師生交往 省賽一等獎完整版

課堂導(dǎo)入電影《嗝嗝老師》奈娜從小患有圖雷特綜合癥，會發(fā)出類似打嗝的怪聲。她從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時(shí)被12所學(xué)校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你”讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時(shí)也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢想。奈娜經(jīng)過無數(shù)次面試失敗后，終于如愿，然而等待著她的卻是全校最難搞、成績最差的9F班。9F班由來自貧民窟的14名貧困生組成，在學(xué)校里，那些中上層階級的學(xué)生歧視和排斥他們，老師們也無能為力，將他們編為9F班。這14個貧困生自此自暴自棄，抽煙、打牌、上課捉弄老師，接連氣走了7位老師。直到遇到了奈娜老師……第一頁，共三十八頁。讓我們一起走進(jìn)奈娜老師和她的學(xué)生們的世界第二頁，共三十八頁。生第六課師生之間師交往第三頁，共三十八頁。01教學(xué)相長第四頁，共三十八頁。1.《嗝嗝老師》片段：了解學(xué)生感悟人生情景再現(xiàn)第五頁，共三十八頁。2.《嗝嗝老師》片段：激勵學(xué)生感悟人生情景再現(xiàn)第六頁，共三十八頁。一小組討論與分享：回憶你跟老師相處的過程中，哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)這種交流互動促進(jìn)了老師更好地“教”？當(dāng)你給老師提出自己的見解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？在某個問題上，如果你與老師的觀點(diǎn)不同，你會如何看待你的老師？教學(xué)相長感悟人生探究分享第七頁，共三十八頁。教學(xué)相長的內(nèi)涵（P66）教學(xué)相長是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。第八頁，共三十八頁。3.《嗝嗝老師》片段：生活化教學(xué)感悟人生情景再現(xiàn)第九頁，共三十八頁。①主動參與、勤學(xué)好問。（P66）教學(xué)相長的師生交往對我們的要求面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。第十頁，共三十八頁。4.《嗝嗝老師》片段：老師批評學(xué)生感悟人生情景再現(xiàn)第十一頁，共三十八頁。一小組討論與分享：你受到過老師的表揚(yáng)嗎？那是什么樣的感覺？你受到過老師的批評嗎？那是什么樣的感覺？你怎么看待老師的批評和表揚(yáng)呢？老師的批評和表揚(yáng)感悟人生探究分享第十二頁，共三十八頁。5.《嗝嗝老師》片段：善待批評感悟人生情景再現(xiàn)第十三頁，共三十八頁。教學(xué)相長的師生交往對我們的要求②正確對待老師的表揚(yáng)和批評。（P67）老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評第十四頁，共三十八頁。延伸討論1．你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對我們的成長更有幫助？說說其中的道理。2．如何科學(xué)、有效地減少老師對自己的批評呢？感悟人生探究分享第十五頁，共三十八頁。02亦師亦友第十六頁，共三十八頁。6.《嗝嗝老師》片段：和諧的師生關(guān)系從中可以看出和諧的師生關(guān)系是怎樣的？感悟人生情景再現(xiàn)第十七頁，共三十八頁。師生交往的良好表現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。（P68）第十八頁，共三十八頁。7.《嗝嗝老師》片段：上課第一天感悟人生情景再現(xiàn)第十九頁，共三十八頁。一感悟人生小組討論與分享：你怎么看待電影片段中學(xué)生的行為？對老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？尊重老師探究分享第二十頁，共三十八頁。怎樣建立良好的師生關(guān)系①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（P68）師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異和勞動成果等。尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（P68）第二十一頁，共三十八頁。感悟人生與老師發(fā)生矛盾怎么辦？自我反思，冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解坦誠相待，注意溝通方式求同存異，主動關(guān)心知識拓展第二十二頁，共三十八頁。8.長大后我終于成為了您感悟人生情景再現(xiàn)第二十三頁，共三十八頁。一感悟人生感悟分享：說說你受老師影響最大的一件事？或?qū)δ阌绊懽畲蟮囊晃焕蠋?？說說你關(guān)心老師或者理解老師的那些事兒？感恩老師探究分享第二十四頁，共三十八頁。怎樣建立良好的師生關(guān)系②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（P69）老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師，理解老師。第二十五頁，共三十八頁。教師寄語愿你可愛也被可愛的老師愛第二十六頁，共三十八頁。03課堂小結(jié)第二十七頁，共三十八頁。感悟人生課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)尊敬老師理解關(guān)心老師教學(xué)相長的含義教學(xué)相長的師生關(guān)系對我們的要求正確對待老師的表揚(yáng)和批評第二十八頁，共三十八頁。04隨堂練習(xí)第二十九頁，共三十八頁。一1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是A.言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B.主動參與、勤學(xué)好問C.真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解D.與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A單選題感悟人生隨堂練習(xí)第三十頁，共三十八頁。一2.師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)，下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是A.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號C.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題C.丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C感悟人生隨堂練習(xí)第三十一頁，共三十八頁。一3.師生交往的禮儀是不可少的，你認(rèn)為下列做法得當(dāng)?shù)氖洽僖姷嚼蠋熤鲃訂柡芒谶M(jìn)老師的辦公室先敲門③跟老師關(guān)系好，從背后突然拍打老師④不同的場合選擇不同的交往策略A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④C感悟人生隨堂練習(xí)第三十二頁，共三十八頁。一4.

2016年5月，一網(wǎng)友在重慶網(wǎng)絡(luò)問政平臺上發(fā)帖稱，酉陽花田張家村村小的一名小學(xué)生因被老師知道其在放學(xué)時(shí)抓黃鱔，受到100個俯臥撐的懲罰，該學(xué)生未完成，老師便用鋁合金門窗打了他的屁股。該老師的行為①是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)②極易造成師生間的隔閡③會影響師生之間的正常交往④是人們尊師重教的根本原因A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④A感悟人生隨堂練習(xí)第三十三頁，共三十八頁。一5.在學(xué)校里，我們要想快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步，就要做到①知師、信師、愛師、敬師②建立和諧融洽的師生關(guān)系③與老師心相印、情相容④按照自己的特點(diǎn)建立一套自己的學(xué)習(xí)模式，自行其事A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A感悟人生隨堂練習(xí)第三十四頁，共三十八頁。感悟人生寫給老師的“三行情書”老師是辛勤的園丁，他辛苦教育了我們，在我們還不成熟，散發(fā)著青春的青澀時(shí)，是他孜孜不倦的教導(dǎo)我們。學(xué)會感恩，讓我們寫一首特殊的“三行情書”送給自己的老師。課后作業(yè)第三十五頁，共三十八頁。感悟人生1.語文老師寫過無數(shù)句子卻永遠(yuǎn)也寫不出你最美的樣子2.數(shù)學(xué)老師我將對你的愛寫進(jìn)每一個微分里然后積起來，直到無法收斂3.英語教師學(xué)了這門語言卻不能和你說出深藏在心里最想和你說的話4.歷史老師你是我未來的歷史你在我便在課后作業(yè)寫給老師的“三行情書”第三十六頁，共三十八頁。感謝聆聽第三十七頁，共三十八頁。內(nèi)容總結(jié)課堂導(dǎo)入。電影《嗝嗝老師》。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促