一堂作文共九篇

一堂一堂（一）今天上午的第四節(jié)課，是一堂語文課，也是一堂作文評講課。“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，老師來到教室，把作文本發(fā)了下來。我拿到了作文本，打開一看，哇！我得了95分，我好高興??！老師讓這次作文得88分以上的同學(xué)來讀自己的作文。第一個讀自己的作文的是李瀟雨同學(xué)。她的作文寫得非常好。特別是寫我們班的同學(xué)的。男同學(xué)古靈精怪，女同學(xué)活潑可愛。我想：她雖然“重女輕男”，不過也為我們女同學(xué)爭了一口氣。她回座位時，幾乎全班同學(xué)都在為她鼓掌。第二個讀文章的是我。我捧著作文本，心砰砰地跳，慢慢地走追蹤講臺。剛開始我的聲音很小，我悄悄地掃視了一下教室，看見同學(xué)們坐得端端正正的在專心聽我讀作文。我鼓足勇氣，大聲地讀著我的作文。我回到了自己的座位，只有幾個女同學(xué)拍手而已。那時，我真的有點嫉妒李瀟雨呢！突然，老師叫凌宗雷同學(xué)到講臺讀他自己的作文，我想：他也能讀作文？我倒要看看他能搞出些什么名堂。誰知，他念的第一句就出了個大名堂：我們教室有一個掃把角。那“掃把”他是用白話讀的，教室頓時笑聲一片。老師說：“如果全班都像凌宗雷同學(xué)一樣的話，那就浪費了我們多少寶貴時間了？你們要像前幾個同學(xué)一樣?！边@是一堂多么有趣的作文評講課啊！一堂（二）。一堂作文課這堂作文課，是讓我懂得什么是作文的作文課。今天，老是問我們什么是作文。我們爭著搶著七嘴八舌的回答。后來，王老師告訴我們：如果把用眼睛看到的.用鼻子聞到的.用耳朵聽到的.用嘴巴嘗到的和用皮膚觸到的事物在紙上寫出來，這就是作文。王老師還問我們，你們知道五覺是哪五覺嗎？我們說：“不知道?！苯?jīng)過一遍又一遍的思考，我們還是沒有作出結(jié)論。王老師直接提示了我們，說：“五覺就是眼睛看到的.鼻子聞到的.耳朵聽到的.嘴巴嘗到的和皮膚觸到的?！蔽业哪X子忽然閃過一道靈光，那就是靈感。我一想那不就是視覺.嗅覺.聽覺.味覺和觸覺。我告訴了老師，老師說：“對了！”我很高興！老師說：“你們一定要細心觀察周圍的人.物.事?！边@堂課，讓我明白了，只要克服“懶”，就一定能寫出好文章，所以我們一定要細心觀察。一堂（三）一堂作文課蒲城電力學(xué)校六年一班

楊博朋友你們觀察過橙子嗎？就在這堂作文課上老師教我們觀察橙子。老師的講桌上放著一個桔色的圓圓的橙子好似一個小燈籠，又如一個小太陽，還好像一個皮球。橙子有小孩的拳頭那么大。老師把橙子放在桌子上，誰知，老師不小心把橙子撞了一下，橙子“咚”的一聲滾了下去，躺在地上生氣地喊道：“你真壞，我也有生命，也知道疼的?！蔽?guī)屠蠋煋炱鸪茸?，橙子的皮很粗糙，好似一位老奶奶臉上的皺紋。仔細看你就會發(fā)現(xiàn)皮上面有稀少的小圓，猶如一顆顆小寶石。橙子的頂部有一個綠色的五角星，離遠一點看，就像小姑娘戴著的綠色帽子。哇！我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個橙子園，那一棵棵橙子樹撐開了一個個綠色的巨傘。橙子樹上掛滿了一個個小橙子，如同天上的星星眨眼睛，真是一幅美景?。∞r(nóng)民伯伯喜笑顏開地從樹上摘下了橙子，把它們像寶貝一樣放進籃子里。老師把橙子放到我們的鼻前，那酸酸甜甜的味道鉆進了我的鼻子，流進了我的心里。只見老師手里拿著一把小刀，用刀慢慢地切開橙子，橙子被切成一牙一牙的了，看起來好像蓮花寶座。老師把切開的橙子分給我們吃，我迫不及待地吃完了。我發(fā)現(xiàn)橙子皮里層是白色的，軟軟的綿綿的，好似一堆棉花。聽老師說這是橙子的保護膜，摔一下也不會影響果肉的。這堂作文課上，我既嘗到了橙子的美味，又學(xué)會了寫觀察作文。（指導(dǎo)老師：喻縣茹）一堂（四）我從三年級到四年級上過許多堂作文課，但這堂作文課是最深刻的．盧老師和我們學(xué)習(xí)了同學(xué)們的優(yōu)美詞句，陽靜文同學(xué)描寫的跳遠，比如“手一揮就跳過去了?！边@個揮字說明了她動作很敏捷。我特別欣賞的一段是“雖然我很想念你，但卻見不到你，你在廣州好嗎？”表達了唐青云同學(xué)對父親常年在外打工的思念之情．我深刻體會到父母為了兒女千里迢迢在外賺錢的辛勞．我跟唐青云同學(xué)相比，我真是太幸福了．爸爸媽媽對我噓寒問暖，餓了為我做飯，買牛奶面包，衣服臟了為我洗．我在心里問自已．還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？我真想大聲對爸爸媽媽說：“你們辛苦了，我一定好好學(xué)習(xí)，長大后做有用的人，來報答你們的恩情?！币惶茫ㄎ澹┠翘欤瑥埨蠋煗M面微笑的抱著一大摞作文本走進了教室，我心想：“怕什么果真就來什么，看來這節(jié)課要寫作文了”。平時，我寫作文時總想“一文驚人”只是苦于詞句枯竭，“胸?zé)o成竹”常為作文而愁腸百結(jié)，抓耳撓腮。我特別想把作文寫好，但經(jīng)常是狗咬刺猬——不知從何下手，令我感到十分苦惱，甚至視之如虎。這時，張老師走上講臺說：“今天不寫作文，我們一起來賞析作文?！甭牭竭@句話我懸著的心終于踏實了。只聽張老師接著說：“這節(jié)課我們一起來感受親情感受愛，因為上節(jié)課寫的是一篇關(guān)于愛（親情）的作文，我們班有些同學(xué)寫關(guān)于母愛的作文時，總是寫那一次我生病了，我發(fā)燒了，我住院了，媽媽如何如何照顧我等等，難道我們只有在生病時才能體會到母親的愛嗎？”聽到這里，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不由自主地低下了頭。張老師接著說：“有的同學(xué)可能會說了，除了這些我都不知道該寫什么，其實親情、母愛就在你的生活中只是大家缺乏細致的感受和體會，它可能是一句話，一個動作甚至一個細節(jié)，有的同學(xué)感受到了愛。說完，張老師拿出幾本作文，說這些同學(xué)通過一些小的生活細節(jié)的描寫將母愛表達得情真意切?！闭f完，他將我們班彭瑤同學(xué)的作文念了一遍，她的作文描寫的是《童年的歌謠》，她感受到奶奶對她的點點滴滴的愛融入到一首首童謠中。張老師還念了程雨榭的作文，她的作文里描寫的是小時候父母親為她取名字，她的名字的來歷中滲透著濃濃的愛。沒想到張老師還念了我的作文，我寫的母親是《一本百科全書》通過描寫母親對我學(xué)習(xí)和生活上點點滴滴的幫助來表現(xiàn)母愛。張老師對我們的作文成功之處逐一進行了精當(dāng)?shù)脑u析，同時對文章中的瑕疵也作了相應(yīng)的指點，已此引起我們的注意，避免以后的作文中出現(xiàn)類似的錯誤，只有在汲取精華的同時，盡量少出錯，文章才能逐步提高。接下來，張老師說：“同學(xué)們，聽了以上幾位同學(xué)的作文，大家想想，除了生病之外我們能不能通過其他的描寫來表現(xiàn)母愛呢？”教室里沉寂了幾分鐘，張老師鼓勵我們說：“那么，現(xiàn)在請你們大膽的說出親人對你的愛”。有幾位同學(xué)舉手了，有的說：“愛是風(fēng)雨中父母親撐起的雨傘”；有的說“愛是膽怯時父母鼓勵的話語”；還有的說：“愛是穿在身上暖在心里媽媽千針萬線織成的毛衣”；“愛是離別時媽媽的叮嚀”……這時，同學(xué)們紛紛舉起了手，搶著要發(fā)言，“愛是童年睡覺時前母親的每一個故事”；“愛是晚上在你埋頭作業(yè)時母親送來的一杯牛奶”；“愛是……”看到大家踴躍發(fā)言，還有太多太多的愛，我們都來不及說，下課鈴就響了。張老師說：“通過今天的作文課，大家應(yīng)該明白不是因為我們獲得的愛太少，而是擁有的愛太多，愛在我們得生活中無處不在，它像空氣一樣包圍著你們，以至于我們忽略了它的存在。如果老師再讓你們寫一篇類似的作文，相信大家一定會滔滔不絕得寫出很來，不至于搜索枯腸，無處下筆了吧?！蔽腋杏X我們像一群迷路的孩子，在老師的幫助下，眼前頓時豁然開朗了，簡直是：“山窮水盡已無路，柳暗花明又一村”。我感到每一節(jié)課都是一點一滴的收獲，老師把對我們的愛融入到每一節(jié)課中，我們在老師的每一節(jié)課中學(xué)會知識，學(xué)會做人。我們就這樣在每一節(jié)課中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。一堂（六）今天，作文課老師說：咱們來做一個成語比賽。老師把同學(xué)分成四個組。老師先出了一個故事成語，老師先說出一個故事，四個大組來說成語。我們組的組員分別是王鶴穎、王佳儀、陳藝萌和我。比賽開始了，老師說的第一個成語故事，我們絞盡腦汁也沒想出來，沒辦法，老師只好公布答案，第二題沒有搶到只好給別的組加分了，第三題我組有陳藝萌率先搶到了，太好了，我們組加了一分，第一個游戲只有二組沒有加分。第二個游戲叫猜謎說詩名字，第一個我先想到是孟浩然，可是別的組比我們先舉了手，又沒搶到。直到第五個和第六個，我組王鶴穎、王佳儀才上去寫，哇！又寫對了。第三個游戲我們正玩得不分上下，老師出了第三題，我馬上舉了手，寫對了。就這樣，我們組以一個正和二組贏了全場比賽。比賽結(jié)束了，我們贏了，得了一個貼畫和一個五星。在這個游戲里，我學(xué)會了二十八個成語，使我又一次豐富了知識，而且我玩得非常高興。一堂（七）在剛剛過去的七月，我每周二、四、六都去上作文課。經(jīng)過了這個月，我自認為自己寫作文的能力長進了不少。是誰教我寫作文的呢？那就是最親愛的余老師和戚老師，她們共同的努力才使我們這么優(yōu)秀，所以我們必須得感謝老師，報答她們寫一篇好的總結(jié)：余老師和戚老師，再見了！我們后會有期。這個月，你們把知識授予了我們，教我們怎樣寫作文；休息時會跟我們歡聲笑語地談心，這成為了暑假里最美好的回憶！感謝你們，我的老師們！我一定會堅持每天閱讀，寫日記，寫很好的作文。我會加油的！接下來就講一講我在作文班里的經(jīng)歷：起初我上作文課的時候，很緊張，可是我們的作文老師很溫柔，漸漸放松下來！我們一直都很聽話，不惹老師發(fā)脾氣，讓老師保持住了這份溫柔。上了幾節(jié)課之后，我們漸漸和作文老師熟悉了，課間我們會有歡聲笑語、分享自己帶的食物、一起玩耍，我喜歡上了我們的作文班，這樣美好的日子很快就結(jié)束了！很快就到了分別的時候，就是昨天，我們和作文老師還有我親愛的同學(xué)們分別了，回憶起之前的往事，我們依依不舍，可是必須面對現(xiàn)實，也許從此以后我們不會再見面了，也許這只是暫時的離別！真想讓媽媽秋季也幫我報作文班，這樣又可以遇見余老師和戚老師，繼續(xù)享受作文課給我?guī)淼臉啡?！一堂（八）一堂作文課“肯定不是尿”一位同學(xué)說，“也可能不是洗腳水?！薄澳悄阏f是什么？”另一位同學(xué)問。“嘗嘗？”“行！”他們在說什么呢？看了你就知道了。老師拿了一杯水，杯子里是什么我們都很好奇。這時老師說他先嘗一嘗，再讓幾個同學(xué)也嘗一嘗，說完，老師把中指放在水里，卻把食指放在嘴里?？赐晡蚁耄骸袄蠋熢诟闶裁矗y道杯子里是……不可能，絕對不是那種東西，可老師為什么不嘗，到底是什么原因?！崩蠋熡纸衅鹆搜訃[虎去嘗。看延嘯虎那猶猶豫豫的樣子，應(yīng)該不是什么好東西。他也學(xué)著老師的樣子，“品嘗”了那杯水。老師又挑了幾個同學(xué)上去嘗，雖然嘗前的姿勢不一樣，有的直接下手，有的猶猶豫豫，但嘗過后的表情都一致。這時我也想去嘗嘗，就高高地把手舉了起來，幾乎整個人都離開了凳子。可是是學(xué)著老師，還是嘗一嘗那杯水？我正在猶豫時，老師叫到了我的名字，現(xiàn)在已經(jīng)不能猶豫了。全班有的拍手，有的大叫，好像我要去演節(jié)目似的。我把指頭放在水里，又嘗了嘗，頓時，一股咸味占據(jù)了我的味覺，原來是鹽水?！袄蠋?，我后悔了?！碑?dāng)我說完，全班同學(xué)哄堂大笑。我回到座位時一直想：“早知道是咸的，就該學(xué)著老師一樣?！边@時，鄰桌姬朋言不停地問我水是什么味道，可是老師不讓說。但她還再追問我，被老師看見了，就告訴她如果想知道就上來嘗。還真管用，她立馬閉嘴了。馬上老師告訴大家，這是開水放涼后又加了一點鹽。然后又統(tǒng)計出了一些數(shù)字，全班共有67個同學(xué)在場，有23人沒有看清老師的動作，老師叫了18個同學(xué)去嘗水，有3個同學(xué)照著老師的樣子做，其余15個同學(xué)都嘗到了水，有的同學(xué)因為好奇所以嘗到了水，有的同學(xué)因為沒有看清楚而嘗水。那23個同學(xué)其實應(yīng)該注意一下。不管好奇也好，沒看清也好，總之以后做任何事都要認真，否則很可能被表面現(xiàn)象迷惑。一堂（九）今天，我們上了一堂有趣而快樂的作文課。上課了，老師先給我們講了個笑話使得同學(xué)們捧腹大笑。這時老師見我們表現(xiàn)還不錯，便微笑著對我們說：“同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€叫恐怖的竹子的游戲吧?！薄翱植?”老師說完后，我們都是一臉疑惑，什么恐怖的竹子呀?一聽好像很可怕的樣子，要不然那些膽小如鼠的女生怎么會嚇得毛骨悚然呢?我們很好奇地催老師趕緊講游戲規(guī)則。原來，在這個游戲中，八個小朋友將圍成一個圈，每人左手手掌心向下，右手食指頂住旁邊同學(xué)的手掌心，然后聽老師講故事，當(dāng)老師說到竹子兩個字時就一手抓住別人的手，同時自己的手也要逃脫別人的手掌心。天哪，真夠刺激的。游戲開始了，我真幸運，第一輪就被請上去了，老師還沒講故事之前有些同學(xué)都站在哪兒，紋絲不動，像一尊尊塑像，真好玩;而有些同學(xué)卻在哪兒，眼珠骨碌碌的轉(zhuǎn)，時刻準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。老師開始講故事了，當(dāng)他說到蘇東坡特別喜歡竹子時，我立刻逃脫了別人的鐵砂掌，同時也伸出自己強勁有力的手把別人的食指給逮住了。當(dāng)別人用力甩我的