雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)置活動總結(jié) 大單元作業(yè)設(shè)計

雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)置活動總結(jié)

為貫徹落實(shí)安徽省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平的實(shí)

施意見》的文件精神，深入研究作業(yè)功能，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過

重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，蚌埠市將舉行義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科作業(yè)設(shè)計大

賽。

為進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)作用，激發(fā)工作室成員積極參與單元作業(yè)設(shè)置

模式的研究熱情，蚌埠市XXX名師工作室承擔(dān)了該項活動的研究任務(wù)。

一、基本情況

工作室明確了團(tuán)隊的主要負(fù)責(zé)人以及任務(wù)分工，團(tuán)隊共6人。

一人負(fù)責(zé)統(tǒng)籌謀劃，包括單元分析、學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)形式、題型與反

饋評價形式等相關(guān)理念的定位。另外五人分別負(fù)責(zé)每課時作業(yè)，對《多邊形面積》

單元，共編制12個課時作業(yè)和1個單元檢測，所有課時作業(yè)和單元檢測均配有

參考答案。并要求第一次選編好題后，要及時發(fā)布在QQ群里，確保課時作業(yè)編

制的系統(tǒng)性和整體性，最后安排一人負(fù)責(zé)整體的排版工作。

二、亮點(diǎn)和特色

1.活動一扎實(shí)開展

為了扎實(shí)開展此項活動，第一團(tuán)隊本著以“賽”促“研”的理念，圍繞學(xué)生

喜歡什么樣的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式和作業(yè)評價等問題，我們隨機(jī)抽測了不同學(xué)校

不同年級456名學(xué)生，采用書面問卷和口頭問答的形式進(jìn)行了調(diào)研，并對調(diào)研結(jié)

果進(jìn)行了分析，為后面作業(yè)設(shè)計提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。同時，在認(rèn)真學(xué)習(xí)市教科

所下發(fā)的”關(guān)于舉行蚌埠市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計大賽”要求的基礎(chǔ)上，對照

要求，細(xì)化作業(yè)設(shè)計的模板和流程。研討活動分線上和線下兩種形式，線下活動

定期開展，線上活動隨時進(jìn)行。理論學(xué)習(xí)形式多樣，如，觀看相關(guān)視頻，研讀相

關(guān)文章等。截止到2022年2月18日，我們共組織四次線下研討活動，四十余次

線上問題研討。研討活動見下：

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2021年12月30日，XXX名師工作室在張公山三小開展了“雙減”背景

下小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)置研討活動。禹會區(qū)部分?jǐn)?shù)學(xué)骨干教師及工作室全體成員

參與了本次活動。

活動開始，朱老師帶領(lǐng)大家認(rèn)真解讀了比賽文件，就“體現(xiàn)單元意識“、”

統(tǒng)籌確定目標(biāo)“、”科學(xué)設(shè)計作業(yè)“等幾個版塊對文件做了詳細(xì)解讀。”

接下來，朱老師結(jié)合比賽作品的要求，以表格的形式，呈現(xiàn)了單元作業(yè)設(shè)置

的整體規(guī)劃。如，在“單元作業(yè)設(shè)計說明”板塊中，設(shè)置了“單元內(nèi)容”等5

個模塊，并對每個模塊內(nèi)容作了明確的要求。

在“作業(yè)設(shè)置”板塊中，朱老師細(xì)化了“作業(yè)類型”、“作業(yè)評價”、“作

業(yè)設(shè)計意圖"、”作業(yè)輔導(dǎo)”等8個模塊。

在每一個模塊中，朱老師都給出了自己的想法并聽取了成員的意見。

如，就“如何體現(xiàn)單元整體作業(yè)設(shè)置意識？”“如何把握單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單

元作業(yè)目標(biāo)之間的聯(lián)系？”為什么要突出'雙減'背景下教師作業(yè)的設(shè)計和布置？”

等問題朱老師鼓勵教師發(fā)表各自的看法。

接下來，朱老師對工作室成員進(jìn)行了組團(tuán)和任務(wù)分工。并要求成員近期做好

學(xué)生的問卷調(diào)研。通過調(diào)研，了解學(xué)生喜歡什么樣的作業(yè)類型，什么樣的評價形

式，什么樣的作業(yè)輔導(dǎo)方式等，在作業(yè)設(shè)置的過程中，如何適時、適度地做到讓

學(xué)生和家校參與到單元作業(yè)的設(shè)置與評價中。

本次活動，提高了教師對作業(yè)設(shè)計的認(rèn)知水平，激發(fā)了教師參與作業(yè)設(shè)計的

熱情，彰顯了優(yōu)化作業(yè)設(shè)置對“減負(fù)不減質(zhì)”重要作用，同時也促進(jìn)了成員的專

業(yè)成長和團(tuán)隊合作精神的生成。

74

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相關(guān)內(nèi)杳視第上來分析.

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儂據(jù)謾標(biāo).學(xué)生實(shí)標(biāo)和岐學(xué)內(nèi)容確定學(xué)生率的目標(biāo)既要到達(dá)的要求_______________________

4.單元作業(yè)目標(biāo)，

對比單元學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計何種類型題目能檢洌IJf學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度.單元作業(yè)目標(biāo)可以是對

單元敕學(xué)目標(biāo)的拓展、建伸._________________________________________________________

5.單元作Im體設(shè)計思路，一

（1）從單元作業(yè)內(nèi)容（主要設(shè)計哪些（類）題目）及其目標(biāo)指向、作業(yè)類型次政（粉課作

業(yè)、練習(xí)課作業(yè)或是基址性作業(yè)還是探究性、實(shí)踐拄作業(yè)設(shè)置的次敷.）、作業(yè)顏故（單元作

業(yè)次敢）、柒型結(jié)構(gòu)（是某個單向題型還是綜合的超型）'磁度匹配、附估學(xué)生完成時間等參

描述.______________________________________________________________________________

活動結(jié)束之后，迅速自發(fā)成立了作業(yè)設(shè)計團(tuán)隊，并積極投入到作業(yè)設(shè)計的思

考之中。在作業(yè)內(nèi)容選擇、學(xué)情調(diào)研、成員分工等方面，大家以不同的方式進(jìn)行

了研討。如，電話交流，QQ交流等。

為提高本次單元作業(yè)設(shè)置的質(zhì)量，探索可操作性的單元作業(yè)模式，XXX

老師常督查團(tuán)隊成員工作進(jìn)程，推薦相關(guān)的文章，提出自己的想法讓團(tuán)隊討論，

大家積極建言獻(xiàn)策，充滿了對此項比賽的熱情，體現(xiàn)了團(tuán)隊精神。特別是在2022

元旦的晚上，團(tuán)隊成員們積極討論，每人都說出自己的想法和建議，一直研討到

深夜十一點(diǎn)多，仍然意猶未盡。

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