了，有發(fā)現(xiàn)嗎？故鄉(xiāng)到底有什么魅力？故鄉(xiāng)的月亮到底有什么了不

起的讓我念念不忘？有嗎？來聽聽看故鄉(xiāng)到底有什么魅力。你批注的關鍵詞是？

學生1：景色非常美麗。

教師：景美是故鄉(xiāng)之所以讓我念念不忘的原因。但是我想問，景美，你美得

過非洲的大沙漠，無邊無垠的還有那些碧波萬頃的大海嗎？魅力在哪里？學生1：

有時候在坑邊玩很久才回家睡覺，而說明作者就在那邊玩，都不想回家了。

教師：所以你批注的關鍵詞是什么魅力？

學生1：作者非常喜歡月亮。

教師：喜歡月亮而已嗎？

學生2：我覺得作者并不是喜歡自己故鄉(xiāng)的月亮，而是懷念自己的童年。

教師：并不是不喜歡故鄉(xiāng)的月亮，這不能。但是你似乎已經(jīng)明白了，為什么

特別喜歡故鄉(xiāng)的月亮，為什么特別喜歡？作者不僅喜歡故鄉(xiāng)的月亮，還很懷念童

年的樂趣。寫的都是童年的樂事，對不對？還有嗎？

學生3：因為第4自然段，他寫到作者經(jīng)常會在他故鄉(xiāng)的月亮下面玩耍。他

喜歡月亮，也在回憶他童年時的樂視。

教師：也就是像作者說的，我們故鄉(xiāng)的月亮,沒有非常漂亮的海山來做襯托，

沒有非常漂亮的沙漠來做襯托，更沒有荷塘月色，但是有些東西在襯托著我故鄉(xiāng)

的月亮。什么？預示他的童年在支撐著，在建馨著他眼前的月亮。所以他對家鄉(xiāng)

的月亮特別懷念。其實是在懷念什么？杯念家鄉(xiāng)懷念童年。他說月是故鄉(xiāng)明，是

因為故鄉(xiāng)的月亮沒有山水，也只是幾個大葦坑，關鍵是有什么？有那些美好的回

憶。

3.季羨林很多文章里都有些到他的家鄉(xiāng)，快速讀一讀下面的文字。教師：對，

不止如此。各位，任何事物季羨林在很多文章當中都寫到，只要一跟他的家鄉(xiāng)沾

上邊，這個事物就不一樣?？焖俚淖x一讀這兩段文字，特別讓你印象深刻的是什

么？

學生3：是季羨林的一條老狗。最后一句話。然而，就是時候，無意看到了

一條小河，不禁讓我想起了家鄉(xiāng)的那條彎彎的小河。他奔流不息，一直流淌到我

的心里。應該色香味俱全的飯菜,卻比不過媽媽為我燒的那一桌普普通通的飯菜。

教師：無論什么事物，什么美景，都比不過我的家鄉(xiāng)的河，家人的飯菜是他

心中的月是故鄉(xiāng)明。兩位同學還很了不起的。

學生3：我從小離開2組的家，來到麥小區(qū)時，有對2組的懷念。在我心中，

家是與伙伴結伴而行的背影。在月光之下，懷念起朋友，卻找不見那面容。心中

放不下的掛念。伴著月光,兒時田野上奔跑的身影,大多化成了記憶深處的泡影。

何美從成就的記憶中翻出那畫面，便不忍一遍又一遍回憶著。教師：我從你這個

不忍一遍又一遍的回憶當中，能夠感受到你每回憶一遍，心里就覺得怎么樣。思

念很懷念，心里就痛，便太厲害了。來，我們繼續(xù)聽你的月是故鄉(xiāng)明。

學生4：前段時間，我去旅行，在外地住了一個多星期。那里有山有水，有

魚有肉，景色更是美不勝收。那里的月亮更是美妙絕倫的?？梢灰姷侥抢锏脑铝?，

我想到的卻是家里陽臺上的小月亮。陽臺上的月亮雖然沒有外地的圓，外地的名，

但他在我心中，我永遠忘不掉它。：

學生5：我去了美國，平常不易吃到的漢堡卻成了主食。吃著吃著，不知為

何，那漢堡吃久了，我竟也厭煩。我又突然想起媽媽燒的一桌子飯，爸爸燒的那

一碗熱氣騰騰的面，奶奶燒得立下飯。這一切都令我懷念不已。

教師：是的。漢堡可能會吃厭，但什么東西吃不厭？

學生5：呃，爸爸媽媽燒的。

學生6：鄉(xiāng)愁是一杯酒，有時愁苦，而有時醇香。我以前和