語文：高三考前指導及作文預測

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精2011高三語文考前指導及作文預測●總原則仔細審清理意,細心周全答題，保持樂觀心態(tài),積極開拓思維.●具體要求（1）保持狀態(tài)，天天語文，每天都要進行語文復習。（2)合理用時，保證有60分鐘寫作文.（3）強化信心,適度亢奮。語文考試眼文學創(chuàng)作具有某些相似性，它必須保持適度的亢奮心理,才容易激發(fā)靈感，激活思維,要找到情緒的最佳點。(4）告誠自己；“欲速則不達”：盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效"的原則.一、語言知識與運用【選擇題答題】一定要用另外的二個選項來驗證,切不可一見鐘情而不顧及其他。拼音1、從歷年高考試理的題型來看，主要有以下幾種題型：①下列詞語中加點字的讀音無誤的一組是②下列各組詞語中加點字的讀音全都相同（或不相同）的一組是③下列詞語中加點的字，每對讀音都相同（或不相同)的一組是2、從所選的詞來看,大都是常見字。個別生僻的字，可以不予理睬，當作正確的看待.3、從字特點來看，大都是多音字和形似字。A、對多音字的把握，掌握“音隨意轉”的原則。吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。B、善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項;如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項；總之，用排除法是一種比較好的方法。當然也需要一定的知識積累的.【小竅門】①常見多音字標次讀音正確的可能性大,標常讀音正確的可能性小.②形聲字標不同聲旁讀音的正確可能性大,標同聲旁讀音的正確可能性小.常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音.抓住“另類".特殊之一是古漢語異讀的遺留，這在成語中表現明顯,例如“虛與委（wēi)蛇（yí）"“一暴（pù）十寒”“暴虎馮（píng）河"“千乘（shèng）之國”等等。特殊之二是不少多音字存在某二讀普‘少”而另一讀音“多”的現象。針對這種現象,我們可以采用“記少不記多”的簡便記憶法。例如“遂”字只在“半身不遂”中讀"suí”,在其余詞語中都讀“suì"；“烙”字只在“炮烙”一訶中讀“l(fā)uò"，余者讀“l(fā)ào”；又如“辟”字。讀“bì”的常見詞有“征辟、復辟、辟邪、辟易”四個，余下的就多讀“Pì”了。成語第一、注意不能望文生義；第二、體會成語的感情色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象;第四、盡可能找出句中相關聯的信息?！拘「[門】:1、越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。2、四個選項權衡比較,選出認為最符合要求的，一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。3、特別陌生的成語往往是對的。4、注意語義重復。5、主要抓“合乎語境,成語考查重點可以概括為“合不合語境”。病句⑴、抓住句面特征。掌握一般病句的基本癥狀,找出病源的出現規(guī)律⑵、跟著語感走。即通過語感進行檢測，可很容易地審出雜糅、贅余、語序不當等語病。⑶、干壓縮法(即劃分主謂賓法)。此法可很容易地解決搭配不當、成分殘缺等問題。做題思路通常是：先看句面特征，再語感審讀，后檢查句子的主干，最后綜合思考,是否符合邏輯思維，特別注意常見的典型病癥。六種主要類型①成分殘缺贅余(a）介詞結構，如?！巴ㄟ^…”“對于……”“由于……”“作為……”“關于……”，或介詞固定結構脫落，如：“以……為"“把……作為"“在……上"；（b)較長的修飾語：(C)重夏概念,如“勝利凱旋”、“人為的蓄意破壞”。②搭配不當（a)并列性短語引起.(b）動賓搭配的固定結構。如:“起到……作用”;“達判……目的一.（c)雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…"（d)介詞結構搭配不當.③語序不當（a)并列性短語的排列順序。(b)復雜的定語和狀語的內部捧列。(c)分句間的前后位置。（d）關聯詞語位置不當④結構混亂（a)主動句、被動句、“把”字句的混亂.（b)詞語誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費者所歡迎。（c）雜糅。如:參賽者大多是以高二年級的師生為主。⑤不合邏輯（a)自相矛盾。如:《蔡文姬》目前正在緊張的捧練之中。(b）語意適反.（尤其注意雙重否定、反問句）（C)概念范圈不清。如:報刊、雜志、電視和一切出版物.(d)強加因果。因為他來自北方,思想根本上還是舊的一套.(e）主客倒置。在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。⑥表意不明。主要由結構層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當引起。語言綜合運用語言運用的題型比較靈活，每年高考的新題型都出現在這個地方。首先把近段時間各地模擬題中的第3、4題翻一遍，熟悉題型是答題的關鍵。其次，看到新題型不要慌，看清題目要求，然后答題。一、壓縮題:1、明確陳述對象或主要事件或議論的中心觀點。2、明確與主概念相對應的謂語動詞或總結性詞語。3、如要概括成一句話，將選定的詞語連綴表達出文段主要內容.二、仿句題：涉及語法結構、表達方式、語意連貫、風格諧調等方面。它能有效考查考生分析能力、綜合能力和語言表達能力。1。弄清題目要求，掌握思考方向。內容,仿句要反映文段整體內容；句式結構，要與例句一致；寫法，要善于聯想。做到“形似意諧”.2.認真分析例句特點：1)理解例句意義,特別隱含義，保證仿寫句意與例句句意的一致。2）注意例句句式特點，特別是分句間關系，注意關聯詞。有時標點也有暗示，如分號。3）注意例句的修辭方法，仿句要與之相同。4）注意例句的用詞，如褒貶雅俗等.注意例句的感情基調，如憂、喜、沉重、明快等.3。組織好語言。表達簡明、連貫、得體,字數與例句不應有太大出入,注意上下文照應。三、語言修飾題結合交際的對象（背景、修養(yǎng)等）、場合（工作、生活等)、目的（體裁：廣播稿念給人聽，通知的要素等）。關鍵：各應用文體裁的構成要素、設身處地地思考.★如果有對話，要注意謙敬詞的使用。四、寫串聯詞:要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍,用語要飽含激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，還要注意語意的連貫。五、圖文轉化題漫畫的構成：注釋（可以沒有)：是對畫面情景的提示與注解。主體：是畫面各“因素”構成的情景；標題(可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。解題要領：1、仔細觀察畫面：漫畫的構圖，辨清畫面上的背景與人物,人物的服飾、動作、表情等。2、準確理解內容：理解應以畫面為主，結合注釋（文字、符號)。3、抓住特征說明:抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細說明，才能清楚地揭示漫畫的內涵.4、客觀描述畫面：描述漫畫只要求對漫畫內容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉,不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。描述畫面,就是用描述性的語言介紹畫面的內容。描述時一定要仔細觀察畫面上的人或物的動作、表情、語言等,采用恰當的表達方式，按照一定的順序描述。畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法,不宜進行想像虛構，只需把漫畫內容客觀地描述出來.概括畫面內容要做到語言簡明，要揭示畫面中人與人、人與物的、物與物的關系。5、注意說明的順序：對于漫畫的說明，在整體上要做到“總──分──總”,即起筆一句點明介紹對象,然后依次介紹畫面內容，再用一句話點出漫畫寓意。介紹人物時，可按照“穿著（從上到下)──動作──神態(tài)”這樣的順序進行說明，自然主次分明、條理清晰。圖表題（1）首先要看圖表的標題.（2）要據要求讀懂圖表，注意數據間的相互關系，從中探知規(guī)律（橫坐標、縱坐標）.⑶注意解題結果的指向要求,注意題目中的關鍵詞.如綜合說明型，題干中往往有這樣一些標志性詞語：“上圖顯示”“用文字表述出來”“確切表述圖表的內容"等.在表述時要有具體的數據比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而結論推斷型的題干中往往有這樣一些標志性詞語：“該圖表表明（說明、證明）了”“用一句話概括為"“所揭示的問題是”“從中可以看出（得出）”等。二、文言文閱讀《考試說明》中關于古代詩文的內容：閱讀淺易的文言文.“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。詩歌考唐詩宋詞。所以,我們只需平常心對待。答題時注重整體閱讀，標示文章中重要信息。要帶著“什么人?”“做了什么事？"為什么?”等問題對文段用心地解讀。注意文段后的注釋,很多時候有提示作用。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導?？梢越柚詈笠坏烙嘘P內容分析的題目，把握文段主旨。如有難點一時難以解決的，可以跳過，繼續(xù)閱讀。1、文言實詞題答題技巧聯系上下文。前后照應,保持一致；聯系學過的課內知識,揣摩分析；用互文見義前后對舉對照解釋前后詞；用成語比較推導詞義;分析字形，辨明字義:結合語法，理解分析。注意:將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。2、信息篩選題答題技巧看清題目要求，一字一詞地琢磨.選出一兩句不相符的，排除部分選項.表現性格的，先找不能表現題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇.特別注意是誰的什么性格。3、內容歸納題答題技巧找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒,無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當.現在的選文大多為文人小品文，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞,倒是頗讓人費神，不過也不可怕，遇到實在不懂的字詞，不必著急，可以先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒什么！即使遇到閱讀難度大的文章，也要調動積累,沉著應對，不必庸人自擾，所謂“人難我難，我不畏難”。5、文句翻譯題答題技巧★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文,注意語句的語境,按照“保留、刪除、添補、調整、對換、衍義”的基本方法，不錯譯、不漏譯，順暢地譯出原句.第一、選點.就是找出要翻譯的句子在原文何處，弄清其與上下文之間的關系，有幾個關鍵詞,該怎樣理解。第二、辨析。應從句式、詞類活用和詞的義項上去思考，以題解文,以文解文，以注解文,以理解文，弄懂句意。①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋，同時注意平時學習過程中強調的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用，重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現，這些是重點的得分點，需要將特征翻譯出來。②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現代漢語中常見的雙音節(jié)詞,人名地名等專用名詞不要翻譯,無須自作聰明。③再將這些字連成句,要求符合現代人說話習慣——“達”。④連字成句時注意盡量多就少改,該補的一定要補出來,該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。三、詩歌鑒賞注意考查內容：形象、內容、語言、感情、表現手法。l、認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容.或者給你理解該詩提供了感情基調；其次注意詩人，知人論世；不要忽略注解。2、仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象(即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象征意味。3、評價要恰當，嚴禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標簽，應由衷及里，逐步深入,分步作答。4、儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語。5、整體把握詩詞和詩詞中的句子，注重概括.6、弄清題目問的角度,這就是我們回答的角度,做到“問什么,答什么一有針對性.弄清題目怎么問的，問的方式即是回答的方式,做到“怎么問，怎么答”【特別提示】l、有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量:2、注意時代對作家的影響(如唐代積極昂揚渴望建功立業(yè)的思想，南宋的愛國思想，明術清初的抗清復明等);3、注意前后期風格變化大的作家（如李清照南渡前的清新、愉悅和南渡后的凄清等）第一種類型:分析意境類(意境＝意象＋情感)①描繪詩中展現的圖景畫面.②概括景物所營造的氛圍特點。③分析作者的思想感情。第二種類型:分析技巧型①準確指出用了何種手法.②結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。③此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。第三種類型：分析語言特色①用一兩個詞準確點明語言特色.②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的感情。第四種類型：語言煉字類①解釋該字在句中的含義。②展開聯想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情.第五種類型:分析詩眼類①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。第四步:運用術語詩歌鑒賞術語具有高度概括性，準確運用可收到言簡意豐的效果。術語包括:意象意境方面—----—明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、寥廓、遼闊等.語言風格方面--—---清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、凝練、含蓄、明快等。表達技巧方面-—--——渲染、鋪墊、烘托、對比、情景交融、借景抒情、托物言志、虛實相生、動靜結合等思想感情方面-———--愉悅、激動、興奮、憂愁、悲苦、孤寂、曠達、灑脫、悲憤等四、名句默寫l、字跡一定要工整清楚,嚴禁潦草，要像小學生一樣一筆一劃寫字，切勿賣弄。2、腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費時間，要把時間用在能夠掙來分數的句子默寫上,要注意養(yǎng)成“一字不差一的習慣.一時出現思維短路，想不起來的句子，暫時放過，有時間再回頭想，回想時盡量朝前背誦段落。3、一般考查的句子都容易出現錯別字。五、現代文閱讀常設題項1、作用分析類——作用分析需兼顧到內容和形式兩個方面。內容分析要關注句段本身以及對主旨表達上的作用，形式要考慮對上文的承接,對下文的鋪墊引導,以及與題目的呼應作用。2、表達特色類—-一般分三步作答:①以精練的語言概括出修辭、表現手法,語言人稱句式（短句有力、句式整齊、表現力強等）表現角度上的特色；②結合相關語句具體說明；③這樣寫句子本身寫出了什么,對上下文(照應標題、上下文某一句某一段)和中心表達有何作用；④給讀者什么樣的感受；留有空白，給人遐思無限。3、語句的豐富含意——-解釋句段中的關鍵詞，該句用了什么修辭或表現手法，結合語言環(huán)境和主題分析.4、要點概括類——在分析文章結構層次的基礎上，科學確定答題區(qū)域,根據賦分逐點概括，注意盡量用文章中的詞語概括。5、比較異同類——同、異分別進行作答.6、探究類——包括對文本主題、語句內涵、作品蘊涵的人文心理和民族精神的探究（敏感主題：保存保護傳統(tǒng)文化如非物質文化遺產、農村城市化進程、人與自然和諧相處）。探究是個性化的，一定要有正確鮮明的觀點，要先說作者在文本中表達的觀點再聯系現實進行解說，一定要言之成理，言之有據.字數一般不少于4行。小說閱讀抓住四個關鍵詞——環(huán)境、情節(jié)、人物，主題。環(huán)境:往往要從四個方面入手（環(huán)境本身及其對情節(jié)、人物、主題的作用）情節(jié)：往往要考慮情節(jié)本身、對人物、對主題二方面作用。人物：往往要考慮情節(jié)的推進和主題的體現兩個方面主題：往往耍從主要人物、人物關系入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進、社會環(huán)境設計等。必須掌握一定的欣賞常識，表達分式（記敘、說明、議論、描寫、抒情等）,表現手法（想象、聯想、象征、渲染、烘托、襯托、對比等）。材料安排(主次、詳略、倒敘等）,行文結構（承上啟下、伏筆、懸念、鋪墊、照應等）,人稱（第一人稱、第二人稱、第三人稱）,修辭方法的運用（比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、反復、對比、反問）語言（整句散句、短句、疊音詞、色彩詞、假設復句構成的排比）等.★總體建議：先通讀全文，標好層次，初步掌握全文意思：能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明,勉強用自己的話概括：實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握：字跡工整。①首先快速瀏覽試題內容，關鍵看兩道主觀題哪一篇可能在更容易在文巾找到答案。②然后根據自己的喜好和能力確定選做題（注意做好標識).③注意文章中抒情議論性語言④主觀題要根據文體特點，論述類抓主要觀點及其分論點，實用類或抓住人物類的事跡、品質或注意通訊類的問答、看法,來梳理結構思路，以問作答。論述類文本，作者的觀點和態(tài)度是比較鮮明的，這些觀點態(tài)度常常集中表現在文章的中心句和段落的中心句中，分析概括作者在文章中的觀點態(tài)度，多數情況下,我們只要抓住上述兩類中心句,就可以達到目標。但具體到文章局部，或分析概括作者對某一具體問題的觀點態(tài)度，就要下一番思考的功夫,閱讀時要從分析句子之間的語義關系入手，揣摩文中的隱含信息，從材料出發(fā)，推求作者的表達意念，進而把握作者的觀點態(tài)度。實用類文本傳記傳記的特點：a。真實性。b。文學性。C。時代性。對傳記作品的解讀不外以下幾個方面:（l)把握傳主的人生軌跡：他(她）的主要經歷、主要事跡、主要精神、主要貢獻(成就)。在了解時代和社會背景的基礎上，分析內部和外部各種因素對傳主成長歷程的影響.認遲傳主對人類物質文明和精控文明發(fā)展所產生的正面作用或負匭影響，從而正確評價其功過得失。(2）搞清刻畫人物的方法：通過具體言行、典型的事例、傳神的細節(jié)描寫、突出的心理描寫、間接描寫等表現性格特征、精神品質.（3）品味傳記的語言：用符合人物身份的語言來表現人物的神情態(tài)度和性格。（4）了解作者的基本觀點：通過作者的評點、解釋去了解,通過作者的抒情語句去了解。新聞新聞的特點：a.時效性.b。真實性。C.準確性。新聞的種類。消息、通訊、新聞特寫、新聞評論、訪談.新聞的閱讀：從文體上抓住新聞的六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果.從題材上抓住人物、事件的典型意義。調查報告調查報告的特點：a.材料真實.b。對象典型。C。敘議結合.d。針對性強.調查報告的閱讀:一讀開頭，明確調查對象，調查的主要內容；二讀主體部分，主要是快速測覽，重在清楚了解事件的起因、發(fā)展和結果：三讀重點數據,深入研究核心內容，以利準確把握文本。科普文章閱讀原則：立足文本，到文本中去甄別比較、篩選信息、組織答案.六、作文應試策略高考作文分為基礎等級和發(fā)展等級兩個層次.簡單的說，在基礎等級中，考生要做到的是“入格”；在發(fā)展等級中，考生要做到的是“出彩一。下面結合高考考場寫作的實際，介紹幾種實用的方法技巧。l、嚴格審題，深入發(fā)掘。所謂嚴格審題，深入發(fā)掘，就是要對試題及其要求認真推敲，準確領會命題意圖，深入發(fā)掘提示或要求中的含義，寫出符合題意及要求,立意較高的作文來。立意上要尤其注意兩點:一是準確性，二是全面性。在此基礎上，再談思辨性、深刻性、創(chuàng)新性等等.審題要完成兩方面的任務，一是弄清作文類型（命題型？材料型?話題型？）,確定文體（限制型自主型？）;二是要分析材料，選準角度.一定要注意材料中議論性語句,它往往給考生指明寫作的方向，寫作的方向是不能改動的，否則。就會偏題！另外,看是否明確要求聯系自身.不要抨擊社會、發(fā)牢騷等，少用政治術語，想想閱卷老師的喜好，說符合自己身份的話?！镆恍┛忌趯忣}立意上吃的虧已經不小，今年要引起高度重視.2、廣泛搜集，精心選材.材料要典型，要有意義，有意味，有文化性。盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現的新人新事。不要去寫科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，“允許"編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編,絕對不會得高分。嚴禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現.不要觸及敏感的政治事件,少談宗教話題,不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題.記敘文要有細節(jié)描寫，推己及人,以情動人。議論文要以事實和道理來寫文章切忌大話、套話、廢語，要避免空發(fā)議論，溢提口號,亂發(fā)號召,空表決心等等。3、發(fā)揮所長，合理定體。文體不限不代表沒有文體，要寫什么像什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設定為自己,用第一人稱入文,不喊口號，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申,做到首尾呼應.考生一定要發(fā)揮自己所長，寫自己擅長的的文體，還要根據自己占有的素材來確定文體。4、結構完整,眉目清晰。文章內容要善于分段,因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然，以五至八段為宜。不管是寫成記敘文還是議論文，一定要在開頭、結尾和每一段的開頭反復用材料中的關鍵詞或標題中的詞，材辯作文如果拿不準，就找準材料陳述的對象和材料中的議論句，就事論事,反復論述,多角度論述、正面說、反面說,假設推理（如果不這樣會有什么樣的后果)5、力求新穎，創(chuàng)造亮點作文貴在創(chuàng)新。好的作文總有自己的獨到之處，那種人云亦云,不可取的。求新還要從自己的實際出發(fā)。否則意欲求新求異，反而會因形害義，落了俗套.盲目創(chuàng)新，認為這是一個省力的捷徑的想法是危險的.好的作文，總有自己的閃光之處，有自己的亮點。可在以下幾方面出彩。①構思要巧。構思中比較容易被忽略的是寫作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表現自己獨特的感受、認識和寫作者的個性。構思要耐心：不假思索就能想到的東西先寫在草稿上；稍加思索想到的也寫上?；ㄉ蠋追昼?，列出提綱，絕對嚴禁胡編亂造。即使編寫故②謀篇出彩:開頭要引人（開門見山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景）審美性、哲理性強的開頭，給人以耳目一新的感覺，使閱卷老師精神振奮，如名言比喻開頭.結尾要有力（畫龍點睛，發(fā)人深思；總結全文，照應開頭;敘述結束,自然收尾：抒發(fā)情感，引起共鳴）。開頭結尾忌諱冗長、拖沓，廢話太多。③情感要真。高考作文中,屢見無病呻吟之作。作文要抒發(fā)真實的感情，要求寫作者要用心感悟生活，要把自己的情感態(tài)度投射或融入到所描寫的對象中。人類有著許多共同的感情，但人的情感又往往有許多差別，寫出自己獨到的內心感受和體驗,也就做到了新穎。④語言優(yōu)美：多用短句少用長句。多引用貼切名言警句,可引進部分時代新詞匯：引用流行的通俗歌曲歌詞:引用百姓口頭民謠(但取向一定要積極向上）。不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞匯?！Z句華麗一些不是壞事，或排比，或比喻，或整句、或短句、成名詞化用為動詞、形容詞化用為動詞、或用動賓短語、或用省略號感嘆號疑問號等。背誦的名篇名句要有意識地使用。6、回頭反觀，彌補不足主要有三方面的任務:一是看審題是否恰當，如有偏差可施行強力矯正，在結尾部分充分解說你寫的內容與話題或材料的關系，一旦跑題就不及格了；二是看標題、字數是否少,不寫標題，按評分規(guī)定扣2分，字數不足(50字1分）；三是看是否有錯字（1個錯別字1分）、病句。這三個方面可以說是作文中的硬傷,扣分無形之中往往是雙扣分，我們要盡可能地避免?！锟忌诳荚嚂鴮懮弦龅饺濉砻媲鍧崱⒆舟E清楚、筆畫清晰。四不—-不寫潦草字，不寫異體字、自造字,不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫.“八小”鎖定高考一類作文對高考作文的期望值要從追求滿分作文降到追求“一類作文”上來,因為滿分作文要靠天賦和運氣,而“一類作文”則可靠訓練。從操作層面來講，就是要從追求滿分作文的“三大”(大手筆,大氣象，大智慧)降到追求“一類作文"的“八小”上來。一、有一點小生活“小生活”就是要在文章中寫屬于學生的原汁原味的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂，去展現一個本色、活蹦亂跳、童心未泯、當代風味、可親可愛的你。它雖小,但香氣撲真；帶點青澀,但可信可近二、有一點小感情“小感情”抒發(fā)的是自然流露的感情，而不是做作的煽情:它是對“大感情”的反撥，它抒發(fā)的是“我的切身的感情”，而不是“我們的大而化之的感情一：它是對“空感情”的反撥，是“跳動著心靈顫音的感情”，而不是“口號式的感情"。三、有一點小發(fā)現高中生對生活的思考和對事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天驚,但如果他們能有一點屬于自己的小發(fā)現，同樣可以讓閱卷者眼前一亮。大家看禿子看到的都是光頭，而你卻看到了頭上的幾縷青絲，這就是_小發(fā)現一,這就別有意味。四、有一點小哲理那些帶著泥土氣息、帶著情感余溫，帶著生活感悟的小哲理，往往因為其真誠、真摯、真切，給人以“于我心有戚戚焉”之感.它不大,就是日常所見；它不遠,就是日常所及；它不深,就是日常所感。因其切近、切身，故而沁人心脾。五、有一點小描寫記敘類文章要想打動閱卷者，依靠的不是敘述，而是描寫。因為敘述搭建的僅僅是骨架，而描寫凝結的都是血肉.“小描寫”并不要求成篇成段,只要求“時有風騷”，它可以是一句對話、一個動作、一絲心動，甚至是一景一物，便可以突顯人物神韻，傳達文章旨趣。六、有一點小化用引用可以增強文章的說服力，提升文章的理性層次,但有時也給人“掉書袋"之嫌，而那些已被人引用過千萬遍的名人名言更是讓人大倒胃口。為此，大可不必去“嚼別人嚼過的甘蔗”,完全可以在這些名人名言里加入一點你的“情思"，而這些流淌著你的血液的“凡人名言”就會頃刻間變成一道_風味小吃一，讓閱卷者滿口生津,這就是“小化用”的魅力所在。七、有一點小技巧在文章主旨確定之后和寫作素材選定之后，如何使既有的素材更好地表現主旨,有時需要使用一點小技巧。它可以是:行文上的小布局一讓文章有點眉目；情節(jié)上的小調整一讓文章有點想頭；論證上的小安排——讓文章有點層次，呈現上的小手法——讓文章有點味道。如命題作文“學會調整”的寫作，有位考生在行文上就進行了一點“小布局”,他根據“水”有固體、液體、氣體的_三態(tài)一變化，為文章設計了三個小標題:“甸甸的冰”“流動的水"“升贍的氣”,并在三個小標題下分別寫了一個創(chuàng)業(yè)者夯實基礎、兼容壯大、促成飛躍的歷程。其實，很多考生在文章中都寫了這個內容,但寫得東扯西拉。而這位考生因為用了一點小技巧，使文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡潔緊湊，主旨一看即明。八、有一點小才氣何謂“小才氣”?就是在文章字里行間帶點小聰明、小機智、小文氣、小風格,它不一定很大，也不一定很鮮明，只要有那么一點樣子,有那么一點意思，有那么一點味道，有那么一點感覺,就會讓閱卷者頓首一笑，稱道：“狡猾，狡猾,也虧這小家伙想得出來?！逼摺⑽目聘郊宇}考前指導文科附加題在態(tài)度上要高度重視,它與前面160分一樣重要，都要記入總分。前面的90分常常需要90分鐘完成，而附加置40分要30分鐘做完，分數易得也易失!因為考試時間只有30分鐘，所以試題不會太難，需要思考的深度有限，主要看文言基礎是否扎實與名著背誦是否熟習.一、時間分配通過平常的訓練，25分鐘題目基本可以完成,所以不要擔心時間的問題，但是思維一定要保持在適度的緊張與興奮狀態(tài)，不然試題難以完成.一、文言文：1、有關句讀：一般句讀6處，讀懂最好,遵循先易后灘的原則.★一定要關注句首、句末語氣詞，關注對應句式、固定句式，以及專有名詞等.2、文學文化常識題，結合課文及讀本，調動積累。當然會就會，不會放棄，不能浪費時間。3、簡答題要注意題干要求，是用文中的句子作答，還是用自己的語言概括。即使用自己的語言概括，也要緊密聯系文本。三、名著:l、選擇題：其中一個應該很簡單，另一個會有難度,一句一句看過去，調動以往的記憶來與選項作比較，還可以通過邏輯推導，甚至是依靠題感.總之,要聰明！2、兩個5分題：看清題目要求,一般會涉及到人物，性格，情節(jié)等，字效大約在60—80字左右?！锎祟}要注意答題規(guī)范，要有賦分意識，不要糾纏一點，大事渲染,顧此失彼。四、文本閱讀：因為時間關系，文本閱讀的文字量不大,閱讀不會有難度。但該題分值大,彈性空間大，直接影響到文科附加題的成敗得失！第一題答案一般在文中，結合文本，一節(jié)一節(jié)的過，仔細篩選出題目所需要的信息，特別注意句號和分號,往往一個句號或分號就是一個層次，千萬不能遺漏,也不可答非所問.第二題往往針對第一題找出的問題提出解決闖題的辦法,有的要聯系政治或生活常識，答題要聰明，注意變換說法，不能所答非所問，似是而非。《今天的太陽》一、審題(一）“今天”與“太陽”的含義：“今天”限制時間，可以特指今天，也可以指當下?！疤枴庇斜扔饕饬x。1、“太陽"可以指“溫暖"，“今天的太陽”,即今天我感受到溫暖。2、“太陽"指“光陰”，“今天的太陽”，即珍惜“今天的大好時光”。3、“太陽"指如今的“獨生子女”，談對獨生子女的教育問題。4、“太陽"指能給人溫暖的某個人,如：朝鮮的“太陽節(jié)”就是金日成的生日.所以可以記某個給我（們）溫暖的人.5、也可以指某個組織，如：共產黨像太陽。但要注意，不能拿今天共產黨與過去的共產黨比，說今天的共產黨不如過去的共產黨。……（二）“今天的太陽”的整體思考:⑴今天的太陽與往日的太陽一樣，所以見到“今天的阿波羅"我無所謂喜，無所謂悲。⑵上帝還讓我見到今天的阿波羅，那我就不辜負上帝，對得起阿波羅?！⒂嘘P太陽的詩句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。云霞出海曙，梅柳渡江春。海日生殘夜,江春入舊年。日出東方隈，似從地底來。歷天又入海，六龍所舍安在哉.李白千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。春山暖日和風，闌桿樓閣簾櫳。鋤禾日當午,汗滴禾下土。陽春白日風在香千山紅樹萬山云，把酒相看日又曛（唐·韋莊）人皆苦炎熱，我愛夏日長。（李昂：《夏日聯句》)太陽升兮照萬方,開閶闔兮臨玉堂.王維白日依山盡，黃河入海流；大漠孤煙直，長河落日圓。孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉.向晚意不適，驅車登古原；夕陽無限好,只是近黃昏。李商隱落日五湖游，煙波處處愁。一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅.遲日江山麗,春風花草香。（杜甫：《絕句》)日暮蒼山遠,天寒白屋貧。(日出東南隅，照我秦氏樓。(《遠路不須愁日暮，老年終自望河清（明·顧炎武）春宵苦短日高起（《長恨歌》）日暮東風怨啼鳥修煉豈教人世識，歸真本是太陽居.作者：【宋太宗】。海子作有詩劇《太陽》，另外他的很多詩中都涉及到太陽,比如“我的事業(yè)就是要成為太陽的一生/他從古到今—---”日"——-—他無比輝煌無比光明/和所有以夢為馬的詩人一樣/最后我被黃昏的眾神抬入不朽的太陽/太陽是我的名字/太陽是我的一生/太陽的山頂埋葬/詩歌的尸體-———千年王國和我/騎著五千年鳳凰和名字叫"馬"的龍—-——我必將失敗/但詩歌本身以太陽必將勝利"，“我站在太陽痛苦的芒上”，“我的太陽高懸上空照耀這廣闊太平洋"等等三、構思例舉今天的太陽（略）我該如何面對這一落千丈?從一個眾人寵愛光鮮耀眼的優(yōu)等生到一個默默無聞被人忽視的差生，而這僅僅是幾個月的時間.而這一刻我終于明白什么叫一落千丈，什么叫天上人間.我害怕,我迷惘，曾經我心中的美麗藍圖我不知是否還可以繼續(xù)，也不知這象征我的理想與憧憬的藍圖經過三年的洗禮最終還會剩下點什么?我恐懼,我懊惱,我后悔來到這高手云集的高中，更后悔初中三年在眾人寵愛下，我不求上進,安于現狀的學習狀態(tài)，而此刻，我該如何收場？剛到東外的成績，我位居年級兩百多名，而我們學校一共也就兩百多人。但我仍有信心,因為那只代表過去,而現在,我們都站在了同一起跑線上。誰知事與愿違，在一個月后月考中，我并沒有站起來，我依舊沒能進入年級前兩百名。我絕望，我懷疑,一個月前的排名是基礎,而一個月后，我們同吃同住同學習怎么依舊在眾人之后？初中時,同學就說過:高中是男生的天下,女生上?？谱詈谩．敃r我笑他們沒有志向,難道真被他們說中了，我們不該進高手競爭的高中嗎？時間在彈指間逝去,期中考試的帷幕也落下了,奇跡沒有發(fā)生,我依舊穩(wěn)居年級兩百名之后,這么“穩(wěn)定"的成績,我該高興還是絕望呢？我開始下決心，一定要突破兩百。我認真的寫作業(yè)，上課認真聽講，做很多課外作業(yè)，但心里依舊迷惑，常會面對作業(yè)而出神。說實話，我心里沒底。一道物理題目我計算了半天依舊毫無頭緒,我只有去請教老師，但他是我們最怕的老師，一般人都沒膽量去問他問題。我掙扎，矛盾，但為了我的目標，我鼓起勇氣，踏進了他的辦公室，而這一踏或許注定要改變一切…他雖不認識我，但知道我是他班的學生，一見我連忙放下手中的事,把桌上的東西收拾好，然后用一個大大的微笑很熱情的迎接我，我很驚訝，這和課堂上的他完全判若兩人啊！而我懸在嗓子眼兒的心也逐漸落下。他問我:“怎么了,是不是有什么困難啊？"我遞過書告訴他我例5不會，他看了一下，先詢問我的思路，聽得很仔細很仔細.終于找出了我想法的問題所在，并順著我的思路邊提示邊讓我思考,最后終于讓我把它算了出來，我興奮極了，當我親手寫下正確答案時，我真想讓全世界都知道:我算出來了。他問我是不是有一種成就感，并教了我一種更為簡單的方法，我聽懂后，道了謝準備離開，他卻叫住了我，問我叫什么名字，期中考試物理考多少?我一一答過。他說：“知道你們班主任怎么評價你的嗎？他說你有一種不服輸的精神。你只要好好努力，將來一定會有很大的成就的。以后有問題就來找我,我基本都在.”我重重的點頭，帶著感動，興奮與信心回到教室,再次打開作業(yè)，忽然覺得它們好可愛，真想快把它們一一解決，似乎它們也沒那么難了。從那之后,我再也沒有寫作業(yè)出神了，做什么都有了干勁.在東外，我第一次看見了陽光，而且還是如此的明朗.就這樣，在期末考試中，我一下子到了一百多一點,雖然不是很好，但我已經很滿意了,我從不奢求一下子進步多少，我相信一步一個腳印會更好。我很感謝我們的物理老師，是他給了我信心與勇氣，讓我發(fā)現了自身的才能與潛力，讓我在東外感受到了溫暖與關懷。同樣,我也感謝東外的每一位老師，正因為他們的耐心與無微不至的關懷，才有今天的我。帶上信心與勇氣，一路拼搏.相信三年之后的東外考場將是為我的美麗藍圖描上色彩的蠟筆，是我圓夢的福地。短短的一句話，暖了我整個冬天…今天的太陽（一）明天的太陽是新的我永遠也忘不了那個領成績單的日子。那天,我有氣無力地在學校的走廊里來回游蕩，腦子里一團漿糊，很稠很黏。藍天、白云似乎都在故意嘲弄我，壓得低低的,連往常悅耳的鳥叫聲也突然變得聒噪起來了。我不明白，一向成績不錯的我，怎么會在如此重要的考試中失足！我無法接受這個可怕的事實.想起我考前在燈下埋頭苦讀的情景，想起那時我信心滿懷的樣子，想起我……我哭了.眼睛一熱一熱的，很酸很酸。我眼前的事物開始模糊起來,顫顫的，正如我此時的心情。我眨眨眼，極力想抑制住那不聽話的淚水，但一串串晶瑩的淚還是落了下來，不可扼止。那淚是“紅叉”形的,掛滿了我積滿烏云的臉龐?；秀遍g,我覺得周圍的一切都變成了“紅叉"，層層堆積在我面前，越聚越多……最后在我面前竟成了一座無法逾越的山峰,使我邁不動腳步,只好在原地苦苦掙扎。像掉進無盡漩渦般，我的頭腦開始發(fā)昏,一時間，許許多多可怕的事物涌入我的腦袋,拼命地擠壓著，使我無力自拔.我好像也變成了一個“紅叉”，被人拋棄在無窮的題海中.蒙眬中，我聽到一個聲音在呼喚：“喂、喂……歡迎來到“紅叉”王國……"“這里是70分天堂！70分萬歲!"我在胡思亂想中掙扎著，沉淪著，內心早已冰冷到了極點。正在這時，我無意間看見了今天的太陽。就在那一刻，我突然發(fā)現今天的太陽很大，很圓，那火一般的顏色背后，似乎隱藏著什么。是嘲諷？是微笑?還是長輩的寬容？我若有所思，心中的不快似乎暫時忘記了些，只剩下沉沉的思考.一切都已成為過去，都已保存在昨天的檔案中，即使現在再怎么一味地悲傷，也全都無事于補。因為今天只屬于今天，而明天的太陽是新的，明天的故事內容也是新的！為今天的傷心故事而哭泣以致影響明天的故事內容，是得不償失！難道說一掬后悔淚就能改變現實，換來好成績嗎？顯然不能.既然現實不能更改，那么我們就不應該沉湎于今天的悲傷,而是憧憬美好的明天，為明天而努力！是的，明天的太陽是新的，正如一位詩人所說:“今天只屬于今天/晚霞來臨的時刻/一杯美酒/燒灼今天的內容/明天，太陽一定是新的?！保ǘ┪倚闹械哪且惠喬枴鞍?，多么燦爛，多么輝煌，暴風雨過去后……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現在我的眼前。啊，老師，你就是我心中的一輪太陽。感謝您發(fā)出溫暖的陽光，照射著整個大地，灑進了我的心底!您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學們都在認認真真地讀書，忽然,我感覺有個身影在我的課桌旁經過,我一抬頭，桌子上出現了一瓶牛奶，上面有幾個字：“喝了長高高?！痹俪莻€身影望去——只見您烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩后。作為一個出生在貧困家庭的孩子，一個由于營養(yǎng)不夠而影響到發(fā)育的我,一下子感受到了陽光般的溫暖。老師,謝謝您,謝謝您灑出的陽光，謝謝您無微不至的愛！您是否還記得那次午休的時候呢？同學們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼涼的風吹進了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學們的頭發(fā)。您坐在講臺旁,正想起身做點什么,突然，您又好像想起了什么，您坐下來——噢！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地,輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關好了.這一切,都被剛剛醒來的我看在眼里。老師,您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們吧！老師，您知道嗎,在這冷風襲來的時候,您的舉動就像陽光一樣照亮了我的心。老師,謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的愛!您還記得那個炎熱的夏日嗎？那天,我們在樓梯口相遇,我說了一句“老師好!”您微微地笑了，走過來，拉了拉我的衣領:“熱不熱？”突然，您發(fā)現我的脖子上有許多紅腫的小皰,您關切地問：“呀！這是怎么回事？蚊子咬的嗎？”我點了點頭。沒想到第二天早上您就給我買來了驅蚊花露水。我又驚訝又感動……啊!老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的關懷！老師，您知道嗎？我時常會憶起您，我時常會抱著那花露水瓶子睡覺，我時常會穿著您送我的帶著香味的衣裳.我特別希望，長大以后做一個像您那樣的人，不斷把溫暖和快樂送給他人。尊敬的老師,您是一輪不落的太陽，永遠照耀著我的心房。您趕走了一個貧困學生內心的郁悶和孤寂，驅走了我內心的陰暗,您讓我感受到了生命無限的溫暖、世界的無比美好！感謝您,老師,感謝您的愛，感謝您灑給我的陽光!瞧，我們這一大家子美麗的五接小學,有一個年輕而充滿活力的辦公室，美其名曰：至高無上團隊！要問名字由來，那也是有根有據。只因我們高居教學樓之頂樓，沒人比我們住得更高；再者,我們是六年級學科組，故因此得名！當年取這名兒的阿鑫同志已經調往主任辦公室去了，但這名兒依然留存。辦公室本只有八個普通老百姓,公務繁忙的張校長因任教六年級數學，心里著實放不下班里的孩子，因而也安排了一張臨時辦公桌在我們辦公室，這樣，我們總共就九位了。九位老師，兩個男同胞,外加“七仙女”，呵呵，性格、愛好不徑相同,湊在一起，便上演了一出出溫馨四溢的活??！截取幾個小片斷與大家一起分享!“仙女”養(yǎng)護“水仙”,開放“一屋子”的花趣與悠閑女人多的地方,本就是一幅賞不完的圖畫。那穿著打扮，宛若一幅流動的風景。大方，得體,而又不失青春的活力。閑暇之余,或聊聊天，或看看書，或沉醉于小保兒的天籟之音，一個個日子過得有滋有味.當然，最感興趣的還是把眼光投注于辦公室里的那些花花草草！為了這些綠色使者,我們可沒少費心思哦，尤以那盆水仙，最受呵護!開學初，辦公室小劉買把它領回了家。同事們有事沒事總愛去看上兩眼，湊上去聞一聞，摸一摸.可那盆水仙就是不爭氣，任你望眼欲穿,它也不為所動.怎么辦？我們怎甘心坐以待斃?于是，一場拯救大行動拉開了序幕。上網查找資料的火速在行動,打電話咨詢的片刻不停留，進行搬家移植的忙忙碌碌……一個個全心全意，樂此不疲,那種神態(tài)決不亞于伺候一件稀世珍品?？粗枥锏乃捎L舞動腰肢，我們也似乎聞到了那淡淡花香.誰都相信，有付出才有收獲，不是嗎？水仙旁邊，一株叫不出名兒的紫色小花開得茁壯而茂盛,仿佛醞釀了生生世世的激情與等待，全都在這刻傾情綻放了；再一邊,是小小的仙人球，那帶刺的模樣兒也煞是可愛；吊蘭也長得青翠欲滴，盡展美麗身姿……看著它們，每天的心情也會陡然陽光了許多!“在?！本褪恰霸诩摇?，享受“一家人”的關切與感動辦公室的同事們，不是兄弟姐妹，但在長期的接觸之中，那份深情與關愛勝似兄弟姐妹。這樣的事情不勝枚舉！去年冬天那場大雪，美了大地也美了人心.因為路途較遠，盡管我提早了半個多小時從家中出發(fā)，因為積雪太厚，一步一挪地奔向學校時，早已上了晨讀課。快到校門口時，遠遠地望見起先一起同行的美麗老師，神色匆匆地從校園里沖了出來，完全顧不上有摔跤的可能性。遇見了我，方才松下一口氣:“我一到校,放下車，看見你們娘倆還沒過來，有點不放心，就趕來看你們了！”一句普通的話語,卻足夠溫暖一輩子。當心急火燎地走進辦公室時,小楊老師看見我笑呵呵地說：“不急不急,我去看過你們班學生了，讀書正起勁了,不要擔心哦!"想我所想，那是我親愛的同事們！待上完課進入辦公室,一股甜味撲鼻而來，胡總半蹲在電飯鍋邊，正細心攪拌,原來怕我們這些家伙來得匆匆，顧不上吃早餐,她正在那里為我們燉紅棗銀耳湯哩!這就是我的同事們，一群互相關愛著的年輕人。茶壺水開了,熱心的他們會為每個同事泡上一杯熱氣騰騰的茶水,那種熱氣足可以驅散一整冬的嚴寒；病了，不急,同事們抽屜里存有板藍根、正柴胡……；有公事分不開身時，莫擔心，班里孩子的作業(yè)，自有人為你批閱，那種認真勁兒，不亞于看自己孩子的作業(yè)。這就是我們，一群真實的我們！“周末”并不“寂寞”，聚出“一心窩”的熱鬧與輕松選擇了這個職業(yè)，便也注定了人生從此會與轟轟烈烈揮手道別,如影隨形的便是那無數本學生作業(yè)與無數頁的備課筆記。兩點一線式的生活方式，在如今看來，不免有些單調.于是,年輕的我們便會等待機會去為生活涂抹點新鮮的色彩。周末的聚餐,便是一種不錯的方式。于是，某些周末、某些值得慶祝的日子里,我們便會相約帶上家屬，不見不散于某個小小餐館。每次開席都一如既往，男同胞一桌，女同胞一桌。兩大桌坐得滿滿的，中間還穿插著幾個小不點們。女同胞一桌沒人會飲酒，自然是邊吃邊聊。聊工作,聊班里今天發(fā)生的考場趣事;聊生活，聊同事們有趣的生活小故事。男同胞呢，話題當然離不開酒,推杯換盞，觥籌交錯之間把氣氛調動得熱熱烈烈。盡管見面次數不是很多，但完全沒有拘束與陌生的感覺。酒多了，話自然也多了，或客套或恭維或玩笑,有的扛不住了，便拉上本桌的“領導”們幫忙。有的酒沒多，但臉早已紅霞朵朵；有的臉略顯白色,估計是個高人；最逗的還是我們校長，一邊臉作苦狀，一邊手揉肚子，還不忘叫苦連天：“不能喝，實在不能喝了！”但是酒席臺上誰肯讓著他呢，結果只能是引得我們這桌的女人們一陣爆笑.熱鬧，熱鬧的氣氛把工作、生活中的不順心，不開心統(tǒng)統(tǒng)驅逐于腦后。過了這刻，所有的不快都煙消云散，繼續(xù)的是我們那不變的情誼與工作、生活的激情!“7+2”等于“1”，拼出“一連串”的成績與榮譽平時工作，忙碌的時刻居多，尤以本學期最為這樣。改作業(yè)、備課、上課、寫隨筆，像個旋轉的陀螺，總在不停地轉呀轉.每天的課間在辦公室同事們聊得最多的話題，不外乎班里哪個孩子作業(yè)沒認真,大家出謀劃策，好讓其改之；哪個孩子寫了篇作文特有趣，文筆不賴，朗誦一番大家共品；今天課堂孩子們反應不錯，有什么教學心得，大家一齊分享！如此種種，成了我們工作的重心。小劉等老師要代表學校出去比賽了,辦公室的語、數、英學科組便又集體忙碌起來了，從教學設計，到課件制作;從試教到輪番修改完善教案，到最終定稿,可謂全員出動！為學生忙碌著，為同事們的成長忙碌著，為學校的聲望忙碌著，我們一個個樂此不疲！有花有草，有靜有鬧，悠閑著，也忙碌著，這就是我們——一個“至高無上”的大家庭！以“眼睛告訴我"為題，寫一篇文章,立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲?！緦懽魈崾尽课念}是一個主謂結構的短語，首先著眼點應該放在“眼睛"上，你想寫誰的眼睛——你的眼睛，我的眼睛，他（她）的眼睛,其他動物的眼睛,這些都可以，只要有內容可寫，什么人（物）的眼睛都可成為寫作的對象。接下來是“告訴”一詞，這是關鍵,“告訴"是外在對內在的言語,也是內在對外在的感應,不會“告訴”的不可以寫，“告訴"內容貧乏的不可以寫，所以，“告訴”什么這是最重要的。最后是“我",“我”肯定是作者自己，我的心理,我的反應，我的感受，我的情感，我的喜怒哀樂，都應該在文章中有所流露.可以說，這個命題包含了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的多層次的內容，只要將眼光延伸出去,一定會找到無比豐富的內涵，從而寫出精彩之作。眼睛告訴我如皋一中高三21郭鵬鵬我不知道自己會在初次來到的古鎮(zhèn)收獲一種感動。那雙雙歡快的眼睛向我述說著那份溫暖。暗香浮動的黃昏,我游覽完古鎮(zhèn)正準備回家,那祖孫倆便闖進了我的視線。他倆正悠閑地坐在路邊一條油漆斑斑的長凳上。老人身穿布衣,腳踏草鞋,他身邊的小男孩正坐在凳上快樂地晃動著那雙光腳，美滋滋地吃著幾毛錢一根的紅糖冰棍.現在我仍能清晰地記起夕陽下的那幅剪影:一大一小兩個光光的葫蘆頭,如山茶花爛漫的兩張笑臉，尤其那歡快的兩雙眼睛分明在告訴我，他們是多么幸福與快樂。我定定地望著如羅中立油畫《父親》中的那張臉，卻怎么也無法猜透他的過去。歲月留在他臉上的只剩下一道道皺紋了。我想，也許幾十年前，老人曾顯赫或富有，抑或一如現在清貧，可如今，他那溫柔的眼睛分明在告訴我,他的內心是平靜而豁達的。他像極了一尊拈花微笑的佛。看著那滿足的眼神，聽著老人爽朗的笑聲,我想，他們一定不知道已給了一個陌生人怎樣的感動。暮色漸漸襲來，老人牽了小孩的手愉快地朝著天邊那抹金黃走去,身后留下一長一短的身影，像兩個跳的著的歡樂的音符……秋風，還是秋雨.我呆呆地坐在顛簸的奔馳車上，望著窗外飄飛的落葉,飄落的雨絲，心中一片落寞.不知何時才能回到家中，窗外一片迷蒙，一如我的內心。就在這時,我看到了溫暖的一幕：一輛破舊的三輪車在雨中愉快的行駛著，敞開的車廂中兩個四五歲的小孩，他們衣著簡樸,分別扶著前面中年男子站著。在風雨中像兩朵頑強的野菊花。透過“突突突"的馬達聲，我竟然聽到了“咯咯咯”的笑聲,他倆的笑聲如此強烈的撲面而來。淳樸的中年人回頭看時,也是一臉的微笑,目光對接時,盈溢出醉人的感動。啊,又是那似曾相識的眼睛，雖然年齡性別身份均不同，但眼神都是歡快的，都告訴我一條真理：親情最本真，滿足即幸福。眼睛告訴我如皋一中高三21黃坤偶然一時間，偶然一地點，我坐在電腦前，打開了那塵封已久的文件夾。突然，一道純澈的眼神映入我眼簾,這不是他或她的眼神，這僅僅是一條流浪的幼崽的眼神。記得當初，父親把它撿回來的時候，它還是只剛出生而且不會“汪汪”的幼崽。父親是在早晨去菜市場回來的路上，看見這條潔白的幼崽在垃圾堆中翻找食物.父親頓覺可憐,便把它領回了家。盡管父親與我都很歡迎它,然而母親的厭惡與排斥還是讓他受到一些苦。當它無故有些不懂事的盤在母親腳邊時，母親狠狠地一腳把它踢開；當它在家中四處徘徊，無所事事時，母親便把它踢出門外。每次，看到這樣的場景,聽著它稚嫩的叫聲，我總會輕輕將它抱起。它那雙無辜的眼神仿佛在告訴我,摔得好疼。當然，弱肉強食的經歷對于它也是在所難免.在它低頭一口一口吃著萬眾的食物時，往往有一兩只大狗溜過來搶奪。然而，只要我發(fā)現了，我便跑過去，趕開這些不知好歹的家伙。因為它的眼睛告訴我，它受欺負了。記得那一天的午后，驕陽似火,燥熱的它伸著舌頭,在家門口不停地徘徊.突然,一輛自行車橫穿過家門口，毫不減速的把它給撞倒了，它嗚嗚直叫，而對方的那個小伙兒用腳撐著差點摔倒的自行車，撓撓頭對我苦笑。我抱起它，直視著它痛苦的眼神，它似乎在告訴我，它的痛楚以及那個小伙的殘忍.因為它的幼小、調皮，總有些讓人不放心。而我也無奈，我要去上學，不能天天陪它。事情總是突如其來，那天,在那放學回家的路上，我聽到“呯”的一聲，人們都循聲望去，漸漸地圍成一團.我也去看了看,一人搖下車窗，嘴里罵罵咧咧。正當我回頭時,熟悉的身影映入眼簾：幼崽，我那潔白的幼崽！然而卻是血跡斑斑，奄奄一息的了。我盯著它，我盯著它那虛弱眼皮底下那雙失神的眼睛.那眼神似乎一直到現在都我的眼前晃動,它似乎一直在追問我：為什么有人漠視小生命。高考作文的搶分策略由傳統(tǒng)的紙介閱卷到網上閱卷，對學生的得分還是有些影響的,尤其是語文學科，尤其是語文學科中的作文.如果我們注意了一些事項,將起到事半功倍的效果；相反，我們在作文上可能丟10分.也就是說，如果你能把我今天講的融會貫通地用到高考作文中去，保證你多打10分，或不只10分。高考結束,全省的卷子一般要求5到6天批完,就作文閱卷老師來講,一天閱卷數在600——700份之間，按每天工作八小時中間一點不休息計算,一共是28800秒，按每人每天批650份卷子計算，一份作文從閱讀到給出分數是44秒?？墒聦嵣?，大熱天的,在計算機房里,電腦前,批卷老師能上下午一動不動的堅持四個小時嗎？不可能。所以，閱卷老師講一份卷子真正的閱卷時間大約在15——25秒。聽到這個信息，同學們都驚嘆，“原來，我費盡腦汁寫的作文,閱卷老師就在數15個數的時間看完了！”大家別驚嘆，更別抱怨。我作為一個老師，還是能肯定地講,如果你寫的作文是優(yōu)秀作文，是不可能被埋沒的。這個時間，只是一個平均時間,假如這是個缺考卷或未寫卷，可能一秒中就批完了，多出的時間，就用來看你的優(yōu)秀作文了.那么知道了這時間有什么用呀？打仗的時候，我們講究知己知彼，百戰(zhàn)不殆，考試也如同打仗。知道了批卷老師時間緊任務重，也就知道了批卷老師的當時的心情，批卷老師想在很短的時間內抓住文章的主要信息，掌握文章主要內容，判斷出文章的好壞.因此，在這種情況下，考生在寫作時必須要做到心里有批卷者，要為批卷者提供一些視覺上的方便，讓老師在最短的時間內抓住你所寫的內容，領會你所要表達的中心。那么，應該怎么做呢？這也就是我今天所要講的高考作文的視覺策略.1．作文題目一定要“刺眼"。江蘇作文一般是材料+命題,一般不存在自擬標題的問題。如果要自擬標題，那么，你設想一下，閱卷老師看一篇,是這個題目，再看一篇還是這個題目，一天下來幾百篇，煩不煩不說，就人的審美感覺來說，也進入到了疲勞期。也就是說,批卷老師批時間長了，已經就麻木了.在這種情況下,你的作文怎么能得高分?所以，想打高分，首先要把麻木的老師喚醒。怎么喚醒？這就需要你的作文有個“刺眼”的題目，一個“扎人”的題目，讓老師一看,先打個寒戰(zhàn)。平時教學中，老師強調“作文題目要表明中心觀點"，其實到應用的時候，發(fā)現，題目也不完全如此,最關鍵的還是要有新意，要美，要有意境?？傊?，作文的題目要給評卷者視覺上的吸引力和沖擊力.2、要有分段意識.分段，能把一篇很板的文字切割成視覺上很清晰的幾塊，使文章疏落有致，閱卷者不發(fā)悶。任務繁重的批卷者不喜歡去閱讀一篇寫得很滿的文字。從一二三模的閱卷看，我發(fā)現有些同學沒有分段的意識,有的考生全篇竟然就三段,并且看那架勢，他寫得一定很投入,寫呀寫呀，看到800字的標記了，一塊石頭落地了,“可寫夠字了，結尾。"于是你能看到他那只有兩行的結尾，這文章從形式上看，就是一個長著大象身子的人，長了兩只蚊子的腿，頭重腳輕。最為關鍵的是,網上閱卷,電腦沒屏能顯示13行，800字的文章得顯示4屏，老師在滾動鼠標過程中,要迅速的搜索文中的信息，可是老師滾動一下鼠標,一看還是第一段，再滾動一下還是第一段,閱卷老師心情就不爽了，他懷疑你是想累死他,你的作文還能打高分了嗎？3、寫好段首句。有學生總聽說老師批卷就看開頭和結尾，所以都重視文章的這兩部分。實際上不都是這樣的，大多數老師還是會快速的瀏覽全文的，每段的段首基本是要看的.因此,無論說理的文章還是抒情的文章,使用段首句，會使讀者一眼就知道你這段寫的是什么內容；寫好段首句，就會吸引住讀者的眼球。寫好段首句的一些要求：（1）段首句要表明本段主要觀點或是文章的分論點，(2）段首句要運用修辭方法，使之生動活潑,（3）段首句還要簡潔，不要超過稿紙的一行。4．善用文中點題句。怎樣在快速的高考閱卷中，把你文章的主要信息傳達給閱卷者呢?使用點題句.有同學強調,老師平時作文教學不是強調寫文章要含蓄嗎,為什么高考作文還偏用點題句呀？寫點題句不就直接告訴他我寫的內容了嗎？我要明確的問題是，一、文章講含蓄，與使用點題句不矛盾，好多大家文章不也常常點題嗎.二、點題句有助于扣題。高考作文最怕的就是跑題,如果作文跑題了，語文就沒戲了。點題句的使用可以時刻提醒你圍繞中心寫作。三、最為關鍵的是,你可以通過點題句，向閱卷者傳達文章的信息，使之“愉快”的把握住你文章的主旨.所以，在行文中我們要有題目意識，點題意識。使用點題句注意兩點：（1）可以出現在段首、段中和段末；（2）可以有一處,也可以有多處。5、提倡寫“一眼半”作文前邊我們講到讓閱卷者“方便、快捷”的掌握文章的內容主旨，這都是從文章的局部去探究的.下面我們從整體上來說一下。為閱卷者“快捷”的把握文章的內容主旨，我們提倡大家寫“一眼半”作文。何謂“一眼半”作文呢？我們先說下“半眼”作文，由于考生的整體素質，思考能力相差并不大,所以寫出的作文內容層次相差無幾。當閱卷老師看了大量的考卷后，就掌握了考生的整體狀況，往往是看了題目，看了第一段，就知道了你要寫的內容了。有的閱卷老師說，當卷子批到一定程度,看到學生寫了上句都能猜到考生下句寫的是什么.這樣的卷子，被老師就戲稱為“半眼”作文，看“半眼"就知道文意了,分自然也出來了,可這“半眼”的分能高嗎?有學生說了，那我寫“三眼”、“四眼”作文唄，甚至是“無數眼”唄，讓他們好好看看吧.那我看你是存心跟老師作對，也就沒好下場的了,分也不會高。最好寫“一眼半”作文。如果你的作文閱卷老師看了“半眼”，沒看懂，再看“一眼"，領悟到“啊,這么回事呀”,你就成功了。比方2006年，全國2卷關于“紙介讀書與網介讀書”的作文，大多數學生作文的題目是《紙介讀書好》《網絡閱讀危害大》《開卷有益，打“腦”害處大》,老師看“半眼”，分數出來了?？捎袀€學生的題目是《世界上最后的圖書館》，老師一看“半眼“,沒想出來學生能寫什么，再看“一眼”吧?！鞍?，明白了?！痹瓉韺懙氖嵌嗌倌曛螅F代化的城市快速發(fā)展，市長要求人人使用電腦，把書通通毀掉，可是一個老人卻很“頑固",偷藏了許多的書。市長為了搬掉這個城市現代化路上的絆腳石，就把老人抓進了監(jiān)獄.結果這個時候，全市爆發(fā)了大規(guī)模的電腦病毒,一切網絡癱瘓。電子信息全部丟失。人們沮喪的時候，想起了那個老人，可老人已經在獄中抑郁地死去，人們在他家發(fā)現了“世界上最后的圖書館”.“一眼半”作文,實質講是要求學生立意要新，別寫“大眾文”，也別走“偏鋒”?？忌诳紙鋈绻茏龅絼e拿過筆就寫,三思之后再動筆,還是能做到這點的。以上我們是從立意構思上去探討視覺策略的，下面我們再從形式上強調作文的視覺策略.6．開頭和結尾要給人簡潔之感。通常我們強調開頭結尾的構思立意，其實，我們也要注意它的形式。作文的開頭和結尾,都不宜過長，要簡潔。并且不提倡寫題記和后記，八百字的文章，前邊來個題記，后邊來個后記，正文里還有什么了，這是畫蛇添足。最關鍵的，閱卷老師哪有工夫看你的什么前記還是什么后記的,大家都知道那是一種裝飾，一種擺設。作文還是直接正文，直接入題，最好學會一句話開頭.忌諱以復述材料為開頭。就開頭結尾總結兩點:（1）開頭入題要快,開頭結尾要短，兩行半即可；（2)不提倡寫題記、后記。7．卷面盡量不要涂改.答卷本身要求不允許使用涂改液和膠帶,所以學生要三思之后下筆，尤其是作文的開頭，不允許寫錯了勾，勾了又寫。寫錯了，簡單的劃一下就可以了，不可做“重點號”標記。個別詞語寫完了就不要改了，寫完的段落也別再做調整。因為高考評卷注重一種整體感覺，不是像平時作文批改那樣字斟句酌。但錯別字一定要改，那是文章里的沙子.（1）段首和段尾不允許出現涂抹的情況。（2）如果在文中,出現小的錯誤以不改為宜。8．注意書寫和標點符號。書寫要用楷書、行楷、隸書之類的字體，不要寫得很潦草，字不一定美觀，但一定要干凈整潔。要正確使用標點符號,有意識的使用標點符號，不能一逗到底，更不能全用圓點，或沒有標點.文末一定要用句號，也可適時使用一些其他的句末標點，否則視為沒寫完。最后我要強調的是，在高考作文中你不一定要把這些點都用上,能注意這些事項，用上兩三項就很好了。另外，需要特別的強調是，我今天所講的都是為應試的,都只是技巧，對于怎樣培育好作文這棵大樹,這些只能算是細枝末節(jié),根本上還是要求大家加強修養(yǎng)，增加知識儲備。祝大家高考中，作文能取得好成績！臨門來上一腳，可踢什么，怎么踢？距離高考僅剩兩周,教師還能做什么，怎么做？大家都知道要臨門來上一腳，可踢什么，怎么踢？1、研究試卷，發(fā)現學生的弱點,教學的盲區(qū)。學生到現在已經做了許多試卷了，本地的一二三模，外地的一二三模等等.學生要充分利用這些試卷中，從中發(fā)現自己的弱點，并有意識的補一補.教師要從這些試卷中，發(fā)現自己的教學盲區(qū)。筆者前天讓學生做了四校聯考卷（如皋、泰興、寶應），其中第六大題是方宏進對楊利偉的訪談錄.15、16兩題是我教學的盲區(qū)。15題，楊利偉的回答妙在何處？16題,方宏進的提問妙在何處?其實，高中課本第四冊“走進語言現場”這一板塊就有這方面的有關知識。但“走進語言現場"這一板塊，我們忽略了。2、研究前四年高考試題，發(fā)現命題規(guī)律,題型特點。一二模，我們已經全面復習了，三模除了主攻弱點、盲區(qū)外，還應縮小火力覆蓋范圍。即：書要越讀越薄，復習范圍越來越小。如何縮小范圍？研究前四年高考試題，發(fā)現命題規(guī)律唄.例:關于詩歌2007年辛棄疾鷓鴣天.送人宋詞2008年李白登金陵鳳凰臺唐詩2009年岳飛滿江紅。登黃鶴樓有感宋詞2010年王昌齡送魏二唐詩求解:2011年xyz若z=宋詞，有無佐證？吳錦談“古詩鑒賞”（2010.9。18下午于南京華山飯店)選材：唐詩宋詞.選材要求:①典故要少一點。②不需要創(chuàng)作背景來理解.③出題的點要多。若z=宋詞，則考慮是南宋還是北宋？是婉約，豪放，還是清空？若z=宋詞,則詞有什么特點?（例:詞的上片寫景，下片抒情)若z=南宋詞，則南宋詞在特定歷史條件下，常見的情感有那些？3、及時掌握信息，研究命題人.試問:若你是命題人,你是避開你的“短板”命題，還是發(fā)揮你的特長？已知的命題人員的研究方向.潘文，研究方向現代漢語語法.論著《現代漢語存現句的多維研究》。劉祥安,近現代小說研究專家.08高考文學作品閱讀命題人（侯銀匠）顧曉白，教研室人員，了解一線教學。2011年高考作文預測一、題型：穩(wěn)中求變2008年18套高考題中材料作文7個，命題作文8個,話題作文3個.2009年19套高考試題中材料作文9個，命題作文7個，半命題作文2個，話題作文1個。從上面的分析可以看出，話題作文將會淡化,材料作文、命題作文相對穩(wěn)定。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”是今后的命題趨勢，如長期以話題作文出現的省市，應該關注命題作文與材料作文的寫作；長期以命題作文出現的省市，則應加強半命題作文和材料作文的指導；而連續(xù)幾年都用材料作文進行考查的省市，則多關注命題作文和半命題作文.半命題作文在立意的選擇上比命題作文更為靈活和自由，立意一經確立，題目一經補充完整，就和命題作文沒有什么區(qū)別了。所以,我們就要在允許的范圍內,選擇自己熟悉的內容和自己擅長的文體來寫作。如2009年湖北卷作文，站在門口.2009年福建卷作文，這也是一種。2010年全國各地的高考作文試題,依然呈現這種趨勢。今年以材料作文和命題作文為主，話題作文一個，沒有半命題作文。但是,半命題作文的生命不會就此黯淡下去，在下一年的復習備考中，依然應該兼顧各種作文命題形式的訓練。二、要求:限制增加針對近年來高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動記敘、缺乏深刻推理等系列問題的出現，高考作文的評分標準中增加了“感情真實”、“內容豐富”等要求.為了從根本上整治文體不明的現象，大多省市都由以前話題作文時開放式的“體裁不限”，改為“文體自選”.這個變化說明高考閱卷的評分標準對文體有了嚴格的要求，那種不倫不類的作文是無法獲得高分的。2008年湖南卷明確提出“所寫文章符合文體要求”的要求，2009年要求寫成議論文或記敘文,在文體上要求特別嚴格，2009年江西卷高考作文要求“只能寫成議論文”。由此可見，考生更應該加強規(guī)范的議論文和記敘文的訓練與寫作.三、內容:關注生活正如我在“全國高考作文題總評——眾里尋他千百度"里說的那樣：2010年的高考作文試題,正是沿著“關注社會”“關注生活”“關注自然"“關注自我成長"的命題趨向。這樣的大方向，隨著新教材的全面鋪開，2011年將會更加向著這個方向前進。調研近幾年的高考作文題目，常考的角度如下：1、關注自我成長即關注自我的成長歷程。如:2008年江蘇卷命題作文“好奇心”。2009年高考作文天津卷話題作文“我說九零后”、北京卷命題作文“我有一雙隱形的翅膀”、重慶卷命題作文“我與故事”。2010年江西高考作文“找回童年”、天津高考作文“我生活的世界”、廣東高考作文題“與你為鄰”。2、關注道德品格側重于人生觀、道德觀、價值觀的養(yǎng)成.如生命、奉獻、幸福等。如:2008年遼寧卷材料作文“青少年品格的多元化"，湖北卷命題作文“舉手投足之間"，安徽卷命題作文“帶著感動出發(fā)”，四川卷話題作文“堅強"。2009年海南卷材料作文“誠實善良”,浙江卷材料作文“綠葉對根的情誼”。2010年全國卷一高考作文：漫畫“有魚吃還捉老鼠?”應該是培養(yǎng)考生對責任的認識和責任感的培養(yǎng)。3、關注認知思維側重于理性分析自然、人生、社會等.如：2008年湖南卷材料作文“距離產生美”,廣東卷命題作文“不要輕易說‘不'”，山東卷話題作文“春來草自青”.2009年全國I卷材料作文“發(fā)揮特長與全面發(fā)展”，全國II卷“抓住稍縱即逝的靈感”，安徽卷材料作文“彎道超越”，江蘇卷命題作文“品味時尚”，上海卷材料作文“板橋體的特色”，廣東卷材料作文“常識”。2010年高考北京作文題:仰望星空與腳踏實地。2010年浙江高考作文題:以“角色轉化之間”為題4、關注人生發(fā)展側重于生存、奮斗、團結、合作、心理健康、讀書做人等.如：2008年全國II卷材料作文“愛不能替代成長"，北京卷材料作文“超越極限”，福建卷材料作文“人生三境”，重慶卷命題作文“在自然中生活”.2009年湖南卷命題作文“踮起腳尖”，四川卷命題作文“熟悉”，山東卷命題作文“見證",湖北卷半命題作文“站在的門口”,2010年新課標卷(黑龍江吉林寧夏海南）高考作文題材料作文“人才成長是有一定規(guī)律".5、關注人與自然側重于環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等。如:2008年江西卷材料作文“致人類的一封信”，海南卷話題作文“小鳥放生之后”。2010年江蘇高考作文題：綠色生活。2010年上海高考作文:放小魚、捕大魚.6、關注社會生活側重于傳統(tǒng)美德、道德法律、人文關懷、為人處世、集體觀念等。如：2008年上海卷命題作文“他們”，天津卷命題作文“人之常情"，浙江卷命題作文“感受鄉(xiāng)村”。2009年遼寧卷材料作文“名人代言”。7、關注時政熱點前些年高考作文命題的潛規(guī)則是回避時政熱點，但近兩年發(fā)生了變化,高考作文不再回避熱點。這一點希望引起大家的注意。如：2008年全國I卷材料作文“汶川地震”。2009年江西卷材料作文“獸首拍賣”。這些角度，?？汲Ｐ拢?011年將會更加關注生活,貼近學生生活實際，讓學生有話可說,有理可論.“兵無常勢，水無常形。"孫子用兵作戰(zhàn)的這句名言，對于我們高考作文也非常貼切.盡管考題年年標新立異，但我們只要關注生活，貼近生活實際,抓住了規(guī)律，掌握了命題的特點和趨勢，備考就會有條不紊，事半功倍。甚至在2009年預測2010年的作文試題時，居然有多個題目十分相近，把握了規(guī)律，這就不是什么偶然了。（請參閱“全國高考作文題總評—-眾里尋他千百度”中有關有些前一年的預測題目和高考作文相近的示例）這里，我們分別按材料作文、命題作文、半命題作文、話題作文四種主要擬題形式，精心預測并鎖定2011年高考作文試題50個，希望能給大家?guī)硪庀氩坏降捏@喜！!！一、材料作文題預測1、閱讀下面的文字,按要求作文。