喬哈里窗里的小動(dòng)物 教案

喬哈里窗里的小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的重要性。了解喬哈里窗的理論，能從不同角度全面地認(rèn)識(shí)自我、形成積極的自我概念，實(shí)現(xiàn)自我接納。激發(fā)出自我探索的動(dòng)力。喬哈里窗里的小動(dòng)物場(chǎng)地要求：無(wú)課程時(shí)間：1課時(shí)（40分鐘）活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)漫畫(huà)導(dǎo)入（5分鐘）展示漫畫(huà)“認(rèn)識(shí)你自己”。感受認(rèn)識(shí)自己的能量，學(xué)會(huì)愛(ài)自己首先要了解自己。認(rèn)識(shí)“喬哈里窗”（10分鐘）介紹喬哈里窗（認(rèn)識(shí)自己的工具）①定義（簡(jiǎn)要介紹就好）：美國(guó)心理學(xué)家JoeLufthe和HarryIngam(1969)從自我概念的角度對(duì)人際溝通進(jìn)行了深入的研究，并根據(jù)：“自己知道——自己不知”和“他人知道——他人不知”這兩個(gè)維度，依據(jù)人際傳播雙方對(duì)傳播內(nèi)容的熟悉程度，將人際溝通信息劃分為四個(gè)區(qū)：開(kāi)放區(qū)、盲目區(qū)、隱秘區(qū)（又稱隱藏區(qū)）和未知區(qū)（也稱封閉區(qū)），這個(gè)理論稱為“喬哈里視窗”。②分類：開(kāi)放區(qū)：是自己知道、別人也知道的信息。例如你的家庭情況、姓名、部分經(jīng)歷和愛(ài)好等。開(kāi)放區(qū)具有相對(duì)性，有些事情對(duì)于某人來(lái)說(shuō)是公開(kāi)的信息，而對(duì)于另一些人可能會(huì)是隱秘的事情。在實(shí)際工作中的人際交往中，共同的開(kāi)放區(qū)越多，溝通起來(lái)也就越便利，越不易產(chǎn)生誤會(huì)。盲目區(qū)：是自己不知道、別人卻可能知道的盲點(diǎn)。例如性格上的弱點(diǎn)或者壞的習(xí)慣，你的某些處事方式，別人對(duì)你的一些感受，等等。隱私區(qū)：是自己知道、別人卻可能不知道的秘密。例如你的某些經(jīng)歷、希望、心愿、陰謀、秘密，以及好惡等。一個(gè)真誠(chéng)的人也需要隱藏區(qū)，完全沒(méi)有隱藏區(qū)的人是心智不成熟的。但在有效溝通中，適度地打開(kāi)隱藏區(qū)，是增加溝通成功率的一條捷徑。未知區(qū)：是自己和別人都不知道的信息。例如某人自己身上隱藏的疾病。未知區(qū)是尚待挖掘的黑洞，也許通過(guò)某些偶然或必然的機(jī)會(huì)，得到了別人較為深入的了解，自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也不斷的深入，人的某些潛能就會(huì)得到較好的發(fā)揮。了解喬哈里窗的理論喬哈里窗里的小動(dòng)物（20分鐘）①活動(dòng)準(zhǔn)備a、A4或B4紙一張（必選，按照下圖折疊成八個(gè)相等的長(zhǎng)方形）b、彩筆、好看的貼紙（可選）c、愿意陪伴自己的心?（必選）②活動(dòng)一：畫(huà)出能代表自己的“小動(dòng)物”先畫(huà)一個(gè)輪廓添加元素：眼睛嘴巴表情觸角配飾寫(xiě)出元素/圖案背后的含義(先畫(huà)開(kāi)放區(qū)、隱私區(qū)、未知區(qū)，盲目區(qū)等會(huì)讓同桌/周圍同學(xué)幫忙畫(huà)）③活動(dòng)二：畫(huà)出能代表他人的“小動(dòng)物”前后四人為一組每組選出一位同學(xué)，其余同學(xué)為他畫(huà)出他盲區(qū)里的“小動(dòng)物”。小組討論分享。請(qǐng)同桌或周圍同學(xué)為你畫(huà)上隱藏我的部分吧！通過(guò)“畫(huà)小動(dòng)物”，發(fā)現(xiàn)不同維度的自己，能從不同角度全面地認(rèn)識(shí)自我、形成積極的自我概念，實(shí)現(xiàn)自我接納