中國早期人類的代表-北京人教案2-人教版

第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動第課中國早期人類的代表——北京人[教學目標]．知識與技能()知道元謀人的生存年代、發(fā)現(xiàn)地點和發(fā)現(xiàn)的歷史意義。()知道北京人的生存年代、發(fā)現(xiàn)地點、體質(zhì)特征、發(fā)現(xiàn)的意義以及他們的生產(chǎn)、生活狀況。()知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)和了解我國境內(nèi)其他古人類遺址。．過程與方法()識讀《中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》等圖，掌握識圖的基本方法，培養(yǎng)從圖片中提取有效歷史信息的能力。()思考“化石是怎么形成的？對于我們研究早期人類有什么作用？”，培養(yǎng)查閱歷史資料分析歷史問題的能力。．情感態(tài)度與價值觀認識到中國是人類的發(fā)源地之一，周口店北京人遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生的歷史興趣，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。[教學重點和難點]重點：北京人。難點：理解北京人生產(chǎn)、生活狀況。[教學設計思路]．教材分析本課主要學習三塊內(nèi)容，我國境內(nèi)的早期人類、北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人的特征。第一部分內(nèi)容與第二、三部分內(nèi)容是包含關(guān)系，我國境內(nèi)的早期人類包括了北京人；第二和第三部分遞進關(guān)系，先介紹北京人的發(fā)現(xiàn)，再闡述北京人的特征和發(fā)現(xiàn)北京人的意義。我國目前已發(fā)現(xiàn)舊石器古人類遺跡三四百處，遍布全國大多數(shù)省市。事實證明，我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家，是人類的發(fā)源地之一。我國境內(nèi)已確認的最早的人類是元謀人，距今約萬年左右。我國早期人類遺址中最著名的就是北京人遺址。北京人的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容豐富，大量的遺骨、石器和用火遺跡，證明遠古確有直立人存在，為“從猿到人”的偉大學說提供了有力證據(jù)。．學情分析(請按學生的實際情況進行補充)．教學方法閱讀講解法、識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法。[教學準備]教師：多媒體課件、投影儀、圖片等。學生：自學教材。[教學過程]教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示女媧摶土造人、亞當與上帝、古猿人的圖片，問題：．人類是怎么產(chǎn)生的？根據(jù)自己的認知水平來回答問題。通過設問，引發(fā)學生思考，激發(fā)求知欲，鍛煉學生的語言表達能力。探究新知(授新課)．我國最早的人類展示《元謀人復原圖》《元謀人使用石器圖》《元謀人勞動復原圖》”，提出問題。()元謀人生活在哪里？()元謀人的體質(zhì)有哪些特征？()元謀人懂得哪些技術(shù)？()人和動物的根本區(qū)別是什么？觀察并搶答：()云南元謀縣。()牙齒碩大、粗壯，唇面比較平坦，舌面的模式非常復雜。()制造工具和使用火。()會不會制造工具。培養(yǎng)學生從史料中獲取有效歷史信息的能力。．北京人()北京人的發(fā)現(xiàn)活動與探究假如你是導游，你將如何向游客介紹北京人的發(fā)現(xiàn)？動腦筋化石是怎么形成的？對于我們研究早期人類有什么作用？（展示化石的圖片）()北京人的特征展示《北京人復原頭像》《北京人使用的石器圖》《北京人狩獵場景想象圖》，分組并讓學生討論回答問題：①同學們互相觀察一下，你們和北京人頭部復原像有什么不同？②展示《北京人使用的石器圖》，提出問題：北京人制造的石器有什么用途？③根據(jù)《北京人狩獵場景想象圖》，講述北京人勞動的情景。④討論北京人過群居生活的原因。⑤火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利。火對北京人生活有什么作用？⑥北京人的發(fā)現(xiàn)有什么歷史意義？．動動手：今天我們學習元謀人、北京人的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們把元謀人、北京人的生活地方、生活的年代標識在《我國遠古人類主要遺址的分布》，播放《我國遠古人類主要遺址的分布》的動畫。學生代表自由發(fā)言。學生分組討論并回答問題。學生分組討論并回答問題：①前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。②學生討論問題，自由回答問題。③情景：他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著群居生活。④原因：生存環(huán)境十分險惡，只靠單個人的力量，是無法生存下去。⑤學生討論問題，自由回答問題。⑥學生討論問題，自由回答問題。學生動手填充地圖。初步理解考古發(fā)掘?qū)ρ芯繗v史的重要性。培養(yǎng)學生從史料中獲取有效歷史信息，得出歷史結(jié)論的能力。了解歷史學習的一項基本原則。培養(yǎng)學生識圖能力。課堂總結(jié)代表生活年代體質(zhì)形態(tài)工具制造生產(chǎn)活動用火社會組織元謀人距今約萬年牙齒碩大、粗壯，唇面比較平坦，舌面的模式非常復雜制造粗糙工具采集狩獵用火原始人群北京人距今約萬年～萬年保留猿的某些特征，手腳分工明顯制造粗糙工具采集狩獵使用天然火原始人群圖表小結(jié)課堂，讓學生對本課的結(jié)構(gòu)框架、線索脈絡有一個整體上的把握。鞏固練習．有一個美麗的地方，它是我國境內(nèi)已發(fā)現(xiàn)的最早人類化石的故鄉(xiāng)，你知道這個“地方”是哪里嗎？()．云南元謀．北京周口店．陜西西安．浙江河姆渡．北京人又稱北京猿人，正式名稱為“中國猿人北京人種”，現(xiàn)在科學上常稱為“北京直立人”。北京人可以稱為“人”，主要是因為()．他們的模樣和現(xiàn)代人沒有區(qū)別．他們能直立行走．他們能夠制造和使用工具，會使用天然火．他們會使用簡單的語言．關(guān)于北京人的敘述正確是()①使用天然火②把石頭打成粗糙的石器③過著群居生活④和現(xiàn)代人沒有差別．①②③④．①②③．②③④．①③④．看下圖，談一談我國原始人類遺址分布有什么特點，并分析該特點的形成原因。參考答案：．．．．分布廣泛。以我國的東部地區(qū)居多，而且集中分布在大江大河流域?；卮饐栴}。鞏固基礎(chǔ)知識，調(diào)動學生的學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣和注意力。中考鏈接．(年廣東卷)2014年5月．元謀人．北京人

．半坡居民．河姆渡居民．(年山西卷)考古發(fā)現(xiàn)是研究史前時期歷史的主要途徑之一。下列考古發(fā)現(xiàn)的遺跡、遺址、實物等適合研究中國遠古人類生產(chǎn)生活狀況的是()

．北京人使用火的遺跡

．西周燒炭火的青銅器

．戰(zhàn)國鐵農(nóng)具

．漢代耕作石畫像

參考答案：．

．

回答問題。熟悉中考題目，知識延伸。課后作業(yè)七人為一個組扮演北京人的生活，其中一人對北京人的生活進行介紹。(介紹內(nèi)容參考多媒體課件)小組為單位探究。培養(yǎng)學生探究和合作能力，發(fā)散思維。[板書設計]第課中國早期人類的代表——北京人一、我國最早的人類——元謀人．生活年代及發(fā)現(xiàn)地點．意義二、北京人．北京人的發(fā)現(xiàn)．生活年代．體質(zhì)特征．使用工具．生產(chǎn)、生活狀況她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。