北京市順義區(qū)20222023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

北京時間11月29日深夜，“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”通過評審，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。為此，某班開展了“云端共話中國茶”語文學(xué)習(xí)展示活動，請閱讀下面材料并完成相關(guān)任務(wù)。

茶之①（yuán）

打開中華民族五千年的文明史，幾乎每一頁都有茶香縈繞。一葉嘉木承載著五千年的歲月，蘊藏了五千年的文化基因。它用自己獨特的方式，記錄著中國的一山一水，一草一木，是當(dāng)之無愧的中華文化名片。

相傳上古神農(nóng)嘗百草，發(fā)現(xiàn)了茶的藥用價值。到了魯周公時期才將茶作為飲品使用。唐朝時期，煎茶法的流行和茶圣陸羽的出現(xiàn)，標(biāo)志著茶走上了興盛之路。宋朝時期，全民飲茶，自天子以至庶民，皆以飲茶斗茶為樂，茶葉走向官府管制貿(mào)易，真正興盛起來。自此，無論時代如何更迭，茶始終都作為一種生活必②（xū）品，一種文化而發(fā)展、流傳著。

1．你認(rèn)為下列說法有誤的一項是（）

A．①處應(yīng)填入的漢字是“源”B．“承載”的“載”讀作zǎi

C．“興盛”的“興”讀作xīngD．②處應(yīng)填入的漢字是“需”

2．讀懂劃線句子先要了解句中的“它”是①_____（詞性），指的是②_____。這句話運用了③_____的修辭方法，寫出了，④_____。

3．你想了解“當(dāng)之無愧”在這里的意思，查到“愧”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的意思是“慚愧”。據(jù)此，你認(rèn)為“當(dāng)之無愧”應(yīng)解釋為：______。

4．你認(rèn)為“茶，始于神農(nóng)，興于唐，盛于宋?！边@句話放在中的______處最合適。

中國茶申遺

“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”是有關(guān)茶園管理、茶葉采摘、茶的手工制作，以及茶的飲用與分享的用與分享的知識、技藝和實踐。中國人自古就種茶、采茶、制茶和飲茶。制茶師根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土，運用殺青、悶黃、渥堆、萎凋、做青、發(fā)酵、窨制等核心技藝，發(fā)展出①綠茶、黃茶、黑茶、白茶、烏龍茶、紅茶六大茶類及花茶等再加工茶，制有2000多種茶品，供人飲用與分享，由此形成了不同的習(xí)俗，世代傳承，至今貫穿于中國人的日常生活、儀式和節(jié)慶活動中。

傳統(tǒng)制茶技藝主要集中于②秦嶺淮河以南、青藏高原以東的江南、江北、西南和華南四大茶區(qū)，相關(guān)習(xí)俗在全國各地廣泛流布，為多民族所共享。通過絲綢之路、茶馬古道、萬里茶道等，茶穿越歷史、跨越國界，深受世界各國人民喜愛，已經(jīng)成為中國與世界人民相知相交、中華文明與世界其他文明交流互鑒的重要媒介，成為人類文明共同的財富。

5．你認(rèn)為下列說法中有誤的一項是（）

A．①處的“綠茶”等六個畫線詞語都是名詞，寫的是制茶師發(fā)展出的不同茶的種類。

B．②處的幾個詞語都是動詞，在這里表述的是傳統(tǒng)制茶技藝集中在哪些地點。

C．處雙引號使用正確，加點內(nèi)容是指中國茶申遺的具體內(nèi)容和名稱。

D．處標(biāo)點頓號使用正確，因為頓號前后兩個加點的內(nèi)容是并列的關(guān)系。

茶的詩意

6．中國關(guān)于茶的文學(xué)作品不勝枚舉，僅古詩詞一項，總數(shù)就在2000首以上。李白就曾寫過“茗生此中石，玉泉流不歇”，你知道李白是①_____（朝代）浪漫主義詩人嗎？他被后人稱為“②_____”（評價）。

二、句子默寫

7．（1）______，于我如浮云。（《論語·述而》）

（2）正是江南好風(fēng)景，______。（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）王灣《次北固山下》中借典故抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句是：______？______。

（4）面對秋天多彩的自然景象，很多詩人都留下了讓人久吟不忘的詩句，你也想到“______，______”這一句詩來附和。

三、詩歌鑒賞

閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

8．王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”。本詩首句借“①_____”和“②_____”兩種景物，點明暮春時令，烘托出③_______的氛圍。

9．本詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是怎樣抒發(fā)出內(nèi)心情感的？

四、課內(nèi)閱讀

閱讀《陳太丘與友期行》，完成小題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

10．下列各項中加點詞語意思不同的一項是（）

A．太丘舍去一狼徑去

B．下車引之曉之者曰

C．去后乃至乃悟前狼假寐

D．日中不至吾日三省吾身

11．下列對文中畫線語句的翻譯和理解，全都錯誤的一項是（）

A．客問元方：“尊君在不？”

翻譯：客人問元方：“你的父親在家嗎？”

理解：客人剛到時禮貌地與元方交流，用了“尊君”這樣的敬辭表示尊重。

B．友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”

翻譯：友人便生氣地說：“真不是人??！和我相約同行，卻跟別人一起走了?！?/p>

理解：友人因為知錯心虛，所以想要先發(fā)制人，怒斥陳元方的父親，借以增加氣勢。

C．元方入門不顧。

翻譯：元方頭也不回地進了自家的大門。

理解：元方以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴(yán)。

12．結(jié)合原文與鏈接材料，在后面語段橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強。

（司馬光《資治通鑒·魏文侯書》）

①虞人：管理山澤的小官。

《陳太丘與友期行》中，因為友人“過中不至”“對子罵父”，陳元方認(rèn)為他是個①_____的人，不值得深交；鏈接材料中，魏文侯冒雨赴約的行為讓魏國②_____。這兩篇短文告訴我們，無論是普通人還是一國之君，③______都是至關(guān)重要的。

五、名著閱讀

13．很多讀者在閱讀名著時都會被書中的人物吸引，這些人物形象給我們展示了人性的美好與丑陋，給我們以引領(lǐng)或警示，請任選《朝花夕拾》或《西游記》中塑造的一個人物，撰寫一段100字左右的人物評論。

要求：①對相關(guān)人物形象有自己的認(rèn)識。②結(jié)合名著中某個人物及事件加以佐證。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《從百草園到三味書屋》節(jié)選段落，完成小題。

①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

③長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。

④長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。

⑤結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。

⑥這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

⑦冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

⑧這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去。”

⑨我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子和木蓮們！

14．請結(jié)合以上選段內(nèi)容，完成下面關(guān)于內(nèi)容概括的思維導(dǎo)圖。

15．為第⑦段劃線語句寫一段批注，分析其表述效果。

批注：______

16．如果在第⑨段處填一句表述“我”心情的話，你會填什么？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

“我”的心情：______

理由：______

閱讀《看荷記》，完成小題。

看荷記

蘇北

①我是喜歡看荷的。曾在河南的淮陽和河北的白洋淀看過荷花。在這個盛夏，我卻在家門口的肥西豐樂鎮(zhèn)，賞到了荷。豐樂亦稱鳳落，據(jù)傳很久以前有一對鳳凰飛落于此而得名。豐樂河流經(jīng)古鎮(zhèn)而入巢湖。其“十景”之一，就有“虎嘴塘荷”，想必“荷”是有其歷史的

②眼前的萬畝紅蓮基地一望無盡，每一片荷都浸潤著美的感受，正應(yīng)了“無窮碧”的景，一大片荷葉帶來的是綠的恬淡和靜謐。在這鄉(xiāng)村，遠樹環(huán)繞，百蟲鳴唱。這一大池的荷，一大池的碧綠，仿佛給這個寂寥的夏日穿上了一件盛裝。走進荷園，一絲清涼拂人眼幕。荷池中，也是氣象萬千的，池邊的荷，伸手就能抓著。水邊的野草，和偶爾冒上岸邊的小荷，仿佛頑皮的小伙伴，要“擠”到一塊才好。而那種綠的“嫩”，則是少女般的、讓人憐愛的一種色彩了。一池的荷一片連著一片，伸展到遠方。抬眼望去，也正如朱自清先生所說：“彌望的是田田的葉子?！痹谶@田田的碧色中間，藏著一朵朵的荷花，皆為粉紅：打著朵兒的，半開著的，盛開的……好似嬌羞的少女，婷婷裊裊。

③長莊的太空蓮（此蓮種子曾上過太空），又是另一番美的景象了。一池的白荷，在輕風(fēng)下?lián)u曳。每一支荷箭都躥得老高，驕傲地凌駕于綠葉之上。箭上的朵，未開之前，都鑲著一圈粉紅的邊；完全盛開了，才發(fā)現(xiàn)它是潔白的……而那密布在水中的小小浮萍。和剛露出水面的“嘴”，組成一幅靜物小畫。小“嘴”三三兩兩，好似說好了的，比賽著往上躥?！白臁鄙愿咭稽c，就卷得伶俐，似要展開，又有點含羞。它們也學(xué)著那亭亭玉立的白荷的樣子，仿佛在說：“我要比你大！”這一池白荷，帶著一股子傲勁兒，那獨立而孤高的美自是不必多說了。

④當(dāng)然，荷的周身，都是寶：葉、莖、花、蓮子……在村里種植合作社，我們見到了小何，他帶我們了解了荷葉茶的制作工藝。我們見到那些荷葉，正在被加工成荷葉茶。社員們將新采的荷葉，洗凈疊好，傳輸?shù)揭粋€專門的機器切碎，只聽得“咔嚓咔嚓”，在機器的另一頭，就出現(xiàn)了郵票大小、方方正正的葉片。之后再進行烘干，再之后就成了一粒一粒的荷葉茶了。在合作社的展廳，我們每人一杯，品嘗新制的荷葉茶。我閉目深情飲了一口，真是清香了得，當(dāng)然還有一點點的清苦，但這樣的清苦，何嘗不是一種有益的美的滋味？

⑤這間簡陋的展廳還兼作辦公室，我見一張桌上放著會議記錄，一頁記道：“荷葉已到旺盛期，近期要做好荷葉采摘的準(zhǔn)備。荷葉采摘，要求荷葉鮮嫩，無蟲害。加工注意質(zhì)量和衛(wèi)生安全，希望本年度有一個好的產(chǎn)量和銷量?！痹诹硪豁撋嫌浿骸盀榱诉M一步推動鄉(xiāng)村振興，肥西蓮藕協(xié)會近期準(zhǔn)備開展一次留守婦女蓮藕種植技術(shù)培訓(xùn)，以提高留守女性的創(chuàng)業(yè)技能，請廣大婦女踴躍參加?！毙『谓榻B說：“這兩年村里種植蓮藕，不僅改善了村容村貌，大片的紅蓮和白蓮引來了不少打卡的年輕人，還大大帶動村里的經(jīng)濟發(fā)展；另一方面村里帶領(lǐng)留守婦女培訓(xùn)種植技術(shù)，幫助她們解決生存問題，不少人家還走向了致富道路?！?/p>

⑥我一個人從村莊往荷田走去，見到了大片的高高低低的荷田，只是還沒有種植，水里面只有星星點點的荷葉漂浮。每塊田里都插著一塊牌子，上面寫著些好聽的名字：千堆錦、水綠苔、太真出浴、紅千葉、西施浣紗、粉仙子、大灑錦、東湖夕照……有六七個穿紅著綠的婦女在田里勞作，她們手持鐵鍬，在翻河泥和薅（hāo）荒草，我與她們搭腔：“這么熱還薅草，辛苦啊！”

⑦她們答：“不辛苦。這些草和荷爭養(yǎng)分呢，等荷出來，它們就長不起來了?！?/p>

⑧我見她們穿著齊膝的長膠靴，在水中快樂地忙碌。藍天高高遠遠，夏日款款的涼風(fēng)從田野上刮過，我真心地以為她們是熱愛著這份勞動的。

⑨“一天能掙多少錢??？”我在田埂上邊走邊問。

⑩其中一個答：“一百塊吧?！?/p>

我說：“不多啊。晚上回家累不累？”

一個說：“也不少啊。不累的，勞動慣了?！?/p>

在田頭上，還擺著許多花花綠綠的盆子，里面有水瓶和茶杯。大約勞動累了，就上來喝點水，吹吹風(fēng)。我突然覺得這些婦女就好像一大片一大片荷葉中挺立的荷花，嬌羞而獨立，

勤奮又熱烈。她們的神態(tài)告訴我：她們不把種荷當(dāng)成苦累的事，而當(dāng)成是一種美的工作。

向?qū)『握f在村莊的后面，還有一片正在種植的荷田，其中一塊種植了霸王蓮，荷葉直徑六尺有余，其上可坐一個嬰兒，是蓮花中最有力量美的品種，村里引進之后一直著力將之打造成為下一個網(wǎng)紅打卡地。

走到霸王蓮的池子邊，見霸王蓮還沒有長大，不過也有些樣子了。

我站了一會兒，就走回村里，想著過些日子再來。

（取材于蘇北《妄言與私語》有刪改。）

17．這篇文章寫了“我”夏日在肥西豐樂鎮(zhèn)看荷的經(jīng)歷和感受：“我”看到了萬畝紅蓮基地的滿池紅蓮，感受到①_____；接著，“我”看到了長莊太空蓮基地的白蓮，感受到②_____；在種植合作社，“我”品嘗了荷葉茶帶來的有益的美味，了解了種荷的原因是③_____；“我”一個人走向荷田，看到④_____，感受到她們熱愛著這份勞動，把種荷當(dāng)做一種美的工作。

18．請從文中兩處畫線句任選一處，結(jié)合上下文簡要賞析其表述效果。

每一支荷箭都躥得老高，驕傲地凌駕于綠葉之上。箭上的朵，未開之前，都鑲著一圈粉紅的邊；完全盛開了，才發(fā)現(xiàn)它是潔白的……

有六七個穿紅著綠的婦女在田里勞作，她們手持鐵鍬，在翻河泥和薅荒草。

19．文章結(jié)尾處說“走到霸王蓮的池子邊，見霸王蓮還沒有長大，不過也有些樣子了?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

七、作文

20．從線下上課到線上學(xué)習(xí)，你一定經(jīng)歷了很多感覺不一樣的課堂。線下教學(xué)中，老師在課上為你帶來不一樣的體驗；網(wǎng)絡(luò)課堂上，你經(jīng)歷了不一樣的課程學(xué)習(xí)，不一樣的升旗儀式、云端總結(jié)等精彩活動；生活中處處是課堂，你感受到不一樣的教育……請你以“這節(jié)課不一樣”為題寫一篇不少于500字的作文?？蓪憣?，可想象。文體不限，詩歌除外。

要求：①將作文題目寫在答題卡上。②主題鮮明，敘事具體，內(nèi)容積極向上。③文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。

21．請以“一天深夜，書包悄悄張開嘴巴說……”為開頭，寫一篇不少于500字的想象作文。

要求：①將作文題目寫在答題卡上。②主題鮮明，敘事具體，內(nèi)容積極向上。③文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．B2．代詞茶（一葉嘉木）擬人（比喻）示例：茶隨中國文明史的發(fā)展而發(fā)展，是中國文明中重要的一部分。（或歷史悠久、中華文化的代表）3．示例：中國茶完全可以擔(dān)當(dāng)中華文化的一張名片。4．乙5．B6．唐詩仙

1．本題考查字音字形。

B.有誤。承載（chéngzài）：指承受支撐物體。

故選B。

2．本題考查基礎(chǔ)知識綜合。

“它用自己獨特的方式”中“它”為人稱代詞，指代的內(nèi)容在前文，聯(lián)系“打開中華民族五千年的文明史，幾乎每一頁都有茶香縈繞。一葉嘉木承載著五千年的歲月，蘊藏了五千年的文化基因”可知，“它”指的是“茶（一葉嘉木）”；“記錄著中國的一山一水，一草一木”一句賦予“茶（一葉嘉木）”以人的動作（記錄），運用了擬人的修辭手法；“是當(dāng)之無愧的中華文化名片”一句將茶比作中華文化名片，運用了比喻的修辭手法?！按蜷_中華民族五千年的文明史，幾乎每一頁都有茶香縈繞”體現(xiàn)了茶伴隨著中華文明的發(fā)展而不斷發(fā)展；“一葉嘉木承載著五千年的歲月，蘊藏了五千年的文化基因”，說明茶有深刻的文化內(nèi)涵，是中國文明中重要部分（載體），歷史悠久。

3．本題考查語句理解。

“當(dāng)之無愧”指擔(dān)得起某種榮譽或某個職務(wù)，無須感到慚愧。聯(lián)系“它用自己獨特的方式，記錄著中國的一山一水，一草一木，是當(dāng)之無愧的中華文化名片”可知，“當(dāng)之無愧”在此指完全可以把中國茶當(dāng)作擔(dān)當(dāng)（展示）中華文化的名片。

4．本題考查語句銜接。

“茶，始于神農(nóng)，興于唐，盛于宋”體現(xiàn)的是有關(guān)“茶”的發(fā)展（歷史）；應(yīng)放在乙處，乙處后“相傳上古神農(nóng)嘗百草，發(fā)現(xiàn)了茶的藥用價值。到了魯周公時期才將茶作為飲品使用。唐朝時期，煎茶法的流行和茶圣陸羽的出現(xiàn)，標(biāo)志著茶走上了興盛之路。宋朝時期，全民飲茶，自天子以至庶民，皆以飲茶斗茶為樂，茶葉走向官府管制貿(mào)易，真正興盛起來”，詳細介紹“茶”的歷史，放在乙處，總領(lǐng)語段，呈“總——分”的結(jié)構(gòu)。

5．本題考查基礎(chǔ)知識綜合。

B.②處的“秦嶺淮河以南”“青藏高原以東的江南”“江北”“西南”均為方位名詞；并非“動詞”；

故選B。

6．本題考查文化常識。

李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。

7．不義而富且貴落花時節(jié)又逢君鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊解落三秋葉能開二月花

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：落、逢、雁。第（4）題寫出連續(xù)兩句體現(xiàn)秋天景致的詩句即可，如：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

8．楊花子規(guī)凄涼、悲傷9．示例：詩人把明月人格化，將之看成傳情達意的使者，表述了對友人的擔(dān)憂、牽掛、關(guān)懷。

8．本題考查意象。

“楊花落盡子規(guī)啼”意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時?！皸罨ā薄白右?guī)”是春天獨特的景物，首句寫“楊花”“子規(guī)”，既是寫景又點明時令（暮春）?！皸罨浔M”，寫楊花已不在樹枝而是隨風(fēng)飄揚，給人以飄零之感。子規(guī)鳥的啼叫聲是悲切的，有“不如歸去”的意思，古人認(rèn)為其是悲情之鳥?！皸罨ā憋h落，子規(guī)悲啼，給人以畫面感，同時暗喻征人前途命運未卜，此時正值楊花落盡的暮春時節(jié)，聽聞友人王昌齡被貶偏遠一事，不禁擔(dān)憂起友人的的命運，懷念起友人來，借“楊花”“子規(guī)啼”來渲染凄涼悲切的氣氛，寓情于景，景中傳情，希望友人早日歸來。

9．本題考查意象及詩文中寄寓的情感。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運用了擬人的修辭手法，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友人被貶地處偏遠的的龍標(biāo)，詩人的“愁”既有對友人被貶的同情，又有對友人遠赴貶謫之地的擔(dān)憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。

10．D11．B12．無信無禮“于是始強”（或強大、強盛）誠信

10．本題考查一詞多義。

A．均譯為“離開”；

B．均譯為“他（代詞）”；

C．均譯為“才”；

D．太陽/每天；

故選D。

11．本題考查文言語句的翻譯及理解。

B.重點詞：委，舍棄；去，離開。故譯為：友人便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”根據(jù)友人所說的話“與人期行，相委而去”可知，在友人看來是陳太丘不守信用（爽約），并未認(rèn)識到自己失信于人，故而很生氣?！坝讶艘驗橹e心虛，所以想要先發(fā)制人，怒斥陳元方的父親，借以增加氣勢”表述有誤；

故選B。

12．本題考查人物形象及內(nèi)容理解。

根據(jù)《陳太丘與友期行》“陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去”“非人哉！與人期行，相委而去”“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，陳太丘與好友約定同行，友人不僅食言，還指責(zé)陳太丘丟下自己；友人是無信無禮之人。

根據(jù)鏈接材料“乃往，身自罷之。魏于是乎始強”可知，魏文侯信守承諾冒雨赴約的行為讓魏國強大起來。

根據(jù)《陳太丘與友期行》“友人便怒：‘非人哉！與人期行，相委而去。’元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨芍矫鎸Ω赣H友人的“非人哉”，不卑不亢，分條理羅列出父親友人的過錯，指出父親友人不信守諾言，沒禮貌的過失之處；啟發(fā)我們?yōu)槿颂幨酪v禮貌，講誠信；

鏈接材料“魏文侯與虞人期獵”“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？’乃往，身自罷之”，寫魏文侯與人約定打獵，雖然宴飲時很歡樂，又恰逢下雨，但是魏文侯還是親自取消了打獵活動，有了“魏于是乎始強”的效果。體現(xiàn)了“誠信”對國家的重要性?？梢姛o論是普通人還是一國之君，“誠信”都是至關(guān)重要的。

《陳太丘與友期行》參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

參考譯文：

魏文侯同掌管山澤的官約定去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。文侯要出去赴約，隨從的侍臣說：“今天飲酒這么快樂，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯說：“我與別人約好了去打獵，雖然在這里很快樂，但是怎么能不去赴約呢？”于是自己前往約定地點，親自取消了打獵活動。魏國從此變得強大。

13．示例：藤野先生為“我”添改講義，藤野先生對工作的極其負責(zé)任，熱心幫助在異國求學(xué)的“我”；為“我”糾正解剖圖，藤野先生要求嚴(yán)格，一絲不茍；關(guān)心“我”的解剖實習(xí)，藤野先生熱情誠懇、體貼入微；了解中國女人裹腳的問題，他有著嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度?！短僖跋壬芬晃臒崃屹濏炋僖皣?yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)，表現(xiàn)了對藤野先生的懷念。

本題考查名著內(nèi)容識記及人物形象分析。明確所選人物，結(jié)合名著內(nèi)容對其人物形象進行分析、評價即可。

示例一：《西游記》中的孫悟空。孫悟空懂得不斷提高自己，他本來就是天地靈化之物，跟白菩提老祖學(xué)得高強武藝能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無窮。后來又吃了蟠桃，飲了玉酒，盜了太上老君的仙丹，八卦爐內(nèi)煉就了他的火眼金睛；護送唐僧西天取經(jīng)，一路上忠心耿耿；他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。

示例二：《朝花夕拾》中的衍太太。在魯迅的父親臨死時，衍太太一直慫恿他喊父親，鼓勵小孩子吃冰、打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，展現(xiàn)了衍太太心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。

14．①百草園是“我”的樂園。

②百草園動態(tài)和靜態(tài)的美景。（百草園的自然美景和動植物）

③帶給我的生活經(jīng)驗（技能等）。15．示例：此處是連續(xù)的動作描寫，生動的再現(xiàn)“我”在雪地捕鳥的全過程，表現(xiàn)我對兒時的游戲活動印象深刻以及對百草園生活的無限留戀。16．“我”的心情：我內(nèi)心非常的疑惑。（無奈、不舍、留戀等）理由：家里要將我送到書塾去了，我對百草園快樂的生活依依不舍，我不明白為什么要將我送到書塾去了，猜測了很多原因，可能都是我在百草園淘氣的事引發(fā)家長生氣了，我百思不得其解。

14．本題考查文章內(nèi)容的概括。

結(jié)合第①段“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園”“但那時卻是我的樂園”等句子可知這一段總的介紹“百草園”的情況，它是“我”的“樂園”。

結(jié)合第②段“不必說……，也不必說……，單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”這個句子可知重點介紹的是“泥墻根一帶”，而這所有的動植物都帶給“我”無窮的樂趣。

結(jié)合③至⑥段“長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽”可知，長媽媽在這里給我講過美女蛇的故事，帶給“我”神秘感和生活的教訓(xùn)。

結(jié)合第⑦、⑧段“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了”可知這里介紹的是雪地捕鳥的樂趣，“你太性急，來不及等它走到中間去”告訴“我”捕鳥需靜下心來，閏土的父親教給我生活的技能。

結(jié)合第⑨段“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”可知這一段起著承上啟下的作用。

據(jù)此可概括作答。

15．本題考查句子的表述效果。

這句話中“打開”“露出”“支起”“撒”“系”都屬于動作描寫，生動形象地寫出了“我”在雪地捕鳥的全過程，突出“我”當(dāng)時內(nèi)心的快樂，也有著“我”對百草園的無限懷念和留戀之情。

16．本題考查心情分析。

結(jié)合本段“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”中“不知道”可知面對家人將我送進書塾的行為“我”是迷惑不解的；“也許……也許……也許……”猜測了那么多原因，更突出了“我”的“迷惑”，但“都無從知道”。不管是什么原因，反正“我”是不能再在百草園玩耍了，內(nèi)心還有不舍、留戀之情。

據(jù)此可概括作答。

17．每一片荷都浸潤著美的感受，一大片荷葉帶來的是綠的恬淡和靜謐白蓮帶著一股子傲勁兒，有著獨立而孤高的美。村里帶領(lǐng)留守婦女解決生存問題，走向致富道路的用心。（或改善村容村貌，帶動經(jīng)濟發(fā)展）婦女們辛勤種荷除草。18．這句話運用了擬人的修辭手法，賦予了白蓮以人的動作，“躥”這個動詞寫出了白蓮花在開花之前旺盛的生命力以及一枝獨秀的獨特美感。

這句話運用了外貌描寫和動作描寫，“穿紅著綠”寫出了婦女們穿著的艷麗多姿，“手持鐵鍬”等動作寫出了婦女們干活的麻利和動作的嫻熟，表現(xiàn)出婦女們熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。19．“霸王蓮是荷花中最具力量美的一種”，霸王蓮象征著這個村子，雖然還沒有“長大”，但是村里用心扶植，搞好鄉(xiāng)村振興，未來一定有著進一步的發(fā)展。霸王蓮象征著充滿力量美的婦女們，婦女們依靠自己的勤勞熱情，最終可以提高創(chuàng)業(yè)技能，走上致富的道路。

17．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。第②段的內(nèi)容主要寫“‘我’看到了萬畝紅蓮基地的滿池紅蓮”的畫面，結(jié)合“眼前的萬畝紅蓮基地一望無盡，每一片荷都浸潤著美的感受，正應(yīng)了‘無窮碧’的景，一大片荷葉帶來的是綠的恬淡和靜謐”可知，看到滿池紅蓮的“我”感受到了“每一片荷都浸潤著美的感受”“一大片荷葉帶來的是綠的恬淡和靜謐”；

第③段的內(nèi)容主要寫“‘我’看到了長莊太空蓮基地的白蓮”的畫面，結(jié)合“一池的白荷，在輕風(fēng)下?lián)u曳……它們也學(xué)著那亭亭玉立的白荷的樣子，仿佛在說：‘我要比你大！’這一池白荷，帶著一股子傲勁兒，那獨立而孤高的美自是不必多說了”可知，看到一池白荷的“我”感受到了“這一池白荷，帶著一股子傲勁兒”，有獨立而孤高的美；

第④段的內(nèi)容主要寫“在種植合作社，‘我’品嘗了荷葉茶帶來的有益的美味”，結(jié)合第⑤段“小何介紹說：‘這兩年村里種植蓮藕，不僅改善了村容村貌，大片的紅蓮和白蓮引來了不少打卡的年輕人，還大大帶動村里的經(jīng)濟發(fā)展；另一方面村里帶領(lǐng)留守婦女培訓(xùn)種植技術(shù)，幫助她們解決生存問題，不少人家還走向了致富道路?！笨芍N荷解決了婦女就業(yè)，帶動了村子經(jīng)濟發(fā)展。所以種荷的原因是：為了帶領(lǐng)留守婦女解決生存問題，改善村容村貌，帶動經(jīng)濟發(fā)展，走向致富道路。

18．本題考查賞析文章語句。

：根據(jù)這句話中的“每一支荷箭都躥得老高，驕傲地凌駕于綠葉之上”可知，運用了擬人的修辭手法，將白蓮人格化，賦予了白蓮以人的動作，生動形象。同時“躥”這個動詞，生動傳神地寫出了白蓮花在開花之前奮力生長的樣子，表現(xiàn)了白蓮?fù)⒌纳Γ傲桉{”也展現(xiàn)出白蓮一枝獨秀的獨特美感。

：根據(jù)這句話中的“穿紅著綠的”，運用了外貌描寫，生動形象地寫出了婦女們鮮艷的穿著，表現(xiàn)了婦女們熱愛生活的品質(zhì)；“持”、“翻”、“薅”這三個動詞，這句話運用了動作描寫，“手持鐵鍬”等動作生動傳神地寫出了婦女們干活的麻利和動作的嫻熟，表現(xiàn)出婦女們勤勞能干、熱愛勞動的美好品質(zhì)。

19．本題考查結(jié)尾段的含義。

根據(jù)第段“向?qū)『握f在村莊的后面，還有一片正在種植的荷田，其中一塊種植了霸王蓮，荷葉直徑六尺有余，其上可坐一個嬰兒，是蓮花中最有力量美的品種”可知，村子正在培育一種新的品種：霸王蓮，“霸王蓮是荷花中最具力量美的一種”。

結(jié)合第⑤段“小何介紹說：‘這兩年村里種植蓮藕，不僅改善了村容村貌，大片的紅蓮和白蓮引來了不少打卡的年輕人，還大大帶動村里的經(jīng)濟發(fā)展；另一方面村里帶領(lǐng)留守婦女培訓(xùn)種植技術(shù)，幫助她們解決生存問題，不少人家還走向了致富道路?！笨芍@里正在種植的霸王蓮象征著這個村子：雖然還沒有“長大”成熟，但是村里人用心扶植：培訓(xùn)留守婦女，經(jīng)營好旅游，搞好鄉(xiāng)村振興?，F(xiàn)在已經(jīng)帶動了村里的經(jīng)濟，未來一定還會有進一步的發(fā)展。

結(jié)合第⑥段“有六七個穿紅著綠的婦女在田里勞作，她們手持鐵鍬，在翻河泥和薅荒草”，第⑧段“我見她們穿著齊膝的長膠靴，在水中快樂地忙碌。藍天高高遠遠，夏日款款的涼風(fēng)從田野上刮過，我真心地以為她們是熱愛著這份勞動的”可知，霸王蓮還象征著村子里那些充滿力量美的婦女們。婦女們辛勤種植，熱愛勞動，熱愛生活。憑借著自己的勞動和村里的培訓(xùn)，最終可以提高創(chuàng)業(yè)技能，走上致富的道路。

20．例文：

這節(jié)課不一樣

疫情期間，課堂由線下轉(zhuǎn)到了線上，我們都開啟了網(wǎng)課模式，各科老師輪番上陣，天天盯著屏幕，令我們漸呈疲態(tài)，更有的同學(xué)干脆開啟了小差。

這天，語文課上老師說，這會是我們記憶中一段特殊而難忘的回憶。說完，她就讓我們欣賞了一個視頻，而恰是這節(jié)課在我的腦海留下了深刻的印象，因為，它很不一樣。

老師給我們看的是關(guān)于莫言給青年人講故事的視頻，叫做《不被大風(fēng)吹倒》。講的是在他還是一個孩童的時候，有天推著板車，跟爺爺去荒草墊子里割草。歸程途中，天生異象，一道飛速旋轉(zhuǎn)的黑色圓柱，夾雜著雷鳴般的轟隆聲，向他們襲來。年幼的莫言，緊緊抓住兩根牛筋草，才沒有被吹走。他抬頭看見爺爺，雙手正攥著車把，脊背繃得像一張弓，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個袖子掛在肩上。爺爺與大風(fēng)僵持著，對抗著。許久，風(fēng)漸漸散去，爺爺才慢慢直起腰。多年之后，莫言長大成人，但爺爺與大風(fēng)對峙的這一幕，始終印刻在他的腦海里。

在他往后的人生中，不論經(jīng)歷了多少艱難困苦，只要想到在風(fēng)中屹立不倒的爺爺，便有了繼續(xù)下去的勇氣。

看完視頻之后，全班同學(xué)也都陷入了沉思。是呀，我們小時候可以依靠父母，有父母的保護。但是我們長大了，無人可依，就需要挺起腰背，直面生活的風(fēng)雨。

那節(jié)語文課，老師沒有苦口婆心，沒有長篇大論，但是她播放的那段視頻卻在我們心底如同種子一般孕育，讓正處于“網(wǎng)課疲憊”期的我們，又重燃斗志。

所謂成長，就是在艱難人生中，學(xué)會做一個不被大風(fēng)吹倒的人。

風(fēng)雨來襲，我自立定。雨住風(fēng)停，且看天明。

這節(jié)課，果然不一樣。

本題考查命題作文。

1.審題立意。題目要求以“這節(jié)課不一樣”為題，可寫實，可想象，體裁適合寫成記敘文。

“從線下上課到線上學(xué)習(xí)，你一定經(jīng)歷了很多感覺不一樣的課堂”材料給出了寫作方向要結(jié)合線上上課的網(wǎng)課形式，“期間線下教學(xué)中，老師在課上為你帶來不一樣的體驗；網(wǎng)絡(luò)課堂上，你經(jīng)歷了不一樣的課程學(xué)習(xí)，不一樣的升旗儀式、云端總結(jié)等精彩活動”再次暗示將目光著眼于網(wǎng)課期間的不一樣的課堂形式下的感悟；“生活中處處是課堂，你感受到不一樣的教育”是文章的主旨，即由特殊的網(wǎng)課時間能夠善于發(fā)現(xiàn)，體會在不一樣形勢下自己的所思所感?！肮?jié)”是限定詞，是寫某節(jié)課，不能用多節(jié)網(wǎng)課細節(jié)來羅列?！安灰粯印笔穷}目中的關(guān)鍵詞，說明這節(jié)課非同尋?；蚺c以往的課不一樣，要么是形式上的脫穎而出，要么是能夠觸動內(nèi)心深處的某些話語，抑或是打開心路的啟發(fā)。“課”也是有含義，可以是形式上的課堂模式，也可以用“課”的象征義，有教育意義的一些事件、人物、話語的影響，都可以是不同形式的“課”。

2.構(gòu)思選材。明確自己要寫的是哪節(jié)課后，便可圍繞主題選取典型素材來組織。本題的選材內(nèi)容非常豐富，涵蓋了生活的方方面面，學(xué)生可選擇的對象有著很大的自由度。給你上“課”的對象可以是人，如父母、老師、朋友，或者是某個陌生人；也可以是自然界或者生活中的某個“物”或者某件事。從每一個生活小細節(jié)中感悟到意義和價值，即每一節(jié)課都是