教學(xué)工作參考總結(jié)學(xué)校開展家訪工作參考總結(jié)

教學(xué)工作參考總結(jié)-學(xué)校開展家訪工作參考總結(jié)學(xué)校開展家訪工作總結(jié)一家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成局部，是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目的，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧開展的重要途徑。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感遭到老師的關(guān)注和注重。這對(duì)學(xué)生是一種鼓舞，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。通過面對(duì)面交換意見，共同商量處理咨詢題的方法，有利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間構(gòu)成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直截了當(dāng)?shù)臉蛄?。今年暑期，依照市教育?2021年民主評(píng)議全市中小學(xué)、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)施行方案?的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子屢次召開會(huì)議研究和部署家訪工作，學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局工作安排，要求每位老師通過多種方式認(rèn)真進(jìn)展家訪，做好家訪記錄，統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)展了認(rèn)真總結(jié)。正由于如此，在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果。本次集中家訪共計(jì)有106位老師到學(xué)生中家訪，家訪學(xué)生達(dá)968多人次?，F(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：一、家訪中獲得的成果1、通過本次家訪，我們?nèi)胬斫饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的缺乏——老師難以深化理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展個(gè)性化的教育。由于種種緣故，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性可以得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)展交流，是一個(gè)全面理解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的理解學(xué)生的時(shí)機(jī)。2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間理解家長(zhǎng)的方法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)展全面宣傳。在我們登門家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都感到由衷的興奮和沖動(dòng)，我們充分利用這個(gè)時(shí)機(jī)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項(xiàng)措施，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息。4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反響。通過本次家訪，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見，并將之反響給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，覺察并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的缺乏之處，進(jìn)而推進(jìn)老師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。二、家訪中存在的咨詢題在家訪中，我們覺察，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)小孩的學(xué)習(xí)、同學(xué)間的交往、同本人小孩的交流這三方面有著特別多迷惑，相當(dāng)一局部家長(zhǎng)心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安?！靶『⒃谛Ｄ芊褡杂X地學(xué)習(xí)?〞“最怕小孩的心思不用在學(xué)習(xí)上〞“我們的小孩不太愿意跟我們多交流，總是嫌我們煩〞，這是我們最常聽到的咨詢題。面對(duì)家長(zhǎng)憂心忡忡的提咨詢，我們從高中學(xué)科設(shè)置、文理分科的要求、高中生心理的特點(diǎn)等方面，向家長(zhǎng)一一詳細(xì)講解。通過我們的講解，家長(zhǎng)們迷惑解除了，也都安心了，即便是家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的家長(zhǎng)，我們也說明了學(xué)校各品種型的貧困助學(xué)金的發(fā)放，關(guān)于協(xié)助貧困學(xué)生的作用，也堅(jiān)決了供小孩上學(xué)的決心。另外，一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)心的是小孩在校期間的吃住咨詢題。局部家長(zhǎng)總擔(dān)憂，小孩在外吃不好，吃不飽;擔(dān)憂小孩凍著，餓著。還有些家長(zhǎng)(包括走讀生家長(zhǎng))無方案、無節(jié)制地給小孩生活費(fèi)，只要小孩伸手就給錢;這使局部學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的適應(yīng)，有特別多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用居然超過千元。為此，我們同這些家長(zhǎng)說明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：男生400——500元，女生300——400元。通過與家長(zhǎng)的溝通，遏制了局部學(xué)生亂花零用錢的壞適應(yīng)。三、家訪后的體會(huì)1、良好的家庭教育對(duì)青青年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)本人的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)小孩進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的小孩往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原那么的家長(zhǎng)，他們對(duì)小孩學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以以身作那么教給小孩做人的道理。這類小孩只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)本人的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，小孩的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了〞的場(chǎng)面。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大局部學(xué)生(包括一些班干部和學(xué)生會(huì)成員)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與才能的培養(yǎng)特別不利，直截了當(dāng)導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐才能相對(duì)較差，必將阻礙其將來的開展。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)小孩進(jìn)展嚴(yán)格教育治理。特別多家長(zhǎng)說：“小孩不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。〞他們把教育的責(zé)任與希望全部寄予到老師的身上。悲傷天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好本人的每一項(xiàng)工作。學(xué)校開展家訪工作總結(jié)二近兩年來，勝采小學(xué)以“鼓舞老師進(jìn)展家訪，指導(dǎo)老師做好家訪〞為己任，組織全體老師利用假期開展了“百名老師訪千家〞活動(dòng)。在我校，家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng)，而是一項(xiàng)通過認(rèn)真發(fā)動(dòng)和部署，有鮮明目的和詳細(xì)內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)展簡(jiǎn)要匯報(bào)。一、調(diào)查先行，讓家訪成為最正確訪咨詢“工欲善其事，必先利其器。〞為了把家訪工作落到實(shí)處，家訪前，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開展咨詢卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。咨詢卷調(diào)查的對(duì)象是全校1400余名學(xué)生及家長(zhǎng)，調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡送老師到家里進(jìn)展家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等咨詢題。調(diào)查結(jié)果顯示，35%的家長(zhǎng)關(guān)于老師用居高臨下的姿勢(shì)與本人交談感到懼怕。有28%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀〞，因此不愿意老師到本人家中去家訪。我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)展了抽樣調(diào)查。調(diào)查覺察，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的根底上，特別少有理性的支撐。甚至有些家長(zhǎng)根本不理解本人的小孩，認(rèn)為“出了咨詢題〞再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。〞在科學(xué)調(diào)查的根底上，勝采小學(xué)的老師制定了家訪，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、方式等作了詳盡安排，并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，理解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)情況、文化素養(yǎng)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。然后，引導(dǎo)老師詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌〞。如此，在進(jìn)展家訪時(shí)就能有的放矢，到達(dá)最正確效果，一方面最大限度地節(jié)約了時(shí)間，另一方面也防止了滿嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的為難。我們學(xué)校的劉老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的小孩進(jìn)展家訪前，先從側(cè)面理解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)材料，認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理咨詢題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師防止開門見山，談及小孩最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式協(xié)助她敞快樂扉，向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦，感受四周每一個(gè)人關(guān)于她的關(guān)愛，她的臉上特別快又展現(xiàn)出了久違的笑容。二、真心交換，讓愛住進(jìn)小孩內(nèi)心前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解小孩的內(nèi)心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進(jìn)小孩的家門，而是力求走進(jìn)小孩的內(nèi)心世界，要用真心換取真心。為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長(zhǎng)交換意見，還要像關(guān)心本人的小孩一樣，觀察家庭中小孩學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的咨詢題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng)，通過指導(dǎo)家庭教育，有效穩(wěn)固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生，在老師眼里，這是個(gè)喜愛搗亂、愛搞惡作劇的小孩。當(dāng)老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時(shí)搗蛋的小孩原來是那么微小和悲傷，也許他正是由于生活在缺乏陽光的環(huán)境里，才以淘氣的方式引起別人的留意。老師首先給小偉一個(gè)暖和的擁抱，表揚(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極，為班級(jí)爭(zhēng)得了流淌紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出：是不是給小孩開拓一個(gè)屬于本人的小房間，用于安靜地學(xué)習(xí);是不是放學(xué)回家先讓小孩完成作業(yè)，然后再幫父母干活;是不是能催促小孩留意一下本人的個(gè)人衛(wèi)生。離開家時(shí)，老師覺察小偉的精神相貌都有了特別大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了特別大的變化，這讓我又找回了自信—原來，我也是個(gè)好小孩。〞學(xué)校開展家訪工作總結(jié)三201x暑假，按照上級(jí)工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做預(yù)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體老師開展“老師訪萬家〞家訪活動(dòng)?；顒?dòng)期間，老師們利用休息時(shí)間，冒著高溫、酷暑上門溝通、理解、宣傳，關(guān)于實(shí)在難以登門家訪的，老師就用本人的，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)展溝通。這次活動(dòng)關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)絡(luò)起到了助推作用，關(guān)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。一、暑期家訪活動(dòng)根本情況本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位老師全部參與，其中黨員家訪范文老師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。二、精心組織家訪活動(dòng)1、提早部署，要求詳細(xì)。依照學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提早發(fā)動(dòng)部署。在放假前召開全體老師家訪工作的布置會(huì)議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和本卷須知及要求。2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任老師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)展家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特別困難的學(xué)生家庭，行為偏向的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。3、注重反響，加強(qiáng)溝通。老師攜帶“家訪登記表〞進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“老師訪萬家’活動(dòng)登記表，開學(xué)后及時(shí)反響到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)展梳理，并逐步處理。通過本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，覺察并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的缺乏之處，進(jìn)而推進(jìn)老師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧開展。三、家訪反響情況統(tǒng)計(jì)本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)老師的意見建議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;通過學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對(duì)老師的意見建議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條