備考2023中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：寫(xiě)作

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備考2023中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：寫(xiě)作

一、語(yǔ)言表述

1．按要求完成任務(wù)。

書(shū)包是你學(xué)習(xí)生活中的重要伙伴，它默默陪伴著你成長(zhǎng)。假如你媽媽的網(wǎng)店正在銷售你在使用的這款書(shū)包，為了提高銷量，她打算嘗試“直播帶貨”的形式，請(qǐng)你替媽媽撰寫(xiě)一段產(chǎn)品解說(shuō)詞，向顧客推介這款書(shū)包。注意選用合適的說(shuō)明順序，100字左右。(溫馨提示供參考)

溫馨提示

寫(xiě)前可以回想平時(shí)與書(shū)包的親密接觸：

[看看]款式、顏色、形狀、大小等；

[摸摸]材料、手感等；

[翻翻]口袋個(gè)數(shù)、拉鏈設(shè)計(jì)、容量等；

[背背]輕重、舒適度等；

[想想]設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)等。

2．（2022·烏海模擬）按要求完成片段寫(xiě)作。

請(qǐng)將“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！备膶?xiě)成一篇150字左右的散文。

3．（2022·利州模擬）微寫(xiě)作。

中國(guó)教育部部署在2022年3月開(kāi)展第4個(gè)近視防控宣傳教育月活動(dòng)。此次宣傳教育月活動(dòng)以“科學(xué)防控近視，共筑光明未來(lái)”為主題，旨在進(jìn)一步營(yíng)造近視防控宣傳教育氛圍。利州區(qū)向陽(yáng)中學(xué)九年級(jí)一班在3月7日召開(kāi)了“科學(xué)護(hù)眼，迎接未來(lái)”的主題班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你為該班主題活動(dòng)擬寫(xiě)一份關(guān)于“保護(hù)視力”的倡議書(shū)，字?jǐn)?shù)150字以內(nèi)。

二、語(yǔ)段閱讀

4．（2021·賓陽(yáng)模擬）語(yǔ)段閱讀

㈤科技圓強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想

4月16日9時(shí)56分，太空出差六個(gè)月的航天英雄翟志剛、王亞平、葉光富安全到家，中國(guó)航天歷史譜寫(xiě)新篇章。2022年“天宮”空間站將全面建成，中國(guó)成為唯一擁有獨(dú)立空間站的國(guó)家。建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的新長(zhǎng)征中，如“中國(guó)天眼”“中國(guó)空間站”的國(guó)之重器將為我們實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)注入澎湃力量。

請(qǐng)圍繞“科技強(qiáng)國(guó)”這一話題，寫(xiě)一段80字以內(nèi)小議論。要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。

三、寫(xiě)作題

5．（2022八下·龍港期末）征稿時(shí)刻。

策劃組將為“線上展館”征集溫州（或家鄉(xiāng)）的名勝古跡、特產(chǎn)美食、鄉(xiāng)土民俗等方面的文稿，請(qǐng)你參與征稿活動(dòng)。策劃組發(fā)布如下任務(wù)，請(qǐng)選擇其一，完成寫(xiě)作。

請(qǐng)你向外地游客推介溫州（或家鄉(xiāng)）的一處名勝古跡，寫(xiě)一篇游記。

溫州（或家鄉(xiāng)）的哪個(gè)物品（特產(chǎn)）勾起了你的回憶，寫(xiě)一篇回憶性散文。

你的家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗？寫(xiě)一篇文章，可以講述親身經(jīng)歷，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，還可以就這個(gè)話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)寫(xiě)一篇議論性的文章。

：習(xí)俗是習(xí)慣、風(fēng)俗；是個(gè)人或集體的傳統(tǒng)，是傳承的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)性、文化。除夕守歲是習(xí)俗，清明祭祖是習(xí)俗，端午劃龍舟是習(xí)俗，甚至一些規(guī)矩禁忌也是習(xí)俗……有人說(shuō)，文化習(xí)俗需要代代相傳；也有人說(shuō)，有些習(xí)俗已經(jīng)過(guò)時(shí)需要改變。

寫(xiě)作要求：①題目自擬；②不得套寫(xiě)、抄襲；③不得透露個(gè)人信息；④不少于600字。

6．（2022八上·惠東月考）生活中總有很多遇見(jiàn)，世間萬(wàn)物都是遇見(jiàn)。與自然遇見(jiàn)也許就是一次詩(shī)意的旅程；與書(shū)籍遇見(jiàn)，也許就是一次心智的陶冶；與他人遇見(jiàn)，也許就是一次心靈的碰撞，當(dāng)溫暖遇見(jiàn)寒冷，便有了雨；當(dāng)春天遇見(jiàn)冬天，便有了歲月，當(dāng)梅花遇見(jiàn)了寒冬，便有了生命的綻放……總有一次遇見(jiàn)，會(huì)讓我們難以忘懷。

請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

7．（2022九上·唐河月考）閱讀下面材料，任選題作文。

“后盾”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“背后支持和援助的力量”。每個(gè)人都有自己的“后盾”，或是父母、老師、朋友，或是學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，或是理想、精神、信念······因?yàn)橛辛怂ㄋ﹤?，我們才能不畏風(fēng)雨，健康成長(zhǎng)。

⑴請(qǐng)以“我的堅(jiān)強(qiáng)后盾”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你的故事與感悟。

⑵請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)“后盾”的思考與認(rèn)識(shí)。

要求：①按文體要求作文。600字左右。

②不要套作，不得抄襲。

③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名校名地名。

8．（2021七上·永嘉月考）仔細(xì)觀察下面的四幅圖畫(huà)，根據(jù)畫(huà)面提供的情景寫(xiě)作。

參考題目：餐桌前；這樣一家人（任選一個(gè)）

①展開(kāi)想象，編寫(xiě)故事，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，寫(xiě)活人物。

②你可以以第一人稱去寫(xiě)（“我”可以是孩子，可以是爸爸、媽媽），也可以用第三人稱。

①文體自選。②不少于600字。

③不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

9．（2022·瑞安模擬）閱讀繪本故事，請(qǐng)從以下任務(wù)中任選其一，完成寫(xiě)作。

池塘里有一條米諾魚(yú)和一只青蛙，他們是一對(duì)形影不離的好朋友。一天，出去周游世界回來(lái)的青蛙向魚(yú)介紹岸上的世界……

（選自李歐·李?yuàn)W尼《魚(yú)就是魚(yú)》）

任務(wù)一：閱讀以上繪本故事，發(fā)揮聯(lián)想與想象，提煉主題，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

任務(wù)二：以上繪本故事觸發(fā)了你怎樣的回憶？請(qǐng)記敘你的故事，表述你獨(dú)特的情思。

任務(wù)三：學(xué)校將舉行“萬(wàn)物看我我看萬(wàn)物”主題演講，請(qǐng)你以此繪本為素材，撰寫(xiě)演講稿。

①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。

10．（2021·江西）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

清晨，幾個(gè)人在郊外散步，忽然聽(tīng)到一陣凄厲的雞叫聲，只見(jiàn)一個(gè)人抓著一只雞走來(lái)。雞尾羽略長(zhǎng)，頗似野雞。散步人問(wèn)："敢抓野雞？”那人氣憤地說(shuō)：“鄰居家的公雞！半夜啼叫，害得我一夜沒(méi)睡，我一早就把它買(mǎi)來(lái)，馬上就讓它變成盤(pán)中餐！”散步人笑而不語(yǔ)。

題目一：將材料擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。要求：不得泄露個(gè)人信息，不少于600字。

題目二：角度不同，對(duì)事物的看法也不同。從材料中公雞、買(mǎi)雞人、散步人等不同角度可以悟出不同的道理。請(qǐng)任選一個(gè)角度，自主立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限（詩(shī)歌除外），不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

11．（2022·金華模擬）本次以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)接近尾聲，正巧學(xué)校?？陂_(kāi)設(shè)了一期以“倡導(dǎo)低碳生活創(chuàng)建綠色家園”為主題的?？?。需要同學(xué)們?cè)谝韵氯蝿?wù)中挑選一個(gè)完成。

任務(wù)一：請(qǐng)你完成一篇圍繞該主題的記敘文投遞到?？稀?/p>

任務(wù)二：緊扣主題，在開(kāi)頭“地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，‘咚咚咚’，忽然響起了一陣敲門(mén)聲……”之后進(jìn)行合理想象與聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)一篇文章。

任務(wù)三：活動(dòng)最后同學(xué)們要向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)“節(jié)約、低碳、環(huán)保”的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)。(寫(xiě)作提示：①應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更容易讓人理解和信服。②明確倡議書(shū)的主題，如“低碳生活我行動(dòng)”等，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。③注意倡議書(shū)的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表述得體。)

要求：①文題自擬；②不少于600字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

12．（2022·武昌模擬）我們?cè)撛谏膬扇f(wàn)天里做些什么呢？在讀完了《生命的兩萬(wàn)天該留點(diǎn)什么》一文后，你或許找到了自己的解析。

要求：寫(xiě)一篇不少于的600字的文章。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。請(qǐng)不要抄襲。

13．（2022·臨沂）從下面兩個(gè)題目中任選一題寫(xiě)作。

①右邊這幅漫畫(huà)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章?？梢灾v述故事，也可以闡述觀點(diǎn)。文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

②青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。站在青春的門(mén)口，你有怎樣的思考你有怎樣的展望勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造……你將用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪青春的畫(huà)卷。

請(qǐng)以“我用▲繪青春”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整②文體自選（詩(shī)歌除外）③表述真情實(shí)感，不得套作、抄襲④文中回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

14．（2022·南通模擬）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

少年一天天長(zhǎng)大，有一天要離開(kāi)家

看他背影的成長(zhǎng)，看他堅(jiān)持與回望

媽媽笑著對(duì)他說(shuō)

生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野

你赤手空拳來(lái)到人世間，為找到那片海不顧一切

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以《我的心中有片?！窞轭}，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600個(gè)字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

15．（2022·樂(lè)昌模擬）閱讀下面的文字，按要求作文。

年輕的我們，有著夢(mèng)想與激情，更有初生牛犢不怕虎的勇氣！我們敢拼，我們敢闖！青春的路上，我們充滿著力量，充滿著期待，充滿著求知欲和遠(yuǎn)大的志向……

請(qǐng)以“年輕的我們，▲”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：⑴把題目補(bǔ)充完整；⑵內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；⑶除詩(shī)歌外，文體不限；⑷字?jǐn)?shù)不少于500字；⑸文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

16．（2022·溧水模擬）閱讀下面文字，按要求作文。

一個(gè)孩子拿著一個(gè)石榴，問(wèn)媽媽：“為什么石榴不能拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)冮_(kāi)呢？”媽媽答：“那是石榴在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)的?！毙『⒆咏又鴨?wèn)道：“那為什么石榴里的果肉是分成幾瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？”媽媽答：“那是石榴在告訴你，你手里的東西，不能獨(dú)自占有，要懂得與人分享。”孩子又問(wèn)：“那為什么又是一粒一粒，這么多粒呢？”媽媽答：“那是石榴在告訴你，生活的滋味，是要一粒一粒慢慢品味的。”

閱讀以上材料，聯(lián)系生活，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。

要求：①自擬題目，自定文體（除詩(shī)歌外），不少于600字；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

17．（2022·寶安模擬）作文。

爺爺和鄭伯伯用他們神奇的口袋給我打開(kāi)了一個(gè)新視界，小深團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品為名著閱讀打開(kāi)新視界，那些“孤勇者”在困境中突圍，為自己打開(kāi)新視界?！按蜷_(kāi)新視界”，意味著通過(guò)閱讀、思考、想象，開(kāi)創(chuàng)、延伸我們新的視野視線。

請(qǐng)圍繞“打開(kāi)一個(gè)新視界”的讀書(shū)節(jié)主題，撰寫(xiě)一篇演講稿，題目自擬，在讀書(shū)節(jié)閉幕式上做演講。

要求：⑴符合文體特征，不得抄襲或套用。⑵不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。

18．（2022·福建模擬）

“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！逼渲械那鞍刖涑鲎悦鞔镬У摹度A夏說(shuō)》，后半句出自宋代歐陽(yáng)修的《踏莎行·候館梅殘》，意思是：一路追風(fēng)趕月，不要停下腳步，因?yàn)殚L(zhǎng)滿草木的平原盡頭，矗立著一座座的春山；其言下之意是，還有很長(zhǎng)的路要走，還有不少山要攀登，既然選擇了遠(yuǎn)方，就不要為半路風(fēng)景而停留，要一直努力，風(fēng)雨兼程。因?yàn)?，我們征途是星辰大海，而不只是某一處平蕪。所以，不要停下遠(yuǎn)行的腳步，要不斷出發(fā)，一直向著遠(yuǎn)方山巒前進(jìn)。

讀完以上你有何感想，請(qǐng)以“拼搏”為主題寫(xiě)一篇文章。

要求：①字?jǐn)?shù)不能少于700字，文體不限，詩(shī)歌除外。②不得套作，不得抄襲。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)地名，校名，姓名，如需出現(xiàn)請(qǐng)用化名替代。

解析解答部分

1．范文示例：

這是一款專為中學(xué)生設(shè)計(jì)的書(shū)包，顏色有藍(lán)、粉、灰、黑四種，高36厘米，寬33厘米，面料安全環(huán)保無(wú)殘留，摸起來(lái)順滑細(xì)膩，而且能防水，如果不小心弄臟，濕布一擦，污漬即消，最關(guān)鍵的是這款書(shū)包有兩層，內(nèi)部空間足夠大，書(shū)本，文具，生活用品可分類存放，左右兩邊的網(wǎng)狀袋邊緣是有彈性的松緊，水杯和雨傘放在這里不易滑落。它的兩條肩帶有護(hù)脊功能，符合人體工程學(xué)原理。趕快為你家孩子囤一個(gè)吧！

創(chuàng)新題型；說(shuō)明文；應(yīng)用文；微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）；語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

寫(xiě)書(shū)包的產(chǎn)品解說(shuō)詞，其實(shí)也就是介紹書(shū)包，按提示要求，介紹清楚款式、顏色、形狀、大小、材料，口袋、拉鏈、容量、輕重等，要按照畫(huà)面呈現(xiàn)的順序來(lái)解說(shuō)，要注意解說(shuō)與畫(huà)面的補(bǔ)充，要注意語(yǔ)言生動(dòng)形象，當(dāng)然也要恰當(dāng)使用說(shuō)明方法。

故解析為：范文示例：

這是一款專為中學(xué)生設(shè)計(jì)的書(shū)包，顏色有藍(lán)、粉、灰、黑四種，高36厘米，寬33厘米，面料安全環(huán)保無(wú)殘留，摸起來(lái)順滑細(xì)膩，而且能防水，如果不小心弄臟，濕布一擦，污漬即消，最關(guān)鍵的是這款書(shū)包有兩層，內(nèi)部空間足夠大，書(shū)本，文具，生活用品可分類存放，左右兩邊的網(wǎng)狀袋邊緣是有彈性的松緊，水杯和雨傘放在這里不易滑落。它的兩條肩帶有護(hù)脊功能，符合人體工程學(xué)原理。趕快為你家孩子囤一個(gè)吧！

考查產(chǎn)品解說(shuō)詞。產(chǎn)品解說(shuō)詞是配合視頻播放需要對(duì)視頻作出解釋的文字。因此要充分體現(xiàn)事物的性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等，語(yǔ)言要通俗易懂，能引起觀眾的共鳴，要發(fā)揮對(duì)視覺(jué)的補(bǔ)充作用。語(yǔ)言方面一般是用形象的語(yǔ)言對(duì)實(shí)物或形象進(jìn)行描繪，說(shuō)明的順序是按實(shí)物陳列的順序或畫(huà)面推移的順序。

2．示例：又是一個(gè)漆黑的夜，我獨(dú)自借酒澆愁。就是在深夜酒醉之時(shí)，還一次又次地?fù)芰翢艋穑镁玫囟嗽斨殡S自己征戰(zhàn)殺敵的寶劍，我是多么渴望重上前線，揮師北伐啊。不知不覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)中?；秀敝兄挥X(jué)得天已拂曉，連綿不斷的軍營(yíng)里響起了一片嘹亮雄壯的號(hào)角聲。將士們分享著大塊的烤肉；軍樂(lè)隊(duì)奏著高亢激越的邊塞戰(zhàn)歌，助興壯威。獵獵秋風(fēng)中，我檢閱著各路兵馬，準(zhǔn)備出征。

改寫(xiě)；微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）

本題是描寫(xiě)類的改寫(xiě)。改寫(xiě)的內(nèi)容是詞的片段，我們不僅僅是對(duì)詞的內(nèi)容進(jìn)行翻譯，先確認(rèn)有哪些意象，借助聯(lián)想和想象，適當(dāng)補(bǔ)充，詞里的意象可以調(diào)整順序，詞里有“挑燈”，可見(jiàn)是夜晚，喝醉了，可以設(shè)置成深夜無(wú)法入眠，借酒澆愁，醉后撥亮燈火，細(xì)細(xì)端詳跟隨自己多年的寶劍，這個(gè)動(dòng)作里自己想了些什么，迷糊中進(jìn)入夢(mèng)境：夢(mèng)境里將士們?cè)诜质晨救?，軍?lè)高奏，戰(zhàn)旗飄飄，準(zhǔn)備出征。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪即可。

故解析為：示例：又是一個(gè)漆黑的夜，我獨(dú)自借酒澆愁。就是在深夜酒醉之時(shí)，還一次又次地?fù)芰翢艋?，久久地端詳著曾伴隨自己征戰(zhàn)殺敵的寶劍，我是多么渴望重上前線，揮師北伐啊。不知不覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)中?；秀敝兄挥X(jué)得天已拂曉，連綿不斷的軍營(yíng)里響起了一片嘹亮雄壯的號(hào)角聲。將士們分享著大塊的烤肉；軍樂(lè)隊(duì)奏著高亢激越的邊塞戰(zhàn)歌，助興壯威。獵獵秋風(fēng)中，我檢閱著各路兵馬，準(zhǔn)備出征。

考查微型寫(xiě)作，寫(xiě)好微寫(xiě)作，要明確寫(xiě)作目的。微寫(xiě)作是用簡(jiǎn)約精煉的語(yǔ)言對(duì)某一社會(huì)事件、文藝作品等表述自己的見(jiàn)解與看法的寫(xiě)作。評(píng)論類微寫(xiě)作一般先引用材料或敘述現(xiàn)象，接著明確論點(diǎn)，然后分析材料，綜合運(yùn)用合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身進(jìn)一步論述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于寫(xiě)作對(duì)象要表述清晰。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。

3．示例：

“保護(hù)視力”倡議書(shū)九年級(jí)一班全體同學(xué)：為“科學(xué)護(hù)眼，迎接未來(lái)”，我們?cè)诖税l(fā)出如下倡議：一增加戶外活動(dòng)。二合理使用手機(jī)、電腦、電視等電子設(shè)備。三保持正確的坐姿，眼睛與書(shū)本的距離要保持在一尺以上。同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注自己的用眼健康！利州區(qū)向陽(yáng)中學(xué)九年級(jí)一班全體同學(xué)2022年3月7日

應(yīng)用文；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

本題考查倡議書(shū)的寫(xiě)作。倡議書(shū)一般由標(biāo)題，稱呼，正文；結(jié)尾和落款組成。標(biāo)題位于第一行正中；稱呼有依據(jù)倡議的對(duì)象而選適當(dāng)?shù)姆Q呼，內(nèi)容包括寫(xiě)倡議書(shū)的目的和意義；倡議的具體內(nèi)容和要求；結(jié)尾表示倡議者的決心和希望。落款在右下方寫(xiě)明倡議者名稱或姓名，署上倡議的日期。

故解析為：

“保護(hù)視力”倡議書(shū)

九年級(jí)一班全體同學(xué)：為“科學(xué)護(hù)眼，迎接未來(lái)”，我們?cè)诖税l(fā)出如下倡議：

一增加戶外活動(dòng)。

二合理使用手機(jī)、電腦、電視等電子設(shè)備。

三保持正確的坐姿，眼睛與書(shū)本的距離要保持在一尺以上。

同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注自己的用眼健康！

利州區(qū)向陽(yáng)中學(xué)

九年級(jí)一班全體同學(xué)

2022年3月7日

本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。解答時(shí)要求學(xué)生掌握此類應(yīng)用文的基本格式，結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)，把握寫(xiě)作的主題，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，符合要求。

4．示例一：科技決定國(guó)力。科技的進(jìn)步不但促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，還能提升國(guó)家軍事上的戰(zhàn)斗力和政治上的影響力。因此，科技強(qiáng)國(guó)已經(jīng)成為現(xiàn)代國(guó)家的共同選擇。

示例二：科技是立國(guó)之本。科技的發(fā)展程度直接決定一個(gè)國(guó)家國(guó)力的強(qiáng)盛與否；高科技引導(dǎo)人民不斷開(kāi)拓發(fā)展空間，走向具有活力的新世界。因此，我們要努力振興科技，增強(qiáng)國(guó)力。

微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）

題目要求圍繞“科技強(qiáng)國(guó)”展開(kāi)，注意要有議論文的格式，要有論點(diǎn)，論點(diǎn)要鮮明，論證過(guò)程要符合邏輯。故解析為：科技決定國(guó)力?？萍嫉倪M(jìn)步不但促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，還能提升國(guó)家軍事上的戰(zhàn)斗力和政治上的影響力。因此，科技強(qiáng)國(guó)已經(jīng)成為現(xiàn)代國(guó)家的共同選擇。

考查微寫(xiě)作，要明確寫(xiě)作目的。微寫(xiě)作是用簡(jiǎn)約精煉的語(yǔ)言對(duì)某一社會(huì)事件、文藝作品等表述自己的見(jiàn)解與看法的寫(xiě)作。評(píng)論類微寫(xiě)作一般先引用材料或敘述現(xiàn)象，接著明確論點(diǎn)，然后分析材料，綜合運(yùn)用合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身進(jìn)一步論述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于寫(xiě)作對(duì)象要表述清晰。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。

5．溫州記游

一個(gè)春暖花開(kāi)的日子，我們盼望已久的溫州春游活動(dòng)終于舉行了，一路上我們歡聲笑語(yǔ)，臉上都洋溢著燦爛的笑容。

我們首先來(lái)到科技館，大家爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)大廳，東張西望，這些高科技產(chǎn)品，看看這個(gè)，有趣；看看那個(gè)，也好玩。在二樓，有一個(gè)迷宮，很有意思，走錯(cuò)了就亮紅燈警告，走對(duì)了就亮白燈。還有一個(gè)大規(guī)模產(chǎn)品，鐵路上有一輛遙控火車(chē)在上面蜿蜒盤(pán)旋著，我們看得目瞪口呆。往里走，那數(shù)不勝數(shù)的“星星”，讓人眼花繚亂。

參觀完科技館，我們又來(lái)到博物館，走進(jìn)大廳，抬頭一看，展現(xiàn)在眼前的是幾幅巨大的雕像，大禹治水、女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日……正中有一艘大龍舟，水里漂浮著幾朵荷花，水底下，活蹦亂跳的金魚(yú)游來(lái)游去。龍舟后面的是一座金碧輝煌的故宮模型，翠玉雕刻而成。我們來(lái)了二樓，又參觀了自然館，自然館里有各種動(dòng)物的標(biāo)本，栩栩如生。最有意思的是點(diǎn)按鈕，你只要按下和動(dòng)物標(biāo)本相對(duì)應(yīng)鈕，上面的燈就會(huì)照在那個(gè)動(dòng)物標(biāo)本上，并且發(fā)出與這個(gè)動(dòng)物標(biāo)本相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物叫聲。

離開(kāi)博物館，我們穿過(guò)世紀(jì)廣場(chǎng)來(lái)到了繡山公園。繡山公園里有壯觀的瀑布、好玩的小博士樂(lè)園，還有安靜的茶樓。最引人注目的是觀魚(yú)臺(tái)，我們中的大部分人都加入了釣魚(yú)的隊(duì)伍。雖然我只是在觀賞，但也樂(lè)在其中，錦鯉魚(yú)、金魚(yú)和紅尾魚(yú)在池塘里蠢蠢欲動(dòng)，時(shí)而招呼著我們，時(shí)而東躲西藏。我們用的魚(yú)餌跟橡皮泥差不多，當(dāng)媽媽扔下去，幾條魚(yú)就擁蜂而上，一下子魚(yú)餌被吃掉了，可魚(yú)一條也沒(méi)上鉤。媽媽把魚(yú)餌做的`再大一點(diǎn)放下水去，卻一條魚(yú)也沒(méi)跑來(lái)吃魚(yú)餌。原來(lái)魚(yú)餌太大，魚(yú)吞不下去?！笆∈浅晒χ浮?，經(jīng)過(guò)幾次嘗試，媽媽也掌握了釣魚(yú)的技巧，不一會(huì)也釣上好幾條小金魚(yú)。時(shí)間過(guò)得真快，是我們?cè)摶厝サ臅r(shí)候了，大家依依不舍地離開(kāi)了繡山公園。我們把釣來(lái)的魚(yú)帶回了家，也把快樂(lè)帶回了家！

難忘的槐花情

清冷的月光傾灑下來(lái)，為大地披上一件潔白的`輕紗，閑來(lái)無(wú)事的我決定在這美好的夜晚出去走走，不知不覺(jué)間記憶牽引著我來(lái)到后院的槐樹(shù)下，驀地憶起那難忘的槐花情。

小時(shí)候，父母由于忙于工作，便托太姥照看我。太姥家在農(nóng)村，有一個(gè)很大的園子，園子后面有一棵大槐樹(shù)，淘氣的我總到樹(shù)上去玩。

有一次，我不知哪兒來(lái)的勇氣，竟一下子爬到了樹(shù)頂，腳踩著粗壯的樹(shù)干，我踮起腳尖，極目遠(yuǎn)眺。人說(shuō)：“站得高，望得遠(yuǎn)”，我從樹(shù)上向下看去，只見(jiàn)那些在田里干活的成年人們頓時(shí)變得很小，我自豪地挺了挺身子。太姥看見(jiàn)了站在樹(shù)頂?shù)奈?，趕緊跑了過(guò)來(lái)，沖樹(shù)上大喊：“囡囡，快下來(lái)，樹(shù)上危險(xiǎn)！”我絲毫不在意，只見(jiàn)我踩了踩樹(shù)干，在樹(shù)上轉(zhuǎn)了幾圈，得意地笑著說(shuō)：“我才不會(huì)掉下來(lái)呢。”話音未落，腳突然踩空了，一個(gè)趔趄摔了下來(lái)，幸好槐樹(shù)枝接住了我，當(dāng)我下來(lái)的時(shí)候，迎來(lái)的是太姥焦急的面孔，她關(guān)切地問(wèn)：“有沒(méi)有摔傷，有沒(méi)有劃傷哪里？”我看著太姥緊張的面孔，心里涌出一股暖流。那一天，槐花正芬芳。

五年的相伴后，我離開(kāi)了熟悉的家鄉(xiāng)，到媽媽所在的城市去上學(xué)了。這次和太姥一分別就是五年，直到三年前的一個(gè)電話：“太姥患了重病住進(jìn)了醫(yī)院，快不行了！”我這才同爸爸媽媽一同趕到醫(yī)院，看著病床上她瘦削的身影，聞著醫(yī)院刺鼻的味道，我的淚水溢出眼眶。童年的生活依舊歷歷在目，凝視著記憶中那站在槐樹(shù)下，沖我微笑的老人，我無(wú)語(yǔ)凝噎。太姥對(duì)我的愛(ài)，好似四月的槐花，芬芳撲鼻，那深深的情融化在心田，溫暖了我未成熟的心靈。

我再也找不回那逝去的時(shí)光，但我將那段時(shí)間的美好深深烙印在心里，每每想起，總會(huì)在腦海中浮現(xiàn)出太姥和藹的笑臉，那難忘的槐花情，絲絲縷縷地牽出了我的童年。

溫州處暑習(xí)俗

由炎熱慢慢轉(zhuǎn)涼，早晚開(kāi)始起風(fēng)，空氣中有絲絲清涼，這就是處暑。明天迎來(lái)處暑節(jié)氣，夏天正在一步步向我們揮手作別。今天就來(lái)分享溫州處暑習(xí)俗。

喝酸梅湯

上世紀(jì)六七十年代，市區(qū)街頭專門(mén)有賣(mài)酸梅湯的茶攤，故有“處暑酸梅湯，火氣全退光”的諺語(yǔ)。制作酸梅湯很簡(jiǎn)單，在夜間用開(kāi)水沖泡曬干的梅子，再加冰糖。煮好放涼后，裝進(jìn)木制有蓋的冰桶中，使其溫度降低。喝起來(lái)酸中帶甜，甜中微咸，口感甚佳。每天午餐來(lái)一杯酸梅湯，不但有助于促進(jìn)消化，還能防止下午工作時(shí)犯困。酸梅湯不但能平降肝火，還能幫助脾胃消化、滋養(yǎng)肝臟。另外，酸梅還是天然的潤(rùn)喉藥，可以溫和滋潤(rùn)咽喉發(fā)炎的部位，緩解疼痛。

拜土地爺

處暑節(jié)氣正值農(nóng)作物收成時(shí)刻，農(nóng)家紛紛舉行各種儀式來(lái)拜謝土地爺。有的殺牲口到土地廟祭拜，有的把旗幡插到田中央表示感恩，還有的這一天從田里干活回家不洗腳，恐把到手的豐收洗掉。此外，處暑之后，秋意漸濃，正是人們暢游郊野迎秋賞景的好時(shí)節(jié)。處暑過(guò)，暑氣止，就連天上的那些云彩也顯得疏散而自如，而不像夏天大暑之時(shí)濃云成塊。民間向來(lái)就有“七月八月看巧云”之說(shuō)，其間就有“出游迎秋”之意。

煎藥茶

此習(xí)俗自唐代以來(lái)已盛行。每當(dāng)處暑期間，家家戶戶有煎涼茶的習(xí)慣，先去藥店配制藥方，然后在家煎茶備飲，意謂入秋要吃點(diǎn)“苦”，在清熱、去火、消食、除肺熱等方面頗有好處。但有專家表示，處暑來(lái)臨后，暑熱尚未褪盡，許多人仍熱衷于喝涼茶以達(dá)到解渴消暑的目的實(shí)為傷身。處暑時(shí)節(jié)應(yīng)少喝涼茶，因?yàn)榇藭r(shí)的暑熱并不嚴(yán)重，而涼茶過(guò)度苦寒，易傷脾胃，同時(shí)也對(duì)肺和腎無(wú)益。

話題作文；自命題作文；散文

任務(wù)一寫(xiě)游記。我們可以結(jié)合自己在某地的游覽經(jīng)歷，可吟詠人文勝跡。我們?cè)趯?xiě)游覽類的文章時(shí)，要按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)景物，采用地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、動(dòng)靜的結(jié)合、遠(yuǎn)近的結(jié)合、聲色結(jié)合等手法來(lái)詳細(xì)地描寫(xiě)。

任務(wù)二寫(xiě)回憶性散文。寫(xiě)作時(shí)，圍繞其中一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作思路即可?？梢园凑盏谝蝗朔Q來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)自己的故事和感受，也可以寫(xiě)別人的事情或者感受，只要圍繞標(biāo)題來(lái)寫(xiě)即可。寫(xiě)這種作文，最好用具體的事例使文章生動(dòng)具體，切記不要圍繞這關(guān)鍵詞語(yǔ)空發(fā)議論，那樣會(huì)給人假大空之感。

任務(wù)三話題作文“家鄉(xiāng)的習(xí)俗”。本題為自命題的敘事作文，要求寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的、感興趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗。我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。你對(duì)家鄉(xiāng)的民俗文化又有哪些了解？寫(xiě)一篇作文，要注意融進(jìn)自己的親身感受。寫(xiě)作時(shí)注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

任務(wù)一是寫(xiě)游記。游記是以寫(xiě)景為主的記敘文。它通過(guò)描寫(xiě)記敘旅游過(guò)程中的見(jiàn)聞，如山川景物，名勝古跡、風(fēng)土人情等，表述的真實(shí)情感。寫(xiě)作時(shí)我們可以定點(diǎn)換景法。這種方法就是說(shuō)，的觀察點(diǎn)固定不變，隨著觀察視線的移動(dòng)，把觀察到的景物按一定的順序依次進(jìn)行描寫(xiě)。也可以定景換點(diǎn)法。這種方法是說(shuō)，不改換所要觀察的景物，而是變換觀察點(diǎn)，從不同角度去觀察描繪景物。還可以移步換景法。這種方法就是說(shuō)，觀察點(diǎn)不固定，所觀察描繪的景物也不固定，是在移動(dòng)觀察點(diǎn)的同時(shí)，把所見(jiàn)到的不同景物的特征依次描繪。

任務(wù)二本題考查考生的寫(xiě)作能力?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練，提升寫(xiě)作能力。寫(xiě)回憶性散文。注意以物品為線索，竄起話題，注意適當(dāng)抒情議論。

任務(wù)三考查話題作文的寫(xiě)作能力。話題作文往往要求比較寬泛，但是我們寫(xiě)必須善于化大為小，從小切口、小角度來(lái)寫(xiě)自己的看法和思考。要選擇自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

6．略

記敘文；全命題作文

“遇見(jiàn)”，確定“遇見(jiàn)”的對(duì)象很關(guān)鍵。結(jié)合材料提示可知，“遇見(jiàn)”的對(duì)象可以是人，可以是物；需要注意的是，題目要求選取現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷中的真實(shí)片段。題目中的“遇見(jiàn)”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動(dòng)等的接觸。也就是說(shuō)，“遇見(jiàn)”給我?guī)?lái)的影響是巨大的。要確定好遇見(jiàn)的對(duì)象，才能夠?qū)懗鼍实奈恼隆?/p>

如果寫(xiě)遇見(jiàn)“他人”，“他人”的范圍很廣，可以是親人、朋友或陌生人，選擇一個(gè)對(duì)自己影響最深刻的人，如選擇“親人”，立意是贊揚(yáng)親人對(duì)“我”深深的愛(ài)，她讓我懂得了，愛(ài)，蘊(yùn)藏在平凡的生活中。如果寫(xiě)遇見(jiàn)“自然”，“自然”是指自然界的現(xiàn)象，可以是一處美景或一種自然現(xiàn)象，如寫(xiě)一處美景，立意是贊嘆大自然的美，表述對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。如寫(xiě)遇見(jiàn)“書(shū)籍”，與書(shū)籍相遇，立意是讀書(shū)使我懂得了很多人生道理，呼吁大家多讀書(shū)。如寫(xiě)遇見(jiàn)“歷史”，與歷史中某個(gè)人或事相遇，立意是以史為鑒，才能明志向。

素材可以寫(xiě)自己遇見(jiàn)現(xiàn)實(shí)生活中選材的某個(gè)人。這個(gè)人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人。要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合相遇的內(nèi)涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬(wàn)分。這樣的相遇確實(shí)值得回味。②寫(xiě)自己與某種物的遇見(jiàn)。這種物可以是動(dòng)物、植物或其他事物，只要你與它相遇時(shí)產(chǎn)生了難忘的感情就行。例如你在憂傷時(shí)獨(dú)自來(lái)到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂(lè)觀地隨風(fēng)擺動(dòng)。它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來(lái)。這種相遇也是非常有意義的。③寫(xiě)自己與文學(xué)作品中的人物的遇見(jiàn)。在閱讀中認(rèn)識(shí)了某個(gè)人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服……那么就可以寫(xiě)與這個(gè)人物的遇見(jiàn)。

考查命題作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

7．略

記敘文；議論文；全命題作文；自命題作文

（1）本題考查全命題作文。根據(jù)題干引導(dǎo)語(yǔ)“背后支持和援助的力量”“或是父母、老師、朋友，或是學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，或是理想、精神、信念……因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能不畏風(fēng)雨，健康成長(zhǎng)”可知，“我的堅(jiān)強(qiáng)后盾”對(duì)象可以是具體的某個(gè)人或組織，如父母、老師、朋友、祖國(guó)、社會(huì)等，只要有鼓舞你的一面；其二也可以是抽象的物，如美麗的大自然，和平安定的社會(huì)，人生旅途中所遭遇的挫折、失敗甚至磨難等等。

本題要求寫(xiě)記敘文，寫(xiě)自己的故事與感悟，我們應(yīng)選擇自己最熟悉、最有話可寫(xiě)的角度著筆。例如我們可以寫(xiě)：父母親的愛(ài)惜、呵護(hù)讓我感受到自己擁有勇敢面對(duì)困難的勇氣；老師們的指導(dǎo)、教誨讓我感受到在前進(jìn)的路上我不是孤身一人；朋友間的關(guān)心、提醒讓我在拼搏的路上不感到孤單；大自然的恩賜、賦予讓我感受到造物主的無(wú)私；失敗后的鞭策、啟迪讓我感受到重頭再來(lái)也不可怕；祖國(guó)、民族的強(qiáng)壯、哺育讓我感受到榮耀，因?yàn)橛羞@些“后盾”，所以我能一路向前，毫無(wú)畏懼等等。寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)注意詳略得當(dāng)，切記泛泛而談。

第三，結(jié)構(gòu)。本題可以寫(xiě)成小標(biāo)題的形式，也可以按總分總的結(jié)構(gòu)模式來(lái)寫(xiě)。如果寫(xiě)成小標(biāo)題的形式，則可以寫(xiě)三到四個(gè)片段，如“我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾——祖國(guó)、我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾——父母、我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾——老師”等等，每個(gè)片段分別闡述清楚因?yàn)槭裁词虑槎惺艿剿麄兪亲约旱暮蠖?；如果?xiě)成總分總的結(jié)構(gòu)模式，則開(kāi)頭可以點(diǎn)題或交代一下事件的起因或背景，中間敘述事件的經(jīng)過(guò)，最后總結(jié)全文，抒發(fā)自己的感受即可。

（2）本題考查材料作文。根據(jù)材料提示，“談?wù)勀銓?duì)‘后盾’的思考與認(rèn)識(shí)”可知，我們必須以“后盾”作為論題來(lái)展開(kāi)議論，這篇文章可以從“后盾促成長(zhǎng)”“后盾給人力量”等角度入手。

材料中“每個(gè)人都有自己‘后盾’，或是父母、老師、朋友，或是學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，或是理想、精神、信念……因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能不畏風(fēng)雨，健康成長(zhǎng)”，據(jù)此我們可以在寫(xiě)議論文的時(shí)候，可以盡可能多的找到某人把家、國(guó)、某種精神信仰等作為自己的后盾的相關(guān)事例，比如面對(duì)新冠肺炎，我們還能從容有序地生活，我們國(guó)家就是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，國(guó)外疫情期間嚴(yán)重時(shí)接回海外學(xué)子，派專機(jī)接回孟晚舟女士等等。如果能夠再引用一些名人名言，便可以使論據(jù)相當(dāng)充分，使文章更有說(shuō)服力。

第三，結(jié)構(gòu)。議論文可以用排比開(kāi)篇，顯得文章更有氣勢(shì)，引發(fā)讀者的閱讀興趣，并且亮出論點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；接著用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)進(jìn)行論證，綜合運(yùn)用舉例論證、道理論證和對(duì)比論證等，讓議論文更有說(shuō)服力；最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn)，收束全篇。

（1）考查命題作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

（2）本題考查考生的寫(xiě)作能力?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練，提升寫(xiě)作能力。

8．略

看圖作文；全命題作文；材料作文

這是一篇漫畫(huà)作文。題目是“餐桌前”，要求圍繞所給的四幅圖畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)作。我們可以講一講發(fā)生在餐桌前的故事。仔細(xì)觀察這四幅圖畫(huà)，可知，是在吃飯前的一刻，媽媽讓爸爸去交孩子吃飯，爸爸過(guò)去一看，兒子正爬在房間的地方津津有味地看書(shū)。叫走兒子吃飯后，爸爸卻不由自主地看了一眼書(shū)，后面母子吃飯時(shí)，爸爸卻不在現(xiàn)場(chǎng)，我們可以想象一下，爸爸在干什么？是在繼續(xù)看書(shū)，還是在做其他的事情。總之，這個(gè)餐桌前的人是不全的。展開(kāi)想象，編寫(xiě)故事，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，寫(xiě)活人物。你可以以第一人稱去寫(xiě)（“我”可以是孩子，可以是爸爸、媽媽），也可以用第三人稱。

本題考查學(xué)生漫畫(huà)作文。首先認(rèn)真觀察，再是結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容并聯(lián)系當(dāng)今生活進(jìn)行分析。懂得漫畫(huà)的諷刺意義，現(xiàn)實(shí)指向以及寓言的微言大義，小故事藏有大道理。要有意識(shí)地由物到人，由物性到人性，思考漫畫(huà)的社會(huì)價(jià)值與教育意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，勾連古今，參照中外，讓文章從淺顯走向深刻，由單薄寫(xiě)出豐富。觀點(diǎn)要明確，最好不要持中立態(tài)度。

9．

魚(yú)和青蛙的故事

從前，水里住著一只青蛙和一條魚(yú)，他們是好朋友，經(jīng)常在一起玩兒。有一天，青蛙無(wú)意中跳出水面，發(fā)現(xiàn)一片開(kāi)闊的陸地，綠樹(shù)成蔭。鮮花遍地，美麗極了，他立刻愛(ài)上了這片陸地。

青蛙由于不會(huì)在陸地呼吸，不得不連忙跳進(jìn)水里。他把這個(gè)消息告訴了小魚(yú)，小魚(yú)聽(tīng)了說(shuō)：“青蛙大哥，陸地真有那么好嗎你不是在騙我吧!”

“不信你可以親自去看看呀!”

他們倆來(lái)到陸地，剛上岸，就感到呼吸困難。小魚(yú)在地上亂動(dòng)了幾下。連忙跳進(jìn)了水里，青蛙也急忙跳回水里。青蛙和小魚(yú)都在想：我們要是也能在陸地上生活該多好啊!為了以后生活得更加美好，他們下定決心，學(xué)習(xí)掌握在陸地上生活的本領(lǐng)。

說(shuō)干就干，青蛙每天都把頭伸出水面試著用嘴呼吸，幾次憋得他都昏死過(guò)去……可小魚(yú)只練了幾天就敗下陣來(lái)了，他吃不了青蛙的苦，更沒(méi)有青蛙的毅力。小魚(yú)不僅自己沒(méi)有毅力不想練了，還勸青蛙也別練了?！澳憧?，我們?cè)谒锷畹貌皇呛芎寐?，干嗎非要自討苦吃，非要到陸地上去呢?/p>

可青蛙卻沒(méi)有理會(huì)小魚(yú)，繼續(xù)練習(xí)。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，青蛙終于學(xué)會(huì)用嘴呼吸了?？缮习逗?，青蛙還是感覺(jué)氣有點(diǎn)不夠用，他又開(kāi)始嘗試用皮膚呼吸，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，青蛙終于學(xué)會(huì)在陸地呼吸了。

接著，青蛙又開(kāi)始在陸地上練習(xí)行走、蹦跳。在行走、蹦跳的過(guò)程中，青蛙的肚皮因摩擦地面而流出鮮血，身上的蛙鰭也被磨壞，可為了能到陸地生活，他依然堅(jiān)持著……年復(fù)一年，日復(fù)一日，從未間斷過(guò)，時(shí)光在練習(xí)中慢慢過(guò)去了。

功夫不負(fù)有心人。終于有一天，青蛙的身體也變得可以適應(yīng)陸地生活了。他的蛙鰭變成了前后四肢，又變

功夫不負(fù)有心人。終于有一天，青蛙的身體也變得可以適應(yīng)陸地生活了。他的蛙鰭變成了前后四肢，又變得強(qiáng)壯有力了，不僅可以在陸地上行走、蹦跳，而且還適合于水下游泳。從此，青蛙想在水里就在水里。想在陸地就在陸地，幸福美滿極了。而小魚(yú)只能在水里，不能到陸地上生活。他真后悔當(dāng)初自己為什么沒(méi)有青蛙的毅力和耐力，可已經(jīng)晚了.

我的夢(mèng)想和追求

尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是今天的第一位演講者，我演講的題目是“我的夢(mèng)想和追求”。

在我開(kāi)始我的演講之前，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，如果讀過(guò)《牧羊少年的奇幻之旅》這本書(shū)，你們對(duì)夢(mèng)想的定義是什么

夢(mèng)想，每個(gè)人都有，也許有些人會(huì)說(shuō)現(xiàn)在的我不知道夢(mèng)想是什么，但或多或少都會(huì)對(duì)自己未來(lái)的生活有一個(gè)愿景，那個(gè)愿景就是我們的夢(mèng)想。

在我的理解中，夢(mèng)想是《牧羊少年的奇幻之旅》中圣地亞哥金字塔下的神秘寶藏。他賣(mài)掉所有的羊來(lái)尋找他的命運(yùn)，尋找寶藏的命運(yùn)。他從不放棄，即使在金字塔前被強(qiáng)盜抓住，他也從不后悔追求自己的命運(yùn)。

說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有圣地亞哥身上那種勇氣和膽量，但我知道我的寶藏在哪里，那是我對(duì)未來(lái)生活憧憬。記得有一節(jié)課，老師問(wèn)我們長(zhǎng)大后想成為什么，我說(shuō)的是成為一名醫(yī)生，因?yàn)檫@樣可以救死扶傷，讓人感覺(jué)非常好。后來(lái)，我對(duì)文學(xué)有了興趣，醫(yī)生這個(gè)夢(mèng)想也逐漸遠(yuǎn)去，因?yàn)槲业睦砜瞥煽?jī)非常糟糕。在初中，我第二次談?wù)撐业膲?mèng)想。那時(shí)，我向往遼闊的草原，渴望騰躍的馬鞭，在草原上過(guò)著田園般的生活，想遠(yuǎn)離城市的喧囂。在高中時(shí)，我長(zhǎng)大了，但我的夢(mèng)想沒(méi)有改變，盡管我知道田園生活是不可能的，但我仍堅(jiān)持自己的原則：擁有平平淡淡的生活，在家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)有一份穩(wěn)定的工作，有自己的房子，有自己的時(shí)間，工作后可以做一些自己喜歡的事情。我不想賺很多錢(qián)，也不想追求多大的權(quán)力，我只想做一個(gè)普通的簡(jiǎn)單的自己。

也許有些人會(huì)說(shuō)我沒(méi)有出息，但我有一群理解我的朋友，他們一樣在追求自己的夢(mèng)想。有一個(gè)朋友她想帶著她的畫(huà)板到處寫(xiě)生，追求她環(huán)游世界的夢(mèng)想。還有一個(gè)朋友，他想在大城市尋找他的夢(mèng)想，施展自己的才華……與他們的夢(mèng)想相比，我的夢(mèng)想可能真的沒(méi)有什么前途，但我不會(huì)向他們學(xué)習(xí)，因?yàn)槟鞘撬麄兊膲?mèng)想，不是我的。

我將繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想，我不在乎別人覺(jué)得我的夢(mèng)想不偉大，我有自己的路要走，我也相信我的朋友會(huì)支持我。我們的夢(mèng)想是不同的，有不同的命運(yùn)，但我們?nèi)怨膭?lì)彼此的命運(yùn)之旅，一起前進(jìn)。

每個(gè)人都有自己的命運(yùn)——夢(mèng)想，但有多少人真正踏上了自己的命運(yùn)之旅我希望你們能找到自己的命運(yùn)，走出自己的命運(yùn)之旅的第一步，當(dāng)你走出第一步，你就離夢(mèng)想更近了!

最后，我希望每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，找到金字塔下的寶藏。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

創(chuàng)新題型；童話（寓言）；應(yīng)用文；材料作文

任務(wù)一：這是一篇材料作文。繪本內(nèi)容出自寓言故事《魚(yú)就是魚(yú)》。出去周游世界回來(lái)的青蛙向米諾魚(yú)介紹岸_上的世界...諾魚(yú)聽(tīng)完之后有何感想，他想要做什么，他做了那件事之后會(huì)有怎樣的經(jīng)歷，遇到了什么事物，有著怎樣的奇遇，最后他的結(jié)局如何，這些都是我們可以想象的內(nèi)容。注意文章的最后要能夠揭示主題。閱讀以上繪本故事，發(fā)揮聯(lián)想與想象，提煉主題“每個(gè)人都不一樣，不需要羨慕別人”，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

任務(wù)二：這是一篇材料作文。這則寓言故事選自《魚(yú)就是魚(yú)》，青蛙可以到岸上生活，米諾魚(yú)還是一條魚(yú)，但他卻覺(jué)得自己比青蛙強(qiáng)大，也能到岸上生活，便跳出了池塘，結(jié)果再也沒(méi)有回來(lái)?？梢钥闯鲷~(yú)不應(yīng)該向青蛙學(xué)習(xí)，青蛙不是一一個(gè)好伙伴、好老師。青蛙的生活方式并不適合米諾魚(yú)，米諾魚(yú)卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，盲目模仿青蛙，最終害了自己。也告訴我們不該盲目模仿別人，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的生活方式。據(jù)此立意，圍繞自己的經(jīng)歷，記敘你的故事，表述你獨(dú)特的情思。

任務(wù)三：這是一篇話題作文。要求以“萬(wàn)物看我我看萬(wàn)物”主題演講，并且以《魚(yú)就是魚(yú)》繪本為素材，《魚(yú)就是魚(yú)》的主題寓意可以理解為要立足自身實(shí)際情況，不要只道聽(tīng)途說(shuō)或者模仿別人?！叭f(wàn)物看我我看萬(wàn)物”中的“萬(wàn)物看我”可以理解為別人可以給我提供建議和引導(dǎo)作用，但是要根據(jù)對(duì)方的實(shí)際情況來(lái)指導(dǎo)，即“因材施教”；“我看萬(wàn)物”可以理解為我對(duì)于這些建議和引導(dǎo)要具體分析，要根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行取舍。青蛙跟魚(yú)說(shuō)外面有多好，這就是建議和引導(dǎo)，但是沒(méi)有根據(jù)魚(yú)的實(shí)際情況來(lái)指導(dǎo)，而是盲目的進(jìn)行介紹；魚(yú)選擇出去那就是自己不根據(jù)自身情況盲目做出的選擇。我們可以選擇其中的一個(gè)角度或者兩個(gè)角度聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)。注意演講稿的格式。

本題考查考生的寫(xiě)作能力?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練，提升寫(xiě)作能力。

10．

規(guī)矩

置一把沙于紙上，微微振動(dòng)紙的邊緣，沙子便肆意地流動(dòng)，如果在紙上涂一層明膠，再放之以沙，則粒粒皆安份地粘在紙上，還可以用之做砂紙，賦之以實(shí)用價(jià)值。

——題記

如果把人類比作砂，把社會(huì)比作紙，那么規(guī)則便是那明膠，它使人類與社會(huì)相輔相融，并使人人發(fā)揮各自的功用，凝聚為一個(gè)堅(jiān)實(shí)的群體，如果沒(méi)有規(guī)則，人類必將是―盤(pán)散沙。由此說(shuō)，規(guī)則是社會(huì)形成的基礎(chǔ)，沒(méi)有規(guī)則便沒(méi)有人類社會(huì)。

我們生活在一個(gè)和諧的社會(huì)但仍有一些不和諧的事情發(fā)生，因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則每天都有好多無(wú)辜的生命告別這個(gè)美麗的世界，種種悲劇在警示著人們，但很多人仍感覺(jué)無(wú)所謂。這只是一個(gè)小小的例子，在中國(guó)或者是其他別的國(guó)家，不守規(guī)矩的例子還有很多。

如果再貼近生活一點(diǎn)，那么亂插隊(duì)則是在平常不過(guò)了。中午，學(xué)校的食堂人頭攢動(dòng)，把我擠來(lái)擠去，好不容易走到賣(mài)飯的窗口望著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，心里直叫苦什么時(shí)候才能吃到飯啊，我都快餓暈了。沒(méi)辦法，先來(lái)后到這是規(guī)矩，我也得做個(gè)新時(shí)代的文明人嘛，慢慢排吧，前邊的人漸漸少了，后邊的人漸漸多了，于是一些人便不管什么先來(lái)后到死命往里擠，一個(gè)擠都擠剛才還井然有序的隊(duì)伍轉(zhuǎn)眼間亂成了一鍋粥，在我被人群急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻也無(wú)能為力時(shí)，旁邊的人和后邊的吵吵起來(lái)了，無(wú)奈只好在越來(lái)越亂的買(mǎi)飯大軍中明哲保身退下。中午的飯就是一塊干巴巴的面包了。哎，就不能有點(diǎn)素質(zhì)嗎，可憐了我的胃。

我們是社會(huì)未來(lái)的接班人，我們學(xué)了知識(shí)是要報(bào)效祖國(guó)的。也許，那個(gè)同學(xué)是個(gè)未來(lái)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，研究得到了一項(xiàng)重要的科學(xué)成果，也許，那個(gè)同學(xué)是個(gè)未來(lái)的國(guó)家主席，為祖國(guó)的進(jìn)步做出了偉大的貢獻(xiàn)。但如果我們不聽(tīng)從老師的教誨，不好好學(xué)會(huì)做人，遵守學(xué)校、社會(huì)的基本的道德規(guī)范，那么，我們即使學(xué)有所成，我們也有可能成為社會(huì)的害群之馬。

自覺(jué)地遵守紀(jì)律，從小就養(yǎng)成好習(xí)慣。我們只有插上文明的羽翼，在知識(shí)的天空中翱翔，才能在時(shí)間的流逝中不停地邁上進(jìn)步的階梯。

擴(kuò)寫(xiě)；自命題作文

題目一：本題考查擴(kuò)寫(xiě)作文。

審題立意：材料主要講述一個(gè)人半夜的時(shí)候被公雞吵醒，第二天清晨去買(mǎi)下這只雞準(zhǔn)備殺了吃掉來(lái)作為報(bào)復(fù)，此情景正好被一群散步的人碰見(jiàn)的故事。從公雞的角度來(lái)說(shuō)，打鳴、啼叫是它的工作，堅(jiān)守崗位的它，為何最后成了盤(pán)中餐？雞一般都是在天將亮的時(shí)候啼叫，說(shuō)明是人的主觀意識(shí)出了問(wèn)題，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，雞是受了冤屈的。從買(mǎi)雞人的角度來(lái)說(shuō)，解決問(wèn)題有很多種方法，他把那只雞買(mǎi)下來(lái)做菜吃，而不是直接和鄰居去理論，這種處理問(wèn)題方式較為委婉、靈活，不失為一種好方式。也可以從另一個(gè)角度分析，他自身睡不著覺(jué)，卻遷怒于雞，應(yīng)該從自己身上找原因，是不是昨晚熬夜睡晚了？而不是一味抱怨他人、抱怨社會(huì)。從散步人的角度來(lái)說(shuō)，散步人是“局外人”，他笑而不語(yǔ)，看似是很神秘的感覺(jué)，實(shí)際卻是局外人對(duì)局內(nèi)事所表現(xiàn)出來(lái)的“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，考生可以對(duì)該行為進(jìn)行批判。

結(jié)構(gòu)語(yǔ)言：擴(kuò)寫(xiě)這則材料，首先語(yǔ)言能力要比較強(qiáng)；其次，從材料中的百余字要擴(kuò)充至六百字以上，一定要有合理的想象和細(xì)節(jié)。比如“頗似野雞”，它這種外形是否與它半夜打鳴的行為、將被吃掉的悲劇有內(nèi)在聯(lián)系？如果考生能考慮到這些問(wèn)題，那么思想就比較深刻了，在擴(kuò)寫(xiě)過(guò)程中，考生可以在這些地方做文章。比如說(shuō)寫(xiě)《一只雞的懺悔》，以一只雞的口吻來(lái)講述一個(gè)小故事，這樣也可以。

題目二：本題考查材料作文。

審題立意：審材料，材料是一個(gè)小故事，說(shuō)一個(gè)人因?yàn)榘胍贡还u吵，第二天馬上把公雞買(mǎi)了準(zhǔn)備吃掉。從材料中我們可以從公雞、買(mǎi)雞人、散步人等不同角度可以悟出不同的道理。從雞的角度來(lái)說(shuō)，雞為什么會(huì)被吃？因?yàn)樗鼪](méi)有按常規(guī)來(lái)打鳴，在不該打鳴的時(shí)候打鳴，就壞了規(guī)矩，我們這個(gè)社會(huì)也是一樣，一旦人沒(méi)有遵守規(guī)則的話，那么可能會(huì)為此付出代價(jià)?！岸疫@只雞‘頗似野雞’，可見(jiàn)它平時(shí)是很不修邊幅、桀驁不馴的，那么可以延伸出人的外在形象、品性這些東西其實(shí)是很重要的，從這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)也可以。

結(jié)構(gòu)文體：這篇作文適合寫(xiě)成議論文，但是需要選擇一些能夠表現(xiàn)論點(diǎn)的相關(guān)事例作為事實(shí)論據(jù)，還應(yīng)該有名人名言作為道理論據(jù)，如此才能顯得文章論據(jù)充分。議論文可以用排比開(kāi)篇，顯得文章更有氣勢(shì)，并且亮出論點(diǎn)，接著用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)進(jìn)行論證，綜合運(yùn)用舉例論證、道理論證、比喻論證和對(duì)比論證，讓議論更有說(shuō)服力，最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn)，收束全篇?？梢杂梅聪蛩季S來(lái)考慮，這只雞為什么會(huì)被吃？就因?yàn)樗胍勾蝤Q？它為什么半夜打鳴？也許是想改革，在我國(guó)的歷史上，也有許多改革家、第一個(gè)吃螃蟹的人，最后也因此付出了生命的代價(jià)，這也是一種很好的角度。

從買(mǎi)雞人的角度來(lái)說(shuō)，雖然這只雞半夜打鳴，但罪不至死啊，其實(shí)很多事情都是可以溝通的，買(mǎi)雞人干嘛在盛怒之下就將它置于死地呢？由此聯(lián)想到我們的孩子也會(huì)犯錯(cuò)，但不能全盤(pán)否定他們，教育的方式有很多種，考生可以談?wù)劷逃?、情感溝通方面的?wèn)題。

本題考查考生的寫(xiě)作能力?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局。考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練，提升寫(xiě)作能力。

11．略

記敘文；續(xù)寫(xiě)；應(yīng)用文；材料作文

題目一：要求圍繞“倡導(dǎo)低碳生活”這個(gè)主題寫(xiě)一篇記敘文，首先要明確主題的內(nèi)涵，不能下筆千言離題萬(wàn)里。低碳生活屬于環(huán)保的話題，既能節(jié)約能源，又符合環(huán)保理念，與我們打造綠色家園是一致的。本題的另一個(gè)關(guān)鍵是寫(xiě)一篇記敘文，就要注意體現(xiàn)出記敘文的六要素，更要有一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)之類，通過(guò)精彩的細(xì)節(jié)、動(dòng)人的情節(jié)，達(dá)到寫(xiě)作的目的。

題目二：本題考查學(xué)生想象力的培養(yǎng)。屬于續(xù)寫(xiě)型的想象作文，就要把握題干給定的情景：地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，‘咚咚咚’，忽然響起了一陣敲門(mén)聲……”這到底是驚嚇還是驚喜，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，智者見(jiàn)智，或者二者皆備，考生要充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備去思考和想象。當(dāng)然想象，也不是信馬由韁，要符合人之常情和基本的生活邏輯。

題目三：本題考查學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū)的能力。倡議書(shū)，帶有群體性質(zhì)，要有號(hào)召性，給出的倡議書(shū)，要最大限度地得到聽(tīng)眾的認(rèn)可和支持。倡議的措施或條例，要有可操作性。

此題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開(kāi)頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過(guò)程。根據(jù)活動(dòng)主題，撰寫(xiě)相應(yīng)的文章，本題文章多屬于應(yīng)用性文體，平時(shí)要掌握應(yīng)用文的寫(xiě)作格式，熟記一些范例。

12．略

自命題作文

本題考查學(xué)生寫(xiě)讀后感的能力。題干中的“我們”可做廣義的理解，如“人”“人類”等，也可做狹義的理解，如“青年人”“我自己”等。圍繞“我們?cè)撛谏膬扇f(wàn)天里做些什么”這一問(wèn)題，我們可以從《生命的兩萬(wàn)天該留點(diǎn)什么》一文中提取如下信息：

爭(zhēng)分奪秒，從眼前的現(xiàn)實(shí)起步，通過(guò)艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

珍惜時(shí)間，將有限的生命投入到對(duì)純正理想的追求之中。

把整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給這個(gè)世界上壯麗的事業(yè)。

追索大生命——敢于直面淋漓的鮮血，敢于正視慘淡的人生，為民族的解放而犧牲。

執(zhí)著追求人生的信仰。

人不能只是茍且地活著，還應(yīng)該去追尋詩(shī)與遠(yuǎn)方。

……

點(diǎn)睛：新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。如本文強(qiáng)調(diào)的是人生的短暫，故文章可從“珍惜時(shí)光，充實(shí)生命”的角度立意寫(xiě)作。

本題考查考生的寫(xiě)作能力。考生要注意對(duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練，提升寫(xiě)作能力。

13．

平凡也是一種享受

微笑地生活，過(guò)著平凡的日子，守住淡泊的歲月。即使是坐在窗邊，靜靜地看云，靜靜地聽(tīng)風(fēng)，偶爾，天空折射出的日光擱淺在眼眸，偶爾，徐徐微風(fēng)吹來(lái)把自己的發(fā)絲吹亂，盛夏青春，一場(chǎng)盛世的繁華，愿不傾城，不傾國(guó)，只傾我所有。只為過(guò)簡(jiǎn)單安穩(wěn)的生活，單純而平凡。一支素筆，一杯花茶，一段時(shí)光，輕度光年，淺笑又安然。

在中國(guó)13.7億個(gè)人民的大國(guó)，我只是一個(gè)平凡的女孩，我過(guò)著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活，我的一切都很平凡，平凡的父母，平凡的樣貌，平凡的家境……但是我每天過(guò)得非常高興，在這樸素平凡的家庭里，每天過(guò)得很充實(shí)，我的生活兩點(diǎn)一線，學(xué)校和家庭是我的全部生活，有人說(shuō)我這樣的生活太平凡的，毫無(wú)意思，但我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，我不需要轟轟烈烈的生活，我只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的過(guò)著我的小生活。

在生活中，我是一個(gè)十分內(nèi)向的孩子，不擅長(zhǎng)社交，所以我的生活，除了父母和我妹妹這三個(gè)人外，就剩下一個(gè)我的好朋友——涵，她和我一樣都有一些內(nèi)向，我倆的差別就是她脾氣非常溫順，我的脾氣就顯得十分暴躁，我們倆經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，她的成績(jī)稍差了一些，我比她好一點(diǎn)，我們倆互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，漸漸的我的脾氣也好了很多，我們倆的成績(jī)也上升了很多，我非常感謝她，她改變了我很多，要我說(shuō)她就是上天賜給我最好的禮物吧！在我這平凡的生活中，有她我很快樂(lè)。

在家庭中，我是一個(gè)十分孝順的孩子，我很愛(ài)我的父母，他們也非常的愛(ài)我，他們讓我知道了雖然我不是世界上最幸運(yùn)的小孩，但是我是世界上最幸福的小孩，他們雖然平凡但他們用最偉大的愛(ài)呵護(hù)我成長(zhǎng)，爸爸媽媽我愛(ài)你們，在我這平凡的生活中，有他們我享受這世界上最偉大的愛(ài)，我感到很幸福。

在學(xué)校中，我是一個(gè)十分愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，雖然以前我的成績(jī)平凡，但是以前我有這一個(gè)做好學(xué)生的夢(mèng)想，現(xiàn)在已經(jīng)算是實(shí)現(xiàn)了，但要感謝一個(gè)對(duì)我生命有著至關(guān)重要的人——武老師，她是我七年級(jí)的時(shí)候的班主任，她改變了我以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，在我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有希望的時(shí)候了，是她再次點(diǎn)燃了我的生命。謝謝你，老師，在我即將放棄自己的時(shí)候，你還沒(méi)有放棄我。

在我的平凡的生活中，有著一些不平凡的人，在我的背后默默的鼓勵(lì)著我，謝謝你們，我的生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但我認(rèn)為這是上天賜給我最好的禮物，感謝上天賜給我平凡的生活，我會(huì)好好享受這平凡的生活的。

我用珍惜繪青春

我很喜歡郭敬明的小說(shuō)，特別喜歡《青春是道明媚的憂傷》這本書(shū)。

書(shū)中說(shuō)道：“青春注定是一道明媚的憂傷，搖曳的那些花季，飄落的那些雨季，或深或淺的記憶。散落在我成長(zhǎng)的歲月里，刻成了生命中的永恒?！边@些美好的字字句句，就這樣把我的回憶拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，就像一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行，總是讓我想起過(guò)往的美好事物，總想向我那些美好易逝的時(shí)光致敬，向我的青春致敬!

看，窗外的梧桐葉又黃了，一張張黃撲撲的梧桐葉劃破天空，飛舞在窗前，趁著閑暇，我偷偷向窗外張望，嗖嗖的寒風(fēng)迎面撲來(lái)，劉海輕輕被撩起，那一瞬間讓?xiě)?zhàn)斗在題海中的我神清氣爽?！皶r(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼又是一年冬天，畢業(yè)考的腳步也越來(lái)越臨近了?！毙睦锞瓦@樣上下打著鼓，眼前浮現(xiàn)起以前的歡樂(lè)時(shí)光。

前年，同學(xué)們是青春激揚(yáng)，斗志昂揚(yáng)的，我們相互寫(xiě)下各自的愿望和憧憬，希望在來(lái)年能夠一一實(shí)現(xiàn)；我們一起復(fù)習(xí)，討論一道道難題怎么去解決；課余我們一起在操場(chǎng)奔跑，釋放心中的壓力。

多么希望青春不是一次不能返航的旅行，多想再回到閑暇的時(shí)光，與你們一起探討人生的青春夢(mèng)想!轉(zhuǎn)眼又是一年，那些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望是否還隱約藏在心靈的某個(gè)角落，時(shí)常在夜深人靜的時(shí)候想起，空留惋惜和惆悵在激蕩的青春歲月里，我們一起放飛過(guò)心中向往，也體味過(guò)那些苦樂(lè)參半的靜默時(shí)光。

還記得嗎，看著那些鮮紅的對(duì)勾和耀眼的叉，我們笑過(guò)哭過(guò)，不為別的，就為了曾經(jīng)的努力和付出，那些汗水的余溫我們還能夠真切地觸摸到，那曾經(jīng)一起高聲呼喊的誓言還在耳邊清晰的回蕩。

那些開(kāi)心的笑和傷心的淚水就這樣伴隨著我們的成長(zhǎng)，就像一道道明媚的陽(yáng)光，劃破了我們的深邃心靈，最后只能在哭泣和歡樂(lè)中撿拾青春的碎片!但是，即使時(shí)光飛逝，我們對(duì)于青春夢(mèng)想的追逐腳步依舊沒(méi)有停止，回蕩在耳邊的鏗鏘誓言依舊鼓舞著我們迸發(fā)向前。

青春是明媚的憂傷，但是更多卻是明媚的記憶，只有珍惜現(xiàn)在的每一分、每一秒才是對(duì)青春最好的祭奠和致敬!讓我們認(rèn)真對(duì)待每一天吧，讓我們向青春致敬!

半命題作文；材料作文；自命題作文

第一個(gè)題目是漫畫(huà)材料作文寫(xiě)作。所給的材料是漫畫(huà)。很淺顯搞笑的畫(huà)面“”一個(gè)笑瞇瞇的男孩胸前打著一個(gè)大大的紅色蝴蝶結(jié)，下面兩排字：生得再平凡也是限量版。這幅漫畫(huà)的寓意是什么呢？再平凡也有特殊的地方，比如雙胞胎，這就說(shuō)明每個(gè)人都是與眾不同的個(gè)體，限量版代表著稀有的數(shù)量、獨(dú)特的設(shè)計(jì)和特別的紀(jì)念意義，也是強(qiáng)調(diào)不同，所以可以從與眾不同這個(gè)角度構(gòu)思，也可以再深挖下去，與眾不同的原因本質(zhì)是自信，所以從自信的角度構(gòu)思也可以。

第二個(gè)題目是半命題作文寫(xiě)作。先看已有部分“我繪青春”，繪就是描畫(huà)、描繪，青春是寫(xiě)作內(nèi)容，就是說(shuō)本文一定要寫(xiě)青春，未知部分“用什么”，用什么呢？看題干的內(nèi)容：青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天，這在告訴我們，我們寫(xiě)的文章立意應(yīng)該是積極的，而不是萎靡的，；站在青春的門(mén)口，表明對(duì)即將到來(lái)的青春的思考展望，用勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造等積極的態(tài)度，去迎接青春，去度過(guò)青春，所以“什么”的內(nèi)容可填：奮斗、勤奮、拼搏、理想，合作、實(shí)干、創(chuàng)造、自律。填的內(nèi)容一定要是自己非常熟悉的、有話可說(shuō)的，填好題目后，根據(jù)自己的立意進(jìn)行選材，可以設(shè)定一個(gè)情景來(lái)觸發(fā)自己對(duì)青春的展望，標(biāo)題里有“我”，所以本文是第一人稱寫(xiě)作，文體選自己最擅長(zhǎng)的，要有真情實(shí)感。

第一個(gè)題目考查學(xué)生漫畫(huà)作文。寫(xiě)作此類作文需要準(zhǔn)確細(xì)致把握漫畫(huà)的內(nèi)容，首先是認(rèn)真觀察，再是結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容并聯(lián)系當(dāng)今生活進(jìn)行分析。要做到：清楚準(zhǔn)確地描述畫(huà)面，從整體的角度理解漫畫(huà)，把握漫畫(huà)的核心內(nèi)涵。找準(zhǔn)比較點(diǎn)。懂得漫畫(huà)的諷刺意義，現(xiàn)實(shí)指向以及寓言的微言大義，小故事藏有大道理。要有意識(shí)地由物到人，由物性到人性，思考漫畫(huà)的社會(huì)價(jià)值與教育意義。

第二個(gè)題目是半命題作文寫(xiě)作。半命題作文我們首先要研究已有的命題部分的內(nèi)容，然后再去審清未命題部分可填寫(xiě)的內(nèi)容，做完這兩步之后，我們還需要將題目補(bǔ)充完整，最后才進(jìn)入正式的寫(xiě)作。所以，半命題作文需要我們細(xì)審題：審修飾語(yǔ)、審提示語(yǔ)、審寫(xiě)作要求；精選材；列提綱；寫(xiě)作文。

14．略

全命題作文；材料作文

作文題目是“我的心中有片?！?，先審題，明確關(guān)鍵字“我、心中、?！?，是我的心里有片海，這片海對(duì)我有什么影響，為什么能夠永存在我的心中，選擇素材的時(shí)候要結(jié)合自身經(jīng)歷，描述這件事要有描寫(xiě)，要有抒情，這字里行間要能夠看出這件事對(duì)我的深深影響。比如選擇寫(xiě)讀書(shū)對(duì)我的影響，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，我是如何在書(shū)的世界里獲取知識(shí)，消除迷茫、獲得成功，所以我一直在讀書(shū)，要終身讀書(shū)，追求內(nèi)心強(qiáng)大與成長(zhǎng)。寫(xiě)記敘文，注意要有描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)潔明了、點(diǎn)題。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

本題考查學(xué)生命題作文寫(xiě)作能力。要求根據(jù)材料和題目，確定立意。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書(shū)（讀書(shū)對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，作文素材最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫(xiě)作文時(shí)好套用。可以是以小見(jiàn)大、托物言志等手法。初中以記敘文為主，注意寫(xiě)人一定要有描寫(xiě)，有抒情。不要湊字?jǐn)?shù)，注意首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，作文要有真情實(shí)感。

15．略

半命題作文

根據(jù)題干中所給出的部分標(biāo)題“年輕的我們”，可以確定文章的中心是圍繞著“我們”而展開(kāi)的，年輕的我們，青春飛揚(yáng)，還有很漫長(zhǎng)的人生道路可以走，還有無(wú)盡的可能，人生才開(kāi)始為我們拉開(kāi)大幕，本文的寫(xiě)作中心應(yīng)圍繞著“我們”在成長(zhǎng)的道路上有什么可以怎樣做。以我們?yōu)橹行模贻p的我們，可以有夢(mèng)想、激情、有勇氣、不懼風(fēng)浪。結(jié)合題目要求，描寫(xiě)具體的內(nèi)容從而抒發(fā)真情實(shí)感，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的事件，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)，從而深化主題。應(yīng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷詢問(wèn)下自己的內(nèi)心，正年輕的我們，能夠擁有什么，文章關(guān)注的是學(xué)生對(duì)自己生活細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己身上的各種閃光點(diǎn)，從而堅(jiān)定信念，讓人生變得精彩紛呈。寫(xiě)作時(shí)可以刻畫(huà)自己所經(jīng)歷的失敗，面對(duì)失敗，年輕人有著拼搏的勇氣，有著前進(jìn)的信心，不懼怕風(fēng)浪，從而表現(xiàn)出自己的青春拼搏精神。在寫(xiě)作過(guò)程中，一定要展現(xiàn)生活的真善美，努力寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出自我。

本題考查半命題作文的能力。半命題作文寫(xiě)作時(shí)，首先要審題準(zhǔn)確。抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，不能錯(cuò)誤的理解理解題意；其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；再者，要圍繞中心選擇材料。選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

16．略

材料作文

材料給到的重點(diǎn)是“石榴要?jiǎng)冮_(kāi)吃告訴我們要付出勞動(dòng)才能有回報(bào)。石榴里的果肉是分成幾瓣的，告訴我們懂得與人分享。石榴是一粒一粒的，告訴我們生活的滋味是要一粒一粒慢慢品味的?！逼鋵?shí)是在表示：生活是我們自己的，可以通過(guò)勞動(dòng)去獲得我們想要的成就，在成功的路上我們不是單打獨(dú)斗，而是團(tuán)結(jié)就是力量。每個(gè)人的人生都是獨(dú)一無(wú)二的，每次的努力，每天的選擇，我們?cè)谄穱L自己的人生。寫(xiě)作文可以從上面三個(gè)里面選一個(gè)主題。確定好主題后擬好標(biāo)題，如第二個(gè)主題是關(guān)于團(tuán)結(jié)的，標(biāo)題可以是“萬(wàn)點(diǎn)一線”，標(biāo)題更形象更有新意。圍繞選好的主題確定素材，素材最好是自身經(jīng)歷的，或者說(shuō)熟悉的時(shí)政熱點(diǎn)，如全國(guó)人民在佩羅西竄臺(tái)期間的昂揚(yáng)斗志，熱血激情，萬(wàn)眾一心維護(hù)我們祖國(guó)。格式注意不要三段落，開(kāi)頭結(jié)尾要點(diǎn)明主題簡(jiǎn)潔明了，不要啰嗦。問(wèn)題是記敘文，要有描寫(xiě)、敘事。字?jǐn)?shù)在600~650即可。

本題考查學(xué)生材料作文寫(xiě)作能力。要求根據(jù)材料選定主題，確定立意，標(biāo)題自擬。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書(shū)（讀書(shū)對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫(xiě)作文時(shí)好套用?？梢允且孕∫?jiàn)大、托物言志等手法。初中以記敘文為主，注意寫(xiě)人一定要有描寫(xiě)，不要湊字?jǐn)?shù)，注意首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，作文要有真情實(shí)感。

17．

在閱讀樂(lè)趣中追求真善美

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好！

人生之光澤與真諦，倘若沒(méi)有一顆善感的心，便會(huì)與我們的生活失之交臂，我們的生命便會(huì)黯淡無(wú)光。而淡淡書(shū)香正是那打開(kāi)我們心靈枷鎖的鑰匙，清理我們被塵世蒙塵的心靈，細(xì)細(xì)地，每時(shí)每刻品那人生的滋味。

讀書(shū)于我來(lái)說(shuō)是一種享受，我一直以為這種享受不是每個(gè)人都能體會(huì)到的。我們讀天地，讀自然，讀歷史，讀人文……似乎什么東西都可以拿來(lái)讀，但不管讀的是什么，最終我們讀的是感情，是思想，更是人。讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。書(shū)中必有同好者，以書(shū)會(huì)友，以友輔心，書(shū)中遇知音，書(shū)中遇知心，此讀書(shū)之一大賞心悅事也。

我以為，讀書(shū)的好處有三，陶冶性情，精神追求和啟蒙自我。

讀書(shū)可以陶冶性情。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，黃庭堅(jiān)云：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！弊x書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，林語(yǔ)堂的解釋是讀書(shū)使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善讀書(shū)，如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻在骨里。

讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，可以不斷完善人的精神追求。桃園雖好，但不是久戀之地，唯有用思想建立起來(lái)的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。在“塵世熙熙，皆為利來(lái)；塵世攘攘，皆為利往”的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越失去自我，被喧囂蒙塵自己心靈的圣土。曾幾何時(shí)，我們都體驗(yàn)到過(guò)冰涼徹骨的虛無(wú)，“飄飄何所似，天地一沙鷗”正是這種虛無(wú)感的真實(shí)寫(xiě)照。帶著這種強(qiáng)烈的困惑，我們走進(jìn)書(shū)香，那里便是我們精神的后花園。

讀書(shū)可以不斷的啟蒙自我。有一本書(shū)曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)道理，即“久假不歸論”，與三人成虎的道理差不多。我們雖然處在信息時(shí)代，但我們卻經(jīng)常被蒙蔽。這種蒙蔽有時(shí)來(lái)自于外界，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中而不自覺(jué)的就相信了。但更多的是我們自己蒙蔽了自己，因?yàn)閼卸瓒幌胨伎?，因?yàn)闊o(wú)知而不能突破，從而淪為現(xiàn)代媒體下的愚民，成為大眾娛樂(lè)下的犧牲品。學(xué)問(wèn)是光明，愚昧是黑暗，不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止，廣泛的讀書(shū)顯然是我們擺脫受蒙蔽、被愚弄的階梯。

一言以蔽之，讀書(shū)其實(shí)就是在樂(lè)趣中追求真善美，陶冶性情是求美，精神追求是求善，啟蒙自己是求真。

光陰悠悠，歲月匆匆，時(shí)間如蟬絲在指間滑過(guò)。好讀書(shū)者，不亦樂(lè)乎；不好讀書(shū)者，亦強(qiáng)求不來(lái)。因此，走進(jìn)浩瀚書(shū)海，呼吸那淡淡書(shū)香，彈指間信手拈來(lái)，尋找到人生的真善美，坐觀塵世潮起潮落，終睹得青天明日。

我的演講完畢，謝謝大家！

例文二

讓名著帶我們了解世界

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“讓名著帶我們了解世界”。閱讀是風(fēng)，給心靈以撫慰。閱讀是雨，給萬(wàn)物以滋潤(rùn)。閱讀是光，給人生以明亮。而名著，則是一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，帶我一起了解世界。

《假如給我三天光明》中主人公海倫凱勒是位盲聾啞的人，但她的心靈卻是光明、美妙的。她用堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)面對(duì)生活，她所感知的世界更加細(xì)微、豐富、繁復(fù)、深邃。這難道不能給予我們一些啟示嗎？愛(ài)和勇氣是我們生存的基礎(chǔ)，生理上的殘疾不可怕，可怕的是心靈盲啞聾了，那才是真正意義上的殘疾。唯有讀書(shū)，才能喚醒心靈。海倫和莎莉文都是讀書(shū)有障礙的人，而她們的一生，始終都在孜孜不倦的閱讀。熱愛(ài)生活、熱愛(ài)閱讀、意志堅(jiān)強(qiáng)的人，必定可以克服困難，戰(zhàn)勝挫折。

高爾基的著作《童年》是世界文學(xué)史上不朽的作品。其書(shū)描繪了19世紀(jì)俄羅斯社會(huì)生活的畫(huà)面。阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在外祖父家，體驗(yàn)著人生的酸甜苦辣。愛(ài)豐富了他，是他充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量去面對(duì)困苦的生活。在這本書(shū)中，我不僅讀到了扣人心弦的故事情節(jié)，獲取了寶貴的精神食糧，而且還學(xué)到了刻畫(huà)人物性格的匠心獨(dú)運(yùn)、簡(jiǎn)練的敘事風(fēng)格。這本書(shū)讓我深刻的明白了什么是在困境中成長(zhǎng)，它告訴我們這些沒(méi)有太多困難去克服的人們，要以樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、善良的心去對(duì)待每件事、每個(gè)人。只有這樣，人類才能共同營(yíng)造出一個(gè)真善美的社會(huì)。

我最喜歡的名著是《歐·亨利短篇小說(shuō)選》。歐·亨利這個(gè)大作家有著獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，他的短篇小說(shuō)，直到最后三分鐘，你都猜不到小說(shuō)的結(jié)尾。這本書(shū)中的每個(gè)短篇小說(shuō)都總會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，與實(shí)際相符。這結(jié)尾的風(fēng)格就如同這位大作家跌宕起伏的人生經(jīng)歷，看似不幸，但其實(shí)也是轉(zhuǎn)折。歐·亨利的一生中做過(guò)許多職業(yè)，甚至還入過(guò)監(jiān)獄。他在中年時(shí)轉(zhuǎn)行當(dāng)了作家，激發(fā)了他的創(chuàng)作激情，寫(xiě)出了許多精彩的短篇小說(shuō)?！稓W·亨利短篇小說(shuō)選》中的作品都是他所有創(chuàng)作中的精華部分，語(yǔ)言詼諧，有些還諷刺了拜金主義者與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有較高的思想性與藝術(shù)性。他的作品讀起來(lái)不僅不會(huì)感到乏味，而且還十分有趣。

閱讀是一只畫(huà)筆，描繪了沒(méi)有色彩的夢(mèng)；閱讀是一個(gè)擴(kuò)音器，聆聽(tīng)了真實(shí)美妙的心靈；閱讀是一臺(tái)相機(jī)，拍下了社會(huì)進(jìn)展的步履。而名著，就如同一個(gè)傳導(dǎo)體，讓我聽(tīng)見(jiàn)了世界的聲音。

我的演講完畢，謝謝大家！

話題作文

根據(jù)題干“撰寫(xiě)一篇演講稿”的要求，本題寫(xiě)演講稿，議論文。根據(jù)材料“‘打開(kāi)新視界’，意味著通過(guò)閱讀、思考、想象，開(kāi)創(chuàng)、延伸我們新的視野視線”和“小深團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品為名著閱讀打開(kāi)新視界”可知，主題“打開(kāi)一個(gè)新視界”的意思是通過(guò)讀書(shū)（特別是名著閱讀），打開(kāi)新的視野（視界）。“視界”即視野，眼界之意?！靶隆笔侵笇?duì)自己而言剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)驗(yàn)到的。打開(kāi)“新視界”的對(duì)象（或途徑）是閱讀名著（或讀書(shū)）。立意上，應(yīng)表述讀書(shū)（或讀名著）給人帶來(lái)“新視界”的好處或意義，號(hào)召人們多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣，不斷提升自我、發(fā)展自我、完善自我，為國(guó)家、民族乃至人類做更大的貢獻(xiàn)。應(yīng)根據(jù)題意的理解和自己讀書(shū)的體會(huì)，確立一個(gè)明確的中心論點(diǎn)，如讀書(shū)讓人懂得真善美；然后，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；結(jié)合自己讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，如讀《鋼鐵是怎樣練成的》我懂得了崇高的理想、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、不斷拼搏的精神是成功的條件，并選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。注意演講稿的格式。

本題考查寫(xiě)作話題作文的能力。話題作文圍繞著所給話題，也就是圍繞著所給談話中心、談話內(nèi)容、談話的由頭寫(xiě)成的文章，便是話題作文。寫(xiě)好話題作文要做到：一“兩個(gè)不忘”，①是不忘揣摩“提示語(yǔ)”。②是不忘緊扣“話題”。二、“擬好題目”是寫(xiě)好話題作文話題作文一般要求自擬題目。三、“選好文體”是寫(xiě)好話題作文的核心。題目你好之后就可以按照命題作文進(jìn)行寫(xiě)作了。如果寫(xiě)記敘文，要能合理運(yùn)用記敘的人稱、要素、線索、順序，巧妙地組織材料，精心構(gòu)思，增強(qiáng)表述效果的能力的具體表現(xiàn)。如果寫(xiě)議論文，可用一些事例及名人名言來(lái)論證，注意寫(xiě)作時(shí)論點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分、有說(shuō)服力，論證要完整、嚴(yán)密，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)。

18．

拼現(xiàn)在，贏未來(lái)

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！比巳魶](méi)有流下奮斗拼搏的汗水，又怎能滋生出成功的花朵。

墻上的指針不知何時(shí)已指向“8”，窗外是一片漆黑，此時(shí)的教室里卻還亮著一盞燈，“老師，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)我還是把握不好……”我拿著練習(xí)紙向老師請(qǐng)教著，得到指點(diǎn)后又返回座位繼續(xù)練習(xí)——這一切，都是為了不久后的書(shū)法比賽。

平日里，我的書(shū)法課都是一周一節(jié)，現(xiàn)在賽前集訓(xùn)，課時(shí)翻了一倍，同學(xué)們都戲稱我為“菩薩”，因?yàn)槲乙蛔戮氉志褪且痪氁幌挛?；夏日炎熱，我常常練到后背全部被汗液浸濕，才抬手隨意抹去頭上豆大的汗珠，繼續(xù)練習(xí)；即使被蚊子在我腿上肆虐啃咬我也不管不顧，因?yàn)橐坏M(jìn)入練習(xí)狀態(tài)，我所有的注意力都凝在筆尖上了，任憑它咬下一個(gè)個(gè)新鮮紅腫的大包……

有時(shí)，忽然覺(jué)得筆尖干澀，才發(fā)現(xiàn)滿滿一硯臺(tái)墨都已經(jīng)見(jiàn)底了；手指因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握筆，第一個(gè)指關(guān)節(jié)都結(jié)起了厚厚的繭；雖然寫(xiě)到手臂酸澀，但看著我的字寫(xiě)得越來(lái)越好，筆畫(huà)越來(lái)越連貫，結(jié)構(gòu)越來(lái)越成熟，老師的肯定和贊美越來(lái)越多，我的心里就油然生出一股力量，促使著我拿起筆，為比賽而奮斗。

那一天，我依然在教室里靜靜地寫(xiě)字，同學(xué)們突然沖進(jìn)來(lái)，拉著我去看喜報(bào)，只見(jiàn)喜報(bào)上的“金獎(jiǎng)”欄下赫然寫(xiě)著我的名字。頓時(shí)，我整個(gè)人石化在原地——這是夢(mèng)嗎？旁邊同學(xué)的歡呼和內(nèi)心抑制不住的激動(dòng)告訴我，這不是夢(mèng)！這是我用上百個(gè)日日夜夜，上萬(wàn)分拼搏和努力換來(lái)的。

那些汗水和墨水，不僅帶來(lái)了一張張獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)牌，更重要的，是它帶給了我良好的習(xí)慣和可貴的品質(zhì)：練習(xí)書(shū)法讓我浮躁的內(nèi)心能沉靜下來(lái)，戒驕戒躁，不論外界的干擾有多大，我都可以做到靜心凝神，自覺(jué)將自己的事情做好；練習(xí)書(shū)法還鍛煉了我的耐心和毅力，“慢功出細(xì)活”它使在學(xué)習(xí)中急急躁躁、粗心大意的我也慢下來(lái)、細(xì)下來(lái)，在成長(zhǎng)的道路上，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)。

“盡力而為，放手去搏，只要你拼盡全力、不負(fù)自己，結(jié)果什么的已然不重要了?！背晒χ?，都是在苦難的土地上，用血和汗?jié)补喽?，拼搏，不僅給了我旁人羨慕的成績(jī)，它還給了我終生受用的好習(xí)慣，讓我在未來(lái)的路上越來(lái)越優(yōu)秀。

材料作文；話題作文

以“拼搏”為話題，為什么要拼搏，因?yàn)榍胺揭磺姓?，坐等你前?lái)。但是前行的路并不是一帆風(fēng)順的，可能有許多挫折，不管路途如何艱難，我們終究全力以赴。結(jié)合自身一個(gè)例子，比如學(xué)習(xí)上的，遇到難題不會(huì)了，成績(jī)下降了，是如何端正心態(tài)，提升自我的。注意寫(xiě)的時(shí)候一定要有描寫(xiě)，開(kāi)頭結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了點(diǎn)題，作文要有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

本題考查學(xué)生話題作文寫(xiě)作能力。要求根據(jù)材料和話題去擬定題目，確定立意。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書(shū)（讀書(shū)對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫(xiě)作文時(shí)好套用。可以是以小見(jiàn)大、托物言志等手法。初中以記敘文為主，注意寫(xiě)人一定要有描寫(xiě)，不要湊字?jǐn)?shù)，注意首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，作文要有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可