《殘疾兒童行為矯正》課程在線混合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

《殘疾兒童行為矯正》課程在線混合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與課程教學(xué)目標(biāo)1.課程性質(zhì)《殘疾兒童行為矯正》是高職特殊教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程。主要培養(yǎng)學(xué)生在殘疾兒童康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校教師崗位必需的行為矯正能力，即行為診斷能力、方案制訂能力、矯正實(shí)施能力和效果評(píng)估能力。教會(huì)學(xué)生能矯正殘疾兒童異常行為，會(huì)預(yù)防與控制殘疾兒童不良行為發(fā)生，能面向殘疾兒童和家長(zhǎng)開(kāi)展行為矯正咨詢。本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成有明顯的促進(jìn)作用，能夠保證專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.課程目標(biāo)能夠運(yùn)用最新的行為矯正基本技術(shù)矯正殘疾兒童的異常行為。具體如下：（1）能力目標(biāo)（見(jiàn)表1）表1殘疾兒童行為矯正課程單項(xiàng)能力分解表序號(hào)單項(xiàng)能力目標(biāo)1行為診斷能力①能與兒童攝入性溝通②能用殘疾兒童行為檢測(cè)量表檢測(cè)問(wèn)題行為③能觀察與記錄兒童的問(wèn)題行為④能診斷不同程度的行為障礙與分類(lèi)2方案制訂能力①能界定問(wèn)題行為②能繪制基線階段的坐標(biāo)圖，識(shí)圖③能夠用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法寫(xiě)出不同的2種行為矯正文案3行為處理能力①能識(shí)別不同的矯正方案②能根據(jù)方案布置矯正環(huán)境③能夠使用與制作簡(jiǎn)單的矯正工具④能使用強(qiáng)化物⑤能正確使用各類(lèi)行為矯正技術(shù)⑥能夠干預(yù)特殊學(xué)?；蚩祻?fù)中心課堂上的行為危機(jī)情境4評(píng)估能力①能收集矯正原始資料，錄音，錄像②能用效果評(píng)定的理論知識(shí)分析個(gè)案③能整理檔案（2）知識(shí)目標(biāo)（見(jiàn)表2）表2殘疾兒童行為矯正課程知識(shí)目標(biāo)分解表序號(hào)知識(shí)目標(biāo)1了解行為矯正技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用方向2掌握發(fā)展新行為、增強(qiáng)良好行為，減少不良行為矯正基本技術(shù)的涵義、類(lèi)型和特點(diǎn)3理解應(yīng)答性條件反射原理、操作性條件反射原理、認(rèn)知行為改變?cè)砗蜕鐣?huì)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)4掌握行為矯正的基本程序、行為觀察、分析和記錄的基本方法5掌握行為實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本方法6掌握行為矯正的后效評(píng)估技巧7了解常見(jiàn)殘疾兒童的心理沖突和挫折，掌握心理沖突和挫折產(chǎn)生的原因，進(jìn)而進(jìn)一步了解危機(jī)情境控制的基本技巧8知道個(gè)體異常行為與小組行為矯正的關(guān)系和應(yīng)用（3）素質(zhì)目標(biāo)①具備愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)殘疾兒童的思想與感情。②具備耐心，實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。③具備細(xì)心，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。④具備責(zé)任心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與和投入，形成良好學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而愛(ài)學(xué)、肯學(xué)。熟練掌握殘疾兒童異常行為矯正的基本知識(shí)與技能。二、課程教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源1.課程教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持“以殘疾兒童康復(fù)中心（特殊教育學(xué)校）教師崗位任職要求為課程目標(biāo)，以行為矯正能力的培養(yǎng)為課程核心，以12大項(xiàng)目構(gòu)建課程內(nèi)容，以最新行為矯正技術(shù)為課程視野（國(guó)際ABA行為矯正師）”的項(xiàng)目導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)理念，基于教師崗位教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練工作任務(wù)以及工作過(guò)程分析，結(jié)合不同殘疾類(lèi)型兒童的“行為問(wèn)題”設(shè)計(jì)12大項(xiàng)目24個(gè)典型學(xué)習(xí)任務(wù)，具體內(nèi)容如下，見(jiàn)表3。表3殘疾兒童行為矯正課程具體教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)任務(wù)參考學(xué)時(shí)學(xué)期1概論（對(duì)接國(guó)際ABA行為矯正師資格證書(shū)）行為矯正概論8第4學(xué)期2情緒障礙矯正強(qiáng)迫行為矯正4第4學(xué)期焦慮行為矯正2第4學(xué)期3品行障礙矯正攻擊行為矯正4第4學(xué)期偷竊行為矯正2第4學(xué)期4注意障礙矯正多動(dòng)行為矯正4第4學(xué)期注意缺陷矯正4第4學(xué)期5學(xué)習(xí)障礙矯正閱讀障礙矯正4第4學(xué)期書(shū)寫(xiě)障礙矯正4第4學(xué)期6語(yǔ)言障礙矯正語(yǔ)言遲緩矯正4第5學(xué)期口吃行為矯正4第5學(xué)期7抽動(dòng)障礙矯正抽動(dòng)一穢語(yǔ)矯正4第5學(xué)期8進(jìn)食障礙矯正厭食行為矯正4第5學(xué)期異食行為矯正2第5學(xué)期9排泄障礙矯正遺尿行為矯正2第5學(xué)期遺便行為矯正2第5學(xué)期10睡眠障礙矯正夢(mèng)魘行為矯正2第5學(xué)期夜驚行為矯正2第5學(xué)期11心理咨詢（對(duì)接心理咨詢師資格證書(shū)）精神障礙與心理健康2第5學(xué)期心理咨詢技巧2第5學(xué)期社會(huì)化與人際交往2第5學(xué)期12綜合實(shí)訓(xùn)（對(duì)接國(guó)際ABA行為矯正師資格證書(shū)）強(qiáng)化物選擇技能實(shí)訓(xùn)4第5學(xué)期總計(jì)722.課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（見(jiàn)表4）課程資源庫(kù)中的網(wǎng)絡(luò)課程資源是按其屬性分欄目上傳、管理。資源主要包括教學(xué)課件、微課、工程錄像、音頻資料、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、電子掛圖、文獻(xiàn)資料、名詞術(shù)語(yǔ)、教學(xué)案例、習(xí)題作業(yè)、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、學(xué)習(xí)任務(wù)單、數(shù)字化教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)日歷、學(xué)生作品、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、電子講義、教學(xué)設(shè)計(jì)、試題、試卷等。本課程的具體資源如下表4。表4教學(xué)資源庫(kù)《殘疾兒童行為矯正》網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)基本情況統(tǒng)計(jì)表單元任務(wù)知識(shí)點(diǎn)資源類(lèi)型（個(gè)、套）總計(jì)（個(gè)、套）文本視頻圖片音頻PPT虛擬資源其他概論任務(wù)1行為資料搜集與圖表繪制行為911141329行為矯正932115行為觀察記錄方法821312136觀察信度檢驗(yàn)9352120行為圖表繪制（圖表組成、數(shù)據(jù)繪圖）93164133任務(wù)2實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)倒返實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)85641529多重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)93117131逐變標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)843116任務(wù)3行為改變基本步驟問(wèn)題行為評(píng)量124322528制定行為改變方案11610330方案實(shí)施與效果評(píng)估2145232情緒障礙矯正任務(wù)4強(qiáng)迫行為矯正強(qiáng)迫行為矯正案例921611745厭惡療法976123任務(wù)5焦慮行為矯正焦慮行為矯正案例918211334系統(tǒng)脫敏912113品行障礙矯正任務(wù)6攻擊行為矯正攻擊行為矯正案例915211331塑造941216任務(wù)7偷竊行為矯正偷竊行為矯正案例914211431懲罰936119注意障礙矯正任務(wù)8多動(dòng)行為矯正多動(dòng)行為矯正案例921211539間歇強(qiáng)化944118任務(wù)9注意缺陷矯正注意力減弱矯正案例915411333消退932115學(xué)習(xí)障礙矯正任務(wù)10閱讀障礙矯正閱讀障礙矯正案例1011211328刺激控制（上）815216任務(wù)11書(shū)寫(xiě)障礙矯正書(shū)寫(xiě)障礙矯正案例912211429漸隱（動(dòng)作）技術(shù)942116語(yǔ)言障礙矯正任務(wù)12語(yǔ)言遲緩矯正語(yǔ)言遲緩矯正案例99211830刺激控制（下）914115任務(wù)13口吃行為矯正口吃行為矯正案例910211730鏈鎖原理928120抽動(dòng)障礙矯正任務(wù)14抽動(dòng)一穢語(yǔ)矯正抽動(dòng)一穢語(yǔ)矯正案例714211328區(qū)別強(qiáng)化9416130進(jìn)食障礙矯正任務(wù)15厭食行為矯正厭食行為矯正案例1117211234正強(qiáng)化9212115任務(wù)16異食行為矯正異食行為矯正案例915411333負(fù)強(qiáng)化934117排泄障礙矯正任務(wù)17遺尿行為矯正遺尿行為矯正案例9161611337經(jīng)典條件反射9213116任務(wù)18遺便行為矯正遺便行為矯正案例915211331代幣制975122睡眠障礙矯正任務(wù)19夢(mèng)魘行為矯正夢(mèng)魘行為矯正案例913211329自我指導(dǎo)訓(xùn)練9522119任務(wù)20夜驚行為矯正夜驚行為矯正案例914211330認(rèn)知療法9112114心理咨詢?nèi)蝿?wù)21精神障礙與心理健康變態(tài)心理學(xué)概述1822224心理健康教育與不健康911112任務(wù)22心理咨詢技能建立咨詢關(guān)系1822224制定個(gè)體心理咨詢方案911112任務(wù)23社會(huì)化與人際關(guān)系社會(huì)化與自我概念1011113人際關(guān)系1822224技能模塊任務(wù)24特殊兒童行為矯正技能特殊兒童社會(huì)交往選擇強(qiáng)化物1111127選擇強(qiáng)化物的行為矯正技術(shù)實(shí)訓(xùn)1—4481410835總計(jì)（個(gè)、套）506356761856528901306三、教學(xué)實(shí)施方案與配套教學(xué)條件1.教學(xué)實(shí)施方案（含教學(xué)重難點(diǎn)解決）以一個(gè)項(xiàng)目（單元1：概論，學(xué)習(xí)任務(wù)1行為資料收集與圖表繪制）的學(xué)習(xí)任務(wù)為例，具體教學(xué)實(shí)施方案如下（見(jiàn)表5）。表5行為資料收集與圖表繪制的教學(xué)實(shí)施方案項(xiàng)目名稱項(xiàng)目一：行為矯正概論學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)1行為資料收集與圖表繪制等教學(xué)課時(shí)8項(xiàng)目任務(wù)行為資料收集與圖表繪制，行為矯正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，行為矯正的基本步驟。教學(xué)目標(biāo)專(zhuān)業(yè)能力①知道目標(biāo)行為的定義方法②選擇行為的記錄③能夠進(jìn)行行為觀察信度的檢驗(yàn)④能進(jìn)行行為矯正的效果初步評(píng)估⑤運(yùn)用多方資源解決學(xué)習(xí)實(shí)際問(wèn)題的能力專(zhuān)業(yè)知識(shí)①實(shí)施行為改變程序的三個(gè)階段，倒返設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、多重基線設(shè)計(jì)的涵義、類(lèi)型及逐變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的涵義②了解倒返設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、多重基線設(shè)計(jì)使用時(shí)的注意事項(xiàng)，以及逐變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與實(shí)施要點(diǎn)③實(shí)施行為改變程序中的五個(gè)基本步驟④問(wèn)題行為的涵義、分類(lèi)與評(píng)量方法，行為的前因后果分析，目標(biāo)行為與終點(diǎn)行為的界定方法，強(qiáng)化物的選擇方法職業(yè)素養(yǎng)①具備愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)殘疾兒童的思想與感情②具備耐心，實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度③利用多種信息化平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的態(tài)度④制定工作計(jì)劃、獨(dú)立決策和實(shí)施的意識(shí)⑤自主學(xué)習(xí)、自我管理與自我修正的意志學(xué)習(xí)內(nèi)容1.行為、行為矯正2.行為資料的收集與整理3.觀察信度的檢驗(yàn)4.行為矯正的實(shí)施步驟條件與資源教學(xué)條件網(wǎng)絡(luò)教室、微格教室教學(xué)資源特殊教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)教具1.行為觀察的記錄表、秒表、記號(hào)筆、大白紙、透明膠帶等2.手機(jī)、攝像機(jī)、打印機(jī)教學(xué)方法與教學(xué)流程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.下達(dá)任務(wù)學(xué)習(xí)紙質(zhì)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)或?qū)W生登錄平臺(tái)查閱任務(wù)“行為”等學(xué)習(xí)任務(wù)單①下達(dá)任務(wù)書(shū)②作適當(dāng)任務(wù)說(shuō)明或在線與學(xué)生互動(dòng)交流①現(xiàn)場(chǎng)接受（或在線查閱）任務(wù)；明確學(xué)習(xí)要求、任務(wù)內(nèi)容和目標(biāo)②參與小組進(jìn)行討論2.微課學(xué)習(xí)行為行為微課程①回復(fù)學(xué)生在線咨詢、互動(dòng)答疑②在線檢查學(xué)生的“進(jìn)階訓(xùn)練”情況①觀看微課教學(xué)視頻②學(xué)習(xí)“電子講義”③完成微課訓(xùn)練；④在線與教師互動(dòng)交流行為矯正行為矯正微課程行為觀察記錄方法行為的觀察記錄法微課程行為實(shí)施的基本步驟行為實(shí)施的基本步驟微課程3.課堂講授據(jù)學(xué)生在線自測(cè)情況，講授行為、行為矯正、問(wèn)題行為表現(xiàn)、行為改變的基本步驟等知識(shí)/技能點(diǎn)的重點(diǎn)難點(diǎn)①課件②圖片、動(dòng)畫(huà)、微視頻等素材③教師搭的教學(xué)積件①統(tǒng)計(jì)學(xué)生微課學(xué)習(xí)效果②據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，選擇素材搭建教學(xué)積件，講授重點(diǎn)難點(diǎn)①認(rèn)真聽(tīng)課②小組研討③參與活動(dòng)4.模擬訓(xùn)練解決任務(wù)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)①項(xiàng)目任務(wù)書(shū)②項(xiàng)目學(xué)習(xí)手冊(cè)③教師搭的教學(xué)積件引導(dǎo)“行為矯正”“觀察信度檢驗(yàn)”項(xiàng)目任務(wù)書(shū)中“難點(diǎn)化解”小組確定任務(wù)中行為矯正、信度檢測(cè)等重點(diǎn)問(wèn)題實(shí)施行為觀察任務(wù)模擬訓(xùn)練學(xué)習(xí)手冊(cè)評(píng)價(jià)并糾正學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程小組分不同角色扮演，進(jìn)行行為觀察模擬訓(xùn)練5.拓展訓(xùn)練模擬訓(xùn)練、上傳作品、互動(dòng)評(píng)價(jià)①項(xiàng)目任務(wù)書(shū)；②學(xué)習(xí)手冊(cè)①指導(dǎo)學(xué)生完成拓展任務(wù)②對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)①課外完成拓展訓(xùn)練②小組內(nèi)拍攝照片或微視頻，并將其上傳至資源庫(kù)平臺(tái)（或空間）③對(duì)其他組的作品進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)課后拓展完成項(xiàng)目任務(wù)拓展學(xué)習(xí)考核建議重點(diǎn)考核網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況、項(xiàng)目任務(wù)完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)（含聽(tīng)課態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性）2.配套教學(xué)條件（1）教學(xué)場(chǎng)地校內(nèi)一體化實(shí)訓(xùn)室，微格教室，特殊教育學(xué)?；蚩祻?fù)中心的實(shí)訓(xùn)教室。（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境智慧職教平臺(tái)、智慧職教云平臺(tái)和其他特殊教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。（3）教師所需執(zhí)教能力要求能夠了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)情境；教師能夠示范行為矯正技術(shù)；能用行為矯正技術(shù)等處理不同類(lèi)型的特殊兒童的問(wèn)題行為；能夠引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、解答學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題；能對(duì)矯正方案和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教學(xué)建議信息技術(shù)與課程有機(jī)整合，采用線上與線下教學(xué)相結(jié)合的方式，構(gòu)建課程的“主導(dǎo)——主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，并充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果?；疽笕缦拢?.結(jié)合探究式、項(xiàng)目式和合作式教學(xué)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。2.采用MOOC、SPOC、微課等建構(gòu)學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造良好的課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，全程使用數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)社區(qū)輔助教學(xué)。課后訓(xùn)練設(shè)計(jì)到位，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛討論。3.以教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者需求分析和特征分析為基礎(chǔ)，豐富網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)課件、教學(xué)資源庫(kù)、試題庫(kù)、交流平臺(tái)等，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支持。4.依據(jù)課程大綱，合理設(shè)置課程線上與線下教學(xué)學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織，采用課前視頻學(xué)習(xí)與課堂討論學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，課堂重點(diǎn)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中